apoyo motivacional
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA APOYO MOTIVACIONAL PARA LA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR.
ÍNDICE
Resumen………………………………………………………………………….. Pág.
Introducción……………………………………………………………………….. Pág.
Análisis del contexto……………………………………………………………… Pág.
Diagnóstico………………………………………………………………………… Pág.
Planteamiento del Problema…………………………………………………….. Pág.
Propósito…………………………………………………………………………… Pág.
Justificación……………………………………………………………………....... Pág.
Plan de Acción……………………………………………………………….…..... Pág.
Cronograma………………………………………………………………………... Pág.
Metodología……………………………………………………………………….. .Pág.
Instrumento de Recopilación de la Información……………………………..... Pág.
Análisis de los Resultados…………………………………………………......… Pág.
Conclusión……………………………………………………………………........ Pág.
Referencias de Consulta……………………………………………………….... Pág.
Anexos…………………………………………………………………………….. Pág.
RESUMEN
En Colima, la tasa de abandono escolar disminuyó del ciclo escolar 2011-2012 al
ciclo 2013-2014, de 14.8% a 13.6% según las cifras entregadas por la Secretaría
de Educación Pública. Ya que son muchos los factores de riesgo los que derivan
estos parámetros de deserción y uno de ellos, es la falta de interés en los alumnos
por concluir sus estudios de nivel media superior, situación que lleva al alumno a
desertar en esta etapa de su vida como estudiante.
Para ello, es importante la implementación de una estrategia efectiva de
prevención de la deserción como la de informar a la comunidad educativa y a la
sociedad en general sobre el problema de la deserción, cuál es su magnitud, a
quiénes afecta, en cuáles regiones la deserción es más severa y cuáles son las
implicancias para los individuos y para el país (Balfanz etal., 2009).
El material, sus contenidos y actividades de este proyecto de intervención
pretenden motivar a los jóvenes de 3 er. Semestre de la carrera de Refrigeración
y Climatización a que no interrumpan sus estudios de nivel medio superior y lo
concluyan satisfactoriamente.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo parte de la intención por generar interés en los estudiantes de
3 Semestre de la carrera de Refrigeración y Climatización a que concluyan sus
estudios de nivel medio superior, conozcan y gocen de los beneficios que pueden
generar gracias a los esfuerzos y dedicación por concluir los estudios.
Es por ello, que esta intervención nace de la observación de una necesidad no
cubierta en los estudiantes, la falta de apoyo motivacional que se deriva de varios
factores y por mencionar alguno la falta de interés por concluir su etapa de nivel
medio superior en donde muchos de estos jóvenes no tienen un plan de vida a
corto o largo plazo situación que agranda más el desinterés en ellos. A su vez
gran parte de esta comunidad estudiantil se encuentran confundidos, inciertos en
lo que desean para su existencia, algunos no tienen idea para que son hábiles,
otros tienen más claro qué quieren hacer en un futuro, pero no saben cómo
estructurar un plan.
De esta manera y con esta propuesta de intervención, se pretende atender esta
necesidad; apoyarlos de forma motivacional para darles a conocer todos los
beneficios que pueden lograr si egresan del nivel medio superior y motivándolos
con actividades prácticas se les facilite el autoconocimiento y el diseño de su plan
de vida. Esto es con la finalidad de que los jóvenes se conozcan más, sepan a
dónde y cómo pueden llegar de mejor manera a ver realizado su plan de vida a
corto plazo, se sienta más motivado en su vida personal como en lo académico,
más seguro de sus capacidades y tengan más herramientas de apoyo para lograr
de manera más eficiente sus objetivos de vida.
El siguiente trabajo se desglosa en 13 apartados de los cuales en el primer
apartado se refiere a una breve descripción del Análisis del Contexto en donde
expongo el de mi contexto personal y de mi práctica docente, el contexto
Institucional y por último se deriva el contexto del aula en el cual se desarrolló la
intervención. En el segundo apartado se presenta el diagnóstico de mi práctica
como docente.
