…En los diferentes espacios del Liceo

Los Alpes y Jardín Tía Nora

Así se viven los atributos IB…

EN EL

SALÓN…

Escuchan, esperan el turno para hablar, piden la palabra levantando la mano, evitan interrumpir cuando alguien está hablando.

Transmiten información usando diferentes lenguas y formas de comunicación de manera fiel y veraz.

Hacen aportes pertinentes al tema y muestran confianza al expresarse.

Expresan de manera creativa sus pensamientos, emociones y sentimientos.

Sus acciones tienen relación con lo que expresan.

Acceden al diálogo como una forma de manejar el conflicto usando un vocabulario cordial y respetuoso.

Crean áreas de interés y establecen acuerdos con relación a como ser un buen comunicador.

La dificultad para escuchar, dialogar y expresarse de manera cordial y amable será trabajada de la siguiente manera:

Los estudiantes crearán un taller reflexivo acerca de la importancia de ser un buen comunicador. Taller que será trabajado con un grupo diferente al suyo.

Diseñarán un poster alusivo a este atributo.

Establecer acuerdos con los estudiantes en relación al proceso de diálogo y comunicación.

Propiciar condiciones en el aula que faciliten la comunicación y expresión de ideas, opiniones y sentimientos para aquellos alumnos que presentan dificultad en ésta área.

Exploran diversas perspectivas y puntos de vista.

Adquieren las habilidades necesarias para

indagar (hacen preguntas, buscan respuestas,

hacen conexiones y enfrentan problemas

nuevos).

Participan en la indagación transdisciplinaria y/o

disciplinaria en equipo para identificar, investigar

y ofrecer soluciones a problemas reales.

Muestran gran capacidad de observación,

realizan indagaciones y demuestran autonomía y

responsabilidad ante su aprendizaje.

El estudiante que incumpla con algunos

elementos de la indagación, deberá dedicar

tiempo (del descanso o según lo acordado con el

profesor) para ponerse al día en lo requerido.

Fomentar debates, foros en los que el estudiante

pueda relacionar los conceptos trabajados y

hacer nuevas conexiones.

Si el incumplimiento persiste, el proceso se

reflejará en la valoración final.

Identifican sus fortalezas y aspectos necesarios

para mejorar. Establece metas y evalúa su

proceso de aprendizaje.

Actúa en consecuencia de su aprendizaje.

Reflexiona sobre las tareas de evaluación y lo

que ha aprendido de ellas.

Evalúa sus atributos en progreso.

Reconoce sus faltas y falencias para comunicar

sus ideas, sentimientos y opiniones.

Genera y adopta alternativas de cambio.

Se planean reuniones con los estudiantes donde

se realiza monitoreo reflexivo de su proceso.

Si las faltas son graves asume las consecuencias

según el manual de convivencia.

Se preocupa por mantener un equilibrio físico, mental y emocional consigo mismo y por tener una buena convivencia con los demás.

Tienen un adecuado control de sus emociones, acude al diálogo y no a la agresión física o verbal.

Interactúan dinámicamente en equipo de manera que promueve el trabajo colaborativo.

Asisten a clase con buena presentación e higiene.

Asisten al colegio con puntualidad.

Las aulas permanecerán ordenadas y limpias, tanto el material como el mobiliario.

Un estudiante que no logra tener un adecuado

control de sus emociones e impulsos responderá

por sus acciones según lo estipulado en el

Manual de Convivencia y en el debido proceso.

Abrir espacios de diálogo en los cuales se

redefinan acuerdos claros y significativos de

comportamiento.

Permitirle al estudiante pensar en acciones que

le permitan reparar su falta y aprender del error.

Piensan antes de hablar, de actuar y comunicar sus ideas, responsabilizándose por sus acciones.

Asumen con honestidad la participación en situaciones de conflicto.

Aprecian y valoran la intervención y el trabajo de los demás.

Trabajan de manera comprometida en la realización de tareas y trabajos, sin recurrir a la copia o fraude.

Actúan con honradez y respeto frente a las pertenencias de los demás.

Cuidan la vida y el bienestar del entorno y las diferentes especies (plantas y animales).

Es cuidadoso y organizado con las instalaciones, los salones, espacios de trabajo y materiales.

