aula de verano miranda de ebro junio 2019

AULA DE VERANO MIRANDA DE EBRO JUNIO 2019 Re-imaginando la educación

Xavier Aragay y Jonquera Arnó

FORMACIÓN ESCUELA DE VERANO MIRANDA DE EBRO

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5 IDEAS CLAVE

1-Buen Balance

2-Caminamos juntos hacia una identidad

3-Marco de la transformación

4-Logros en estos últimos 10 años

5-Definir las características de esta nueva etapa y prepararnos para ella

El Trabajo de reflexión sobre la transformación y el cambio que estamos realizando es muy grande.

Metodología RIEDUSIS De donde venimos y hacia donde vamos

Hacemos la dinámica de los globos:

Cada uno tiene un globo, lo hincha pensando en su sueño. Posteriormente nos reunimos por colegios y mantenemos el sueño de todos.

MURO DE LAS PREOCUPACIONES Y LAMENTOS

(Ponemos posit si tenemos dudas o alguna preocupación)


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TRES PROCESOS QUE NOS HAN AYUDADO:

EL ÁRBOL DE NUESTROS LOGROS

Construir el árbol que identifica el cambio realizado en estos tres años.

Identificamos los avances, logros:

1. En la copa lo que hemos conseguido. 2. En el tronco las herramientas, medios que hemos puesto en

marcha. 3. En las raíces aquello que nos ha alimentado.

Nos ponemos en común por colegios y analizamos nuestro árbol. IDEAS COMUNES DE TODOS LOS ÁRBOLES

Cambio de cultura interna

•TUTORÍA •RELACION CON LAS FAMILIAS

PAT

•Cooperativo•Bilingüismo•Estimulación Temprana

•Proyectos

PROYECTOS

•Linguistica•Espiritual•Matemática•Musical

COMPETENCIAS


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Identificación del Talento

Innovación

Pastoral conectiva Identidad

Planificación, tecnología, inversión

Apertura al entorno

Juntos y en RED

ELEMENTO COMÚN: PERFIL DEL ALUMNO

Ejemplo: Marta entra en P3 en 2019 y saldrá de la escuela en el 2034

Probablemente irá después a la Universidad para desarrollarse profesionalmente.

En el 2040 se integrará en el mundo plenamente

Ella confía en nosotros…

¿Cómo será el mundo en el 2040?

Internet será la principal fuente de información, cambiando el rol del profesor por un guía en el camino del aprendizaje. Otros cambios La educación será personalizada y más costosa La revolución tecnológica será la principal responsable de estos cambios El profesor ya no será el único transmisor de conocimiento


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El inglés se consolidará como la lengua global El aprendizaje será colaborativo y circulará en ambas direcciones El conocimiento será global, así como la interacción con colegios de todo el mundo El flipped classroom ganará importancia Los contenidos serán más personalizados y aumentará la exigencia Se dejarán de usar pizarras y cuadernos para emplear exclusivamente tablets y libros digitales Se aprovecharán las redes sociales y otras plataformas como youtube para mejorar la educación Los exámenes como tal desaparecerán y las pruebas estarán organizadas en niveles a modo de juego Las tutorías serán online La creatividad y la originalidad serán las protagonistas

Libro recomendado:

21 LECCIONES PARA EL SIGLO XXI (YUVAL NOAH HARARI)

La mayor parte de lo que aprenden los niños hoy será irrelevante para el 2040. En este mundo, lo último que han de hacer los profesores es dar más información a nuestros alumnos.


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EL CAMBIO ES LO ÚNICO QUE ES CONSTANTE

.

COMO PODEMOS PREPARARNOS

TENEMOS POCO TIEMPO

(5-10 AÑOS)

LA HABILIDAD ES

LA REINVENCIÓN

PENSAR POR SI MISMO

CONOCERSE

HABILIDAD PARA AFRONTAR

CAMBIOS

APRENDER A

APRENDER

CREAR SU PROPIA PINTURA

DEL MUNDO


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IDEA

“Para saber vivir y desarrollarse en este mundo será necesario una gran flexibilidad mental y fuertes reservas interiores, conocerse” A LA PREGUNTA: ¿Qué VES BASICO PARA MARTA?

WWW.MENTI.COM PÁGINA GRATUTITA PARA HACER ENCUESTA


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¿REALMENTE PONEMOS LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA PERSONA EN EL CENTRO?

