bachillerato general unificado 2do. b.g.u e.g

Bachillerato General Unificado 2do. B.G.U

E.G.B

PLAN DE ACTIVIDADES-S19 PROYECTO 4 –SEMANA 2 BACHILLERATO 2 BGU

CICLO COSTA – GALÁPAGOS AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el correcto

funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con las

actividades que aseguren la salud integral y que sean

comunicadas a través de medios de incidencia individual y

colectiva.

Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el

rol de las personas adultas mayores, para construir

relaciones basadas en el respeto. La equidad y la empatía,

por medio de estudios de casos cuyos resultados se

socialicen a las personas con las que interactúan en su vida

cotidiana

Objetivos específicos Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento

del cuerpo humano está relacionado con actividades que

aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de

medios de incidencia individual y colectiva.

Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio

en el ser humano, y establecer la relación funcional entre ellos,

la cual mantiene el equilibrio homeostático

Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento

del cuerpo humano, está relacionado con actividades que

aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de

medios de incidencia individual y colectiva.

Determinar el origen y significación de los conceptos de

ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los

que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de

república, en función de la construcción permanente de la

igualdad y la dignidad humanas.

Los estudiantes comprenden una argumentación

diferenciando y evitando las falacias, paradojas y

contradicciones, estableciendo la construcción de un discurso

coherente y riguroso.

Indicadores de evaluación I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de

textos con estructura argumentativa, elabora argumentos (de

hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación,

experiencia, explicación y/o deducción), aplica las normas de

citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad

académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2.,

I.3.).

Explica que en los organismos multicelulares la forma y

función de las células y los tejidos determinan la organización

de órganos, aparatos y sistemas (nervioso, endócrino,

osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos

(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser

humano y propone medidas para su cuidado. Ref.

I.CN.B.5.7.1.

I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los

beneficios que pueden aportar a su salud y a su condición

física, valorando el juego limpio y percibiendo las sensaciones

que favorecen u obstaculizan su desempeño y participación

dentro y fuera de la institución educativa.

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos

y el contexto histórico de su surgimiento, reconociendo la

relación entre individuo, sociedad y poder político en cada una

de las generaciones. (J.1., J.3.)

I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y principios de la argumentación lógica y lógica simbólica, evitando falacias, paradojas y contradicciones, estableciendo las tesis centrales y secundarias en la construcción de un discurso coherente y riguroso. (I.1.) I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las paradojas, comprendiendo y aplicando los principios de la argumentación y deliberación, en el análisis de textos académicos y de prensa. (J.3.)

Destreza con criterio de

desempeño

LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. EF.5.2.2. Reconocer la necesidad de mejorar de modo saludable la condición física (capacidad que tienen los sujetos para realizar actividad física) para favorecer la participación en diferentes prácticas corporales, así como en acciones cotidianas.

CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de las paradojas, en

función de un ejercicio válido de razonamiento.

CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar contradicciones,

paradojas y falacias en discursos orales y escritos tomando

en

cuenta estos conceptos y sus significados.

Nombre del proyecto VOLVIENDO A LA VIDA CON LAS HABILIDADES DE

MOTRICIDAD BÁSICA Y SALUD.

HACIA UNA SOCIEDAD DEL

REENCUENTRO

INTERGENERACIONAL

Producto final TRIPTICO: RESPETO, EQUIDAD Y EMPATÍA VIDEO: TERTULIA CON ADULTOS MAYORES


E.G.B Indicaciones: Desarrollarás en el proyecto 4 Científico un Tríptico denominado:

Respeto, equidad y empatía; y, En el producto del Proyecto 4 Humanístico, realizarás un

video denominado: Tertulias con adultos mayores.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles

en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

• Lápiz, esfero y borrador.

• Lápices de color, temperas.

• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de

página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que

tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO INDIVIDUAL SUGERIDO PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÌSTICO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDAD # 1 ACTIVIDAD #3 (TEAMS)

ACTIVIDAD #1 ACTIVIDAD #3

(TEAMS)

TUTOR

ACTIVIDAD #2 ACTIVIDAD # 4 ACTIVIDAD # 2

ACTIVIDAD #5

ACTIVIDAD 1

DISEÑO DE NUESTRO TRÍPTICO El tríptico es un folleto informativo cuya hoja está dividida en tres partes, de las cuales sus laterales se doblan sobre la del centro. Proviene del griego TRI que significa tres y PTYCHE que significa doblar

PROYECTO CIENTÍFICO


E.G.B

Dividir una hoja de papel o formato a4 en tres secciones

Diseñar la portada con el título: respeto, equidad y empatía

Consultar en el diccionario o en la página de la rae https://dle.rae.es/ el significado de las

palabras respeto, equidad y empatía y anexar la información en la introducción de nuestro

tríptico.

Escribir los datos de la contraportada

Completar las demás secciones con información que nos brindan las otras asignaturas.

ACTIVIDAD 2

Tema: MOVIMIENTOS DEL CORAZÓN La sangre circula por todo el cuerpo impulsado por el corazón, gracias al movimiento del miocardio. Estos movimientos son la sístole y diástole.

La sístole es el movimiento de contracción del miocardio, tejido muscular.

La diástole es el movimiento de relajación. El miocardio de las aurículas y los ventrículos no se contrae al mismo tiempo, sino que lo hacen en dos etapas diferentes. Las aurículas realizan un movimiento de diástole que permite que entre la sangre procedente de las venas cavas y pulmonares. A su vez, los ventrículos hacen un movimiento de sístole que expulsa la sangre que contiene hacia las arterias pulmonar y aorta. Las válvulas mitral y tricúspide están cerradas. De este modo, la sangre no puede retroceder. A continuación, las aurículas hacen un movimiento de sístole, gracias al cual se contraen y la sangre que contienen pasa a los ventrículos. Simultáneamente, los ventrículos realizan un movimiento de diástole y se llenan de sangre procedente de las aurículas. Las válvulas mitral y tricúspide están abiertas.

ACTIVIDADES: 1. Ordena las siguientes preguntas:

La sangre pasa de las aurículas a los ventrículos

Las válvulas mitral y tricúspide están cerradas

La sangre de las venas cavas y tricúspides están abiertas

https://dle.rae.es/


E.G.B Los ventrículos expulsan la sangre por las arterias pulmonar y aorta.

2. Elabore un cuadro sinóptico sobre el sistema circulatorio. Adjunte en su proyecto final al

elaborar su Tríptico: Respeto, Equidad y Empatía

ACTIVIDAD 3

VARIABLES DE MERCADO

A más de estos tenemos otra variable importante

ACTIVIDAD

Imagina que creas un emprendimiento dedicado a la venta de hortalizas a domicilio en

especial para los adultos mayores y evitar que salgan de casa. Explica las variables de marcado

que utilizas.

VARIABLE

Proviene del término

latino variabilis

palabra que

representa aquello

que varia o que esta

sujeto a algún

cambio

TEN EN CUENTA

Usualmente se identifica como las 4P: producto, precio,

plaza y promoción.

El emprendedor debe realizar un análisis de estas variables

para atraer al cliente.

La inclusión de estas variables con sus componentes se las

conoce como Marketing mix.

A continuación, se presentan interrogantes que debe

responder un emprendedor sobre su mercadeo

Promoción

¿Cuáles son los canales de información para los clientes

acerca de nuestros productos o servicios?

Producto

¿Cuáles son las características del producto o servicio que

debemos vender?

Personalización de la venta

¿Cuál es la habilidad del personal para atender al cliente y

satisfacer sus necesidades?

Precio

¿Cuánto debemos cobrar y cuál será la forma de pago?

Plaza

¿Dónde debemos vender y cuál será la forma d pago?

