AREA: CIENCIAS SOCIALES – CICLO 4 PROFESORA: ELIZABETH COHETATO O.

La conquista es el periodo comprendido entre 1492 y 1550 durante el cual los españoles, Portugal y otras naciones europeas exploraron y se asentaron en el continente de América. La conquista tenía como objetivo ocupar y dominar los territorios americanos. La ambición y la búsqueda de riqueza fueron las principales motivaciones de los conquistadores, junto con el ánimo de extender la religión católica. El proceso de conquista de América por parte de España comprende los primeros cincuenta años del siglo XVI. Durante este lapso, la corona española tomó posesión de los territorios a través de las armas y también mediante el establecimiento contratos con particulares llamados Capitulaciones. La conquista del territorio americano por parte de los españoles se caracterizó por:

La realización de capitulaciones o contratos entre la Corona Española y los particulares. La empresa de los conquistadores comenzaba con la autorización de la corona española para la conquista de un determinado territorio. La autorización se hacía a través de un documento llamado capitulación Las obligaciones de la parte privada consistían en responder por los costos de la expedición, fundar poblaciones, convertir a los indígenas al cristianismo y entregar a la Corona una quinta parte del botín. La Corona, por su parte, les concedía la posesión de las tierras conquistadas, el derecho a gobernarlas, ejercer dominio sobre la población indígena y quedarse con una parte de las riquezas que encontraran.

La conquista fue una empresa privada. El jefe de la expedición se encargaba de conseguir dinero para financiarla y gente para conformar la hueste o tropa.

El enriquecimiento de los conquistadores. Este enriquecimiento fue producto del saqueo de los bienes y la explotación del trabajo de las comunidades aborígenes. El botín representado en objetos de oro y plata era el mayor atractivo para los conquistadores, quienes, después de separar la parte correspondiente a la Corona, se repartían el resto con los soldados, según lo acordado previamente.

La resistencia de la población aborigen. Dicha resistencia fue diferente en las regiones. En la mayoría de los casos, la población aborigen se enfrentó a los españoles, pero sólo algunas batallas fueron ganadas por ellos. El sometimiento de los nativos americanos, en la mayoría de los casos, haciendo uso de la supuesta superioridad de los europeos, del engaño, la crueldad y la violencia. El proceso de conquista en todas sus manifestaciones significó el exterminio de la mayoría de la población de las Antillas y la reducción sustancial de la población nativa que habitaba en el continente.

Los constantes conflictos entre los conquistadores por el reparto del botín, la distribución de las tierras, de los indígenas y por los títulos que esperaban que les concediera la Corona. Muchas de estas diferencias fueron resueltas por los tribunales judiciales en España, pero, en otros casos, los conquistadores se iban a las armas para defender los que consideraban sus derechos.

ETAPAS DE LA CONQUISTA. la conquista española del continente americano se llevó a cabo en varias etapas. • Fase de las Antillas, o primera fase, entre 1492 y 1519. Las primeras áreas conquistadas y ocupadas por los españoles fueron las islas del Caribe. Cristóbal Colón estableció el dominio español en La Española. A comienzos del siglo XVI se efectuó la conquista de las otras grandes islas del Caribe: Cuba y Puerto Rico. • Exploración de las costas de Centro América, o segunda fase: Entre 1519 y 1530. Los españoles conquistaron los Imperio azteca, en México, y todos los territorios adyacentes de América Central, incluyendo el de los mayas, en la península de Yucatán. • Fase o continental, o tercera fase. Entre 1530 y 1550. Los conquistadores, partiendo de los fuertes y poblados que habían fundado en las costas, se adentraron en el continente siguiendo el curso de los ríos y las rutas que les indicaban algunos indígenas. La fase continental fue la más larga y también la más difícil para los españoles. Los aborígenes a la llegada de los europeos De acuerdo con algunos cálculos, la población aborigen de América osciló entre 30 y 100 millones. Algunas comunidades de Norteamérica y la Amazonia eran nómadas, muchas como los muiscas eran sedentarias con un elevado desarrollo cultural, y otras como los aztecas e incas habían alcanzado la civilización y tenían organizados fuertes e inmensos imperios. Los aztecas conformaron una civilización rica, organizada y jerarquizada que pobló el territorio que hoy abarca desde México hasta el norte de Guatemala. La capital del Imperio Azteca se llamó Tenochtitlán y contó con una población de doscientos mil habitantes. Los aztecas conquistaron pueblos vecinos que les pagaban tributos. En América del Sur, la civilización inca constituyó un imperio entre Chile y el sur de Colombia. Esta civilización empleó avanzadas técnicas agrícolas y construyó terrazas de cultivo y obras de ingeniería hidráulica para garantizar una enorme producción de alimentos para la numerosa población del imperio. Esta sociedad fue la única de América Latina que desarrolló la ganadería; domesticaron llamas, alpacas y vicuñas. También construyeron monumentales ciudades como Cuzco y Machu Picchu. La sociedad inca organizó complejas instituciones sociales, políticas, militares, económicas y religiosas, que le dieron unidad al imperio. LA CONQUISTA DE MÉXICO (LA CONQUISTA DE LOS AZTECAS). La conquista de México se llevó a cabo entre 1519 y 1521. se organizó desde Cuba organizada y financiada por su gobernador Diego Velásquez y estuvo al mando de Hernán Cortés. La expedición partió de Cuba el 10 de febrero de 1519 Hernán Cortés desembarcó en Yucatán, donde derrotó a los mayas de

