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Arístides Collazo Matos, Ph.D. ED 103 Teorías del Aprendizaje Escuela de Artes Plásticas

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Contenido temático

Justificación Objetivos PrePrueba Autoevaluación Constructivismo Constructivismo cognitivo Constructivismo social Tabla Enfoques constructivistas Grupos colaborativos

Ejemplos de roles en grupos colaborativos Postprueba Autoevaluación Actividades Referencias bibliográficas

Justificación Actualmente los enfoques constructivistas del aprendizaje

son los modelos que mejor satisfacen las necesidades educativas de estudiantes en un mundo cambiante, que requiere y demanda mayor participación de los estudiantes en su formación social y académica.

El futuro profesional de la docencia debe conocer estos enfoques por la pertinencia y actualidad de los mismos.

Objetivos Definir el concepto de constructivismo social.

Identificar los exponentes de ese enfoque.

Comparar los postulados principales de esta teoría con otras estudiadas.

Diseñar ejercicios en los cuales se enfatice el aprendizaje social, particularmente, el trabajo colaborativo.

Preprueba

I. Ejercicios de Cierto o Falso:

1. El constructivismo social establece que el desarrollo cognoscitivo está vinculado al

desarrollo social.

2. El desarrollo del lenguaje fue un tema asociado al desarrollo del conocimiento.

3. Piaget fue en esencia un exponente del conductismo.

4. La teoría propuesta por Piaget propone que la adquisición de conocimiento se realiza por etapas.

5. En el concepto de maestros y pares como colaboradores, la idea relacionada sobre aprendizaje cognitivo implica a un novato y a un experto que resuelven una actividad

de aprendizaje.

Preprueba II. Define los siguientes conceptos

1. Grupos colaborativos

2. Constructivismo social

3. Tutoría

4. Andamiaje


Contestaciones a la Postprueba

I. Cierto o Falso

1. C

2. F

3. F

4. F

II. Define

1. Grupos colaborativos= Son grupos organizados por el maestro con la participación de los estudiantes para fomentar el desarrollo socioemocional y la interacción del grupo.

2. Constructivismo cognitivo= Los estudiantes construyen el conocimiento en tanto que transforman y reorganizan información y conocimientos previos.

3. Tutoría= Involucra un aprendizaje cognitivo entre un experto y un novato. Puede tener lugar entre un adulto y un niño.

4. Andamiaje= Técnica que consiste en cambiar los niveles de apoyo a lo largo de la sesión. Son los individuos más hábiles quienes proporcionan la asesoría para adecuar el rendimiento actual del alumno.

5. Constructivismo social= Teoría que propone que el desarrollo cognitivo está vinculado al desarrollo del lenguaje.

Constructivismo

Cognitivo Social

Constructivismo Cognitivo

Piaget creía que los estudiantes construían el conocimiento en tanto que transformaban y reorganizaban información y conocimientos previos.

basado en las teorías de Jean Piaget. Éstas proponen que la adquisición del conocimiento se logra por etapas de desarrollo asociadas al desarrollo físico.

Constructivismo social

Lev Vygotsky creía que los estudiantes construían el conocimiento a través de las interacciones sociales. El concepto de andamiaje se refiere a la ayuda que recibe el niño ajustada a su nivel de apoyo en su desarrollo cognitivo de la zona de desarrollo próximo.

basado en la teoría de Vygotsky, que propone que el desarrollo cognitivo está vinculado al desarrollo del lenguaje.

John W. Santrock (2002) en Psicología de la Educación establece la siguiente relación:

Concepto Procesos/ideas

relacionadas Características/descripción

Enfoques contructivistas en el aprendizaje

Variaciones constructivistas

La teoría de Vogotsky es social, mientras la de Piaget es cognitiva.

En ambos modelos, el maestro es facilitador, no director.

El modelo de Vogotsky implica establecer oportunidades para que los estudiantes aprendan con el maestro y los pares en la construcción del conocimiento y la comprensión.

Las distinciones entre los enfoques cognitivos y constructivistas no siempre son claras. Todos los enfoques constructivistas enfatizan en que los factores sociales contribuyen al aprendizaje y comprensión.

John W. Santrock, en Psicología de la Educación (2002) establece la siguiente relación:



Maestros y pares como colabora-dores

Cognición situada

Andamiaje

Aprendizaje cognitivo

Se refiere a la idea de que el conocimiento está localizado (situado) y se construye en contextos sociales físicos, no dentro de la mente del individuo.

Esta técnica consiste en cambiar los niveles de apoyo a lo largo de la sesión. Son los individuos más hábiles quienes proporcionan la asesorí a para adecuar el rendimiento actual del alumno.

Esta técnica implica a un novato y a un experto. Este último apoya y amplía la comprensión y el uso de las habilidades culturales del otro.