Un producto debe etiquetarse con características técnicas y funcionales como descripción técnica,

empaque, calidad, marca, tamaño, etc.


E.G.B ACTIVIDAD 4

Tema: VOLVIENDO A LA VIDA CON LAS HABILIDADES DE MOTRICIDAD BÁSICA Y SALUD. Las habilidades deportivas pueden manifestarse en diferentes grupos: Habilidades atléticas, habilidades gimnásticas, habilidades acuáticas, habilidades de luchar. Se dice que un deportista es hábil cuando realiza una actividad motriz compleja con el menor número posible de errores y de la mejor manera para alcanzar el objetivo establecido. Podemos decir entonces que la habilidad deportiva no es más que movimientos que se realizan conscientemente con un grado de perfección relativa, con buena coordinación y exactitud, con economía y objetividad, con la cual las acciones y rendimiento del deportista se materializan de forma directa en el entrenamiento o se anticipan indirectamente en otras manifestaciones de la actividad. ACTIVIDAD

Importancia del calentamiento y estiramiento en la actividad física Aumenta la resistencia del músculo y la temperatura corporal.

Mejora la flexibilidad.

Aporta más sangre a los músculos principales.

Disminuye el riesgo de sufrir lesiones.

Dilata los vasos sanguíneos.

Produce más hormonas de las que regulan energía.


E.G.B

ACTIVIDADES:

En casa Realiza las siguientes actividades de habilidades motrices básicas: Cada actividad tendrá una duración de 5 minutos. Guarda tus evidencias (videos o imágenes de cada actividad en tu portafolio o envía por

WhatsApp a tu docente. Desplazamientos.

Saltos.

Giros.

Lanzamientos.

Recepciones.

ACTIVIDAD 5 ¿Sabías que?... Los ácidos y las bases, en disolución acuosa, conducen la corriente eléctrica.

Ácidos y bases Desde la Antigüedad se conocen sustancias químicas cuyas propiedades tienen mucho interés y con gran aplicación practica: los ácidos y las bases. Las propiedades experimentales de ácidos y bases constituyen un criterio practico para distinguir los unos de las otras. La causa de estas propiedades tan características hay que buscarla en la propia composición de las sustancias.


E.G.B Propiedades de ácidos y bases

Propiedades de los ácidos Propiedades de las bases

• Sabor agrio o acido. • Reaccionan con algunos metales como el cinc o el hierro desprendiendo hidrogeno. • Reaccionan con las bases produciendo sales. • En disolución acuosa, conducen la electricidad. • Modifican el color de ciertas sustancias llamadas indicadores. Por ejemplo, colorean de color rojo el papel indicador universal.

• Sabor amargo. • Tacto jabonoso. • En general, no reaccionan con los metales. • Reaccionan con los ácidos produciendo sales. • En disolución acuosa, conducen la electricidad. • Modifican el color de los indicadores. Por ejemplo, colorean de color azul el papel indicador universal.

ACTIVIDADES:

1. Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es un ácido?

¿Qué es una base?

Mencione 3 propiedades de los ácidos.

Mencione 3 propiedades de las bases.

PROYECTO HUMANÍSTICO

ACTIVIDAD 1

Las paradojas

Una paradoja es un hecho o frase que desafía al sentido común, consiste en el uso de expresiones que encierran una contradicción. A pesar de las condiciones contradictorias, los hechos presentados resultan válidos, reales o verosímiles, por

ejemplo, la expresión ≪el infierno está empedrado de las mejores intenciones≫. La paradoja estimula de gran manera la reflexión y sirve para desarrollar las capacidades analíticas y la comprensión de ideas abstractas, así como desarrolla destrezas intelectuales. Por este motivo, encontramos paradojas en distintas disciplinas de conocimiento, como la matemática, la filosofía, la psicología, la física, la lógica, etc.