Tabasco. Aquí los caciques indígenas le entregaron veinte esclavas, entre las cuales estaba Malintzin (" Malinche"), la que se convirtió en su mujer y principal traductora En el actual Veracruz, los colonizadores fundaron un asentamiento denominado Villa Rica de Veracruz. Aquí se proclamó Capitán General, para obedecer solo al Rey, y no a Diego de Velásquez. El 16 de agosto de 1519, Hernán Cortés empezó la expedición al interior de México, se dirigió a Tenochtitlán, capital del Imperio azteca. A su paso, los españoles consiguieron el apoyo de algunos pueblos enemigos de los aztecas, como los tlaxcalteca, quienes fueron sus aliados en la conquista. Cortés y sus hombres llegaron a Tenochtitlán el 8 de noviembre de 1519 y fueron recibidos por el rey azteca, Moctezuma II, quien les dio la bienvenida y puso su palacio y la ciudad entera a su disposición. Poco después, Moctezuma fue tomado prisionero (posteriormente asesinado), Cortés comenzó la ocupación de la ciudad. Cansados de las tropelías que hacían los extranjeros, estalló una gran rebelión de los aztecas; Los sublevados, liderados por el nuevo Huey Tlatoani (rey), lograron expulsar a los españoles en la madrugada del 1 de julio de 1520 ("La Noche Triste"). Hernán Cortés organizó la expedición de retorno. En mayo de 1521, Hernán Cortés inició el sitio de Tenochtitlán con mil españoles y cerca de 100 mil indios aliados. Bajo el liderazgo del joven príncipe Cuauhtémoc, los aztecas dresistieron 80 días. Fueron tres meses de fieros combates en las aguas y puentes del lago Texcoco. En agosto la resistencia del Huey Tlatoani Cuauhtémoc fue menguando por el hambre, la sed y la epidemia de viruela que sufrían sus guerreros. El 13 de agosto de 1521 Cuauhtémoc fue capturado, lo que significó la definitiva caída de Tenochtitlán en manos de los españoles LA CONQUISTA DEL PERÚ. El gran desarrollo cultural de los incas los llevó a conformar un imperio desde el siglo XII d.C. Ala llegada de los españoles el imperio conocido como Tahuantinsuyo, comprendía el territorio andino, desde el sur de Colombia hasta el norte de Chile. Los pueblos aborígenes de este territorio fueron sometidos a la autoridad del inca. En 1525 murió el inca Huayna Cápac y sus dos hijos, Huáscar y Atahualpa se disputaron la sucesión al trono. Atahualpa resultó victorioso y tomó prisionero a su hermano. Esta división entre los hijos del inca y las comunidades favoreció la conquista española. La conquista del Imperio Inca se inició en 1532, liderada por Francisco Pizarro y Diego de Almagro y fue preparada desde Panamá. Una vez en los dominios incas, los conquistadores se aliaron con grupos de indígenas descontentos con el gobierno de Atahualpa. En noviembre de 1532, se produjo en Cajamarca un encuentro entre Atahualpa y Pizarro. Pero, en verdad, se trató de una emboscada preparada por Pizarro y sus hombres para capturar al jefe inca. Para obtener la libertad de Atahualpa, los indígenas entregaron enormes cantidades de oro y plata, pero eso no fue suficiente: en 1533 Pizarro tomó la decisión de ajusticiarlo, acusándolo del asesinato de Huáscar, de idolatría y poligamia. El 26 de julio el inca Atahualpa fue decapitado ante la presencia de sus súbditos. La decisión de Pizarro fue criticada en España, en donde se consideró que, debido al rango del indígena, su ajusticiamiento podía dar lugar a levantamientos. Después de la muerte del inca Atahualpa, Pizarro se tomó a Cuzco, la capital del imperio y coronó a Manco Inca, hijo de Huáscar, como soberano. La medida tenía el propósito de ganarse la confianza de los incas, pero en todo el imperio se presentaron sublevaciones. En una de estas, Manco Inca sitió a Pizarro en Cuzco, y los españoles estuvieron a punto de sufrir una derrota, de no ser por el apoyo militar de Diego de Almagro y la necesidad de los incas de atender sus cosechas. Manco Inca y sus hombres se refugiaron en las montañas y el imperio cayó bajo el dominio español. Una vez conquistado el territorio, Pizarro fundó, el 18 de enero de 1.535, a Lima, a la que puso el nombre de Ciudad de los Reyes. La conquista de los aztecas y de los incas se asemejó en que los españoles aprovecharon la división interna de los imperios para dominar a los indígenas y mantuvieron la misma organización de la sociedad, pero reemplazaron las jerarquías sociales indígenas por jerarquías españolas. Causas de una conquista fulminante. La derrota de las grandes sociedades indígenas de América fue rápida y fulminante. Por esto una pregunta surge inmediatamente: ¿cómo explicar que pequeños grupos de conquistadores, unos cientos en el mejor de los casos sometieran imperios enteros en tan corto tiempo?

La superioridad tecnológica. Este aspecto puede explicar la rapidez de la Conquista, aunque sólo en parte. Esta superioridad se limitaba a algunos recursos: el uso del caballo, que proporcionaba a los españoles una mayor

movilidad y, a la vez, una ventaja psicológica, pues los indígenas le temían mucho a estos "monstruos" que creían unidos con los hombres; los perros, mastines, que los españoles emplearon en el combate cuerpo a cuerpo, causaban pavor en los nativos; las armas de fuego, que permitían la lucha a distancia y también aterrorizaban con su estruendo y humo, aunque en climas húmedos la pólvora se humedecía; las armas de hierro, más resistentes que las de los indígenas; y la ballesta, un arco horizontal que permitía apuntar a blancos a la distancia e impulsar la flecha con gran velocidad, era sin duda el arma más eficaz que los españoles emplearon en la conquista.

Los conflictos internos de las sociedades indígenas. Estas diferencias fueron utilizadas eficazmente por los españoles, pues se aliaron con grupos descontentos con el dominio de los aztecas y de los incas. Estos grupos sometidos vieron en los españoles una ayuda efectiva para derrotar a sus dominadores. Por ejemplo, las alianzas con los indígenas de Tlaxcala, en México y con las huancas, en el Imperio inca, fueron claves en la victoria de los españoles, ya que les proporcionaron tropas con conocimiento del terreno y de las tácticas de guerra de los nativos. Así mismo, la guerra entre Atahualpa y Huáscar facilite la conquista española del Imperio inca.

Las creencias indígenas. El aspecto externo de los extranjeros y la interpretación que le dieron los indígenas a algunas de sus leyendas también facilitaron la Conquista, pues en un primer momento fue tenidos por dioses. Cuando el español se ase: ron a las costas de México, Moctezuma, creyendo en efecto que se trataba de dioses que regresa en cumplimiento de profecías, les envió numerosos regalos. De manera similar, cuando los españoles entraron en Tenochtitlán, los aztecas les mostraron un cauteloso respeto, porque creían que eran dioses en la tierra. Poco después, los hechos, la codicia que mostraron y los malos tratos que dieron a los nativos, sacaron a los indígenas de sus creencias y de sorpresa inicial.

El choque biológico. La presencia de los españoles constituyó una amenaza tanto para la existencia física de los indígenas, como para su cultura, sus valores y sus ideas. El choque fue, en primer lugar, biológico. Los españoles trajeron

consigo microbios, virus y bacterias a las que eran inmunes por haber estado expuestos a ellos durante siglos. Para los indígenas americanos, en cambio, estos virus eran totalmente desconocidos. Aun una enfermedad simple como la gripa podía ser mortal para ellos. Otras, como el sarampión, la rubéola, el tifus y la neumonía, se constituyeron en epidemias que debilitaron a la población indígena, la cual fue diezmada por la exposición a estas enfermedades. Algunos historiadores denominan a este fenómeno como "colapso" o "catástrofe" demográfica.

