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[COMITÉ DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA DE BIOLOGIA] Octubre, 2010

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS

AUTOEVALUACION Y

ACREDITACION DOCUMENTO No 2

COMITÉ DE AUTOEVALUACION DE LA

CARRERA DE BIOLOGIA Editores

Julio Chico Ruíz

Manuel Rodríguez Lacherre

Luis Pollack Velasquéz

Trujillo, Octubre 2010


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Indice Presentación

Integrantes del comité de autoevaluación

Reglamento general del comité de autoevaluación

Proceso de autoevaluación de la carrera de biología Acuerdos y actividades

Claustro pleno

Universidades que forman profesionales biólogos Ley del trabajo del biólogo

Tipo de estándares El estado de la ciencia (i) ¿Qué estamos aprendiendo?


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PRESENTACIÓN

“Si puedes anteponer la responsabilidad al riesgo y el respeto a la recompensa.

Si puedes proyectarte al futuro aprendiendo del pasado

y puedes situar la confianza en el mismo pedestal que las ganancias.

Si puedes admirar los cimientos al igual que las cúspides.

Si buscas la perspectiva más amplia al examinar cada detalle.

Si puedes soñar en grande y mantener tu ego reducido.

Si tienes la valentía de cuestionar lo que piensas que no

es correcto, y defender lo que crees que si lo es.

Entonces entiendes lo que se necesita para ser un gran biólogo.”

Estimados lectores

Nuevamente en sus manos el documento No 2 que edita el comité de autoevaluación de la carrera

de Biología.

Alcanzamos información relacionada al proceso de autoevaluación: como se formó el comité,

integrantes, reglamento, conferencias, charlas que sirvieron para orientarnos en este proceso, las

comisiones de trabajo que se formaron, sus informes respectivos y todo documento como prueba

que si trabajamos por nuestra facultad.

También informamos sobre el claustro pleno, actividad que se realizó después de muchos años en

nuestra facultad, recibiendo gran acogida con la asistencia de 160 alumnos, 40 profesores, 10

integrantes del personal administrativo y 10 egresados en total 220 asistentes con un auditorio

Copérnico completamente lleno..Gracias a todos por su asistencia.

Así mismo, alcanzamos información adicional sobre la formación del biólogo en las universidades

del país y también extractos de la ley de trabajo biólogo que debemos tener en cuenta.

El 30 de noviembre se cumple el plazo para que las comisiones presenten su informe final del

proceso de autoevaluación, ese día será histórico en nuestra facultad porque se habrá elaborado un

informe de cómo marcha nuestra facultad en su parte académica-administrativa pero lo que además

debemos tener en cuenta es que en este informe participaron todos los integrantes de la comunidad

bióloga y así debe ser…TODOS LOS REGLAMENTOS QUE NOS GOBIERNEN DEBEN SALIR

COMO PROPUESTA DEL PLENO DE DOCENTES..y NO deben ser propuestas de un docente o

grupito de docentes…eso trabajo que vamos a presentar es un gran paso al cambio que solicitamos,

será un gran cambio.

Cordialmente

Julio Chico Ruíz Presidente Comité Autoevaluación

Carrera de Biología


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INTEGRANTES DEL COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN

PRESIDENTE: MS. C. JULIO CHICO RUÍZ

SECRETARIO: DR. CÉSAR MEDINA TAFUR

COMITÉ ASESOR

DR. GILMER BURGOS OBESO

DR. RADIGUD FERNANDEZ ROMERO

DR. PEDRO CASTILLO BÉCAR

DR. ALFREDO GÓMEZ QUEZADA

DR. MANUEL RODRIGUEZ LACHERRE

DR. ELMER ALVITEZ IZQUIERDO

DR. RAUL BELTRAN ORBEGOSO

DR. FÉLIX CASTILLO VIERA

DR. JOSÉ LLANOS QUEVEDO

DR. JUAN MURO MOREY

PRESIDENTES COMITÉS

I. Gestión de la Carrera

Presidente: DR. ELMER ALVITEZ IZQUIERDO

II. Formación Profesional

1. Enseñanza-aprendizaje

Presidente: DR. MANUEL FERNANDEZ HONORES

2. Investigación

Presidente: DRA: MERCEDES CHAMAN MEDINA

3. Extensión universitaria y proyección Social

Presidente: DR. LUIS POLLACK VELASQUEZ

III. Servicios de apoyo para la formación profesional

1. Docentes

Presidente: DR. ENRIQUE PADILLA SAGASTEGUI

2. Infraestructura y equipamiento

Presidenta: DRA. ZULITA PRIETO LARA

3. Bienestar

Presidenta: DRA. MARLENE GUERRERO PADILLA

4. Recursos Financieros

Presidente: DR. GASPAR AYQUIPA AYCHO

5. Grupos de interés

Presidente: DR. RAUL BELTRAN ORBEGOSO


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COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA

Reglamento General

DEL COMITÉ CENTRAL

Art. 1. Preside el Comité Central de Autoevaluación de la carrera de Biología (COABIOL),

nombrado por Resolución N° 144-2010-Fac.CC.BB, el Mag. Julio Chico Ruíz

Art. 2. En concordancia a la normatividad para la autoevaluación de las carreras de biología

establecidas por el CONEAU, se formarán e implementarán los siguientes comités:

1. Planificación, organización, dirección y control

2. Enseñanza y aprendizaje

3. Investigación

4. Extensión universitaria y proyección social

5. Docentes

6. Infraestructura y equipamiento

7. Bienestar

8. Recursos financieros

9. Grupos de interés

Art. 3. El Comité Central trabajará coordinadamente con la Comisión Central de Autoevaluación y

Acreditación de la Fac. CC.BB., junto con el Decano y la Dirección de Escuela respectivamente.

Art. 4. Se fija como sede del COABIOL la oficina S-207 (Pabellón SAM-2º piso, sección de

Botánica, Departamento de Ciencias Biológicas). En ella se recepcionará la documentación y se

realizarán las reuniones de los diferentes comités de trabajo (Art. 2)

Art. 5. Las actividades científicas de cualquier índoles que se realicen en los ambientes del

departamento de Ciencias Biológicas y los que sean realizados por docentes de las cátedras del

departamento, deben incluir el lema: “carrera de biología a la acreditación 2011-2014”.