En el tercer apartado de este proyecto, nos habla del planteamiento del problema
en esta intervención en donde nos dirá a quién se está aplicando la Intervención
Educativa Apoyo Motivacional para disminuir la deserción escolar en el nivel
media superior y las preguntas de investigación que guiarán dicha Intervención.
Como cuarto lugar de este trabajo, está representado por el propósito principal por
el cual está diseñada esta investigación áulica. En el quinto lugar del trabajo
indagaremos sobre cuál fue la justificación de este proyecto para llevar a cabo
esta investigación aquí, nos daremos cuenta de la intención que se busca lograr,
el alcance de la intervención que se realizó así como también todos los beneficios
y ventajas que se lograron al realzar esta interesante investigación.
En el siguiente punto como sexta posición en el trabajo, se da a conocer de
manera desarrollada el plan de acción, en donde de forma detallada se redactan
cada una de las actividades realizadas en las sesiones así como también su
desglose de las actividades de inicio, actividades de desarrollo y actividades de
cierre en cada sesión, los recursos necesario para la realización de dichas
actividades, tanto recursos humanos, materiales etc.
Continuando con el séptimo momento del trabajo, se comenta sobre el
cronograma de las actividades aquí se observarán las fechas de las actividades, la
organización de cada una de ellas así como el inicio y el término de las sesiones.
En seguida, en el punto número 8 se presenta la metodología que se llevará a
cabo a esta intervención educativa donde se valorarán los resultados obtenidos de
las diversas actividades desde su proceso de recolección y análisis de resultados.
En el noveno apartado se verán los instrumentos de recopilación de información
que se usaron donde se desglosan las preguntas hechas hacia los estudiantes,
docentes, administrativos.
Como décimo elemento de esta intervención, nos encontramos el apartado del
análisis de los resultados donde de manera detallada y descriptiva se da a
conocer el resultado de esta intervención rescatada de los instrumentos de
recopilación de información. Por un siguiente apartado tendremos las conclusiones
que obtuvimos de esta intervención educativa, el resultado de nuestros
cuestionamientos y sabremos qué impacto se logró en este trabajo. En el apartado
número 12 detalla las referencias de consultas como material de apoyo para la
elaboración y sustento de este trabajo así como también y como punto final se
demuestras los nexos de este proyecto.
Y como último rubro nos muestra el texto el apartado de los anexos en donde se
verán los instrumentos utilizados para la recopilación de resultados de este
estudio.
El estudio se llevó a cabo con los alumnos de 3 Semestre, mediante una charla y
actividades de carácter motivacional en la clase de Refrigeración y Climatización a
Aires Acondicionados. Este módulo se impartió durante tres sesiones como una
asignatura de apoyo y guía.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO
Actualmente, laboro en el sistema escolar como administrativa en el cargo de
Supervisora de Mantenimiento en el área de Formación Técnica, soy la encargada
de los Talleres y Laboratorios de las diferentes carreras con las que cuenta
nuestro plantel como la carrera de Enfermería General y la de Refrigeración y
Climatización desempeñando varias funciones una de ellas es el apoyo y
supervisión de la realización de las prácticas Tecnológicas que se llevan a cabo en
cada uno de los Talleres y Laboratorios.
Dentro de mis funciones, está la de realizar inventarios de estas áreas educativas,
esto para determinar los insumos que serán necesarios adquirir para el nuevo
semestre. Otra de estas funciones es; la entrega y préstamos tanto de herramienta
y equipo para la ejecución de las mismas. Posteriormente, se realizan reportes de
la elaboración de cada una de las Prácticas aquí mencionadas para determinar el
porcentaje y la efectividad de cada una de estas Prácticas que establecen los
Programas de Estudios establecidos por la Institución.