El choque social y cultural. La pérdida de la autonomía de las sociedades indígenas significó un trauma, sobre todo para los jefes indígenas, cuyo poder se fue erosionando rápidamente. También las creencias indígenas fueron duramente atacadas por los españoles, quienes creían tener como misión civilizadora la incorporación de esos "infieles" a la "verdadera religión", el catolicismo, y en consecuencia a la salvación eterna. El proceso de evangelización comenzó con la Conquista. Los curas y religiosos españoles hicieron campañas de erradicación de las religiones indígenas, acompañadas por la destrucción de ídolos y lugares de culto. Todo esto tuvo efectos psicológicos profundos en los indígenas. El solo hecho de que los cristianos pudieran destruir sus lugares sagrados causó inseguridad y desesperación entre los nativos puesto que para ellos todo eso implicaba que sus antiguos dioses habían muerto o que estos los habían abandonado.

Los AMERICANOS: ¿SERES HUMANOS O BESTIAS? Como la corona española estaba interesada en la conversión de los nativos al catolicismo, era necesario determinar si estos eran realmente humanos y si tenían alma, pues se trataba de salvar el alma para la eternidad. Este tema dio lugar a una larga y acalorada polémica entre los teólogos y juristas. El más importante defensor de los indios fue el dominico Bartolomé de Las Casas quien escribió muchas obras en defensa de los indígenas. Es famoso su debate con Juan Ginés de Sepúlveda, funcionario real, sobre los derechos de los españoles a conquistar y ocupar América, y a controlar a sus habitantes. La conclusión de esta polémica fue la aceptación de la posición de Las Casas, es decir, de que los indígenas eran humanos, que tenían alma y que podían y debían ser convertidos al catolicismo. Por tanto, fueron considerados legalmente como personas, aunque se les equiparó a menores de edad. Por esta razón debían ser tutelados por los "adultos", es decir, por los españoles. Las mezclas de razas El contacto cultural entre blancos, indígenas y negros fue algo más que trabajo. También se desarrollaron relaciones amorosas entre ellos. La escasez de mujeres españolas inclinaba a los blancos a buscar la compañía de las indígenas y negras, que resultaban ser de físico agradable. Esto permitió el mestizaje. La mezcla racial entre blancos e indígenas se llamó mestizo; la de blancos y negros, mulatos, y la de indígenas y negros, zambos. A todos estos se les consideraba castas que al igual que los indígenas y los negros, fueron consideradas como "menos" por los blancos. En el siglo XVI en Nueva Granada la mayor población correspondía al grupo de los indígenas. Sin embargo, para mediados del siglo XVII los aborígenes disminuyeron y los blancos, negros y mestizos aumentaron su población.

1- Completar a- La _______________ es el periodo comprendido entre 1492 y 1550 durante el cual los E_________, P__________

y otras naciones europeas exploraron y se asentaron en el continente de América. b- Los principales objetivos de la conquista española de América fueron_______________________________________

______________________________________________________________________________________________ c- La conquista fue una empresa privada, porque fue realizada por___________________________________________ d- Las ___________________fue un contrato entre un Monarca y un particular para reclutar un ejército y ___________

un territorio determinado y así ponerlo bajo soberanía de los monarcas españoles. e- Las etapas de la conquista de américa fueron: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________ f- La conquista de México estuvo dirigida por______________________________________________ g- La conquista del Perú estuvo a cargo de ________________________________________________ h- Una situación que facilito el proceso de conquista fue la ________________ de los indígenas i- Quien inicio la expedición de la primera vuelta al mundo fue _________________________iniciada en

______________ y terminada por _______________________________________ quien llego a España en ____________________

j- Un gran defensor de los indígenas fue_____________________________________ k- A la mezcla de razas que se dio durante la conquista se le llamo________________________

2- Completar el mapa conceptual de características de la conquista de América por España.

FUERON

Autorizadas por______________ Mediante la firma de

________________

Enriquecimiento de los ______________

CARACTERISTICAS DE LA CONQUISTA DE AMERICA POR ESPAÑOLA

Porque fue f________________ por______________

Y no por la corona

Obtenido de ________________________________________________

________________

Que significo el ________________________________________________

________________

Motivado por ________________________________________________

________________

3- ¿Qué consecuencias trajo para la población nativa el proceso de conquista por parte de los españoles? 4- Realiza un mapa conceptual de las fases de la conquista; inicia de la siguiente forma.

Fueron

5- Por qué se dice que la conquista fue una empresa privada 6- Explica la conquista de México y del Perú. Puede utilizar mapas conceptuales. 7- ¿Qué semejanzas tuvo la conquista de México y del Perú?

Aspectos

Conquista azteca

Conquista inca

Cronología

Dirigida por

Líderes indígenas

Factores que facilitaron la

Conquista

Consecuencias sobre las civilizaciones indígenas

8- A través de las imágenes explica las causas que facilitaron la conquista (Recortar y pegar en el trabajo) 9- ¿Qué es mestizaje? 10- Completa el esquema de mestizaje coloreando con rojo la parte de la figura que señala las razas puras y con verde las

mezclas

Fases de la conquista

BLANCO

NEGRO

INDIO

Habitantes o_________ de A__________

Traídos de A_________ Como E_____________

Provenientes de: E_____________ Fueron los C_________________

Para punto 8

Para

punto

10

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO CLEI 4

PERIODO UNO MES FEBRERO Taller No. 3

DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ

METODOLOGÍA: El estudiante deberá desarrollar la guía en el cuaderno de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Las temáticas expuestas serán desarrolladas por el alumno y socializadas durante las asesorías virtuales. El taller resuelto debe ser enviado en formato pdf al correo sanpaclero@ineducaguan.edu.co

Romanticismo, Realismo y Costumbrismo en Colombia Luego de lograr la Independencia, las manifestaciones artísticas, como la literatura y la pintura, cumplieron un rol fundamental en la construcción de un sentido de identidad nacional.