INTEGRACION DE LOS ELEMENTOS

Elementos personales

Elementos curriculares

Para qué?para vivir plenamente y ser agente de trasformación en el mundo que le toca vivir


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FIN: EL DESARROLLO DE LA PERSONA

¿DÓNDE QUEREMOS ESTAR DENTRO DE 10 AÑOS?

12 transformaciones clave de la nueva fase para impactar de otra forma en nuestros alumnos.

¿Quién soy?

¿Qué puedo aportar a los otros?

¿Cual es mi mayor contribucción?

¿Como vivo la vida?

¿Como hacer del mundo un lugar mejor?

Disciplina Inter/ Trans disciplinar

Unidocencia DOcencia en Equipo

Grupo aula único Agrupaciones flexibles

alumnos

Calificación Evaluación


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Control Confianza

Pensamientolineal

PensamientoComplejo

Distribución de

información y conocimiento

Generación de pensamiento y mirada propia

Rigidez Flexibilidad

Estandarización Personalización

Rítmo único coherente

Diversidad de ritmos

Resultados académicos

Impactos en la persona

Cambiar toda la escuela

Prototipos avanzados del

cambio

Incluyendo cambios de

espacio físico


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En definitiva…..

*No solamente estamos pensando hacer cosas diferentes….queremos llegar a pensar y mirar la escuela de manera

distinta

*Oteamos una transformación multidimensional de nuestra comprensión de la educación y del mundo

. Un enfoque más o menos globalizador genera una identidad

ENFOQUE. Ante la imposibilidad de dar todo el contenido, haremos una selección coherente con el enfoque y la persona perfil

SELECCIÓN. Pensamiento complejo y mirada propia

DESARROLLO


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-Aulas abiertas

-Docentes referentes humanos

-Inter-edades

-Emoción-Impacto

-Proyectos- Romper materias

- Experiencias nuevas en el aula

- Transformaciones

- 5 profesores de varias materias en un mismo aula

- Evaluaciones cualitativas

. El sueño si no lo pones en acción se convierte en ciencia ficción.

. Hay que trabajar mucho el sentido y el para qué para convertir el cambio.


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¿QUÉ ME LLEVO EN LA MOCHILA DE LA SESIÓN DE HOY?

SEGUNDO DIA VIDEO LORENA REMIREZ (Movimiento) 22 años. Corredora Ultramaratón de los cañones (100 km), Sierra Tarahumara https://www.youtube.com/watch?v=lIGRyRf7nH4 Canción: “Somos una especie en viaje….no tenemos pertenencias, si no equipaje”…. “Estamos vivos porque estamos en movimiento”… “Es más mio lo que sueño, que lo que toco”…. “Si quieres que algo se muera, déjalo quieto”…


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“LA EDUCACIÓN DEBE REIMAGINARSE”

Trasformar profundamente la educación es un proceso, un proceso que se estructura en diferentes fases.

¿Y si lo que hemos hecho hasta ahora es solo un entrenamiento?

Vivimos con cierta prisa a veces, y somos de la generación de lo inmediato, tenemos que ir por fases.


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Una idea es fundamental:

TODO IMPACTA

Ir más allá de los

contenidos

Ir más allá de los resultados

crear los Impactos


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ESTO ES LO QUE ESTAMOS HACIENDO EN NUESTROS COLEGIOS

MISIÓN

RECURSOS

Que recursos tenemos para hacerlo posible:

Alumnos Metros cuadrados

Educadores, gestores Tecnología

Recursos audiovisuales Salón de actos

Materiales didácticos específicos Curriculum

EXPERIENCIAS/ACTIVIDADES

Trabajo autónomo Clases y trabajo por proyectos

Salidas fuera del aula Reuniones de equpo

Acción tutorial

RESULTADOS

Competencias Habilidades

Conocimientos (notas) Actitudes

Actividad realizada


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DEFINIMOS TRES TIPOS DE IMPACTO

RESULTADOS E IMPACTOS

COMPORTAMIENTO/CONDUCTA

APRENDIZAJE/COMPRENSIÓN

MARCO MENTAL

DEFINIMOS IMPACTO

IMPACTO

VINCULAMOS EL IMPACTO


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RIEDUSIS

EVALUACION DEL PROCESO

EVALUACIÓN DEL IMPACTO

IMPACTOS EDUCATIVOS

COMPORTAMIENTO CONDUCTA APRENDIZAJE MARCO MENTAL

PROCESO DE APRENDIZAJE

RECURSOS-ACTIVIDADES-RESULTADOS

MISIÓN

PERFIL SAGRADOS CORAZONES

HIPOTESIS DE PARTIDA

EVIDENCIAS CIENTÍFICAS

ELEMENTOS FUERA DEL PROCESO


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IDEAS CLAVE DE LA METODOLOGÍA RIEDUSIS: PROCESO

- Con la profundidad que soñamos transformar, va a ser imposible realizarlo a la vez en toda la escuela

- No se trata solamente de introducir nuevas actividades innovadoras…debemos impulsar el cambio de mirada y

cultura, conectando con la vocación… - Necesitamos tiempo, debemos avanzar por fases…será necesario diseñar un prototipo en un curso o ciclo y aprender

haciendo.

