b a s e s - directores para chile

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DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL DE VALLENAR

B A S E S

CONCURSO PÚBLICO CARGO DE DIRECTOR(A)

LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA

Cristian Tapia Ramos, Alcalde de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, en virtud de la normativa establecida en el

artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado

de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo

N°453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de

junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente Concurso Público y Llamado a Concurso para la

provisión del cargo de:

DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MUNICIPAL

Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo. 2. Propósito del cargo. 3. Contexto y entorno del cargo. 4. Organigrama. 5. Etapas del proceso de postulación, Recepción de Antecedentes, Forma de acceder a las Bases del Concurso y Forma en que se acredita el cumplimiento de los requisitos del Perfil Profesional y Técnico. 6. Perfil Profesional del Cargo. 7.- Competencias y Aptitudes para el ejercicio del Cargo. 8.- Nivel referencial de Remuneraciones. 9.- Condiciones de Desempeño del cargo. 10.- Proposición del Convenio de Desempeño. 11.- Ponderación de los factores y competencias especificas. 12. Anexos.

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

• Cargo: Director(a) • Establecimiento: LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA • RBD: 448-0 • Horas Cronológicas: 44 Hrs. • Jornadas: Escolar Completa • Dependiente de: Alcalde Ilustre Municipalidad de Vallenar • Lugar de desempeño: Establecimiento LICEO PEDRO TRONCOSO MACHUCA

• Región: III Región de Atacama • Ciudad: Vallenar • Fecha de vacancia: a contar del 01 de abril del 2014

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2. PROPÓSITO DEL CARGO

2.1.- MISIÓN

Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional

municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de

los lineamientos y orientaciones establecidos por el respectivo Departamento de Educación Municipal y el marco

jurídico vigente.

2.2.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

La función principal del Director del establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional.

De acuerdo a las leyes que rigen a los profesionales de la educación y al Director le corresponderá desempeñar las

siguientes funciones:

2.2.1. En lo Pedagógico:

• Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.

• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los

docentes del establecimiento.

• Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

2.2.2. En lo Administrativo:

• Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la Educación.

• Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo

establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados de acuerdo a la Ley N°20.501 y para estos efectos la ley

define como mal evaluado a quienes resulten evaluados con desempeño Insatisfactorio o Básico en la Evaluación

Docente que establece el Estatuto Docente.

• Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto Docente como de los Asistentes de la Educación.

• Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico Pedagógico del establecimiento educacional, de acuerdo al Art. 34 C, de la Ley N°20.501.

• Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento.

• Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes.

• Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

2.2.3. En lo Financiero:

• Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor.

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de

Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento

de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

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Adicionalmente, el Director tendrá responsabilidad sobre otras atribuciones y/o tareas pedagógicas, administrativas y

financieras, que le serán delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento.

3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

3.1.- ANTECEDENTES GENERALES:

3.1.1.- Tipo de establecimiento

• Nivel Educativo:

Preescolar [ ] Básica [ ] Media CH [X] Media TP [_] Especialidad TP:

• Ubicación:

Urbano [X] Rural [_]

• Programas:

SEP [X] PIE [X] Otros [ ] Especificar:

• Dirección del Establecimiento: Ramírez N°1115

• Población escolar: Niños y Niñas de Enseñanza Media Científico -Humanista

• Matrícula últimos 5 años:

AÑO MATRICULA

2009 881

2010 864

2011 908

2012 857

2013 875

• Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 78.6 %

• Estructura según género:

Masculino [_] Femenino [_] Mixto [X]

Dotación total: 875 Estudiantes

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3.2.- EVALUACIÓN DOCENTE:

• % Destacados: 0

• % Competentes: 17

• % Básicos: 09

• % Insatisfactorios: 0

(*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl/

3.3.- EQUIPO DE TRABAJO:

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:

Equipo Directivo: 01 Inspector General

Equipo Técnico: 01 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica

Integrantes UTP curriculista, orientador y evaluador. (44h c/u)

Profesores: 924 horas docente aula.

Asistente de la educación: de acuerdo al número de alumnos.

Otros: Profesionales, Monitores, Asistentes de Aula y otros, todos contratados vía Subvención Escolar Preferencial (SEP.

3.4.- ENTORNO DEL CARGO

El Director se relaciona con los siguientes actores externos:

Instituciones Públicas Gubernamentales

Directiva Centro General de Padres y Apoderados

3.5.- Financiamiento del Establecimiento:

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor:

% de subvención: 100

% aporte municipal: 0

% otros financiamientos: 0

http://masinformacion.mineduc.cl/

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4. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE VALLENAR

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5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN, RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES, FORMA DE ACCEDER A LAS BASES DEL

CONCURSO Y FORMA EN QUE SE ACREDITA EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y

TÉCNICO.

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la

página Web de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, en www.vallenar.cl y página Web del Departamento de

Educación Municipal www.daemvallenar.cl, a contar del día 21 de febrero de 2014, entendiéndose plenamente conocidas

por todos/as los/as postulantes.

La recepción de antecedentes de la postulación al respectivo concurso deberán ser entregados en la Oficina de

Partes del Departamento de Educación de la Ilustre Municipalidad de Vallenar, ubicada en calle Merced #1031, comuna

de Vallenar, a contar de la misma fecha y hasta antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que

comprende desde las 08:30 hrs. hasta las 13:00 horas.