● El Romanticismo Surge a finales del siglo XVIII, entre 1830 a 1870, en Alemania, y se extiende a otros países de Europa y América, como un movimiento sociocultural opuesto al control riguroso ejercido por los ideales de la Ilustración francesa. Frente a un mundo racionalizado, el Romanticismo defiende la libertad, los sentimientos y la autonomía del individuo. Sus principales manifestaciones en Colombia se dan en el siglo XIX. Video de apoyo: El Romanticismo https://www.youtube.com/watch?v=UoVHTKPS0Pg https://www.youtube.com/watch?v=XmqeXu0OOc0 Características del Romanticismo • Exalta la libertad de expresión y de la propia personalidad. El escritor plasma sus emociones e ideas sin las ataduras de las normas. • Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos. La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la época romántica. •Retrata personajes inconformes con la realidad que y que persiguen grandes ideales que son casi imposibles de alcanzar

Temas recurrentes en el Romanticismo • El amor imposible o el desamor. Hay una connotación trágica del amor. • La exaltación de lo nacional y lo popular. • La naturaleza como reflejo de los estados de ánimo del poeta. Aparecen paisajes salvajes y exóticos. • Las problemáticas políticas y sociales. El artista usa la obra para difundir ideales políticos. Géneros • Poesía: Los poetas románticos se caracterizan principalmente por exaltar la belleza del paisaje, así como el conjunto de valores y tradiciones propias de las diferentes regiones del país. Los poetas más representativos son José Eusebio Caro, Julio Arboleda, Gregorio Gutiérrez, Epifanio Mejía, Candelario Obeso, Jorge Isaacs, Diego Fallón y Rafael Pombo. Su poesía se caracteriza por la expresión máxima de lo emotivo: alegría, dolor, pena, angustia, soledad, así como la manifestación de la naturaleza y lo cotidiano.

• Novela: La narrativa del Romanticismo se caracterizó por exaltar el espíritu patriótico y la identidad nacional, recuperar las costumbres y tradiciones culturales de los pueblos, admirar el paisaje, la flora y fauna del país, y reconstruir la historia nacional con los ideales de justicia y libertad. Las primeras novelas románticas tienen un profundo acento histórico: rememoran un impostado espíritu caballeresco de la Conquista, exaltan o reivindican al indígena, o manifiestan nostalgia por el periodo colonial. A ese tipo de novela pertenecen María Dolores, de José Joaquín Ortiz; Los gigantes, de Felipe Pérez; El oidor de José Antonio Plaza; Don Alvaro y Juana la bruja, de José Caicedo Rojas, entre otras.

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PERIODO UNO MES FEBRERO Taller No. 3

DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

En la novela romántica tiene su mayor expresión la modernidad literaria pues hace volver la mirada a América e ignora a Europa. María, de Jorge Isaacs, es una de las novelas románticas más importantes del siglo XIX, la cual le da la literatura colombiana un carácter universal. En esta se narra la historia de amor trágico entre Efraín, un joven acomodado del Cauca, y su prima María, a través de la incorporación de motivos regionalistas y costumbristas. Otros autores representativos Jorge Isaacs y Rafael Núñez.

● El Costumbrismo La literatura costumbrista se interesó en retratar personajes de la cotidianidad colombiana del siglo XIX. El costumbrismo narra historias sobre las tensiones reales de la sociedad contemporánea, típica del país. Debido a la mezcla de «realidad» e «idealización», este movimiento fluctúa entre lo romántico y lo realista, según el estilo de cada autor. El costumbrismo evita las efusiones líricas y se centra en lo objetivo y en la descripción externa de los hechos. Este movimiento es una de las primeras expresiones culturales de la tradición literaria en Colombia.

Video de apoyo: Costumbrismo en colombia https://www.youtube.com/watch?v=z-EDUqkrc-c Características del Costumbrismo • Describe los rasgos, tradiciones, hábitos y costumbres populares. Representa tipos humanos (el gamonal, el llanero): profesiones u oficios (la trapichera, el carreísta); labores y faenas agrícolas (la trilla del tripo, la siembra); bailes (bambucos y torbellino); fiestas popules (san juan y San Pedro, el Corpus Christi); comidas típicas (el puchero, el chocolate), y describir lugares icónicos (el salto del Tequendama). • Usa regionalismos y expresiones propias de los distintos grupos sociales. El lenguaje refinado y purista es remplazado por un lenguaje coloquial. • Hace una crítica a la guerra y al conflicto social a través del humor y la sátira. Temas recurrentes en el Costumbrismo • El encuentro entre el campo y la ciudad. • La vida rural y campesina. • El retrato de personajes representativos de la sociedad. • La guerra, la hipocresía social y las tensiones políticas y religiosas.

Géneros Los textos representativos del costumbrismo y sus principales autores son:

Los artículos y cuadros de costumbres: relatan pequeñas anécdotas regionales o describen características locales. José María Vergara los recopiló en su Museo de Cuadros de costumbres, variedades y viajes (1866).

Las novelas costumbristas son obras breves que usan un tema trivial para describir los aconteceres locales, sociales y políticos.

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PERIODO UNO MES FEBRERO Taller No. 3

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Autores representativos:

JOSE EUGENIO DIAZ CASTRO (Soacha, 1803 - Bogotá, 1865). Célebre por su novela Manuela, considerada en su época la novela nacional y una de las iniciadoras del género costumbrista en Colombia.

JORGE ISAACS (Santiago de Cali, 1837 - Ibague, 1895). Su padre era un judío inglés procedente de Jamaica, que se instaló primero en el Chocó y después en Cali, donde se casó con la hija de un oficial de la Marina española. El padre fue propietario de la hacienda "El Paraíso", el escenario de la obra más importante del escritor, su novela María.

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=_9cUm7hTSK8

EUSTAQUIO PALACIOS (Rodalnillo, 1830- 1898). Su obra más importante es El alférez real de corte histórico-romántico.

LUIS SEGUNDO DE SILVESTRE (Bogotá, 1838 -1887). Su novela Tránsito relata el encuentro de un joven de la capital, Andrés, y una campesina de la provincia, Tránsito.

RAFAEL POMBO (Bogotá, 1833 -1912). Uno de los poetas románticos más importantes del continente, Pombo escribió fábulas célebres como El renacuajo paseador y La pobre viejecita.

Video de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=R0V88pj0FTs Otras obras representativas de este movimiento son La marquesa de Yolombó de Tomas Carrasquilla, además de la extensa obra Reminiscencias de Santafé y Bogotá de José María Cordovez Moure. Tomás Carrasquilla https://www.youtube.com/watch?v=Fy9rPeFnKto

● El Realismo Surge en el siglo XIX, en oposición al Romanticismo, y se propone ser un observador objetivo de la sociedad en la que vive, plasmando en sus obras un retrato fiel de la época y la gente. Lleva en sí una crítica a los valores burgueses, imperantes en el período. Narra acontecimientos cotidianos, los roles sociales, la vida en las nacientes urbes, e idealiza lo rural frente a lo urbano, pues en lo segundo está la decadencia.

