1. Integrantes: Anglica Martnez Paula Gmez Andrea Salcedo Jeisson Aponte 2. PREGUNTA LOS BEBES NECESITAN TENER BASES COMUNICATIVAS PARA EL BUEN DESARROLLO DEL LENGUAJE? 3. comunicacin Comunicacin prelingstica: Es la manera en que el nio se comunica mediante gestos (anterior al lenguaje) de manera expresiva dando a conocer sus necesidades. Comunicacin Lingstica Es la manera en que el nio puede comunicarse con ciertas palabras con significado, en el contexto que la rodea. 4. Recin Nacido Los nios prefieren mirar un rostro humano antes que un objeto. Una predisposicin que presentan hacia el lenguaje lo constituyen sus movimientos en relacin con los patrones de habla que escuchan. Su capacidad auditiva coincide con el rango de frecuencia de la voz humana. Muestran una personalidad que afecta al patrn de interaccin que mantienen con sus cuidadores. 5. Conductas para comunicarse Expresiones Faciales: Ponen de manifiesto el alto grado de madurez que alcanza su sistema neuromuscular facial. Seguimiento de la direccin de la mirada: Desde el nacimiento los nios atienden a estmulos visuales de manera selectiva Movimientos de la cabeza: El rostro y la cabeza de los bebes se convierten en importantes elementos comunicativos. Estado de Alerta: Influye sobre la conducta de los adultos y sus decisiones respeto al momento para hacer alguna cosa. Repertorio Conductual: Capacidad para expresar sus necesidades. 6. Poco despus de nacer los nios comienzan a interactuar con su cuidador. Los nios observan su rostro mientras vocalizan y a su vez ellos responden a estos movimientos. En las primeras semanas de vida los nios imitan acciones como: sacar la lengua, movimientos de las manos y abrir la boca. 7. 2 semanas Los nios diferencian a su madre de una persona desconocida 3-6 semana Comienzan a sonrer a estmulos externos como el rostro humano, la voz y las cosquillas Sonrisa social 3 mes Los nios disminuyen los gestos y aumentan las vocalizaciones (balbuceo) Intercambio conversacional Solapamiento Vocalizaciones entre el nio y su cuidador 5 meses Vocalizan en consonancia con diferentes sentimientos como desagrado, placer angustia, impaciencia 8. La mirada resulta importante en los primeros dilogos Mirada dectica: dirigida a los objetos, la madre controla la direccin de la mirada y la sigue a su vez Mirada mutua: seal de que se esta prestando atencin Vinculo del apego (seguridad al nio) 9. El desarrollo de la intencionalidad: de los 7 a los 12 meses La forma bsica de esta comunicacin se realiza mediante el gesto 7 meses: desarrollan una interaccin especial con su interlocutor habitual, ya que intentan mantenerse cerca y muestran seales de alarma. 9 a 10 meses: ya imitan conductas motoras simples, como decir adis con la mano y se van incrementando respuestas a las peticiones verbales y no verbales. La comunicacin entre el nio y su cuidador esta estrechamente relacionada con el estado conductual del nio. 10. Funciones comunicativas Funciones comunicativas Desarrollan su intencionalidad cuando empiezan a transmitir un mensaje a otra persona Se expresa mediante gestos. Desarrollo cognitivo de los nios. As una peticin explicita se asocia a una seal. 11. Etapa Perlocutiva (Nacimiento - 1 ao) Los nios son capaces de sealar sus intenciones. Interacciones de atencin: los nios atienden a estmulos y los diferencian. Conductas inespecficas: Llanto que contribuye al desarrollo de la intencionalidad. Interacciones Contingentes: los nios harn intentos de compartir experiencias con sus cuidadores, as como esperar una respuesta. La conducta de los nios se orienta a iniciar y mantener las interacciones con los dems. 12. Etapa Ilocutiva (8 o 9 meses) Los nios utilizan gestos o vocalizaciones convencionales para comunicar intenciones Primera sub-etapa: los nios se utilizan a si mismo, su conducta se coordina para lograr sus objetivos Segunda sub-etapa: los nios muestran los objetos extendindolos hacia el cuidador, aunque no los sueltan. Tercera sub-etapa: despliegan un amplio rango de gestos, lo que incluye la forma convencional de mostrar, ofrecer, sealar y pedir. 