Cumplen con las tareas, los trabajos y se preocupan por dar lo mejor de sí.

Entra al aula en orden y una vez finalizadas las clases no permanece en ellas.

No ingiere alimentos ni chicle en clase.

Conoce las normas del aula y las pone en práctica.

Llega puntual a las clases y actividades.

Asumir las consecuencias de sus acciones de acuerdo al Manual de Convivencia.

Permitirle al estudiante pensar en acciones reparatorias con sus compañeros o adultos cuando sea pertinente.

Ante el incumplimiento, fraude, copia de un trabajo o tarea el estudiante seguirá el proceso según el conducto regular estipulado en el Manual de Convivencia y Política de probidad académica.

El estudiante deberá reparar o reponer el objeto o material dañado; además diseñará un poster o pendón donde divulgue a la comunidad escolar la importancia de cuidar los elementos de trabajo.

Las faltas de asistencia o llegada tarde serán dadas a conocer por el profesor a los padres de familia. Las faltas deben ser justificadas por escrito.

Respetan las diferencias

físicas, intelectuales, sociales y culturales.

Entienden y aprecian su propia

cultura, valores, tradiciones e historia personal, y

están abiertos a las perspectivas, valores y

tradiciones de otras personas y comunidades.

Están habituados a buscar y considerar distintos

puntos de vista y aprender de la experiencia.

Acepta de forma respetuosa la opinión y

diferencia de los demás.

Expresa sin temor y de manera respetuosa los

desacuerdos.

Cuando un estudiante llega por primera vez al

Colegio es importante que comparta de manera

formal con el grupo los aspectos culturales, valores y

tradiciones de su propia cultura.

Cuando un estudiante no reconoce o valora otras

culturas, deberá realizar una indagación acerca de

ésta y socializarla a manera de debate con el grupo.

El irrespeto ante las diferencias físicas, intelectuales

o situaciones de matoneo, serán asumidas según el

Manual de convivencia.

El estudiante deberá prensar en acciones

reparatorias y diseñar su propio plan de acción.

Sintetizan y aplican los conocimientos adquiridos

en años anteriores abordando así situaciones

cada vez más complejas de manera crítica y

creativa.

Diferencia acciones adecuadas e inadecuadas y

toma decisiones razonadas y éticas.

Reconoce y aborda acertadamente problemas

cada vez más complejos.

Motivar al estudiante a registrar creativamente

(posters, carteleras, pendones) acciones

significativas que evidencien la aplicación de los

conocimientos adquiridos.

Formulan y responden preguntas que plantean

desafíos intelectuales.

Enfrenta nuevos retos, roles y responsabilidades

con entereza y actitud positiva.

Defienden sus puntos de vista con argumentos

sólidos.

Habla y actúa con firmeza ante situaciones que

vulnera sus derechos.

Proponen y lideran proyectos a desarrollar de

acuerdo a las convicciones e intereses comunes.

Hacer foros y debates que propicien la

participación, la libertad de expresión, la defensa

de sus argumentos con criterios y que respondan

a desafíos y retos intelectuales.

Entiende a sus compañeros, comprende sus

necesidades, les brindan ayuda y respetan sus

diferencias culturales.

Comparte sus materiales de trabajo con sus

compañeros.

Brinda ayuda y hacen funciones de monitoreo

con los compañeros que tienen alguna dificultad.

Se interesan por participar en actividades de

servicio a la comunidad.

Su comportamiento sirve de ejemplo y denota

empatía, sensibilidad y respeto por los demás.

Asignar una labor social posterior a la jornada

escolar que le permita desarrollar su sensibilidad

y respeto hacia los demás.

Propiciar la participación de los alumnos en

labores sociales relacionado (CRC, Comisión de

los derechos de los niños) con los derechos de

los niños, jóvenes y actividades que den

respuesta a necesidades sociales de nuestra

comunidad.

Demuestran conocimiento y niveles de

comprensión en diversas situaciones de

aprendizaje.

Participa en la comunicación de la información.

Explora y divulga a la comunidad educativa

conceptos, ideas y cuestiones de importancia

local y mundial.

Proporciona información a sus padres sobre su

progreso y necesidades.