5.1.- ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN

Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente

documentación, adjuntando documentos originales o fotocopias originales legalizadas ante Notario.

La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante.

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2)

3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

4.-Certificado de Antecedentes original del postulante

5.-Certificado de situación militar al día, cuando proceda

6.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.

7.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados, en educación escolar y/o gestión

escolar.

8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones docentes en un

establecimiento educacional, ya sea en Aula, Técnico Pedagógico o Directivo.

9.-Declaración jurada (Anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996.

10.- Certificado Médico que acredite salud compatible con el cargo.

11.- Certificados de Perfeccionamiento

12.- Resultados de Evaluación Docente Directiva (ADECO) si ha sido evaluado.

http://www.vallenar.cl/

http://www.daemvallenar.cl/

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5.2.- FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES

La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 21 de febrero hasta el día 04 de abril del 2014. El

horario de recepción de antecedentes será desde las 08:30 hrs. a 13:00 hrs. No se recibirán postulaciones ni

antecedentes fuera de este plazo.

Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación, mediante correo certificado;

situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos utilizado; en los respectivos antecedentes; o

entregados directamente en la oficina de partes del Departamento de Administración de Educación Municipal de

Vallenar, ubicada en calle Merced #1031, comuna de Vallenar, Tercera Región de Atacama en sobre dirigido a: Raúl

Peralta Martínez, Jefe Daem de Vallenar y con la siguiente referencia “REF: Postula a cargo de Director(a) del

Establecimiento Educacional Escuela Liceo Pedro Troncoso Machuca de Vallenar”

El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los

sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del presente documento, de preferencia en el

mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus

antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado

por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de

los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas

pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este

concurso.

5.3.- CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO

ETAPA FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad 21.02.2014

Daem – I. Municipalidad de Vallenar

Recepción y Registro Antecedentes 21.02.2014- 04.04.2014

Daem Vallenar Elección Docente integrante Comisión Calificadora 24.02.2014 – 28.02.2014 Daem Vallenar Admisibilidad legal de candidatos 07.04.2014 Daem Vallenar Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 08.04.2014 Daem Vallenar Preselección curricular practicada por la empresa

10.04.2014 – 16.04 2014

Servicio Civil Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa Entrevista de Evaluación Psicolaboral Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora 17.04.2014 Comisión Calificadora Constitución y Entrevistas Comisión Calificadora 22.04.2014 - 25.04.2014 Comisión Calificadora Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso

28.04.2014

Comisión Calificadora

Resolución del Sostenedor 29.04.2014 I. Municipalidad Vallenar Notificación a los postulantes 30.04.2014 - 02.05.2014 Daem Vallenar Inicio de funciones en el Establecimiento 05.05.2014 I. Municipalidad Vallenar

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5.4.- TERMINO DE PROCESO DEL CONCURSO

El concurso se resolverá a más tardar el día 02 de mayo del 2014.

El Departamento de Educación Municipal verificará si los/as postulantes cumplen con los requisitos, se

levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.

El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que deberá ser

remitida en el mismo plazo de postulación a la Oficina de Partes del Departamento de Educación Municipal individualizada por el concurso y cargo al que se postula.

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6. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

6.1 Requisitos legales Para ser Director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).

2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.

3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinente s a la función directiva (por ejemplo Plan de Formación de Directores de Excelencia) y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

7. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y

regulaciones vigentes en el ámbito educativo

7. COMPETENCIAS Y APTITUDES PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

7.1.- FORMACIÓN PROFESIONAL Y EXPERIENCIA LABORAL El Director(a) debe ser un profesional quién supervisa que los programas de mejoramiento académico, se

desarrollen de acuerdo a lo planeado y evalúa la eficiencia de los métodos de enseñanza utilizadas por el

profesor en un ambiente colaborativo y de respeto.

7.2.- RESPONSABILIDADES Planear, coordinar, supervisar, controlar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional y los programas de

mejoramiento en general.

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7.3.- HABILIDADES REQUERIDAS

Poseer iniciativa, contar con un amplio criterio Sentido de responsabilidad, honestidad

Facilidad de palabra Liderazgo Toma de decisiones Respuesta bajo presión Manejo de conflictos Coordinación

7.4.- VALORES

Honestidad Respeto Compromiso Tolerancia Trabajo colaborativo Iniciativa Puntualidad Predisposición Apertura

7.5.- CONDICIONES DE TRABAJO

Ambiente.

Área de trabajo en buen estado y limpia Iluminación y ventilación adecuada Material de papelería suficiente Equipo de trabajo adecuado.

Laboral

Clima laboral de excelentes condiciones. Trabajo en equipo Apoyo a otros docentes

7.6.- ESFUERZOS

Físicos.

Mantenerse activo durante toda la jornada laboral. Desplazamiento dentro de la unidad educativa y dentro del aula.

Mentales.

Conocimiento de planes y programas de estudio actuales. Conocimiento de reformas educativas. Conocimiento de técnicas, métodos y estrategias educativas.