Art. 6. Para implementar y asegurar el funcionamiento de los comités, cada docente deberá aportar

la suma de S/. 20.00 en la etapa de autoevaluación, su cancelación puede ser efectuado en una o en

cuatro armadas o al contado o mediante descuento por planillas en una o dos partes.

Art. 7. Se establece como reuniones ordinarias del pleno de docentes del departamento de Ciencias

Biológicas, los días 7 y 21 de Agosto, 11 de setiembre, 16 de Octubre y 13 de Noviembre y

reuniones extraordinarias cuando el comité central lo establezca.

Art. 8. Se fija el martes 30 de noviembre del 2010 como fecha límite para que todos los comités

presenten su informe final de autoevaluación, para la revisión del comité central, en fecha por

establecer. Dentro de la primera quincena de diciembre de 2010 se convocará al pleno del


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departamento para su conocimiento y aprobación; al finalizar, los participantes recibirán sus

certificados de participación.

Art. 9. Se establecen como penalidades: la inasistencia consecutiva de los presidentes de comités, la

no presentación de su plan de actividades, y la no presentación de los avances al comité central en

las reuniones programadas; así como la inasistencia de los miembros de los comités a las reuniones

convocadas por su presidente.

Art. 10. Las penalidades serán motivo de reemplazo si es cargo directivo o separación definitiva si

es reiterativa, conllevando inclusive a sanción pecuniaria, si el caso lo amerita y al no otorgamiento

del certificado de participación.

DEL PRESIDENTE DEL COMITÉ CENTRAL

Art. 11. El Presidente del COABIOL nombrará dentro de los docentes del departamento de

Ciencias Biológicas, a su equipo asesor, con ellos conformará el Comité central de Autoevaluación

de la carrera de Biología, y en conjunto, por consenso, seleccionarán a los integrantes de los

diferentes comités

Art. 12. En asamblea de docentes del departamento convocado por el jede de departamento, el

presidente del comité central pondrá en conocimiento de los docentes convocados, la relación de los

integrantes de cada comité, para su aprobación; así mismo, a propuesta de la asamblea, se podrán

incorporar a otros docentes para integrar los diferentes comités.

Art. 13. El presidente propondrá el calendario de reuniones de los integrantes del comité asesor y de

los presidentes de los diferentes comités, y solicitará al jefe del departamento la convocatoria del

pleno previa agenda.

Art. 14. Las reuniones del comité asesor y los presidentes de los comités serán presididas por el

presidente o quien por delegación haga sus veces y servirán para conocer y aprobar su plan de

trabajo, y el de los diferentes sub-comités que lo integran, su calendario de actividades y avances

de su gestión.

DE LOS PRESIDENTES DE LOS SUBCOMITÉS

Art. 15. Deben nombrar un secretario y tener un libro de actas donde se anote todas las actividades

realizadas; además, deben firmar todos los profesores asistentes a las reuniones.

Art. 16. Redactar su reglamento de trabajo

Art. 17. Presentar su plan de trabajo al comité central

Art. 18. Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas por el comité central.

Art. 19. Pueden proponer la realización de eventos de capacitación, talleres, seminarios, que crean

conveniente para su mejor desempeño y cumplimento de sus funciones

Art. 18. Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán resueltos por el comité central.


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EL PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA DE BIOLOGIA

El mes de agosto del año 2010 el pleno de docentes del departamento de Ciencias Biológicas se

reunió para formar el Comité de Autoevaluación de la carrera de Biología, proceso que debería

haber comenzado mucho antes pues el plazo es hasta Febrero del año 2011.

La presidencia fue concedida al prof. Juio Chico Ruiz, actual subdirector de la escuela académica

profesional de Ciencias Biológicas. Su designación fue respaldada por una resolución del decano de

Fac. Ciencias Biológicas, No 144-2010-Fac.CC.BB, con fecha del 23 de Agosto de 2010.

La primera decisión del prof. Chico fue nombrar un comité asesor , para lo cual invitó a profesores

de experiencia en labores académicas-administrativas, como son los prof. Gilmer Burgos, Radigud

Fernández, Manuel Rodriguez, Alfredo Gómez. Jose Llanos, Juan Muro y Elmer Alvitez como jefe

del departamento de Ciencias Biológicas.

El comité asesor comenzó a diseñar el plan de trabajo y designó a los presidentes de las diferentes

comisiones, nueve en total, los cuales pasaron a integrar el comité central, quedando entonces

formado el comité central con su presidente, secretario, comité asesor y presidentes de comisiones,

en total 19 profesores.

Luego se elaboró un reglamento para el trabajo del comité central y de las diferentes comisiones,

aquí hay que destacar la colaboración desinteresada de docentes y personal administrativo al

acordar una cuota económica voluntaria para el desarrollo del proceso de autoevaluación. También

se acordó que el comité central sesionaría todos los miércoles en S-207 (oficina de autoevaluación,

2º piso, sección de Botánica) y los presidentes de cada comisión buscarían un horario y lugar

acorde a sus integrantes.

Se entregó a cada presidente de comisión material de escritorio para que comiencen a trabajar y

luego se entregó cada profesor información pertinente al proceso de evaluación (Tabla 4) …pero

sabíamos que hacer? Había que capacitarse, prepararse…entonces organizamos una serie de

conferencias, una vez por semana, comenzando el prof. Hermes Escalante, luego nuestro exalumno

Luis Carrasco, también invitamos al prof. Luis Izquierdo y Elizabeth Rafael, de la facultad de

Educación, que nos dieran a conocer sus experiencias en el proceso de autoevaluación, pues ellos ya

habían presentado su informe en enero del 2010. Todos ellos nos dejaron información valiosa para

comenzar a trabajar en la autoevaluación. Al momento de redactar este documento el prof. Oscar

Murillo nos dió una conferencia sobre el proceso enseñanza-aprendizaje en pregrado. (Tabla 1).