LA PARADOJA DE AQUILES Aquiles, el atleta más veloz, capaz de correr los 100 m en 10 segundos, no podrá alcanzar a una lenta tortuga, diez veces menos rápida que él. Ambos disputan una carrera, concediendo Aquiles una ventaja de 100 m a la tortuga. Cuando Aquiles ha

cubierto esos 100 m, la tortuga se ha desplazado 10 m. Al cubrir Aquiles esos 10 m, la tortuga se ha desplazado 1 m. Mientras cubre ese metro que le separa de la tortuga, esta ha recorrido 0,1 m. Y así indefinidamente. Así, Aquiles debe cubrir infinitos trayectos para alcanzar a la tortuga. Por lo tanto, Aquiles deberá cubrir una distancia infinita, para lo cual necesitará un tiempo infinito. De tal manera que el desgraciado Aquiles nunca alcanzara a la tortuga.

Adaptado de: Aquiles y la tortuga. Xatakaciencia.com. Extraído el 7 de julio de 2016,

desde https://goo.gl/vIVdP6.


E.G.B ACTIVIDADES:

REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 39 DE SU TEXTO INTEGRADO.

ACTIVIDAD 2

TEMA: EL PUEBLO COMO SUJETO DE LAS ASAMBLEAS CONSTITUYENTES

PUEBLO SOBERANO El pueblo son todas las personas que forman parte de un país y de un Estado, sin distinción alguna. Un pueblo soberano es el que goza de libertad y ejerce su autodeterminación para definir sus propios destinos, leyes, formas de gobierno, gobernantes, modelos económicos, políticos o culturales, sin injerencia alguna de otros Estados. Esta soberanía es la que ejercen los representantes del pueblo en la Asamblea Nacional o sus representantes en cualquier otro espacio de poder del gobierno. Las Asambleas Nacionales se conforman mediante elección popular y directa de los representantes del pueblo, quienes una vez que son nombrados como asambleístas, diputados o congresistas, deben actuar en nombre de sus representados y en defensa de sus intereses. Estos representantes deben tener capacidad, tiempo y sobre todo lealtad con sus electores. PODER DEL SOBERANO: EL PUEBLO La soberanía es la suprema autoridad de un país o nación de decidir sus propios destinos. En democracia, la soberanía radica en el pueblo, que es el gran soberano, el que decide. La Asamblea Nacional, al estar compuesta por representantes del pueblo, tiene un poder soberano, sobre el cual no existe ninguna autoridad que pueda desconocer su pronunciamiento. Las leyes que son formuladas y aprobadas por la Asamblea son de obligatorio cumplimiento y rigen la vida de todos los habitantes de ese país. Este poder soberano, del cual emanan las leyes, reside en un cuerpo de representantes que son electos por el pueblo y que integran una Asamblea. El ejercicio de la soberanía debe legislar en función de los intereses del pueblo, del cumplimiento de sus anhelos, de la satisfacción de sus necesidades y la garantía de sus derechos.

RECUERDA:

LA ASAMBLEA NACIONAL

ES EL ORGANISMO

ENCARGADO DE EXPEDIR,

CODIFICAR, REFORMAR Y

DEROGAR LEYES.


E.G.B

ACTIVIDAD

1. Realiza actividad del texto de

Educación para la Ciudadanía de 2 BGU pags. 159 y 160

2. Reflexiona sobre los cambios que ha

contribuido la Asamblea Nacional para beneficio de nuestros adultos mayores, te invito a ingresar en el siguiente enlace:

https://www.elcomercio.com/actualidad/ley-adultomayor-aprobacion-asambleanacional-ecuador.html. Este tema te ayudará para tu proyecto

ACTIVIDAD 3

ACTIVITY 1

MOTIVATION

Make click on these two videos and watch tehm

https://www.youtube.com/watch?v=RIW3zVzk9sQ

https://www.youtube.com/watch?v=jWZaOXkHvJk

ACTIVITY 2

INFORMATION

Memories with Grandma and Grandpa are something your child will cherish for the rest of their

lives. Often times, it can be difficult to find something fun to do. To help find a cure for the lack of

things both parties might enjoy, we have put together a list of fun activities your children can do

when they visit their grandparents:

Play cards. Who doesn’t like a good game of cards? Card games like UNO or NAKE are

great for any age!