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A.- COMPETENCIAS FUNCIONALES:

COMPETENCIAS FUNCIONALES

DESCRIPCION CONOCIMIENTOS BÁSICOS DESEMPEÑO DESTACADO

01.- Gestionar la relación con la comunidad y entorno.

1. Capacidad de gestionar la organización y participación de los profesores, estudiantes y familias en torno al establecimiento.

1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza 3. Legislación relativa a la Institucionalidad escolar. 4.- Conocimiento de la comuna; su organización y proyectos de desarrollo. 5.- Roles de las diferentes instituciones de la Comunidad. 6.- Redes de apoyo que ofrece la comuna.-

1.- Instala en el currículo la relación con el entorno como eje importante de la formación personal de los estudiantes. 2.- Promueve el desarrollo de la Comuna para favorecer el logro de los aprendizajes. 3.- Relaciona a la escuela con los Líderes de la comuna en los diversos ámbitos de la vida ciudadana. 4.- Relaciona a la escuela con diversas instituciones para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y favorece su futura inserción social. 5.- Mantiene excelentes relaciones con los medios de comunicación y organizaciones del entorno.

02.- Representar al establecimiento en su calidad de miembro de la Dirección.

1. Capacidad para participar en actividades formales al interior o exterior del establecimiento en representación de la Institución.

1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza. 3.- Legislación relativa a la Institucionalidad escolar. 4.- Relaciones públicas. 5.- Protocolo. 6.- Organizaciones de la Comunidad.

1.- Tiene capacidad de proyectar una imagen positiva de la Institución en aquellos lugares a los que asiste. 2.- Demuestra que valora el aporte de los sistemas Políticos, Sociales y Culturales al establecimiento. 3.- Hace contactos con las Instituciones de la Comuna para establecer redes de apoyo para el establecimiento. 4.- Contribuye al Desarrollo del Entorno comunal.

03.- Definir el PEI y la Planificación Estratégica del Establecimiento.

1. Establece los referentes estratégicos fundamentales de la Institución, formalizando la Misión, la Visión y los Objetivos Estratégicos Institucionales.

1.- Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Aplicación de Modelos de Calidad y sus etapas. 3.- Planificación Estratégica

1.- Logra involucrar activamente a todos los miembros de la comunidad educativa en metas que apoyan la Planificación Estratégica. 2.- Actualiza permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los cambios que debe enfrentar la Escuela. 3.- Estimula mecanismos de innovación que permitan una mejora constante de la escuela.

04.- Difundir el P.E.I. y la Planificación Estratégica del Establecimiento.

1. Capacidad de articular e implementar una Planificación Estratégica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno.

1.- Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Planificación Estratégica. 3.- Comunicación Organizacional.

1.- Crea una comunidad altamente comprometida con los principios y Valores del Proyecto Educativo Institucional. 2.- Compromete a los actores claves de la comunidad (profesores y estudiantes) en la difusión del P.E.I. 3.- Involucra activamente al sostenedor en la difusión del P.E.I. y la Planificación Estratégica.

05.- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

1. Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.

1.- Marco de la Buena Dirección. 2.- Marco de la Buena Enseñanza. 3.- Legislación relativa a la institucionalidad escolar. 4.- Normas de Convivencia de la Institución. 5.- Desarrollo Organizacional. 6.- Sistemas de evaluación de desempeño docente. 7.- Sistemas de incentivos al desempeño docente. 8.- Técnicas de resolución de conflictos.

1.- Conquista la confianza de los profesores y el personal por la transparencia de sus decisiones. 2.- Desarrolla una cultura de altas expectativas en las Capacidades de los Profesores para cambiar positivamente. 3.- Establece una política de evaluación de desempeño clara e informada con fines de desarrollo profesional. 4.- Establece incentivos al desempeño docente de acuerdo al cumplimiento de metas personales.

06.- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del establecimiento.

1. Capacidad de comunicar efectivamente las principales actividades del establecimiento.

1.- Comunicación Efectiva.

1.- Declara que la información es un derecho de los apoderados y actúa en consecuencia. 2.- Logra poner a disposición de la comunidad educativa diversos medios para acceder a la Comunicación en forma expedita y oportuna.

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07.- Administrar los recursos materiales y financieros del establecimiento.

1. Capacidad para organizar los recursos físicos y financieros, apoyar el logro de metas y prioridades del establecimiento

1.- Desarrollo Organizacional. 2.- Elaboración de Presupuesto. 3.- Análisis Financiero 4.- Contabilidad básica.

1.- Logra una fuerte coordinación en la administración de los recursos humanos y financieros del establecimiento. 2.- Desarrolla estrategias de administración participativas sin perder poder de decisión. 3.- Demuestra capacidad de Negociación con el Personal de la escuela respecto del presupuesto. 4.- Demuestra habilidad para integrar la planificación del presupuesto con los planes de desarrollo de la escuela y el personal. 5.- Es proactivo en la búsqueda de recursos adicionales para el establecimiento.

08.- Coordinar y promover el desarrollo profesional del Cuerpo docente.

1. Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del desempeño profesional y humano de los docentes, con el fin de potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

1.- Gestión de Recursos Humanos. 2.- Desarrollo Organizacional.