El comité central se reunió 14 veces en donde se analizaron varios temas como el reglamento, la

formación de los comités, la validación de las encuestas, y otros que los comités no podían

resolverlos.(Tabla 3).También hubo reunión de plenos (docentes, administrativos, alumnos) en los

que se informaba el avance del proceso de autoevaluación (Tabla 2). También alcanzamos un

resumen de nuestras metas cumplidas por objetivos, en la planificación y sensibilización del

personal del departamento de Ciencias Biológicas (Tabla 5,6).

Ahora estamos a la espera que este 1º de diciembre de 2010, otro hecho que debe ser memorable,

los presidentes de cada comité presenten sus informes finales, quedando el comité central con el

trabajo de reunir toda la información y en el mes de enero de 2011 solicitar la evaluación externa y

poder decir MISION CUMPLIDA!!!!!!


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Tabla 3. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: SESIONES DEL COMITÉ CENTRAL

Fecha Agenda Hora Ambient Sesiones

11/08 Formación de comités de trabajo 5:00 p.m S-207* Ordinaria

18/08 Aprobación de reglamento y plan de trabajo 5:00 p.m S-207 Ordinaria

25/08 1. Entrega material de trabajo a presidentes de comisiones 2. Informes de presidentes de comisiones

5:00 p.m S-207 Ordinaria

01/09 Informes de presidentes de comisiones 5:00 p.m S-207 Ordinaria

03/09 Plan de trabajo 5:00 p.m S-207 Extraordinaria

08/09 1. Validación de encuestas

2. Plan de trabajo de cada comisión 3. Presentación de libro de actas de cada comisión


15/09 1. Sellos de cada comisión de trabajo

2. Claustro pleno: profesores, administrativos, alumnos 3. Actividades del sábado 18 de setiembre 4. Validación de encuestas : comisión de infraestructura y grupos de interés 5. Plan de trabajo de cada comisión 6. Presentación de libro de actas de cada comisión


22/09 1. Claustro pleno: organización 2. Validación de encuestas : comisión de tutoría 3. Plan de trabajo de cada comisión/Presentación de libro de actas de cada comisión 4. Informes de Presidentes de Comisiones


06/10 1. Información del claustro pleno 2. Validación de encuestas : comisión de tutoría 3. Formación de comisión de ética 4.Informes de Presidentes de Comisiones: Lunes 11 presentar por escrito avance de su comisión.


13/10 1. Análisis de encuesta de comisión de Investigación 2. Informe de Comisión de ética


20/10 1. Análisis de encuesta de comisión de enseñanza - tutoria 2. Propuesta decálogo profesor/estudiante 3. Evaluación del trabajo de comisiones 4. Informe de presidentes de comisiones


27/10 1. Análisis de encuesta de comisión de enseñanza - tutoria 2. Evaluación del trabajo de comisiones 3. Informe de presidentes de comisiones

5:00 p.m

S-207 Ordinaria

03/11 1. Propuesta decálogo profesor/estudiante 2. Evaluación del trabajo de comisiones 3. Informe de presidentes de comisiones


12/11 Validación de encuestas 5:00 p.m S-207 Extraordin


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Tabla 5. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: ACTIVIDADES

PROPUESTAS Y CUMPLIMENTO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

SE

CUMPLIO

NO SE

CUMPLIO

Elaborar el Plan de Auto evaluación en la carrera de Biología X

Elaborar documentos para la planificación estratégica del proceso de autoevaluación.

X

Capacitar a todos los miembros de la facultad en procesos de acreditación universitaria para sensibilizarlos y motivarlos para que se involucren en el proceso.

X

Elaborar y validar los instrumentos de recolección de información de acuerdo a los estándares establecidos.

X

Establecer mecanismos de monitoreo y seguimiento del proceso de auto evaluación de la Escuela.

X

Elaborar el informe de auto evaluación de la Escuela para ser evaluado y aprobado por la COTECAA.

X

Elaborar propuestas de los Planes de Mejora en la Escuela. X

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA FACULTAD PARA LA AUTOEVALUACIÓN

El nombramiento de los miembros integrantes del Comité de Auto evaluación y Acreditación de la Facultad mediante una resolución del Consejo de Facultad

X

Elaboración de la misión, visión, política y objetivos de calidad. X

Elaboración de una propuesta de organigrama de la Facultad y el Mapa de Interacción de Procesos para la implementación de la autoevaluación de acuerdo al Plan del CONEAU.

X

Designación de las funciones de los directores o presidentes de los comités y los subcomités de acuerdo al organigrama y el mapa de interacción de procesos elaborados y aprobados.

X

AVANCES EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CAPACITACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN DEL PERSONAL

La capacitación interna de los miembros de la Comisión de Autoevaluación

X

La capacitación externa.- Se desarrollará fuera de la universidad en programas desarrollados por el COTECCA y otras instituciones académicas para los miembros de las Comisiones de Autoevaluación y Acreditación.

X


10

Tabla 6. A AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: ACUERDOS y

ACTIVIDADES ________________________________________________________________________

1. Formación de comités de trabajo (11/08/2010) 2. Informe del Prof. Hermes Escalante A. (17/08/2010) 3. Aprobación de reglamento y plan de trabajo de comisión central (18/08/2010) 4. Charla del Prof.Luis Izquierdo (21/08/2010) 5. Entrega material oficina a presidentes de comisiones (25/08/2010) 6. Conferencia Dr. Luis Carrasco M. (27/08/2010) 7. Presentación de plan de trabajo de cada comisión(3/09/2010) 8. Conferencia Dra. Elizabeth Rafael (06/09/2010) 9. Se acordó que los alumnos de la carrera de Biología lleven sus cursos en el

turno de la mañana, como parte experimental se puede comenzar con los alumnos del quinto año y será progresivo cada ciclo.(8/09/2010)

10. Los días sábados que se convoque al pleno de docentes, administrativos y alumnos no deben programar clases teóricas, clases prácticas, trabajo de campo, etc. (11/09/2010)

11. Se integran comisiones Bienestar-Grupos de interés (11/09/2010) 12. Organización de claustro pleno para 30/09/2010 (15/09/2010) 13. Profesores deben informar a los alumnos sobre proceso de autoevaluación

