aprender y enseñar colaborativamente carlos garcía vidal
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Aprender y enseñar
en colaboración
Entornos virtuales de aprendizaje
colaborativo Prof. Carlos García
Vidal
Introducción
El modelo educativo de aprendizaje colaborativo busca hacer coincidir los objetivos personales y colectivos de una comunidad de aprendizaje, se trata de lograr que los alumnos gestionen su propio aprendizaje basándose en la autonomía, autorregulación y cooperación.
Entorno colaborativo de aprendizaje
Es un espacio habitual donde se realizan acciones comunicativas de aprendizajes que se caracterizan por un intercambio de información entre alumnos, alumnos con el profesor y viceversa, a través de un canal físico, biológico o tecnológico.
Propósitos de los entornos virtuales
de aprendizaje
Los entornos virtuales como plataformas E learning y software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo.
El camino para gestionar el aprendizaje en los entornos virtuales de aprendizaje
Crear medios virtuales
Diseño de objetos de aprendizaje en productos multimedia
Obtener informacióny desarrollar conocimientos en comunidades de aprendizaje.
Implicaciones para gestionar el tipo de aprendizaje colaborativo
Rol docente como tutor, facilitador, guía y buen
comunicador.
Rol alumno como sujeto colaborativo,
analítico, comunicativo.
Comunidades de aprendizaje colaborativo
con interdependenc
ia positiva
Detonantes: debate,
solución de problemas e información
Ética del trabajo
colaborativo: comprensión, compromiso y cooperación.
El objetivo final es la
construcción social del
conocimiento
Componentes y características del trabajo colaborativo
TRABAJO COLABORATIVO
COMPONENTES CARACTERÍSTICAS
Interdependencia Positiva
Metas y responsabilidades de aprendizaje
Compartida
Responsabilidad y liderazgo
Estructurada y compartido
Habilidades interpersonales
Se enseñan
Rol del profesor Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea Importan tanto el proceso como el producto
El proceso de aprendizaje virtual en la construcción social del conocimiento
Situación del aprendizaje
Tareas y contenidos acordes a un diseño colaborativo
objetivos de aprendizaje: análisis de información y toma conjunta de decisiones.
Características del grupo
Se conforman en función del contexto y las actividades
Grupos: filiación voluntaria, homogeneidad y heterogeneidad
La tecnología
La idoneidad entre el trabajo colaborativo y la plataforma E learning y el Software social
“El entorno virtual no
sustituye el sistema
presencial, pero sí lo
enriquece” Mtro. Juan Díaz
de la Torre
El diseño de actividades colaborativas
Están en función de:- Los contenidos.
- Materiales de aprendizaje.
- La gestión y organización de la actividad docente.
- La conformación del grupo.
- La planificación individual y grupal.
- Los procesos de comunicación e interacción.
-Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
-La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
-La evaluación, contemplando el uso de rubricas y el portafolio.
Conclusiones
El trabajo colaborativo en un ambiente virtual, debe propiciar el uso racional de la tecnología.
La comunicación escrita a través de plataformas E learning, blogs, foros, glosarios, wiquis, entre otros, es la versión en línea de la conversación y el intercambio de reflexiones para crear comunidades de aprendizaje.
El trabajo colaborativo en ambiente de aprendizaje virtual propicia intercambio de información significativa.
Los ambientes virtuales son espacios para aprender y enseñar en colaboración que requieren saber explotar correctamente las TIC y los canales de comunicación.
Referencias
Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
Ilustraciones seleccionadas del sitio Google Imágenes (mi agradecimiento).
CARLOS GARCÍA VIDALSECCIÓN 10 DEL SNTE
DISTRITO FEDERAL