Es así como contribuyo en esta pequeña parte en la enseñanza de los
estudiantes de nivel media superior de mi Institución ya que una de las
características de mi contexto de trabajo es proveer todo el material para dichas
Prácticas, supervisar de la realización de cada una, llevar el orden y limpieza de
los insumos así, el alumno pueda recibir sus clases y los docentes desarrolle sus
planeaciones conforme lo establecen los Programas de Estudio.
Sobre mi contexto como docente puedo decir que cuento con poca experiencia
laboral de la cual estoy recién incorporada al sistema educativo en la Universidad,
impartiendo la materia de Historia de México II y la de Taller de habilidades orales
y escritas a dos grupos de Tercer Semestre al grupo de Tercero C y al Tercero F
del cual son pocas horas a la semana. Cuento con un grupo muy numeroso e
inquieto cuestión que no favorece la realización de las actividades programadas
para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El ambiente que se vive en mi contexto labora es agradable, existe planta docente
joven que muestra la energía y realización de actividades dinámicas de enseñanza
y aprendizaje para el estudiante.
Me es muy gratificante mencionar que este contexto laboral como docente es una
de mis realizaciones como persona ya que era una de mis metas a cumplir a
mediano plazo en mi proyecto de vida el cual realizo satisfactoriamente aun a
pesar de las circunstancias por las cuales pasa cualquier docente nuevo en
cualquier Institución, la poca aceptación a compañeros nuevos en el sistema y el
poco interés en los jóvenes por aprender.
El instituto actualmente cuenta con turno Matutino y Vespertino. Desde el 1° de
mayo de 1999 se concreta la Federalización del Colegio, pasando todos sus
activos, bienes y personal al Gobierno del Estado, siendo el nombre oficial
desde entonces el de: "Colegio de Educación Profesional Técnica del
Estado de Colima".
Desde el 1° de Mayo de 2006, el plantel cuenta con 9 edificios en los cuales se
encuentran talleres (Refrigeración, Electricidad y Aulas de medios),
laboratorios (Idiomas, Multidisciplinario, Anatomía, Microbiología y 2 de
Informática), 11 aulas, biblioteca, jardines, oficinas e instalaciones deportivas.
En los últimos seis años el incremento de la población escolar ha sido del
100% por lo que para agosto de 2014 la matrícula, ha alcanzado los 997
alumnos en sus tres carreras; Refrigeración y Climatización, Enfermería General
y Seguridad e Higiene y Protección Civil. Se cuenta con 28 administrativos los
cuales desarrollan diferentes actividades con fines educativos en las diferentes
jefaturas de proyecto de Formación Técnica, Escolares, Vinculación y
Promoción, Informática y Servicios Administrativos. Además de contar con 85
Prestadores de Servicio Profesional (docentes).
En la Jefatura de Promoción y Vinculación, se lleva a cabo un Programa de
Apoyo a la Comunidad (PAC), donde se visita alguna comunidad y en
conjunto con los alumnos de Enfermería General y Refrigeración y Climatización,
se ofrecen diferentes servicios como la toma de signos vitales, glucosa,
etc. Los alumnos de Refrigeración y Climatización, ofrecen servicios de
arreglo de aparatos electrodomésticos como refrigeradores, planchas,
extractores, etc. Además de limpiar y pintar algunas áreas de la comunidad
como jardines. Esto permite que los alumnos ejerzan algunos valores como labor
social, solidaridad, cooperación.
El proyecto de intervención que pretendo impartir en el sistema escolar es sobre
el Apoyo motivacional para evitar la deserción del nivel media superior y va
dirigido a alumnos de tercer semestre, de la carrera de Refrigeración y
Climatización. Los cuales son hombres con edades de entre 15 y 23 años. El
grupo es cooperativo, respetuoso y participativo donde se percibe un ambiente
sano que permite que las actividades se lleven a cabo de manera satisfactoria,
cumpliendo con los lineamientos que se establecen en la planeación de la
materia.