(18/09/2010) 14. Presidentes de comisiones deben poner al día libro de actas (18/09/2010) 15. Entrega de material de trabajo a cada profesor (18/09/2010) 16. Se aprobó Encuesta de infraestructura y equipamiento (27/09/2010) 17. Acuerdo del Consejo de Facultad: los días miércoles en la tarde no hay clases

y deben colocar 02 horas en comisiones de autoevaluación para carga horaria 2010-2

18. Claustro pleno en teatrín Copérnico (UNT) (30/09/2010) 19. Invitar a presidentes/delegados aula a sesiones de comité central (06/10/2010) 20. Un ejemplar del Silabo 2010-2 debe entregarse a comisión de enseñanza-

aprendizaje (06/10/2010) 21. Formar la comisión de ética, la preside Prof. Manuel Rodríguez L. (06/10/2010) 22. Presentación del informe preliminar No 1 de comisiones (06/10/2010) 23. Avances en el proceso de autoevaluación (exposición de los presidentes de

cada comisión) (10/11/2010)

_______________________________________________________________


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Fig 1. Participación de personal docente y administrativo en actividades de conferencias (a,b), pleno de docentes (b,c) y comités (d,e)

a b

c d

e f


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COMITÉ DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA DE BIOLOGIA

CLAUSTRO PLENO

30 DE SETIEMBRE DE 2010

CONCLUSIONES

1. Actividad académica que se realizó por motivo de dar a conocer el proceso de

autoevaluación y escuchar las opiniones de los profesores, alumnos, personal

administrativo, egresado y grupos de interés

2. Asistieron el personal docente (45) y administrativo en pleno(10)

3. En relación a los alumnos estos participaron en número de 160, siendo 62 hombres

y 97 mujeres, asistieron en su mayoría alumnos del V,VII y IX ciclo y las edades

estuvieron entre 20 y 22 años

4. Además a los alumnos se les hizo una encuesta, en la cual 71.87% respondieron

conocer el proceso de autoevaluación, 80.62% sabían que la carrera de biología se

va acreditar, esto debido a que en su aula le dieron información de la acreditación

(78.12%) y por lo tanto el 92.5% está deseoso de participar en el proceso.

5. La principal preocupación de los alumnos es la implementación de los laboratorios

(63.12%), le sigue la enseñanza de los profesores (12.5%), el servicio de la

biblioteca (8.12%), implementación del aula y el currículo (6.87%) y sólo 4.37%

preocupados por la investigación.


13

0

50

100

150

A B C D

SI

NO

CICLO

Fig. 2. (a) Asistencia de alumnos en relación al sexo y ciclo de estudios . (b) Respuesta de

los alumnos a la encuesta que se le aplicó en el claustro pleno del 30 de setiembre de 2010.

(A) ¿ tiene conocimiento que es la acreditación? (B) ¿tenía conocimiento que su carrera se

va acreditar? (C) ¿le informaron en su aula sobre la acreditación y la autoevaluación? (D)

¿desea participar en el proceso de autoevaluación de la carrera de biología?

Fig. 3. Necesidades de los alumnos al aplicar la encuesta en el desarrollo del claustro pleno

del 30 de setiembre de 2010.

0

5

10

15

20

25

I III V VII IX

VARONES

MUJERES

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

63% Laboratorio

12.5 Enseñanza%

Enseñanza

8% Biblioteca

6.8% aula

6.8% curriculo

4.3% Investigación

a b


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Freddy Romero* Alumno del Consejo de Facultad de Ciencias Biológicas

(* Mensaje leído en claustro pleno del 30 de Setiembre de 2010) Profesores, alumnos y público en general tengan mis más cordiales saludos. Hoy nos encontramos acá reunidos para tratar un tema de suma importancia para la facultad de Ciencias Biológicas, en especial para nuestra escuela; el proceso de autoevaluación y acreditación.

La acreditación es el medio para mostrar que los profesores, egresados y alumnos llevamos en nuestra escuela una formación académica de calidad; una formación que nos dará el nivel necesario para ser competitivos a nivel nacional e internacional, sin dar lugar a algún cuestionamiento. Para alcanzar esta tan ansiada acreditación debemos primero autoevaluarnos. ¿Y de qué manera nos evaluaremos? Haciendo una introspección, cada uno de nosotros, consciente y meticulosa teniendo como base nuestras virtudes y falencias. En pocas palabras, lo que buscamos es mejorar. Mejorar en lo académico, en la infraestructura y hasta en lo moral. Este cambio que nos llevará a crecer y desarrollarnos como personas y profesionales, solo y exclusivamente lo conseguiremos apuntando todos hacia una misma dirección, olvidándonos de algunas rencillas que alguna vez pudieron haber y por el contrario, aunarnos y tirar todos hacia a un mismo lado, el lado del progreso y desarrollo de nuestra escuela. Es una actitud digna de admiración el reconocer nuestros defectos y falencias, no para hundirnos ni ser indiferentes ante ellos; sino por el contrario, solucionarlos para mejorar y así poder alcanzar la acreditación. Y es que no se pueden seguir dictando clases para promociones de cien alumnos en ambientes con capacidad de solamente para 80 personas y que por ello nos veamos obligados a buscar bancas de los laboratorios y así tener que escuchar una clase, algo totalmente antipedagógico; no se pueden dejar de realizar prácticas por falta de reactivos o porque estos ya están vencidos; no se pueden seguir haciendo colas interminables para matricularnos; no podemos seguir estudiando con equipos defectuosos y ya fuera de uso; los alumnos no pueden seguir buscando por su propia cuenta el hacer ayudantías o prácticas con otras empresas, ya que nuestra facultad tiene la obligación de establecer convenios con éstas porque un biólogo que se digne de tener este título se forja en el campo, en el campo de la investigación; investigación que en nuestra facultad no se hace solo hasta los tres últimos ciclos de la carrera, la investigación se debe formar desde los primeros ciclos con cursos, simposios o jornadas de investigación científica que muy pocos profesores suelen hacer. No se puede seguir estudiando con libros antiguos, con libros que ya en otros países son obsoletos. Se debe incentivar la actualización de estos textos y no sólo eso; por el contrario, algo mucho más importante, la continua actualización de los profesores ya que ahora vivimos en un mundo totalmente globalizado por lo que la información de hace algunos años no es la misma a la de ahora. Hablé de un cambio moral. Un cambio ligado al respeto mutuo porque es una falta de respeto que mientras en un salón se esté dictando clases, desde afuera se escuchen gritos y risotadas de otros alumnos e inclusive de algunos profesores. Es una falta de respeto la impuntualidad, impuntualidad de parte de los alumnos y profesores. Debemos tener en cuenta que si queremos mejorar debemos hacerlo desde nuestros principios. Ya no veamos todo esto como un reclamo o una llamada de atención porque lo hecho, hecho está; sino ahora miremos atrás y mejoremos lo que falta mejorar ya que si crecemos como personas, lo hacemos como institución y este crecimiento nos llevará a tener el visto bueno de la CONEAU con lo que podremos pasar el proceso de autoevaluación y sin lugar a dudas obtener la acreditación.