1.- Logra instalar en la Cultura de la escuela la necesidad del Auto Aprendizaje y desarrollo Personal. 2.- Define itinerarios formativos para cada profesor, preparándolos para asumir responsabilidades en Investigación, en Metodologías, otras. 3.- Promueve el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos de trabajo.

09.- Dar cuenta pública de su gestión.

1. Capacidad para responsabilizarse del funcionamiento y resultado del establecimiento a su cargo, informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestión.

1.- Desarrollo Organizacional. 2.- Gestión estratégica. 3.- Comunicaciones Corporativas o Institucionales.

1.- Demuestra la visión, el liderazgo y la dirección de la Escuela. 2.- Posee una visión de la situación futura de la Escuela. 3.- Demuestra comprensión del cambio organizacional y es capaz de motivar la innovación.

10.- Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.

1. Capacidad para hacer seguimiento del cumplimiento de las metas y objetivos de la Institución con el fin de elevar los estándares de logros de los estudiantes.

1.- Planificación Estratégica. 2.- Sistemas de Control.

1.- Está presente en el día a día de la escuela, pendiente de los resultados y los obstáculos, accesible a todos para prestar ayuda. 2.- Comunica las tareas pendientes transformándolas en desafíos y oportunidades de mejora. 3.- Instala una cultura de responsabilidad y auto vigilancia permanente del logro de las metas.

B.- COMPETENCIAS CONDUCTUALES:

COMPETENCIAS CONDUCTUALES

DESCRIPCION

CRITERIOS CONDUCTUALES

01.- Compromiso Ético Social.

1. Capacidad de influir en la cultura del Establecimiento actuando en forma coherente con los valores del P.E.I. y los principios éticos de la profesión docente.

1. Transmite, promueve y practica los valores del PEI. 2. Se compromete con la Institución. 3. Se compromete con el Entorno social y cultural del Establecimiento. 02.- Orientación a la

Calidad. 1. Capacidad de Mantener una orientación y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.

1. Realiza un trabajo de Calidad de acuerdo a las normas establecidas. 2. Se orienta al mejoramiento continuo. 3. Asegura resultados de alta calidad. 4. Alinea su trabajo con la Visión Institucional.

03.- Liderazgo. 1. Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.

1. Aplica la visión en su trabajo. 2. Mejora las prácticas de la escuela. 3. Asume Responsabilidad 4. Impulsa la Innovación

04.- Responsabilidad. 1. Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.

1. Se compromete con los objetivos de trabajos o proyectos 2. Entrega los resultados a tiempo. 3. Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha delegado. 4. Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo.

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05.- Negociar y resolver conflictos.

1. Capacidad para facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.

1. Afronta los conflictos y busca soluciones. 2. Demuestra capacidad de negociación. 3. Toma decisiones.

06.- Adaptación al cambio.

1. Capacidad para realizar oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de eficiencia.

1. Entiende el cambio de escenario o contexto. 2. Tiene una actitud flexible frente a los cambios. 3. Ajusta su comportamiento a nuevas demandas.

8. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración de acuerdo al valor hora cronológica semanal del 2014.

SUELDO DOCENTE BASICO

DETALLE Jornada

Valor Hra.

Cronologica

Semanal

TOTAL

Sueldo Bas e Asignación de zona Asignación Responsabilidad Directiva Asignación Experiencia (Bienios ) Asignación de Perfeccionamiento (de acuerdo a Dec. 214 Educ. Asignación Desempeño Condiciones Difíciles Bonificación Proporcional Bono de Reconocimiento Profes ional

TOTAL

Asignación de Perfeccionamiento Tabla de Bienios

Esta asignación tiene como tope un 40 % del Sueldo Base en

relación a los cursos de Perfeccionamiento presentados por el

Docente, regida por el Decreto N°214 de Educación.

N° Bienios % Nivel % Total

1 6,76 6.76 2 6.66 13.42 3 6.66 20.08

Bono Reconocimiento Profesional 4 6.66 26.74

Si se cumplen los requisitos indicados en la Ley N°20.158,

corresponde durante el año 2012: Titulo: 52.668, Mención: 17.553,

Total: 70.211

5 6.66 33.40 6 6.66 40.06 7 6.66 46.72 8 6.66 53.38 9 6.66 60.04

10 6.66 66.70 11 6.66 73.36 12 6.66 80.02 13 6.66 86.68 14 6.66 93.34 15 6.66 100.00

En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de la RBMN y

las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará.

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09. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO

• Según Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del Director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años.

• De acuerdo al Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento

definitivo, el (la) director(a) del establecimiento educacional suscribirá con el sostenedor de la Ilustre Municipalidad de

Vallenar el Convenio de Desempeño.

Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el

período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores,

medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de

su cumplimiento e incumplimiento.

• Según Estatuto Docente, Art. 34° inciso final, el Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de

la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de

cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sea insuficiente de acuerdo a los mínimos que

éste establezca.

10. PROPOSICION DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO

A continuación se presentan los indicadores, con sus respectivas fórmulas de cálculo en el convenio de

desempeño para director(a) del establecimiento al que se postula.

Es importante tener presente que el convenio es coherente con el Proyecto Educativo del establecimiento

educacional.