Video de apoyo: El realismo literario https://www.youtube.com/watch?v=QHsnOAlH2ZQ https://www.youtube.com/watch?v=hYnDyWq3rgg Características del Realismo • Las obras literarias pretenden ser un espejo de la realidad. • Los escritores realizan no solo la descripción sino el análisis minucioso de su entorno, las costumbres y los ambientes sociales. • Se profundiza en el análisis del temperamento, la conducta y las motivaciones de los personajes. • Se cree que el arte debe ser útil, y en este sentido, las obras literarias deben contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad. Temas recurrentes del Realismo • El estilo de vida de la sociedad burguesa. • La lucha de clases y las diferencias raciales. • Las precarias condiciones de vida en la ciudad. • El contraste entre lo local y lo extranjero. Géneros • Novela • Cuento • Ensayo Autores representativos • José Eustasio Rivera https://www.youtube.com/watch?v=X1sZun1chNA https://www.youtube.com/watch?v=CkWLpRWLt14 https://www.youtube.com/watch?v=51RxoReqMTI • César Uribe Piedrahita • Eduardo Zalamea Borda

Actividad 1. a) Escribe en el cuadro los conceptos que corresponde a cada una de las tendencias literarias

b) Lee el texto e indica a partir de cuáles elementos de la descripción se puede inferir que Juana es una bruja.

c) Lee el texto y explica la razón por la cual este poema es considerado romántico.

Idealismo - Positivismo - Humor y sátira - Vida rural

y campesina - Lenguaje coloquial - Vida en la ciudad

- Arte útil - Libertad - Sentimentalismo

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PERIODO UNO MES FEBRERO Taller No. 3

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Con la información presentada en la guía completa el siguiente mapa conceptual:

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO,

EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

TALLER CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CLEI 4 – TEMA: EL SISTEMA ENDOCRINO

Objetivo: Comprendo la función de las hormonas y su control en el crecimiento y desarrollo

El sistema endocrino es el conjunto de estructuras especializadas llamadas glándulas, que se ubican en diferentes partes del cuerpo. Las glándulas producen mensajeros químicos llamados hormonas que viajan en la sangre. La actividad de todas las glándulas está regulada por una “glándula maestra” que se llama la hipófisis. Esta está en contacto directo con una región del cerebro llamado el hipotálamo, de la cual recibe señales. Las glándulas endocrinas segregan unas sustancias químicas llamadas hormonas que son liberadas en la sangre y que actúan sólo sobre los órganos que tienen células con receptores específicos para ellas; regulan o estimulan cada aspecto del metabolismo. Estos órganos son los órganos blanco u órganos diana de la hormona. El resultado es que las hormonas controlan específicamente la actividad interna de los diferentes tipos de células. A diferencia del sistema nervioso que origina respuestas muy rápidas, como un pinchazo, las hormonas producen respuestas lentas o a largo plazo como el crecimiento. Las glándulas exocrinas liberan sus secreciones a través de estructuras que parecen tubos, fuera del cuerpo o directamente en el sistema digestivo. Las glándulas exocrinas liberan sudor, lágrimas y enzimas digestivas. Existen dos tipos de hormonas, las esteroideas y las no esteroideas. Hormonas esteroideas: las hormonas esteroideas están hechas a partir de colesterol. Este tipo de hormonas pueden atravesar las membranas plasmáticas y una vez en la célula, pueden penetrar el núcleo y cambiar el patrón de expresión genética en una célula destinataria. 1. La hormona esteroidea entra en una célula pasando directamente por la membrana. 2. La hormona se fija a un receptor y forma un receptor de hormona complejo. 3. El receptor de hormona complejo entra en el núcleo de la célula, donde se fija a regiones de ADN que

controlan la expresión genética. 4. Con esta fijación se inicia la transcripción de genes específicos al ARN mensajero.

5. El ARN mensajero se traslada al citoplasma y dirige la síntesis de la proteína. Mecanismo de acción hormonal Hormonas no esteroideas o proteicas: las hormonas no esteroideas o proteicas generalmente no pueden pasar a través de la membrana plasmática de sus células destinatarias. Las hormonas proteicas se fijan a receptores en las membranas plasmáticas y causan la liberación de mensajeros secundarios que afectan las actividades de la célula. 1. Una hormona no esteroidea se fija a receptores de la membrana plasmática. 2. La fijación de la hormona activa enzimas sobre la superficie interior de la membrana plasmática. 3. Estas enzimas liberan mensajeros secundarios como iones de calcio, nucleótidos y ácidos grasos para

pasar el mensaje de la hormona en el interior de la célula. 4. Estos mensajeros secundarios pueden activar o inhibir una amplia variedad de actividades celulares.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO,

EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO,

EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

ACTIVIDAD A DESARROLLAR.

Escribe las glándulas y hormonas que cumplen con las siguientes funciones.

Glándula Hormona Función

Desarrollo y mantención de órganos y caracteres sexuales Inicia reparación de endometrio

Estimula huesos y músculos y promueve la síntesis de proteínas y utilización de grasas

Promueve la producción de leche Desarrolla y mantiene los caracteres sexuales

secundarios masculinos, estimula la producción de espermatozoides

Estimula la corteza adrenal (suprarrenal) para la liberación de cortisol y otros esteroides

Estimula la producción de espermatozoides y la maduración del óvulo

Estimula degradación de glucógeno del hígado y aumenta cantidad de glucosa en la sangre

Aumenta la retención de agua en los riñones (disminuye la cantidad de orina) y aumenta la presión

Disminuye la cantidad de glucosa en la sangre, estimula el almacenamiento de glucógeno en el hígado y músculos, estimula la producción de proteínas

Aumenta los niveles de calcio en la sangre y disminuye los de fosfato

Constricción de los vasos sanguíneos en todo el cuerpo. Aumenta velocidad de los latidos del corazón y la tasa metabólica

Regula la excreción en el hígado de sodio, agua y potasio

Constricción de vasos sanguíneos: piel, riñones, intestino. Aumento del flujo sanguíneo a corazón, cerebro y músculos esqueléticos. Aumento de latidos cardiacos y presión sanguínea. Estimula contracción del músculo liso. Aumenta niveles de glucosa en la sangre

Responder a señales del sistema nervioso y/o de las concentraciones sanguíneas de las hormonas circulantes para liberar hormonas que actúan sobre la hipófisis

Involucrada con el ritmo circadiano (Tiempo de sueño y de vigilia). Su secreción aumenta con la oscuridad

Estimula las contracciones del útero en el nacimiento y la secreción de leche en las glándulas mamarias

Regula concentraciones de glucosa en la sangre. Afecta el crecimiento, disminuye el efecto del estrés y antiinflamatorios