Debemos hacernos algunas preguntas, antes de empezar:

¿Cual es el nivel de estrés incorporado en la organización?

¿Qué grado de transformación global hemos alcanzado?

¿Qué tanto por ciento del tiempo del alumno hemos logrado transformar?

¿Existen limitaciones estructurales que nos impiden avanzar?


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PROBABLEMENTE, LAS LIMITACIONES ESTRUCTURALES SON:

HORARIOS

GRUPOS AULA

MATERIASDOCENCIA INDIVIDUAL

ESPACIOS

Que tenemos

Como lo hacemos

Se trata de aprovechar

todo el trabajo

realizado

Estableciendo una estrategia

de cambio


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Es un proceso de transformación que debe plantearse a medio y largo plazo con la participación de toda la comunidad educativa, no es solamente una formación o un conjunto de actividades a implementar.

Es imprescindible atender el ritmo de cambio e incorporación y aplicación

Debemos contemplar diferentes fases y realizar la transformación por fases

“¿Todas las iniciativas de innovación que tengo en marcha, como las integro?”

“Lo que hemos hecho son micro-experiencias de cambio, Son previas al prototipo”.

PROTOTIPO Definición: Es un proyecto de transformación profunda e integral de uno o dos cursos o un ciclo entero, donde incorporamos todos los elementos de cambio que soñamos realizar

Objetivo: Aprender a diseñar, desarrollar y producir la implementación de una transformación profunda de la escuela. Aprender haciendo y evaluar para seguir transformando.

Criterios:

- Preparar muy bien y con tiempo (1 año mínimo) - Acompañar con anticipación a docentes, alumnos y familias

El prototipo se ha de presentar y comunicar (en su momento, es decir cuando se tiene claro) como un proyecto de centro, no solamente de los directamente implicados.


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FASES CLAVES DEL PROTOTIPO

REFORMULAR•EL EQUIPO IMPULSOR REALIZA UN ENCARGO

DISEÑO•EL EQUIPO IMPULSOR VALIDA LA PROPUESTA DEL PROTOTIPO

DESARROLLO •GUÍAS

PRODUCIÓN


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DISEÑO: Primara mirada global DESARROLLO: Una vez validado se establecen las guías que serán fundamentales después para la producción PRODUCCIÓN: Producción de los materiales, proyectos y otros componentes necesarios y que deben estar a punto al inicio del primer curso del prototipo. A medio plazo, buscamos dejar instalado el sistema de evaluación de los prototipos, que sea la base de la mejora y transformación continua….

La transformación no puede ser una moda, y ha de tener un sistema de seguimiento.


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“Transformar la educación es posible” Nuestro objetivo, es la adopción de una metodología de cambio integral del proceso de enseñar y aprender RIEDUSIS que capitalice el trabajo y la experiencia acumulada y contemple una transformación profunda mediante la puesta en marcha de prototipos y concreten y plasmen la escuela que soñamos (aprender haciendo) superando las limitaciones estructurales actuales y persiguiendo obtener el perfil definido, evaluando de forma constante su impacto. http://h2020.fje.edu/es/materiales/

TRABAJO EN RED

Proyectos-intercambios-encuentros-visitas-formaciones…

Una red que comparte y tiene espacios para compartir. Somos diferentes, pero trabajamos en sintonía, aprendiendo de los aciertos y errores de cada uno de nuestros colegios.


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HABLAMOS DE NUESTRO LIDERAZGO…

…párate

…visualiza


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La herramienta más importante del liderazgo…

UNO MISMO Nuestra prioridad es acompañar a las personas por un fin colectivo.

El liderazgo de las personas supone una gran conciencia y conocimiento personal.

Nuestra tarea: que las personas crean en lo que realmente hacen.

El verdadero aprendizaje nos lleva al corazón de la persona.

Cambiemos nuestros marcos mentales.


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“Sin una gran visualización, sin un gran sueño personal y colectivo, nunca la llegaremos a realizar”

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