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Objetivos Indicadores Fórmula de cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación

1. Fortalecer la

Calidad y

Equidad en los

aprendizajes de

niños, niñas y

jóvenes

Puntaje promedio SIMCE por cada tipo de evaluación

(Resultado SIMCE / Promedio de resultado SIMCE en establecimientos de igual nivel

socioeconómico )*100 (por cada tipo de evaluación)

Situación actual: Resultados SIMCE año t-1

Mineduc. SIMCE

Año 1:No se contempla

Año 2: aumenta t – 1



Año 5: supera la media nacional

Puntaje promedio PSU para cada tipo de evaluación

Promedio de resultado PSU (por cada tipo de evaluación)

Situación actual: Resultados PSU año t-1

DEMRE

Año 1:No se contempla




Año 5: supera puntaje mínimo de postulación.

Porcentaje de estudiantes que rinden

PSU Matricula total EE /( alumnos

inscritos*100)

Situación actual: cantidad de alumnos que rinden PSU año t-1

DEMRE





Año 5: 80 %


2. Mejorar los

resultados de

aprendizaje de

acuerdo a la

institucionalidad

vigente.

Ingreso del establecimiento al SNED

(Sistema Nacional de Evaluación de

Desempeño)

Pertenece al SNED bienio t: Si o No

Situación Actual: No

Resultados anual SNED.

MINEDUC.

Año 1: no

Año2: en postulación

Año 3: SI

Año 4: SI

Año 5: SI

Clasificación SEP del

establecimiento

Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según categoría:

Autónomo, Emergente o En Recuperación.

Situación Actual: Emergente

Resultado anual Ley

SEP.

Año 1: Emergente

Año2: Emergente

Año 3: Autónomo

Año 4: Autónomo

Año 5: Autónomo

Elaboración e implementación de un

Plan de Mejoramiento Educativo, articulado al PEI, a los planes de

desarrollo institucional y al Plan de trabajo del Programa de Integración

Escolar, que apunta fortalecer prácticas institucionales y

pedagógicas para el logro de aprendizajes integrales todos los

estudiantes.

(N° de acciones realizadas del Plan de Mejoramiento Educativo que logran

impactar en el logro de objetivos/N° total de acciones planificadas en el Plan de

Mejoramiento Educativo)*100

Situación Actual: El EE se encuentra implementando su

PME SEP. Sin información respecto del impacto de las

acciones realizadas en el período anterior. Fuente Interna

(monitoreo y seguimiento)

Información DAEM. PME-SEP

Año 1: 65%

Año2:75%

Año 3: 85%

Año 4: 95%

Año 5: mantener el 95% de

logro de cumplimiento.

16


3. Mejorar el

porcentaje de

repitencia,

asistencia y

matrícula del

establecimiento.

Matrícula del año t Nº alumnos matriculados en t

Situación Actual: Matricula inicial

2014.

Matricula declarada a

Mineduc

Año 1: se mantiene. Año2: aumenta. Año 3: aumenta. Año 4: aumenta. Año 5: aumenta.

Deserción Escolar del año t

N° de alumnos que desertan del sistema

escolar en el establecimiento

Situación Actual: índice deserción

2013.

Fuente Interna Año 1: se mantiene

Año2: disminuye t - 1 Año 3: disminuye t -1 Año 4: disminuye t -1 Año 5: disminuye t -1

Asistencia promedio de los

estudiantes al año t Porcentaje promedio de asistencia de

estudiantes al año t

Situación Actual: promedio asistencia 2013.

Asistencia declarada a Mineduc

Año 1: aumenta. t – 1 Año2: aumenta. t – 1 Año 3: aumenta. t – 1 Año 4: aumenta. t – 1 Año 5: aumenta. t – 1.

Repitencia de los estudiantes al año t

Porcentaje promedio de repitencia de estudiantes al año t

Situación Actual: índice de repitencia 2013.

Repitencia declarada a Mineduc

Año 1: se mantiene Año2: disminuye t - 1 Año 3: disminuye t -1 Año 4: disminuye t -1 Año 5: disminuye t -1


4. Mejorar la

gestión de

recursos del

establecimiento.

Porcentaje de ejecución recursos

SEP

(Recursos SEP ejecutados año t /

Recursos SEP asignados año t) * 100

Situación Actual: ejecución presupuestaria 2013.

Mineduc

Año 1: 75 % Año2: 80%

Año 3: 85% Año 4: 90%

Año 5: 95%

Porcentaje de ejecución recursos administrativos básicos

total gastos administrativos ejecutados

( luz, agua, teléfono e internet) año t-10%

Situación Actual: 100% del

Consumo anual 2013.

Fuente Interna

Año 1: disminución t-1

Año2: disminución t-1 Año 3: disminución t-1.

Año 4: disminución t-1

Año 5: disminución mínima 10%

Optimización recurso humano Q cursos * N° horas curso

Situación Actual: Número de

horas aula, directivas y técnicas

Fuente Interna

Año 1: ajuste de horas directivas, técnicas y de aula de acuerdo al número de cursos.

Año2: ajuste de horas directivas, técnicas y de aula de acuerdo al número de cursos. Año 3: ajuste de horas directivas, técnicas y de aula de acuerdo al número de cursos. Año 4: ajuste de horas directivas, técnicas y de aula de acuerdo al número de cursos. Año 5: ajuste de horas directivas, técnicas y de aula de acuerdo al número de cursos.