13. Etapa Locutiva Empieza cuando los nios emiten su primera palabra con significado. La intencin del nio ya se codifica mediante un smbolo lingstico. 14. etapa Edad (meses) caractersticas prelocutiva 0-8 Subetapa 1 Son los adultos los que inferir en la intenciones Intenciones atencionales: se atiende y se responde a estmulos / no hay conciencia del objetivo Interacciones contingentes: se continua el estimulo / hay conciencia de los objetivos Conciencia de si mismo: disea planifica y ajusta la conducta para conseguir un objetivo (tiende los brazos para que lo levanten) Ilocutiva 8-12 Aparicin de la comunicacin intencional : planes coordinados para lograr un objetivo (lleva objetos a los adultos para que lo ayuden ) Locutiva 12 Las palabras remplazan a los gestos para expresar funciones comunicativas 15. Conductas comunicativas de la madre MADRE BUSQUEDA DE LA INTERACCIN MADRE E HIJO AJUSTE DE LA CONDUCTA POR PARTE DE LA MADRE DESEO POR APRENDER SOBRE CADA UNO DE ELLOS 16. Conductas comunicativas de las madres Equilibrio Nivel optimo de interaccin Etapa Prelingstica Cada uno responde a las acciones del otro 17. Factores influyentes de la comunicacin Medicacin utilizada en el parto Nmero de partos Procedencia socio econmica y cultura de la madre 18. Conductas tpicas madre e hijo CONDUCTA DESCRIPCIN EJEMPLO ACTIVIDADES DE PREPARACIN LIBERAN AL NIO DE UN ESTADO FISOLOGICO CALMAR AL NIO ACTIVIDADES DE AJUSTE MANIPULACIN DEL ENTORNO PARA UNA MEJOR INTERACCIN BUSQUEDA DEL CAMPO VISUAL OBTENER LA ATENCIN CAMBIANDO SUS VOCALIZACIONES MANTENIMIENTO DEL MARCO COMUNICATIVO BUSQUEDA DEL MANTENIMIENTO MODULAR EL HABLA PROPORCIONAR UN CENTRO DE ATENCIN Y ACCIN MODIFICACIONES DE LAS ACCIONES INFANTILES CAMBIOS DE LA CONDUCTA DE LA MADRE DEACUERDO A RITMO, AMPLITUD Y CALIDAD USO DEL HABLA MATERNAL IMITACIN DE LOS MOVIMIENTOS DEL BEBE DE MANERA VISIBLE 19. HABLA MATERNAL Emisiones breves, que contienen una sintaxis muy sencilla. Por parte de la madre parafraseo constante para el entendimiento de las palabras de la pareja madre-hijo. 20. Uso de Variaciones Paralingsticas Cambios de entonacin Pausas Un mejor mbito comunicativo 21. Toda sea pre lingstica es susceptible de cualquier respuesta por parte del cuidador. 22. El 21% de las oraciones con el bebe son saludos o asentimientos. EJEMPLOS SALUDOS: !HOLA !ADIOS ASENTIMIENTOS: CLARO, AJA, S. Correspondencia: El adulto logra reconocer las seales de los nios, proporcionando respuesta adecuadas. 23. Le dan significado a cada uno de los actos Tiempo Son seales predecibles que se toman con agrado 24. Ejemplo Referencias compartidas (secuencia habitual): LA REFERENCIA: Menciona un objeto, accin o suceso determinada por in indicador. INDICADOR: Consiste en seguir la mirada del nio y comentar sobre lo que le llama la atencin. MARCADOR: Busca llamar la atencin del nio por medio de actos exagerados o utilizando un objeto. 25. Adecuaciones Cambios de entonacin Tonos altos Predecibles 4 meses Habla Adopcin de turnos 0,6 segundos Variacin de la prosodia Habla de los padres Frases cortas Tono elevado Pausas largas 26. Utilidades del habla maternal 1. Permite mantener la atencin de los nios. 2. Facilitan la enseanza del lenguaje. 3. Atribuye adaptaciones lingsticas y restricciones de la propia conversacin 4. Posturas basadas en la evaluacin. 27. 