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO,

EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Complete la información sobre las siguientes situaciones: a) Un estudiante presenta una condición especial llamada gigantismo. Su altura es mucho mayor que la de

los compañeros de la misma edad y se descarta que la causa sea un problema hereditario. Podemos suponer que este estudiante tiene insuficiencia de la hormona ____________________ que la secreta la glándula ____________________ y se encuentra en ___________________. Esta hormona no ingresa a las células en su mecanismo de acción por ser _____________________.

b) Una estudiante debe aplicarse insulina todos los días porque sufre de ______________________, por

una insuficiencia de la hormona ______________________. Esta ayuda a la glucosa a entrar a las células del cuerpo. Si la glucosa no puede entrar en las células, se acumula en la sangre. La acumulación de azúcar en la sangre puede causar complicaciones a largo plazo. Además, cuando los niveles de azúcar alcanzan cierto nivel, los riñones tratan de eliminarla por medio de la orina, lo que quiere decir que necesitará orinar con más frecuencia. Esto puede hacer que se sienta cansado, sediento y hambriento, también empezar a perder peso. La insulina es producida y secretada por él __________________ y su mecanismo de acción es __________________________.

c) El profesor está solicitando la tarea y un estudiante comienza a presentar sensación de ansiedad, se

acelera su ritmo cardiaco y siente sudoración en las manos. Esto es porque se afectaron las glándulas ____________________ que se ubican sobre el ______________________, que producen y secretan la hormona _______________________ y su mecanismo de acción es __________________ porque ingresa a las células. Si una persona sufre de trastornos del sueño y depresión es porque su glándula ____________________ no está segregando la suficiente ________________________.

d) El etileno es la fitohormona responsable de los procesos de estrés en las plantas, así como la maduración

de los frutos, además de la separación del fruto. La famosa frase de que "una manzana podrida echa a perder el cesto" tiene su fundamento científico precisamente en el etileno puesto que, cuando una fruta madura desprende etileno, acelera la maduración de las frutas que la rodean. Su equivalente en el cuerpo humano sería la hormona ________________________________.

e) La sensación de sed y bajo volumen de la sangre es producida por la presencia de la hormona

vasopresina, el consumo de agua reduce la presencia de vasopresina en la sangre, esto es regulado por el hipotálamo que detecta baja o alta concentración de agua en la sangre y se lo indica a la hipófisis. Este proceso se llama __________________________________.

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA EL

CAGUAN

ASIGNATURA ETICA Y VALORES - EMPRENDIMIENTO

PERIODO UNO MARZO SESION 2

DOCENTE SANDRA PATRICIA CLEVES RODRIGUEZ

TEMA EMPRENDER EMPRENDIENDO

Fecha Asesoría MARZO 6 DE 2021 Fecha de entrega MARZO 6 DE 2021

Actividad 1. Realiza la lectura de la temática y resuelve los ejercicios al final de la guía.

GUIA DE EMPRENDIMIENTO

Tomado de: Guía de emprendimiento: cómo crear una empresa

en 16 pasos. En: https://www.liderdelemprendimiento.com/guia-

emprendimiento/

TODO EMPRENDIMIENTO INICIA CON UN SUEÑO

Si alguna vez has tenido en mente iniciar un negocio propio, en

el que te veas ganando dinero, deberías de alegrarte porque es el

primer peldaño para poder ser emprendedor: soñar. Tener un

sueño es la primera de una serie de motivaciones que conducen

al emprendimiento, podría ser soñar con ser independiente

financieramente, que tienes muchos recursos, ser exitoso y

construir grandes proyectos que generen un cambio en el

mundo. Tener un sueño es el primer factor de persona que

podría llegar más fácilmente al éxito empresarial.

Emprender no es, ni será algo sencillo. Debes de asumir todo

tipo de responsabilidades y compromisos. Puede que como

emprendedor debas trabajar más que cualquier otra persona en

la construcción de tu negocio, podría ser que al principio los

ingresos te hagan dudar y quieras renunciar, probablemente

tengas que hacer un millón de cosas al mismo tiempo si en

verdad deseas ver tu negocio prosperar. Emprender no se trata

solo de dinero ni de seguridad…. Emprender se trata de libertad,

sueños y pasión.

“Un emprendedor es aquella persona que ha convertido

una idea en un proyecto el cual está actualmente activo,

una empresa con fines de lucro, una organización social,

que al mismo tiempo genera innovación y empleos”

Walt Disney (1901-1066), dibujante que después de ser

conductor de ambulancia y repartidor de periódicos, entre otros

oficios, perfeccionó su talento artístico y dedicó su vida a crear

personajes que de su mente saltaron al cine. Disney tenía un

sueño, pero también trabajó para realizarlo y puso a rodar su

espíritu emprendedor. Inició un equipo con su hermano quién le

ayudó en la administración de su negocio con los mejores

dibujantes que posteriormente estarían a su servicio. En realidad

existen una lista interminable de grandes emprendedores que al

igual que Walt Disney, iniciaron con un sueño, pero también

existe una larga lista de personas que se destacaron y no

continuaron con sus sueños.

Material de apoyo:

Perfil de Walter Elías Disney:

https://canalhistoria.es/perfiles/walt-disney/ Blanca nieves y los

siete enanitos: https://youtu.be/jJllPxkHGPE

Biografía: https://www.youtube.com/watch?v=doRWdWb3FZw

ESPIRITU EMPRENDEDOR

Tener espíritu emprendedor significa “Arroyar con ímpetu,

energía, valor y agudeza el reino de la imaginación, ingenio,

vivacidad, fantasía e ir en pos de las ideas, siendo competente y

siendo capaz de hacer que las cosas sucedan”.

Cada uno de nosotros tenemos el talento y habilidades de

emprender, quizá no lo sabemos, pero si la mayoría de nosotros

tomáramos la decisión de actuar, es probable que nos podríamos

realizar en nuestra vida y encontrar mejores oportunidades para

nuestro desarrollo, eso significa tener una actitud ante el mundo

del emprendimiento. Aunque es importante mencionar que el

entusiasmo debe ir acompañado de conocimientos sobre

dirección, técnicos y administrativos. Por lo tanto, el espíritu

emprendedor nos ayuda a buscar un nivel de excelencia en lo

que realizamos, nos ayuda a ser creativos, únicos, nos hace

establecer metas y nos mantiene apasionados para alcanzarlas.

Cuando encuentras pasión por lo que haces obtienes felicidad

que a su vez trae libertad y prosperidad. No basta con solo ser

bueno en lo que hagas también debes apasionarte.