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UNIVERSIDADES QUE FORMAN PROFESIONALES BIOLOGOS

1. FORMACIÓN PROFESIONAL:

10 Ciclos Académicos

2. GRADO ACADÉMICO

Bachiller en Ciencias Biológicas

3. TITULO PROFESIONAL

Biólogo

Licenciado en Biología

4. A NIVEL NACIONAL EXISTEN 17 UNIVERSIDADES QUE FORMAN

PROFESIONALES BIÓLOGOS:

o En Lima 06

o En Provincias 11

Universidad Científica del Sur

Universidad Nacional Agraria La Molina

Universidad Nacional Federico Villarreal

Universidad Nacional Mayor de San Marcos - UNMSM

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Ricardo Palma

Universidad Nacional de Piura

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Universidad Nacional de Trujillo

Universidad Nacional del Santa

Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica

Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa - UNSA

Universidad Nacional de la Amazonía Peruana - UNAP

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Universidad Nacional del Altiplano Puno

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

5. UNIVERSIDADES QUE FORMAN BIÓLOGOS

5.1. Universidades que tienen CARRERA DE BIOLOGIA (general)

Universidad Nacional Federico Villarreal

Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica

Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa - UNSA

Universidad Nacional de la Amazonía Peruana - UNAP

5.2. Universidades que tienen CARRERA DE BIOLOGIA (orientado a:/ con mención en :

Universidad Agraria la Molina

Carrera de Biología orientado a:

• Biotecnología

• Ecología


16

Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga

Carrera biología con mención en:

• Microbiología

• Biotecnología

• Recursos Naturales

• Ecología

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Carrera biología con mención en:

• Microbiología-Parasitología.

• Botánica

• Pesquería

5.3. Universidades que tienen CARRERA DE BIOLOGIA (especialidades)

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Carrera de:

• Biología

• Microbiología y Parasitología

• Genética y Biotecnología

Universidad Científica del Sur

Carrera de: Biología Marina y Econegocios

Universidad Nacional del Santa

Carrera de: Biología en Acuicultura

Universidad Nacional de Trujillo

Carrera de:

• Biología

• Microbiología y Parasitología

• Biología Pesquera

5.4. Universidades que tienen carrera de Biología

(Otros perfiles)

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Universidad Ricardo Palma

Universidad Nacional de Piura (Piura)

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco (Cusco)

Universidad Nacional del Altiplano Puno (Puno)

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (Tacna)

http://www.universidadperu.com/universidad-ricardo-palma.php

http://www.universidadperu.com/universidad-nacional-de-san-antonio-abad-del-cusco.php


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LEY DEL TRABAJO DEL BIÓLOGO

LEY Nº 28847 24 julio, 2006

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.- Ámbito de aplicación de la Ley

La presente Ley regula el trabajo y la carrera del Biólogo debidamente colegiado y

Habilitado por el Colegio de Biólogos del Perú, en todas las dependencias del sector

público y privado.

Artículo 2.- Rol del Profesional Biólogo

El Biólogo diseña e implementa proyectos de conservación y explotación racional de los

recursos naturales renovables, lleva a cabo programas de investigación científica y

tecnológica en las áreas que impliquen el manejo de los seres vivos en toda su dimensión y

el efecto mutuo de éstos entre el ambiente y el hombre.

Artículo 3.- Ámbito de la profesión del Biólogo

Se considera, para el ejercicio profesional del Biólogo, sin tener el carácter de

exclusivo o excluyente, toda actividad científica, académica, técnica, humanística, ya sea

ésta pública o privada, conforme al ámbito de su competencia, en los siguientes aspectos:

a. Planificación, participación, dirección, supervisión y ejecución de estudios y

publicaciones en equipos de trabajo en sus respectivas disciplinas.

b. Desempeño de cargos, funciones, comisiones o empleos oficiales o privados, incluso

nombramientos administrativos o judiciales, de oficio o a propuesta de parte.

c. Elaboración, expedición, presentación y sustentación de laudos, consultas, estudios,

asesoramientos, informes, dictámenes, auditorías, pericias, tasaciones, certificados y

proyectos destinados a autoridades o reparticiones públicas o privadas.

d. Desempeño de la docencia de las diferentes disciplinas de la Biología, en los diferentes

niveles de la educación superior.

e. Supervisión, organización, dirección o realización de muestras, exposiciones,

conferencias, cursos, seminarios, etcétera, con fines de estudios, educativos o culturales.

f. Asesoramiento en la redacción de legislación, reglamentaciones y normas sobre recursos

naturales renovables y otros temas afines.

g. Actuación como asesor y jurado en materias de su competencia.

h. Conducción y administración de análisis biológicos, ambientales, control de calidad y

bioseguridad.

i. Gestión de los sistemas de control y manejo de la biodiversidad.


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TIPOS DE ESTÁNDARES DEL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE

CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

I. ESTÁNDAR NOMINAL

Definición: Es un nivel de calidad referido al cumplimiento de una condición, como lo son

la existencia de documentos o valores de variables fijados como meta. Los documentos

pueden ser de:

¿Qué evaluar? 1. Existencia de documentación conforme a lo establecido en el estándar.

2. La información que sustenta el haber alcanzado el valor establecido para el estándar.

¿Cómo evaluar? 1. Relacionar lo solicitado en el estándar con lo establecido en el criterio.

2. Verificar que la documentación solicitada en el estándar cumpla con lo establecido en el

mismo.