1. Atencin del nio Repeticiones Variaciones Verbal y No verbal Aumento de la prosodia 4-6 meses Mayor interaccin 28. 2. Facilitan la enseanza del lenguaje Habla simplificada Facilita el proceso Aprendizaje Cambio del comportamiento Del cuidador Nio Logre una nueva lengua Difiere el mensaje Predecible 29. 3. Atribucin lingstica y restricciones de la conversacin La madre atribuye que el nio es un interlocutor competente Modifica el habla para mantener la conversacin Adecuacin integra pese a las limitaciones Mantiene el nivel optimo de respuesta de los nios 30. 4. Posturas basadas en la evaluacin Objetivo: Mantener la conversacin con el objetivo de proporcionar un contexto que muestre como se usa el lenguaje, ms que su forma o contenido. Comunicarse Comprendido Mantener una concentracin optima en el tema. 31. Funciones del habla maternal 1. Obtener la atencin de los nios 2. Establecer los vnculos emocionales 3. Establecer la comunicacin a la menor oportunidad 32. LA MIRADA Mantener contacto visual para provocar sentimientos intensos. El contacto se mantiene en un 70% del tiempo en el juego. 33. La madre controla la mirada del nio, que permite elegir el tema a conversar. Los adultos sealan al objeto que mira el bebe para mantener la conversacin. Bsqueda del rostro materno. Los cuidadores aprender a interpretar situaciones nuevas 34. LA EXPRESIN FACIAL Inicio conversacional Mantenimiento de la Conversacin Finalizacin de la Conversacin Modulacin de intercambio Abandono 35. SIMULACRO SORPRESA Inicia Invita Seala la preparacin , 10 a 15 segundos 36. POCA EXPRESIN DE LA CONVERSACIN Pierden la interaccin de los nios Rostro inexpresivo Bajo tono de la voz Poco inters en el 37. MOVIMIENTOS DE CABEZA PROXIMIDAD Uso de un buen repertorio de movimientos de la cabeza (menearla, ladearla, apartarla). Uso de mensajes expresivos (Simulacro sorpresa) Mejor interaccin con el bebe. Uso prximo del espacio personal para una mejor comunicacin con el nio. Contacto fsico (rostros de la pareja madre-hijo) 38. INTERACCIN ENTRE LOS NIOS Y SUS CUIDADORES Algunas CONDUCTAS DE INTERACCIN conllevan un inters especial para el desarrollo del lenguaje. 1. Referencia Conjunta 2. Accin conjunta 3. Adopcin de turnos 4. Conductas situacionales Variaciones en la situacin. 39. 1. Referencia Conjunta Referencia: Capacidad de diferenciar una entidad de otras y reparar en su existencia. Conjunta: Dos o ms individuos compartiendo su atencin sobre esa entidad. 40. Es el vehculo para el desarrollo de la denominacin y proporciona una de las primeras oportunidades al nio para participar en autnticos actos comunicativos. Nios terminan desarrollando seales vocales, gestuales y verbales de atencin. 41. Tres aspectos de las primeras Referencias: 1. Indicacin: Gestual, Posicional o Vocal. Pequeo: Madres usan conductas que sirven para establecer el contacto visual con el beb Primer paso hacia el establecimiento de la referencia conjunta 42. Se modifican sus conductas de indicacin: Su interpretacin depende cada vez menos de la situacin y cada vez requiere de menos esfuerzo. La indicacin se va haciendo cada vez ms convencional, por lo que cada vez resulta ms fcil de reconocer por parte de los dems. 43. 2. Dexis: Utilizacin de los aspectos espaciales, temporales e interpersonales de la situacin para facilitar la experiencia conjunta. 3. Denominacin: Los nios pueden asociar nombres con sus referentes ANTES de que puedan producir esos nombres. 44. Desarrollo de la referencia conjunta Fase I: Dominio de la atencin conjunta Durante los primeros 6 meses de vida Objetivo: Los nios miren los objetos y sucesos que ocurren a su alrededor en unanimidad con su madre. Contacto ocular!!! 1er da hasta las 4 o 6 semanas: Madres interesan a sus hijos mediante tcnicas de Cara a Cara. 45. 