TIPOS DE EMPRENDEDOR Para clasificar a los emprendedores existen ocho tipos, aunque

no se puede generalizar un perfil único porque la mayoría posee

uno o más rasgos. Estos son:

Visionario: Intenta descifrar lo que pasará en un futuro y

prepararse para el mañana, adelanta las tareas en el momento, se

esfuerza hoy para evitar problemas y obtener resultados en sus

negocios.

Inversionista: Aporta parte de su dinero con proyectos nuevos

o poco conocidos. Tienen la mentalidad capitalista, el objetivo

es obtener ingresos monetarios y hacer crecer el capital en el

negocio.

Especialista: Su perfil es más técnico, sus conocimientos son

específicos en alguna rama o sector.

Persuasivo: Domina el arte del convencimiento, un líder en

desarrollo de proyectos que hace crecer el producto o servicio.

Sabe como manejar al equipo.

Intuitivo: Conoce el mercado, como opera funciona y sabe

ubicar donde está el negocio, es empresario por naturaleza

siente pasión al realizar sus actividades.

Emprendedor-empresario: Conoce el sistema empresarial,

asume riesgos de emprender pero se relaciona más con los

proyectos, es decir, trabaja en ellos.

Emprendedor – oportunista: Espera el momento oportuno

para realizar las oportunidades del negocio y los pasos a seguir

ara obtener éxito, sabe explotar los conocimientos del mercado.

Emprendedor – vocacional: La mayoría de los emprendedores

son de este tipo, emprenden por emprender, una vez que logran

éxito en su producto o servicio, buscan nuevas inversiones.

¿QUÉ ES EL EMPRENDIMIENTO Y POR QUÉ LO NECESITO?

Desarrollar un emprendimiento no es, ni será algo sencillo. Un

emprendedor debe asumir todo tipo de responsabilidades y

compromisos. Puedes que debas trabajar más que cualquier otra

persona en la construcción de tu negocio.

EL CONOCIMIENTO COMO BASE PARA EL EMPRENDIMIENTO Algunos piensan que para ser emprendedor, se debe tener una

educación universitaria. Aunque no es un requisito, es

importante tener conocimientos en diferentes áreas de negocios

para encaminar un proyecto empresarial.

UTILIZA EL PODER DE LA VISUALIZACIÓN

Convertirse en emprendedor es un sueño personal, para lograrlo

se requiere tener una mentalidad emprendedora, es decir saber

utilizar los factores, el talento y el trabajo para transformar su

destino. Un ejercicio que podrías aplicar en tu vida es cerrar los

ojos y visualizarte unos minutos, imaginar qué tipo de vida te

gustaría tener unos cinco años más adelante. ¿Te ves en el

mismo lugar? ¿Tienes el mismo automóvil o vives en el mismo

lugar? El entorno o las circunstancias podrían ayudarte a tomar

decisiones o tener la iniciativa para tomarlas por ti mismo, el

punto es que querer ser un emprendedor te obliga a obtener las

respuestas, de lo que quieres hacer con tu vida de aquí en

adelante, sin importar si estás ganando un buen salario o si eres

exitoso en tu empleo.

VENTAJAS DEL EMPRENDIMIENTO

Posibilidad de proyectar objetivos y logros.

Independencia financiera y libertad de horarios.

Posibilidad de manejar tus propios horarios, planificar

y proyectar mejor tu vida y dedicar más tiempo a tu

familia.

Aprovechar los frutos de tu esfuerzo.

Generar tus propios ingresos.

Tener un mayor crecimiento económico y personal.

Trabajar y hacer las cosas a tu manera.

Elección de la zona de trabajo y hacer lo que te gusta.

Dejar una herencia para tu familia.

Desarrollo y crecimiento personal acordes a tus

necesidades.

El emprendedor es una persona organizada y que sabe dirigir

correctamente un negocio, es una persona que asume riesgos

con la esperanza de lograr utilidades. Para poder dirigir su

propio negocio debe considerar sus características personales

para impulsar un proyecto. A continuación te presentamos

algunas de las características personales que debe poseer el

emprendedor.

Perseverancia: Es una condición importante de la persona para

cumplir con los objetivos, tanto personales como empresariales.

Seguridad de sí mismo: Es el deseo del individuo que motiva su

comportamiento hacia su consecución.

Optimismo: La persona tiende a buscar y a anticiparse a las

oportunidades.

Ser arriesgado: la persona confía en obtener un resultado a

través de objetivos que cree que puede alcanzar, asumiendo los

riesgos necesarios.

Disciplina: se debe tener una especial habilidad de organización

tanto de personas como en su trabajo.

Innovación: El emprendedor debe adquirir la capacidad para

mejorar un producto o servicio existente, o bien crear algo

nuevo.

Positividad: la confianza y seguridad son elementos claves para

tener éxito en el negocio.

Adaptibilidad: Es importante poder ajustarse con rapidez a los

cambios producidos en el entorno o mercado.

Entusiasmo: Emprender es mantenerse dedicado en mente,

cuerpo y alma, todo el tiempo, al negocio, proyecto o empresa.

Responsabilidad: Aprender asumir una responsabilidad

incondicional frente a su destino, igualmente a lo que implica

asumir riesgos.

Independencia: El objetivo es buscar la libertad y la

independencia es el principal motivación para el emprendedor.

REGLAS PARA BUSCAR IDEAS DE NEGOCIO

Libera tu imaginación

Busca muchas ideas

Encuentra las ideas más novedosas.

Realiza el análisis de las ideas.

Es importante que la idea sea oportuna, que surja y se

mantenga.

Las ideas del producto o servicio deben ser concebidas como

una propuesta de valor para satisfacer las necesidades de los

clientes.

Define con claridad los productos y/o servicios que deseas

ofrecer imaginando las características y atributos.

Identifica los segmentos de mercados que deseas atender.

Incorpora tu formación y experiencia con las ideas de

negocio.

IDEAS DE NEGOCIO Una idea de negocio surge cuando una persona relaciona su

capacidad imaginativa y creativa a una perspectiva de negocio.

De esa forma comienza a asociar su idea a recursos, mercados,

contactos, tecnologías, etc., con la firme intención de

materializar un negocio productivo.

OPORTUNIDAD DE NEGOCIO

Es la generación de una idea de negocio mediante la

observación de las necesidades de los clientes potenciales,

utilizando la identificación de ventajas competitivas, nichos de

mercado, reconocimiento de momentos oportunos y de la

manera apropiada, visualización de los recursos físicos y

materiales necesarios y el impulso del mismo emprendedor, que

hagan realidad la oportunidad de negocio que se presenta.