3. Verificar mediante la documentación pertinente que el valor referido al estándar ha sido

alcanzado.

¿Cómo reportar? La información generada se redacta en tercera persona y es presentada

en formatos debidamente llenados. Aplica el uso de gráficos o tablas como fuente de

información para el análisis y para aclarar un concepto. Calificación

Cumple: Cuando la existencia del documento, o el valor alcanzado del estándar, se ha

corroborado con el análisis correspondiente de la información presentada.

No cumple: Cuando no existe el documento solicitado en el estándar o éste no cumple

con lo establecido en el mismo; así como, en el caso de no haberse alcanzado el valor

establecido en el estándar.

Nota.- El evaluador externo verifica el resultado a través de una revisión documentaria

complementaria.


19

II. ESTÁNDAR DE SATISFACCIÓN

Definición: Es un nivel de calidad referido a la reacción favorable de encuestados

(estudiantes, docentes, administrativos y grupos de interés) sobre el cumplimiento del

objeto de evaluación. ¿Qué evaluar?

1. La información que sustenta el haber alcanzado el valor obtenido en la encuesta.

2. El muestreo y la cobertura aplicados a la población referida en el estándar.

¿Cómo evaluar? 1. Relacionar lo solicitado en el estándar con lo establecido en el criterio.

2. Comparar los resultados obtenidos con lo establecido en el estándar.

3. Contrastar los resultados obtenidos en las encuestas con entrevistas en los casos que a

juicio del evaluador considere necesario un mayor estudio de verificación.


en formatos llenados debidamente. Calificación

Cumple: Cuando la reacción favorable, aplicando una escala de Likert, es más del 50%

de encuestados de una muestra representativa de la población.

No cumple: Cuando la reacción favorable, aplicando una escala de Likert está por

debajo del 50%.

Nota.- El evaluador externo verifica el resultado a través de entrevistas o revisión

documentaria complementaria.


20

III. ESTÁNDAR SISTÉMICO

Definición: Es un nivel de calidad de un conjunto de actividades relacionadas entre sí para

cumplir un objetivo común. ¿Qué evaluar? Documentos que evidencien el funcionamiento

del sistema o su proyecto de implementación. ¿Cómo evaluar?

1. Relacionar lo solicitado en el estándar con lo establecido en el criterio.

2. Verificar que el proyecto referido a la implementación del sistema esté aprobado

oficialmente y que su contenido se ajuste al formato S1.

3. Verificar que la documentación que evidencia la implementación del sistema contenga lo

siguiente:

- Mapa de procesos y su interacción.

atividad oficial sobre el sistema.

- Los correspondientes a cada sistema. Por ejemplo:

Objetivos específicos del plan operativo, objetivos del sistema de gestión de la calidad,

objetivos de los programas, etc.

- Se declaran los recursos necesarios para el cumplimiento de las

actividades correspondientes a cada objetivo declarado en S2.

- Son las que se realizarán para eliminar la causa de un No

Cumplimiento de un requisito detectado u otra situación no deseable.

que integran el sistema y de sus usuarios, informe de auditoría y actas de revisión del

sistema por sus responsables.

4. Escoger dos a tres No Cumplimientos, que a juicio del evaluador considere necesario un

mayor estudio de verificación para fundamentar la implementación o eficacia alcanzada, el

que será realizado durante la visita en la evaluación externa.


en los formatos debidamente llenados.

No cumple: Cuando no se logra lo planificado, es decir, no se tiene el proyecto de

implementación aprobado oficialmente y/o no cumple lo establecido en el formato S1, así

como no se evidencia que se lleve a cabo la ejecución del mismo a través de la

documentación presentada.

Nota.- El evaluador externo verifica el resultado a través de entrevistas o revisión

documentaria complementaria.


21

EL ESTADO DE LA CIENCIA (I)

Principales Indicadores de Ciencia y Tecnología

Iberoamericanos / Interamericanos. 2008

El presente volumen ha sido elaborado por el Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo

y Educación Superior de la Asociación Civil Grupo REDES, sede de la Red Iberoamericana

de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), perteneciente al Programa

Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED).

El volumen incluye resultados de las actividades del Observatorio Iberoamericano de

Ciencia, Tecnología e Innovación, en el marco del Centro de Altos Estudios Universitarios

de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(OEI).

Un periodo de crecimiento AMENAZADO

Los países de América Latina y el Caribe (ALC) experimentaron a partir de 2002 el

comienzo de un ciclo favorable de sus propias economías, en un contexto de bonanza a

nivel mundial. Hacia finales de 2008, América Latina habrá completado un ciclo de

expansión de seis años de duración, con lo cual habrá configurado el período de mayor y

más prolongada expansión desde 1980, y el segundo desde 1950 con tasas de incremento

similares. Los acontecimientos más recientes, en términos de una crisis financiera de

dimensiones globales cuyas consecuencias es difícil prever en toda su amplitud,

comprometen la continuidad de un período tan exitoso, pese a que las previsiones

realizadas antes del terremoto que sacude a la economía mundial anunciaban que el ciclo

global de desarrollo, así como los cambios estructurales que lo han acompañado, habrían de

seguir profundizándose en los próximos años.

.

LA INVERSIÓN EN I+D

Los países de ALC invirtieron en I+D durante 1997 algo más de 10.570 millones de

dólares. En 2006, medida en dólares corrientes, la inversión había ascendido a casi 18.300

millones de dólares, lo que representa un incremento de aproximadamente el 60% . En

ALC, el país con un crecimiento más decidido fue Brasil, que aumentó una vez y media su

inversión en I+D. Mayor fue el crecimiento de España, que triplicó la inversión realizada

en 1997. El análisis de cómo evolucionó la inversión en I+D durante el período considerado

muestra a nivel mundial un comportamiento positivo, de fuerte crecimiento, aunque para

algunas regiones este sesgo se produce recién hacia la mitad del período, a partir de 2002 o

2003. Tal es el caso de África y Oceanía, que duplican largamente sus niveles de inversión

en I+D en poco más de tres años, aunque ya en 2006 se advierte una desaceleración que, en

el caso africano, es una fuerte caída. En términos generales, el panorama del financiamiento

de la I+D en el mundo tiende a ser constante y no ha habido cambios dramáticos en un

decenio. En el caso de los países de ALC, su participación en el total aumenta hasta

alcanzar el 3% del total. La muy escasa contribución de África también se hace más

perceptible, alcanzando el 0,7% del total. La participación relativa de los países asiáticos

aumenta, a expensas de Europa y, en menor medida, de los países de América del Norte.