17


5. Mejorar la

gestión pedagógica

del

establecimiento

Porcentajes de docentes

evaluados

(N° de docentes evaluados según

evaluación docente/N° de docentes

que realizan clases en el

establecimiento al año t)*100

Situación Actual: según evaluación 2013.

Fuente Interna

Año 1: se mantiene o aumenta

Año2: aumenta

Año 3: aumenta

Año 4: aumenta

Año 5: aumenta

Porcentajes de docentes con

evaluación docente competente

o destacada

(N° de docentes con evaluaciones de desempeño competente y destacado /N°

total de docentes del establecimiento educacional evaluados) *100

Situación Actual: según evaluación 2013.

Fuente Interna Año 1: se mantiene - aumenta

Año2: aumenta

Año 3: aumenta

Año 4: aumenta

Año 5: aumenta

Existencia de un plan de

monitoreo y evaluación de

aprendizajes

Plan de monitoreo y evaluación de

aprendizajes implementado por la

Unidad Técnico Pedagógica con reportes

trimestrales.

Situación Actual: no existe.

Fuente Interna

Año 1: creación del plan.

Año2: ajuste e implementación del plan.

Año 3: ajuste e implementación del plan

Año 4: ajuste e implementación del plan.

Año 5 ajuste e implementación del plan.

Docentes y clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento u otro

organismo acordado institucionalmente (pares docentes,

jefes de departamentos, etc)

(N° de docentes con clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión

del establecimiento u otro organismo acordado institucionalmente (pares

docentes, jefes de departamentos, etc)

Situación Actual: No hay registro

Fuente Interna

Año 1: 60% de los docentes.

Año 2: 80% de los docentes.

Año 3:100% de los docentes.

Año 4: 100% de los docentes

Año 5: 100% de los docentes

Docentes Destacados con

Asignación.

N° de docentes del establecimiento

que cuenta con AVDI (Asignación

Variable por Desempeño Individual)

y/o AEP (Asignación de Excelencia

Pedagógica) al año t.

Situación Actual: registro 2013

CPEIP + Fuente Interna

Año 1: motivación a postulación

Año2: aumenta t - 1

Año 3: aumenta t - 1



Porcentaje de asistencia docente

al año.

Asistencia promedio de docentes el

año t

Situación Actual: registro 2013

Fuente Interna


Año2: aumenta t - 1




Porcentaje de docentes con

planificación de clases mensual.

(N° de docentes que planifica sus clases

a nivel mensual /N° total de docentes en

la dotación del establecimiento al año

t)*100

Situación Actual: 100%

Fuente Interna

Año 1: 100%

Año 2: 100%

Año 3: 100%

Año 4: 100%

Año 5: 100%

Estrategias remediales para reforzar aprendizajes en todas las asignaturas

definidos por UTP y consejo de profesores.

Implementación anual de estrategias remediales para reforzar aprendizajes en

todas las asignaturas.

Situación Actual: sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1: definición de estrategias remediales entre UTP y consejo

de profesores. U Año 2: ajuste de estrategias e

implementación.

Año 3: ajuste de estrategias e implementación.



18


6. Fortalecer la

participación

organizada de los

distintos actores

educativos.

Centro de Padres y Apoderados

elegido democráticamente

implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo

de Centro de Padres y Apoderados debe

aumentar progresivamente año a año.

Situación actual: Existe CPA.

Fuente Interna

Fuente Interna Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento

Año 4: % de cumplimiento

Centro de Alumnos elegido democráticamente implementa su

plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo

de Centro de Alumnos debe aumentar

progresivamente año a año.

Situación actual: Existe C. alumnos.

Fuente Interna

Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento Año 4: % de cumplimiento Año 5: % de cumplimiento

El Consejo Escolar se constituye con

representación de todos los actores y define, socializa e implementa su

plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo del Consejo Escolar debe aumentar

progresivamente año a año.

Situación actual: Existe C. Escolar

Fuente Interna

Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento Año 4: % de cumplimiento Año 5: % de cumplimiento


7. Fortalecer la

convivencia escolar

como aprendizaje

esencial del proceso

educativo.

Aprendizajes claves de convivencia escolar son abordados

pedagógicamente al interior de las aulas de forma transversal en las

distintas asignaturas.

Propuesta Pedagógica de la escuela para abordar la convivencia escolar.

Sistematización y evaluación anual del cumplimiento de sus metas e indicadores.

Situación actual: Sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1:Elaboración de propuesta

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la

propuesta. Año 3: % de cumplimiento de

acuerdo a lo comprometido en la propuesta.

Año 4: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la

propuesta. Año 5: % de cumplimiento de

acuerdo a lo comprometido en la propuesta.

Reglamentos de Convivencia actualizados participativamente y sancionado por el Consejo Escolar,

resguardan los derechos de los distintos actores educativos y

centran su

Reglamento de Convivencia se actualiza participativamente todos los años y se difunde a toda la comunidad escolar.

Situación actual: Existe actualizado.

Fuente Interna

Año 1: Revisión y Actualización de Reglamento y Aplicación de

normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia.

Año 2: Actualización de Reglamento y Aplicación de








Definición e implementación de un procedimiento institucional para la

resolución de conflictos.

