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Nino y Nina: Cartas de los Sentimientos
EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
Autoconcepto
Autoestima
La forma cómo nos vemos.
Conjunto de imágenes, creencias e ideas que tenemos
sobre nosotros/as mismos/as.
Evaluación, positiva o negativa, del autoconcepto.
Grado en que nos aceptamos o nos queremos.
Combina información objetiva que la persona sabe sobre sí con una evaluación subjetiva que hace de esa información
son dos conceptos influenciados por
factores de orden social
¿Cómo se forma la Auto-estima?
En la infancia con las pincipales figuras de vinculación Familia
Con las nuevas relaciones. Aprendemos a valorarnos (o no) en función de lo que los adultos piensan y dicen sobre nosotros.
“Mirada de las demás personas”
Con el desarrollo cognitivo y emocional. Aprendemos a analisar esta informação y a evaluar nuestro desempeño.
Soporte social
Experiencia
Aprendizaje
En estas edades los niños y las niñas poseen una Autoestima global. “Soy Bueno/a o Mala/o”
La Autoestima de los niños y niñas de 4 y 5 años
Valoran habilidades específicas, concretas que su memoria consigue recordar
No es una evaluación realista de sus capacidades o rasgos de su personalidad
La Autoestima será positiva o negativa según sea la sensación de seguridad y de
confianza, el amor que les es dado, el soporte social y el apoyo que
experimentan a lo largo de su desarrollo
No consiguen diferenciar lo que “son” de aquello que hacen
Pero no se asume como una cualidad de todo o nada
Aceptando de forma acrítica la opinión y juicio de las
personas adultas
Los Aliados y Enemigos de la Autoestima
Aliados Enemigos
Pensamientos y Sentimientos positivos Pensamientos y Sentimientos negativos
Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas
Falta de Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas
Recibir elogios y valoraciones positivas Valoraciones negativas (que nos hacen las demás personas)
Capacidad de ajustar /canalizar las valoraciones negativas que recibimos
Incapacidad de canalizar/ sopesar la informacion que recibimos
Recordar y Aceptar las valoraciones positivas Olvidar las valoraciones positivas que recibimos
Capacidad de Expresión y Gestión Emocional Dificultad para expresar y gestionar nuestras emociones
Habilidad Social. Capacidad de ser y tener amigos/as
Dificultad en tener amigos/as (malas experiencias en la relación con las demás
personas)
Soporte social Falta de soporte social
El EsfuerzoLa importancia del “Yo Puedo/ Yo Consigo” Incapacidad de Esfuerzo. Olvidar el “Yo
Puedo/ Yo Consigo”
como un importante motivador en la realización de las tareas diarias (ya sea en contexto escolar y/o familiar)
La Autoestima positiva como factor protector
El/la niño/a que tiene una autoestima positiva tiene mayor probabilidad de desarrollar pensamientos positivos, de sentirse bien consigo mismo/a y de considerarse competente para enfrentar los desafíos y las dificultades con que se depara
Los niños y niñas que se sienten satisfechos/as con lo que son, tienen más iniciativas en el contacto, son más tolerantes con ellos/as mismos/as y con las demás personas, hacen amistades con más
facilidad y consiguen expresar lo que piensan y lo que sienten
Al mostrar iniciativa y tener amigos/as consiguen una respuesta más positiva, lo que les permite evaluarse positivamente y sentir más orgullo
No se da por vencido/a.Continúa intentándolo
Si le gusta ser quien es, se sentirá orgulloso/a y abordará sus actividades con confianza
Ante situaciones que provoquen estrés y ansiedad
factor protector
Acepta sus fragilidades como áreas a mejorar y confía en sus capacidades
La figura del profesorado en este proceso
La Educación Infantil tiene como función la promoción del desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños/as, preparándoles para ‘enfrentarse’ a las futuras etapas de la vida.
Si el profesorado es capaz de aceptar y valorar las características de su alumnado, ayudándoles en la gestión de los sentimientos negativos, permitirá aumentar la confianza, construyendo una imagen y autoestima positiva.
Cuando la respuesta y el apoyo fornecido por las personas adultas es menos positivo o insuficiente, los
niños y las niñas tienden a evaluarse de forma negativa, construyendo una autoestima igualmente negativa.
Sienten que no tienen competencia para hacerlo mejor o ser mejor, lo que disminuye su interés por
las actividades y su esfuerzo.
Recuerde que:
Su capacidad, generosidad,
interés y paciencia son herramientas esenciales en este proceso
Proporcionar un contexto en el que los niños y niñas se
sientan valoradas y apreciadas
Cree un ambiente de seguridad, afectividad y apoyo en su clase (donde puedan decir lo que piensan y sienten, sin miedo al castigo o a las burlas).
Acepte a los niños y niñas tal como son. Acepte sus pequeños errores e imperfecciones, valore lo que saben y respete sus intereses.
Intente que se sientan únicos/as y especiales, destacando sus atributos positivos en vez de los negativos.
Muéstreles que cree en sus capacidades y valores (ej., “yo creo en ti”, “yo sé que eres capaz”).
Deje que el/la niño/a comprenda y experimente los efectos positivos de aquello que hace.
Proporcióneles tareas acordes con los intereses y nivel de desarrollo, para que tengan la oportunidad de realizarlas con éxito.
Estimule la autonomía y la responsabilidad de los niños y niñas, mostrando que cree que son capaces. No los/las substituya en sus tareas. Que tengan oportunidades para escoger.
Refuérceles positivamente (aprobación verbal y/o gestual) por lo que saben hacer (ej., elogie, acaricie, sonría) Valorice el ESFUERZO.
¿Cómo promover la autoestima en estas edades?
Sesiones PrácticasTítulo Juego /Actividad
¡Todas las personas somos Diferentes! Me parezco a…
Nos gustan cosas diferentes Canción: Si te gusta…
Nino y Nina son Especiales Nino y Nina son especiales porque…
Nosotros/as también somos Especiales ¿Quién es que especial, por qué...?
Las Gafas Mágicas Com mis gafas mágicas…
Yo me gusto ¿Qué es lo que veo en el espejo?
A Nino y Nina les gustamos Me gustas porque...
¡Yo Consigo! ¡El Rincón del Yo Consigo!
Nuestras familias son Especiales Retrato de Familia
Nuestra clase es Especial El Cuadro de Honor
Medallas “Soy Único/a y Especial”
“Gafas Mágicas”
“Soy Especial porque...”
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“Nuestras Familias son Especiales”
Materiales construidos por las familias