así se viven los atributos ib en la cafeteria
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…En los diferentes espacios del Liceo
Los Alpes y Jardín Tía Nora
Así se viven los atributos IB…
EN LA
CAFETERÍA…
Buenos modales al solicitar los alimentos, pide el
favor, recoge la basura y colabora en el aseo de
la mesa y de la cafetería.
Son cordiales al hacer comentarios y sugerencias
en la cafetería.
Reciben de buena manera consejos y
recomendaciones sobre hábitos alimenticios.
Si hay irrespeto con personas de la cafetería, el
estudiante será motivado a generar acciones
reparatorias y de aprendizaje con los alumnos y
personal de servicio.
Ante la ausencia de normas de cortesía un niño
deberá realizar una reflexión frente a lo sucedido
(por ejemplo: crear carteles de normas y hábitos
a tener presentes en un espacio como éste).
Se propiciarán en los estudiantes campañas
visuales del buen comportamiento en la cafetería.
Investiga e indaga sobre alimentos saludables
que le permitan tener una dieta sana.
Disfruta y valora el tener una alimentación sana.
Se concientiza del cuidado del cuerpo y de la
mente a través de la alimentación.
Promueve hábitos higiénicos saludables.
Desarrolla el compañerismo, el respeto y la
tolerancia.
Promueve y desarrolla hábitos alimentarios
saludables.
Cada período (2 meses), cada grupo crea póster sobre la importancia de tener una alimentación adecuada, propuestas, trastornos alimenticios (prevención), póster que será expuesto en la cafetería.
Brinda propuestas justificadas que contribuyan al buen funcionamiento de la cafetería en relación al menú y a la atención (caja de sugerencias).
Diseña acuerdos de comportamiento expuesto a la vista de todos.
Realiza encuestas de satisfacción o valoración de los menús por parte de los niños y estudiantes, usuarios de la cafetería escolar, comparando con los menús típicos escolares.
Recoge la mesa y tira los desperdicios.
Cuida el mobiliario y espacio.
Hacen elecciones apropiadas para la
conservación de su salud (elige alimentos
saludables y lleva una dieta nutritiva). Controla el
consumo de alimentos y golosinas.
Cuida el mobiliario y el espacio.
Si se observa a un estudiante con dificultad para
balancear su alimentación, se reflexionará con él
tratando de llegar a acuerdos y compromisos. Si
la dificultad persiste será remitido a psicología, y
a un acompañamiento con una nutricionista. Su
familia será informada.
Se crearán foros, debates acerca de la
alimentación.
Se invitará a profesionales de la salud para
trabajar la importancia de una alimentación sana
y prevenir trastornos alimenticios en los jóvenes
(anorexia y bulimia).
Mantiene la calma mientras espera ser
atendido, hace la fila y respeta el turno.
Conserva buenos modales en la mesa.
Come lo necesario durante los recreos.
Respeta la lonchera de los pequeños y de sus
compañeros.
Agradece la atención prestada y pide el favor.
Chequea honestamente que el pago sea correcto
al igual que la devuelta de dinero.
Ante situaciones de irrespeto, el estudiante
asumirá la consecuencia de su comportamiento
de acuerdo a lo estipulado en el Manual de
Convivencia.
Tendrá la oportunidad de proponer acciones
reparatorias según el caso.
Se elaborarán carteles acerca de la importancia
del reciclaje de basuras.
Actúa con honradez ante eventualidades: pérdida de
dinero, olvido de la lonchera, alimentos de los demás.
Actúa con honradez y honestidad cuando recibe
dinero de más.
Da un trato cordial al personal de servicios.
El estudiante que tome algo de otro y no le
pertenece, actúe sin honradez, honestidad,
participará el debido proceso estipulado por el
Manual de Convivencia.
Si tiene un trato no cordial, pide excusas y piensa
como reparar la falta.
Los estudiantes participarán de encuentros
reflexivos con los profesores y directivas y se les
motiva a generar acciones de aprendizaje
(campañas, afiches).
Acepta los gustos, hábitos, costumbres
alimenticias de los demás. Respeta las
prescripciones médicas.
Promueve campañas alimenticias en beneficio de
la buena salud.
Se tratará a los empleados de la cafetería con
educación. Si comentan una falta se les dice de
manera cordial y respetuosa.
Expresan observaciones o sugerencias del menú
con respeto y cordialidad.
Auto regula su alimentación.
Si tiene expresiones despectivas frente al menú
de la cafetería, busca la forma de reparar su
error.
Evita leer o hacer trabajos mientras consume sus
alimentos.
Hace cumplir las normas básicas de convivencia
en la cafetería ante sus compañeros.
Promueve de diversas formas la sana
convivencia y alimentación en la cafetería.
Es un modelo a seguir para sus compañeros.
Muestra consideración ante las personas mayores y ante las necesidades de los estudiantes menores (cede la silla, respeta el tiempo del almuerzo del profesor, atento a lo que los demás necesitan,…).
Respeta el turno en las filas.
Recoge los platos y los lleva al lugar adecuado.
Deja limpias y ordenadas las mesas.
Da un adecuado uso y manejo al mobiliario y equipos de la cafetería.
Promueve campañas a través de
imágenes, folletos, carteleras el perfil de la
solidaridad y el buen comportamiento en la
cafetería.
Busca soluciones ante situaciones en que él
(ella) o a un compañero olvida su lonchera o
dinero para comprar.
Responde por los daños causados a mobiliarios y
equipo de la cafetería. Si lo amerita asume su
comportamiento de acuerdo al debido proceso
del Manual de Convivencia.
Se actualiza acerca del valor nutritivo de los alimentos. Y pone en práctica la información aprendida.
Conoce las normas básicas de comportamiento en la cafetería:
Consumir líquidos cuando no se tiene alimento en la boca.
No escupir fragmentos no comestibles (huesos, espinacas); sacarlos de la boca (de forma natural) y dejarlo sobre el plato.
Conoce y usa los buenos modales en la mesa.
Campaña sobre las normas básicas.
Cuando un estudiante tenga modales inadecuados a la hora de comer, la profesora acompañante en la cafetería corregirá al niño y de ser necesario le informará a su titular de grupo y ésta hablará con sus padres.