Lejos de los valores alcanzados por Japón, Estados Unidos, Canadá, Europa y China, el

único país de ALC cuya inversión en I+D superaba en 2006 el umbral del 1% del PBI era


22

Brasil, con un 1,02%, siendo en el espacio iberoamericano superado por España con un

1,20%. Chile, con un 0,67% ocupaba el segundo lugar, siendo el otro país que estaba por

encima de la media del ALC, con una inversión en I+D equivalente al 0,63% del PBI

regional. Argentina (0,49%) y México (0,46%) se encontraban por debajo de la media

regional. Examinada por regiones del mundo, la que más avanzó en la inversión en I+D

con relación al PBI durante el período considerado fue África, alcanzando casi un 50% de

crecimiento en 2006, aunque registró una pronunciada caída al año siguiente que la llevó a

un valor semejante al de los países de ALC cuya tendencia era de aumento El resto de las

regiones se mantuvo estable o experimentó descensos a partir de 2004.

En Iberoamérica, la tendencia más claramente positiva la registró España, que promedió

casi un cincuenta por ciento de aumento en su inversión en I+D con relación al PBI en el

período que va de 1997 a 2006, siguiendo una tendencia sin mayores Sobresaltos. México

también registró un crecimiento muy marcado, aunque tuvo una pronunciada caída en

2000, para después recuperarse. Brasil representa más de la mitad de la inversión

latinoamericana y caribeña en I+D. En 1997 contribuía con un 61,6% de los recursos

destinados a tal fin por los países de ALC. Diez años después, este porcentaje había

disminuido levemente al 59,7% del total. México, en cambio, que en 1997 ocupaba el

segundo lugar muy distanciado, con 13,1%, había aumentado su porcentaje al 20,9% en

2006. Tan fuerte avance fue a expensas de la participación argentina, que en el primer año

del período considerado representaba el 11,6% del total de ALC y luego retrocedió en 2008

hasta 5,8%, un nivel comparable con el de Chile.

INVERSIÓN EN I+D DE LAS EMPRESAS

Unos de los rasgos característicos de los países de ALC es el relativamente bajo nivel de la

inversión privada en I+D, lo que constituye una dificultad para el proceso de transferencia

de conocimiento hacia la producción y da cuenta de un comportamiento escasamente

innovador por parte de las empresas. En la mayor parte de los años del período 1997-2006

las empresas contribuyeron en promedio con valores que oscilaron entre el 30 y el 40% de

la inversión total en I+D. Sólo en 2006 los países de ALC superaron la marca del 40%, pero

al año siguiente volvieron a retroceder por debajo de ella, si bien levemente. Brasil, país en

el cual la inversión privada se aproxima al 50%, con un valor similar al de España. Chile

declara valores semejantes y México está algo por encima de la media regional. Argentina,

en cambio, registra una inversión privada en el orden del 30%. En cuanto a la ejecución de

estos recursos, casi el 40% se invierte en investigación llevada a cabo en las universidades.

Esta estructura de financiamiento contrasta con la de los países industrializados, ya que en

ellos la relación es inversa y aproximadamente las dos terceras partes de los recursos para

I+D provienen de las empresas y también se ejecutan en ellas.

RECURSOS HUMANOS PARA LA I+D

También la dotación de investigadores y tecnólogos es una condición necesaria mucho

menos elástica que la inversión. En el período analizado, la cantidad de recursos humanos

dedicados a la I+D en el mundo creció de manera notable y sostenida, alcanzando un

incremento neto cercano al 40% al final del decenio 1997-2006.

Al discriminar por regiones este aumento en los recursos, se observa que los altibajos han

sido menos pronunciados que en lo relativo a la inversión, lo cual resulta lógico,

considerando que las tendencias en la formación de recursos humanos son necesariamente


23

más estables. Las regiones del mundo con mayor tasa de crecimiento fueron las de los

países de África y los de ALC, lo cual es un dato positivo, aunque matizado por el hecho de

su debilidad relativa. En 1997, los países de ALC declaraban contar con 126.806

investigadores y tecnólogos en equivalencia a jornada completa (EJC), en tanto que en

2006 este número alcanzó el valor de 234.661, lo que representa un incremento del 85%.

Este buen desempeño se pone en evidencia en la participación del conjunto de ALC en la

base científica mundial.

La distribución del número de investigadores y tecnólogos entre los países de ALC pone en

evidencia la heterogeneidad de la región. Si el acceso a las herramientas del conocimiento

es una de las principales estrategias y capacidades a las que pueden apelar las sociedades

para lograr un desarrollo social y ecológicamente sustentable, en lo fáctico se observa que

el mapa de las capacidades científicas y tecnológicas tiene una distribución directamente

proporcional al mapa de la distribución de la riqueza. En efecto, cuatro países concentran el

90% de esta población altamente calificada, aunque algunos pequeños países, como Cuba,

tienen un número alto de investigadores y tecnólogos con relación a su población.

En América del Norte, durante la mayor parte de los años del período 1997-2006, osciló

entre el 70% y el 80%. Europa osciló entre el 40% y el 50%, también con tendencia

creciente, alcanzando prácticamente este valor en 2006. Los países de ALC no fueron

ajenos a este proceso de creciente importancia de las empresas como sede de los

investigadores y tecnólogos, sólo que su evolución transcurrió en niveles más bajos: entre

1997 y 1999 osciló entre el 10% y el 20%, con tendencia siempre creciente. Entre 2000 y

2004 osciló entre el 20% y el 30%. Ya para 2006 el porcentaje superaba el 30% y en 2005

se aproximaba al 40%. La evolución de los investigadores y tecnólogos EJC en los países

de Iberoamérica muestra un incremento general a lo largo del período.