Procedimiento y mecanismos definidos institucionalmente para la resolución de

conflictos, con su respectiva definición de metas anuales.

Situación actual: Existen Manual de Convivencia.

Fuente Interna

Año 1: Revisión, adecuación y socialización.

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido.




19

Formula Significa

t Año actual

N° total de alumnos Número total de alumnos

Año t-1 Año pasado

XXX puntos Puntaje obtenido en la prueba indicada

Bienio t Dos años a contar desde el tiempo actual

Promedio XX año t Promedio notas año actual

20

11.- PONDERACION DE LOS FACTORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Atributos a considerar en la Evaluación de los postulantes, definidos como relevantes para el cargo de Director(a) como

apoyo a la Comisión Evaluadora.

ATRIBUTO DEFINICION

Liderazgo y Gestión de

Personas

Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer participes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial.

20%

Gestión y Logro

Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.

20%

Relación con entorno y redes

Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos.

15%

Visión estratégica e

Innovación

Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando

soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la

investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia.

15%

Manejo de crisis y contingencias

Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos.

15%

Conocimientos técnicos

-Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. -Deseable contar con experiencia en aula. -Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. -Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

15%

21

Para uniformar los criterios de evaluación de los postulantes de acuerdo a los atributos evaluados, se debe utilizar la

siguiente escala:

RANGO DE NOTAS CRITERIO DEFINICIÓN CRITERIO

1 - 3,9

Desarrollo Inferior El atributo no se expresa o se expresa de manera inadecuada para los

requerimientos del cargo.

4 - 4,9

Desarrollo menor del esperado

El atributo se expresa con un nivel de desarrollo inferior al esperado para el cargo.

5 - 5,4

Desarrollo en ajuste

El atributo se expresa dentro de lo esperado aunque se observan conductas específicas que requieren y pueden ser desarrolladas en el corto plazo.

5,5 - 5,9

Desarrollo adecuado

El atributo se expresa de acuerdo a lo esperado para el cargo. Algunas dimensiones del atributo se expresan de manera destacada

6,0- 6,4

Desarrollo destacado

El atributo se expresa de manera destacada, responde con holgura a lo esperado dentro del perfil de cargo.

6,5 - 7,0

Desarrollo sobresaliente

El atributo se expresa de manera sobresaliente. Destaca su manejo en el área evaluada, excediendo los requerimientos del perfil.

A continuación se describen las Competencias Funcionales y Conductuales que serán consideradas por la

comisión evaluadora, en el cual cada postulante deberá dar cuenta de su conocimiento y capacidades en su

presentación frente a la Comisión, de acuerdo al cronograma de Entrevista.

Cada integrante de la Comisión evaluará por separado la presentación de cada postulante y

posteriormente se promediaran las notas finales para obtener la calificación que resulte de su presentación. Para ello

se debe utilizar el siguiente procedimiento:

Competencias Funcionales (CF):

criterio 1 + criterio 2 +……….. + criterio 35 = total / 35 = nota C.F.

Competencias Conductuales (CC):

criterio 1 + criterio 2 +……….. + criterio 21 = total / 21 = nota C.C.

nota C.F. + nota C.C. = total / 2 = nota por evaluador

Resultado final:

nota evaluador 1 + nota evaluador 2 + nota evaluador 3 = total /3 = nota final

22

COMPETENCIAS FUNCIONALES

N° COMPETENCIAS CRITERIOS EVALUACION

1 Instala en el currículo la relación con el entorno como eje

importante de la formación personal de los estudiantes.

2 Promueve el desarrollo de la Comuna para favorecer el logro de

los aprendizajes.

1 Gestionar la relación con la

comunidad y entorno.

3 Relaciona a la escuela con los Líderes de la comuna en los

diversos ámbitos de la vida ciudadana.

Relaciona a la escuela con diversas instituciones para potenciar

4 el aprendizaje de los estudiantes y favorecer su futura inserción laboral.

Representar al

2 establecimiento en su

calidad de miembro de la Dirección.

5 Mantiene excelentes relaciones con los medios de comunicación

y organizaciones del entorno.

1 Tiene capacidad de proyectar una imagen positiva de la

Institución en aquellos lugares a los que asiste.

2 Demuestra que valora el aporte de los sistemas Políticos,

Sociales y Culturales al establecimiento.

3 Hace contactos con las Instituciones de la Comuna para

establecer redes de apoyo para el establecimiento.

4 Contribuye al Desarrollo del Entorno comunal.

Definir el PEI y la 3 Planificación Estratégica del

Establecimiento.

Logra involucrar activamente a todos los miembros de la 1 comunidad educativa en metas que apoyan la Planificación

Estratégica.

2 Actualiza permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los

cambios que debe enfrentar la Escuela.

Difundir el P.E.I. y la

4 Planificación Estratégica del

3 Estimula mecanismos de innovación que permitan una mejora constante de la escuela

1 Crea una comunidad altamente comprometida con los principios

y Valores del Proyecto Educativo Institucional.

2 Compromete a los actores claves de la comunidad (profesores

estudiantes) en la difusión del P.E.I Establecimiento.

Gestionar el clima

5 organizacional y la Convivencia.