“Lo que realmente se necesita es saber si una idea de negocio

podría convertirse en una oportunidad de negocio”

¿DÓNDE IDENTIFICAR LAS IDEAS DE NEGOCIO?

Vamos hacer una pausa y ponte a pensar en lo siguiente:

¿Cuántas veces haz imaginado que creas una empresa? Es

probable que no lo hayas meditado antes, pero seguramente

podemos concluir que efectivamente han sido varias las

ocasiones en las que has ido a diferentes negocios, adquirido

productos o servicios, observando y analizando si encontraste

una satisfacción a tu necesidad. En todos los casos surgen

algunas ideas que tal vez pudieran ser consideradas como

posibles negocios, o todavía mejor quizás ya tienes pensado que

tipo de negocio te gustaría emprender.

Si tu caso no es el anterior, deberías responder la siguiente

pregunta ¿Alguna vez has hecho o pensado en hacer algo que

podría terminar bien? A menudo la idea de iniciar un nuevo

negocio, nace de la idea de encontrar una solución a un

problema, satisfacer una necesidad o al aprovechamiento de una

oportunidad en el mercado.En una economía de mercado existen

varias fuentes de ideas para nuevos negocios. Las más

frecuentes son:

Identificación de necesidades o demanda de los

consumidores no satisfechos: lo que demandan los

consumidores y no está adecuadamente cubierto por la oferta de

las empresas que existen, es una de las principales fuentes de

ideas con un elevado potencial para convertirse en un buen

negocio.

La invención o innovación de un bien o servicio: Partiendo de

productos ya conocidos, se visualiza la posibilidad de

perfeccionarlo mediante cambios en la calidad del bien final

para que se adecue mejor a las necesidades reales del

consumidor o mediante innovaciones durante el proceso de

producción y/o comercialización. Una oportunidad de negocio

podría surgir del análisis detallado de las actividades

tradicionales de baja rentabilidad como las artesanías o las

actividades de agricultura.

Mercados globales: La existencia de mercados globales son un

gran estímulo para la identificación de nuevos negocios que se

instalan en países distintos a los países consumidores. Uno de

los ejemplos más comunes es la creciente demanda de los bienes

y servicios de la agricultura orgánica de parte de los países de

primer mundo, a los cuales les resulta más costoso producir

bienes orgánicos que no utilizan insumos químicos.

Experiencias y conocimientos: La piedra angular aquí es la

relación entre tus capacidades y tus preferencias como

emprendedor, más que los conocimientos específicos que hayas

adquirido, los cuales siendo útiles podrían haber quedado

obsoletos por el tiempo. Porque recuerda que el entorno con el

paso de los años nos presenta nuevos desafíos.

COMO SER EMPRENDEDOR Y NO MORIR EN EL INTENTO

Hay que mencionar que no es posible generalizar a todos los

emprendedores porque cada uno es diferente y maneja su

sistema a su modo, pero la mayoría basa su ideología en las

siguientes características para alcanzar sus objetivos:

Una meta: Para lograr conseguir concretar ese proyecto te

encontrarás con varias dificultades en el camino, si fallas en

el intento algunas veces tendrás que comenzar desde cero. Es

necesario que te prepares para esas caídas, superar y salir

adelante recordar cuál es ese motor que te impulsa a lograr la

meta. Tienes que tener bien definido ese camino a recorrer.

Genera una mentalidad emprendedora: Aprende a pensar

como emprendedor, comienza a tomar riesgos, busca ideas

innovadoras, impulsa tu creatividad y dale un toque original.

Confía en tu trabajo: La mayoría de las sociedades te

ponen obstáculos para evitar que crezcas, es la primera

barrera a superar. Por eso, es importante que tú creas en tu

proyecto para poder salir adelante. Conviértelo en tu forma

de vida.

La mejor inversión: Un emprendedor es su propio jefe y

líder de tu equipo de trabajo, por ente tienes que ser el

responsable para que tu negocio funcione, logre objetivos y

genere ingresos monetarios. Por eso se necesita dedicación

en tiempo, recursos y esfuerzo.

Organización: Existen circunstancias de estrés, tensión,

cambios, riesgos, enojo por eso tienes que prevenir ese tipo

de situaciones y ser capaz de organizar para obtener un

resultado exitoso, no se trata de echar la culpa a los demás

sino de resolver el problema.

El fracaso es experiencia: Existen muchos emprendedores

que vivieron experiencias donde el fracaso los arrastraba sin

embargo pudieron salir adelante a pesar de varios intentos,

los errores los convirtieron en experiencia.

Interrelación: Para poder llevar a cabo tus objetivos es

importante trabajar en equipo, debes de hacer una buena

selección de compañeros, proveedores y clientes. Aprende a

trabajar en conjunto y armoniza el ambiente, trata de evitar

las malas experiencias. Motiva, alienta a los otros

integrantes.

Expresión oral: Las buenas relaciones y negocios se basan

en la comunicación eficaz, aprende a expresar con claridad,

aprende a escuchar, fomenta la retroalimentación para que tu

equipo de trabajo se sienta “tomados en cuenta”, pide

opiniones. Todo esto con la finalidad de evitar confusiones,

además te permitirá escuchar diferentes puntos de vista, que

podrían ayudarte.

Aprende desde lo más bajo: Es necesario dominar la

materia, poseer el conocimiento, adquirir experiencia sobre

el proceso de producción sea servicio o producto, así como

el mercado que realiza la comercialización. Y pedir ayuda a

expertos en la materia, no te cierres.

Fortalezas y debilidades: Tienes que aprender a reconocer

cuales son las cosas en las que eres hábil pero también

admitir con toda sinceridad en que andas mal, en que tienes

debilidades, y saberlo te permitirá determinar en qué materia

necesitas capacitación. Lo que te ayudará a convertirte en un

verdadero emprendedor.

Actividad 2.

Desarrolla los siguientes ejercicios propuestos.

1. Elabora una sopa de letras con 20 términos representativos

de la temática expuesta.

2. ¿Qué te detiene para ser emprendedor?

3. Elabora un dibujo donde reflejes cómo te visualizas en

cinco años. Para ello ten en cuenta el tema sobre el poder

visualizador.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PERIODO: PRIMERO Fecha de envió: 21 de Enero de 2021

JORNADA SABATINA DOCENTE: JORGE ENRIQUE GARCIA CLEI: IV

A continuación y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del conronavirus, se les envía el plan de trabajo que deberán desarrollar y entregar en la fecha establecida por la institución: 6 de marzo de 2021 a la plataforma www.ineducaguan.edu.co o al wasap 3186511218, por medio de fotos o videos cortos.

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