Solve crosswords, puzzles or riddles.

Puzzles are great because they challenge the mind and involve teamwork from both

parties.

Draw a family tree, and discuss its branches.

Most families are a lot bigger than we tend to perceive. Have your child sit with their

grandparents and go over a little family history.

Share old photos and talk about the stories behind them.

Each photo is worth a thousand words, but often times we don’t know the real story behind

the photos we see.

Go on a walk.

https://www.youtube.com/watch?v=RIW3zVzk9sQ

https://www.youtube.com/watch?v=jWZaOXkHvJk


E.G.B Depending on the location you may be able to send your child on a quick walk with

Grandma or Grandpa to do a little sightseeing.

Take turns reading a book.

Whether it’s a bedtime story or a chapter of a favorite book reading is a great way to instill

the importance of reading.

Draw pictures of one another.

Who knew Grandma or Grandpa was an artist? Drawings are a great keepsake for both

the grandchild and grandparent.

Watch a movie together.

Movies are a great way to pass time and relax! Pick a favorite movie to share and enjoy a

healthy snack.

Have breakfast or dinner together.

Getting out of the house and going to dinner is a great way for any grandparent to show off

their most prized possession.

Bake cookies.

Sharing the secret cookie recipe is a great way to bond and have a little fun in the kitchen.

Sing karaoke and dance!

Want to see Grandma and Grandpa dance? Ask them their favorite song growing up and

throw it on for a little dance party.

Color or paint picture frames.

Create something that will always have a special place in your child’s heart by having

them decorate a picture frame with Grandma and Grandpa.

ACTIVITY 3

PRACTICE

Write the correct funny activity in every picture. Use the information from exercise 2

ACTIVITY 4

APLICATION

Select one activity of the list and make a short video where you are practicing one of these activities


E.G.B PRESENTACIÒN DEL PROYECTO HUMANÍSTICO:

Hemos finalizado el proyecto humanístico, las actividades que ha realizado durante este proyecto te servirán

para elaborar tu producto final, que consiste en un VIDEO: TERTULIA CON ADULTOS MAYORES

¡VAMOS TU PUEDES!

PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR PRESENTACIÒN DEL PROYECTO CIENTÌFICO

Hemos finalizado el proyecto científico, las actividades que ha realizado durante este proyecto te servirán para elaborar tu producto final, que consiste en un TRIPTICO: RESPETO, EQUIDAD Y EMPATÍA. ¡VAMOS TU PUEDES! PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR

PROYECTOS CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

COMPROMISOS Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a: -Mantener los buenos hábitos de higiene y alimentación para cuidar nuestra salud. -Compartir con mi familia ejercicios corporales para tener un mejor funcionamiento. -Mejorar mis hábitos de salud tanto de casa como en la escuela. -Practicar y transmitir los conocimientos sobre las normas de seguridad y valores.

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a: -Respetar las normas de convivencia en el ámbito familiar de tal manera que podamos vivir de manera pacífica y armónica. - Aplicar la empatía en cada momento de nuestra vida diaria. -Transmitir con autonomía las diferentes formas de resolver los conflictos de nuestra vida diaria

AUTOEVALUACIÓN La escalera de la meta cognición te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes. ¿Qué sabía? ¿Cómo hiciste el trabajo de las 2 semanas? ¿Cómo lo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?

Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar: ¿Cómo hiciste el trabajo de las 2 semanas? ¿Qué es lo que más presentó dificultad? ¿Salió como esperabas? ¿Qué crees que has aprendido?

FINALIZASTE TUS PROYECTOS # 4 ¡FELICITACIONES¡

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