4 6 Semanas de vida: Madres acercan objetos al campo visual del nio y siguen la direccin de su mirada. Poco a poco, comentarios de la madre acerca del objeto de atencin, se convierten en rutinas. 12 semanas: Los nios atienden al lenguaje dirigido a ellos. 4 meses: Nios siguen la direccin de la mirada del cuidador y responden rpidamente a comentarios como: Mira! 6 meses: Nios pueden responder al nombre de un objeto o suceso, y/o al patrn de entonacin para establecer la referencia compartida. 46. Fase II: Intencionalidad comunicativa 7 meses: Nios establecen la referencia compartida sealando o mostrando objetos, PERO sin mirar al cuidador en busca de confirmacin. 8 meses: El gesto de alcance tiene dos significados: Alcance real: Muestra la expectativa de recibir ayuda de la madre. Alcance como seal: Nios alternan la mirada desde el objeto a su madre y desde sta al objeto. 47. Fase III: 8 12 meses Nios empiezan a vocalizar y a sealar. El gesto de alcance con toda la mano se convierte en una seal con el dedo. Gesto de sealar poco a poco se va diferenciando del gesto o intencin de agarrar. 48. Fase IV: Denominacin y establecimiento de temas por parte de los nios, gracias tambin al incremento de la utilizacin que hacen los cuidadores de los nombres. La Referencia Conjunta se establece en seno del dilogo: Nios asumen un mayor control del dilogo, por lo tanto los padres disminuyen las preguntas que les hacen. 49. 2. Accin Conjunta Son las conductas conjuntas en contextos que facilitan la participacin entre los nios y sus cuidadores, y que stos desarrollan durante el primer ao de vida. La A.C. proporciona una estructura ptima para analizar el lenguaje que las acompaa. 50. Patrones de interaccin incluyen el proceso para el establecimiento de convenciones, los comentarios sobre un tema, las rutinas y aprender a anticipar la conducta del interlocutor. 51. El juego conjunto es especialmente relevante para la adquisicin del lenguaje. Tiene lugar en un dominio semntico muy restringido y bien comprendido. Tiene una estructura muy bien definida. El orden fijo de la secuencia de acciones permite al nio predecirlas con facilidad. Tiene una estructura similar a la de una conversacin: Los nios aprenden a reconocer y a jugar diferentes papeles, y a darse cuenta de que esos papeles tienen la propiedad de la reversibilidad. 52. 3. Adopcin de turnos El desarrollo de esta habilidad resulta esencial para las posteriores capacidades de conversacin. La mayora de los turnos duran menos de un segundo. Al principio las pausas son muy breves, pero se van alargando a medida que los nios mejoran la capacidad de dar respuestas ms elaboradas. Los gestos, y posteriormente las palabras, van adoptando la funcin de expresar el turno del nio en la conversacin. 53. 4. Variaciones en la situacin Las madres utilizan cualquier situacin para facilitar el desarrollo del lenguaje y la comunicacin en sus hijos. 8 situaciones entre las que se encuentran la mayora de las actividades de los nios de 3 meses: Regazo de la madre, la cuna, la silla del nio, la mesa, el sof, el parque, el suelo y el columpio. Lo ms importante no es la localizacin de la situacin sino a la funcin asociada a ella. 54. En cada una de esas situaciones, aparecen de manera regular conductas de los nios y de sus madres. Esta regularidad supone la base para el desarrollo del significado, que aparece a travs de secuencia no aleatorias, sobre todo secuencias de vocalizacin asociadas con diferentes vocalizaciones. Tales conductas previsibles y sistemticas constituyen la base de los primeros significados. 55. BIBLIOGRAFIA Owens.R. (2003). Desarrollo del Lenguaje. Madrid: Pearson Prentice Hall.