3 Involucra activamente al sostenedor en la difusión del P.E.I. y la

Planificación Estratégica.

1 Conquista la confianza de los profesores y el personal por la

transparencia de sus decisiones.

2 Desarrolla una cultura de altas expectativas en las Capacidades

de los Profesores para cambiar positivamente.

10 %

10%

10%

10%

10%

23

3

Establece una política de evaluación de desempeño clara e informada con fines de desarrollo profesional.

4 Establece incentivos al desempeño docente de acuerdo

al cumplimiento de metas personales.

6

Informar oportunamente a los apoderados acerca del

funcionamiento del establecimiento.

1 Declara que la información es un derecho de los apoderados

y actúa en consecuencia.

10%

2 Logra poner a disposición de la comunidad educativa

diversos medios para acceder a la Comunicación en forma expedita y oportuna.

7

Administrar los recursos

materiales y financieros del establecimiento.

1

Logra una fuerte coordinación en la administración de los recursos humanos y financieros del establecimiento.

10%

2 Desarrolla estrategias de administración participativas sin

perder poder de decisión.

3 Demuestra capacidad de Negociación con el Personal de

la escuela respecto del presupuesto.

4 Demuestra habilidad para integrar la planificación del

presupuesto con los planes de desarrollo de la escuela y el personal.

5 Es proactivo en la búsqueda de recursos adicionales para

el establecimiento.

8

Coordinar y promover el

desarrollo profesional del Cuerpo docente.

1

Logra instalar en la Cultura de la escuela la necesidad del Auto Aprendizaje y Desarrollo

Personal.

10%

2 Define itinerarios formativos para cada profesor,

preparándolos para asumir responsabilidades en Investigación, en Metodologías, otras.

3 Promueve el surgimiento de liderazgos al interior de los

equipos de trabajo.

9

Dar cuenta pública de su

gestión.

1

Demuestra la visión, el liderazgo y la dirección de la Escuela.

10%

2

Posee una visión de la situación futura de la Escuela.

3 Demuestra comprensión del cambio organizacional y es capaz

de motivar la innovación.

10

Monitorear y evaluar las

metas y objetivos del establecimiento.

1

Está presente en el día a día de la escuela, pendiente de los resultados y los obstáculos, accesible a todos para prestar ayuda.

10%

2 Comunica las tareas pendientes transformándolas en desafíos

y oportunidades de mejora.

3 Instala una cultura de responsabilidad y auto vigilancia

permanente del logro de las metas.

24

COMPETENCIAS CONDUCTUALES

N° COMPETENCIAS CRITERIOS EVALUACION

1 Transmite, promueve y practica los valores del PEI.

1 Compromiso Ético Social 2 Se compromete con la Institución.

3 Se compromete con el Entorno social y cultural del establecimiento.

1 Realiza un trabajo de Calidad de acuerdo a las normas establecidas.

2 Orientación a la Calidad 2 Se orienta al mejoramiento continuo.

3 Asegura resultados de alta calidad.

4 Alinea su trabajo con la Visión Institucional.

1 Aplica la visión en su trabajo.

3 Liderazgo

2 Mejora las prácticas de la escuela. 3 Asume Responsabilidad.

4 Impulsa la Innovación.

1 Se compromete con los objetivos de trabajo o proyectos.

4 Responsabilidad

2 Entrega los resultados a tiempo.

3 Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha

delegado.

4

Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo.

1 Afronta los conflictos y busca soluciones.

5 Negociar y resolver Conflictos 2 Demuestra capacidad de negociación.

3 Toma decisiones.

1 Entiende el cambio de escenario o contexto.

6 Adaptación al Cambio 2 Tiene una actitud flexible frente a los cambios.

3 Ajusta su comportamiento a nuevas demandas.

CRISTIÁN TAPIA RAMOS

ALCALDE I. MUNICIPALIDAD DE

VALLENAR

15%

20%

15%

20%

15%

15%

25

12.- ANEXOS

ANEXO 1

FICHA DE POSTULACIÓN

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo electrónico Autorizado para el presente Concurso y Dirección e-mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos de contacto

Cargo al que Postula

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al

presente Proceso de Selección.

Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas

bases.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

Firma

Fecha:

(Nota: Se debe completar con letra imprenta y legible)

26

ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO

(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido)

IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO AL QUE POSTULA

Cargo

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título Profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de Titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título Profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de Titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)


27

2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS (*) *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION *(Indicar sólo aquellos con certificados)

Curso y/o Seminario:

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

Curso y/o Seminario:

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO

(Sólo cuando corresponda)

Cargo:

Institución/Empresa:

Departamento, Gerencia o área de desempeño

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm,aaaa)

Duración del cargo

(mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)


28

5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo:


Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde

(dd,mm,aaaa) Hasta

(dd,mm,aaaa) Duración del cargo

(mm,aaaa)


Cargo:



Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm,aaaa)

Duración del cargo

(mm,aaaa)


Cargo:



Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm,aaaa)

Duración del cargo

(mm,aaaa)



29

ANEXO 3

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo

Cédula de Identidad N° .

Declaro bajo juramento no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado

por crimen o simple delito (Art. 24 N°5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).

FIRMA

FECHA


b a s e s - directores para chile

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