La cantidad de investigadores y tecnólogos por cada mil integrantes de la población

económicamente activa (PEA) creció a lo largo del período 1997-2006 en todo el mundo

En efecto, el total mundial pasó de algo menos de cuatro investigadores y tecnólogos por

cada 1000 integrantes de la PEA en 1997 a casi 4,5 en 2006. Los países de ALC

evolucionaron de 0,65 en 1997 a 0,96 en 2006. Si se considera el conjunto de Iberoamérica,

incluyendo a España y a Portugal, se pasó de 0,89 en 1997 a casi uno y medio en 2006.

El sector de la educación superior es el que mayor cantidad de investigadores y tecnólogos

convoca en los países iberoamericanos. No obstante, ha venido decayendo en su peso

relativo, desde el 62,5% en 1997 hasta el 48% en 2006. El proceso inverso se dio con las

empresas, que en 1997 absorbían menos del 16% de los investigadores y tecnólogos EJC,

pero en 2006 representaban el 35% del total.


24

¿QUÉ ESTAMOS APRENDIENDO?

1. A GESTIONAR EL CAMBIO, FACTOR FUNDAMENTAL PARA IMPULSAR

LOS PROCESOS EN LA UNIVERSIDAD.

2. A TRABAJAR PRODUCTIVAMENTE EN EQUIPO POR SOBRE

PASIONAMIENTOS POLITICOS E IDEOLOGICOS DISCREPANTES

3. TENER DISPOSICION PERMANENTE HACIA EL APRENDIZAJE INTRA E

INTERINSTITUCIONAL

4. A DESARROLLAR LIDERAZGOS PARTICIPATIVO Y DEMOCRÁTICO, EJES

FUNDAMENTALES PARA EL FORTALECIMIENTO Y SOSTENIMIENTO DE

LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION.

¡POR LA BIOLOGIA QUE TODOS QUEREMOS

Y QUE JUNTOS ESTAMOS CONSTRUYENDO!


25

ANEXOS


26

Tabla 1. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: CAPACITACIÓN

FECHA 17 AGOSTO, 2010 21 AGOSTO, 2010 27 AGOSTO, 2010 07 SETIEMBRE,

2010

16 0CTUBRE, 2010

NOMBRE Dr. Hermes Escalante

Añorga

Dr. Luis Izquierdo Dr. Luis Carrasco

Mendo

Dra. Elizabeth Rafael Mag. Oscar Murillo

TITULO Informe de

actividades y avances

de la Acreditación de

la Facultad de

Ciencias Biológicas

Experiencias en la

Autoevaluación de las

carreras de la Facultad

de Educación y

Ciencias de la

Comunicación

Acreditación en el

Perú en el marco de la

ley

Nº: 28740

Participación docente

y administrativa en los

procesos de

Autoevaluación y

Acreditación de

carreras en la UNT

Enseñanza -

aprendizaje en

pregrado

HORA 5:00 p.m.

8:30 a.m.

5:00 p.m.

11 a.m.

8:30 a.m.

AMBIENTE S-205 (Botánica, 2º

piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)

S-205 (Botánica, 2º

piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


27

Tabla 2. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: PLENOS

FECHAS 11 SETIEMBRE,

2010

18 SETIEMBRE, 2010 30 SETIEMBRE, 2010 16 OCTUBRE, 2010 10 NOVIEMBRE,

2010

AGENDA 8 a.m. – 10:30 am.

Trabajo de comités

10:30 – 11:00 a.m.

Refrigerio

11:00 – 1:00 p.m.:

Sesión plenaria

(docentes,

administrativos y

alumnos)

8 a.m. – 10:30 am.

Trabajo de comités

10:30 – 11:00 a.m.

Refrigerio

11:00 – 1:00 p.m.:

Sesión plenaria

(docentes,

administrativos y

alumnos)

Claustro pleno

Participación:

Téc. Jorge Vasquéz Melón

Alumno Fredy Romero

Prof. José Mostacero León: “Importancia de

la acreditación”. Decano de la Facultad de

Ciencias Biológicas

Prof. Elmer Alvitez Izquierdo:”

Sensibilización del personal del departamento

“. Jefe del departamento de Ciencias

Biológicas.

Prof. Gilmer Burgos Obeso: “Participación

de los alumnos en la autoevaluación”.

Integrante del Comité Asesor

Prof. Julio Chico Ruíz: “Proceso de

autoevaluación”

Presidente del Comité de Autoevaluación de

la carrera de Biología

9:30 – 10:30 am.

Trabajo de Comités

10:30 – 11:00 a.m.

Refrigerio

11:00 – 1:00 p.m.:

Sesión plenaria

(docentes,

administrativos y

alumnos)

Avances en el

proceso de

autoevaluación de la

carrera de Biología”

Expositores:

Presidentes de

comités

HORA 8 am – 1:00 p.m 8 am – 1:00 p.m.

11:00 – 2:00 p.m. 9:30 am – 1:00 p.m. 5:00 p.m.- 7:00 p.m.

AMBIENT

E


piso, Pabellón

Antonio

Samanamud

Romero)


piso, Pabellón Antonio

Samanamud Romero)

Teatrín Copérnico

UNT


piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


piso, Pabellón

Antonio Samanamud

Romero)


28

Tabla 4. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE BIOLOGIA: MATERIAL DE OFICINA ENTREGADO

FECHA 25 AGOSTO DE 2010 21 SETIEMBRE DE 2010

MATERIALES ENTREGADOS 01 folder manila A4 50 hojas blancas bond A4 01 libro de actas 01 lapicero azul 01 cuaderno de trabajo (CONEAU) 01 cuaderno de trabajo (ARN) 01 archivador

01 folder con logo de comité de autoevaluación 01plan de trabajo 01 separata de acreditación de carreras universitarias (CONEAU) 01 separata de carreras de educación (CONEAU) 01 reglamento general del comité de autoevaluación 02 separatas (CONEAU) 01 separata carrera de biología (CONEAU) 05 hojas bond A4 01 folleto ley SINEACE

HORA 5:00 P.M. 9:00 a.m.

AMBIENTE S-207 En cada oficina

OBSERVACIONES Se entregó a presidentes de comités Se entrego a personal docente

autoevaluacion y acreditacionbio.unitru.edu.pe/pdfs/acreditacion/2010/documento2.pdf[comitÉ de...

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