John W. Santrock (2002) en Psicología de la Educación establece la siguiente relación:




Tutoría Involucra un aprendizaje cognitivo entre un experto y un novato.

Puede tener lugar entre un adulto y un niño.

La tutoría individual es una técnica de enseñanza efectiva.

Los voluntarios y los tutores pueden servir de apoyo al maestro.

En muchos casos, los estudiantes se benefician con tutores de mayor edad que con los de la misma edad.

La tutoría beneficia no sólo al aprendiz, sino también, al tutor.

John W. Santrock en Psicología de la Educación (2002) establece la siguiente relación:




Aprendizaje cooperativo

Ocurre cuando pequeños grupos de estudiantes trabajan juntos ayudándose unos a otros a aprender.

Se ha demostrado que es un medio efectivo para aprender, especialmente, cuando las metas y la responsabilidad se instituyen.

El aprendizaje cooperativo a menudo mejora la motivación intrínseca, anima la interdependencia y promueve la comprensión profunda.

John W. Santrock en Psicología de la Educación (2002) establece la siguiente relación:




Estructuración en pequeños grupos de trabajo

Se recomienda agrupar en pequeños grupos heterogéneos, con diversidad de talentos, etnicidad, realidad socioeconómica y de género.

Supone habilidades de construcción de equipo.

Asignar un líder ayuda a la construcción de grupo.

Asignar diferentes roles ayuda a lograr la misión del grupo.

• Los grupos colaborativos son organizados por el maestro con la participación de los estudiantes para fomentar el desarrollo socioemocional y la interacción del grupo.

• Las lecciones se estudian como si fueran problemas que se deben resolver en la acción grupal para llegar a una meta.

• Los miembros de cada grupo tienen responsabilidades específicas.

Grupos colaborativos

Interacción de grupos

Asignar a los estudiantes roles, por ejemplo:

Ejemplos de roles en grupos colaborativos

Entusiasma y motiva

Muestra aprecio por el trabajo

Iguala la participación estudiantil

Ayuda con el contenido académico

Se encarga de que el grupo haga preguntas y que las responda

Asegura que el grupo comprenda las respuestas

Mantiene al grupo en la tarea

Toma nota de las ideas y las decisiones

Evalúa el progreso del grupo y su colaboración

Monitorea el nivel de ruido del grupo

Postprueba

I. Ejercicios de cierto o falso

1. La teoría propuesta por Piaget propone que la adquisición de conocimiento se realiza por etapas.

2. El constructivismo social establece que el desarrollo cognoscitivo está vinculado al desarrollo social.

3. El desarrollo del lenguaje fue un tema asociado al desarrollo del conocimiento.

4. Piaget fue en esencia un exponente del conductismo.

5. En la etapa pre operacional, los niños son capaces

de resolver cálculos matemáticos.

Postprueba II. Define los siguientes conceptos:

1. Etapa de las operaciones formales

2. Asimilación

3. Zona de desarrollo próximo

4. Andamiaje


Contestaciones a la Postprueba

I. Cierto o Falso

1. C

2. F

3. F

4. F

II. Define

1. Grupos colaborativos= Son organizados por el maestro con la participación de los estudiantes para fomentar el desarrollo socioemocional y la interacción del grupo.

2. Constructivismo cognitivo=Los estudiantes construyen el conocimiento en tanto que transforman y reorganizan información y conocimientos previos.

3. Tutoría= Involucra un aprendizaje cognitivo entre un experto y un novato. Puede tener lugar entre un adulto y un niño.

4. Andamiaje= Técnica que consiste en cambiar los niveles de apoyo a lo largo de la sesión. Son los individuos más hábiles quienes proporcionan la asesorí a para adecuar el rendimiiento actual del alumno.

5. constructivismo social= Teoría que propone que el desarrollo cognitivo está vinculado al desarrollo del lenguaje.

Actividades

Informes

1. Teoría de Jean Piaget 2. Teoría de Lev Vogotsky

Trabajo en subgrupos

Trabajo colaborativo sobre actividades para la escuela donde se empleen grupos colaborativos.

Lecturas

Cap.2 págs. 54-71 del libro John W. Santrock. (2002). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill. Cáp.7 págs. 244–283 del libro Woolfolk, Anita. (1999). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.

Feldman, Robert S. (1998). Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. México: McGraw Hill. Rice, Philip. (2005). Desarrollo humano y estudio del ciclo vital. Madrid: Pearson Prentice Hall. Santrock John W. (2002). Psicología de la Educación. México: McGraw Hill. Woolfolk, Anita. (1999). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.

Edición: Profa. Loida Rodríguez, Ph.D. Edición gráfica: Profa. Grisselle Soto, MFA

Referencias bibliográficas

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