El contexto y las condiciones del aula son favorables, cuenta con ventiladores en
los techos, butacas en muy buen estado y cómodas para los alumnos, con un
pizarrón interactivo, escritorio y silla para el docente, equipo de proyección
(cañón) ventanas y puertas en buen estado así como sus paredes limpias y
pintadas. Cuentan también con un área especial para realizar las prácticas
además del equipo y herramienta necesaria para llevar a cabo cada una de ellas.
Me encuentro realmente motivada por crecer en la práctica docente, por lo que
estoy familiarizándome con el tema y afortunadamente cuento con las
herramientas necesarias para hacerlo, recursos como las Tics, diplomados,
cursos, conferencias que me ayudan a crecer profesionalmente. Cuento con poca
experiencia como docente pero puedo dirigirme a los estudiantes de manera
eficaz, aunque sean pocas las veces que he impartido clases.
DIAGNÓSTICO
Una de las tareas del docente en nuestra institución en la que laboro es que
como docente, se tiene la tarea de llevar a cabo funciones preceptoras, que
consisten en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de
formación académica y personal así como en la definición de estrategias
educativas que contribuya al desarrollo integral del alumno. Es por ello que en mi
diagnóstico como docente puedo mencionar que cuento con las fortalezas de
sentirme motivada por iniciar y continuar con la docencia del cual puedo aprender
y desenvolverme día con día para adquirir experiencia, tengo la disponibilidad de
horario vespertino el cual me beneficia para impartir más horas clases ya sea de la
misma asignatura u otra de la cual pueda desarrollar de manera óptima.
También como otra fortaleza, dispongo de los recursos TIC de los que suelo
apoyarme para impartir las clases, estos facilitan la proyección de los temas y el
avance de las actividades. Pero dentro de las debilidades me encuentro que en la
actualidad cuento con poca experiencia docente el cual hace un poco lento la
experiencia para mí. También como una más de mis debilidades dentro del mi
diagnóstico como docente, existe por el momento, la falta de capacitación para la
captura de calificaciones ya que es un nuevo sistema de captura y eso
entorpecería y atrasaría en tener a tiempo la captura de calificaciones.
Otro rubro importante como debilidad reflejada en este diagnóstico, es que
actualmente cuento con pocas horas frente a grupo y para mí hace lento el
aprendizaje en la docencia.
Dentro de las oportunidades puedo decir que El aula facilita el enfoque
cooperativo, también cuento con un grupo participativo el cual me motiva a
continuar y concluir las clases pero es también importante mencionar que existe
ausencia de alumnos cuestión que ocasiona que no lleven un mismo ritmo de
enseñanza-aprendizaje en el grupo y los chicos se atrasen en temas que son
importantes para su evaluación.
D
-Poca experiencia docente
- Falta de capacitación para la captura de calificaciones
-Pocas horas frente a grupo
En las amenazas vemos que el alumno cuenta con poco conocimiento previo de la
materia y eso atrasa un poco el proceso de enseñanza-aprendizaje pues es
relevante al momento de exponer el tema ver cómo los alumnos se encuentran
perdidos en conocimiento previo y es una amenaza no generalizada en el grupo.
Como es un grupo muy numeroso esa situación no favorece la atención
personalizada a cada integrante de grupo y se pierde un poco la atención hacia
ellos pues no se cuenta con el tiempo suficiente para la realización de actividades
socio afectivo. Mientras tanto también observamos que como amenaza hay cierta
resistencia a cambiar de métodos de enseñanza-aprendizaje y quieren trabajar
como lo hacen con otros profesores. A continuación presento un análisis FODA
como docente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
F-Disponibilidad de horario
-Dispongo de los recursos TICDe los que suelo apoyarme
-Estoy motivada
O
-El aula facilita el enfoque cooperativo
-Grupos participativo
-Ausencia de alumnos
A
-El alumno cuenta con poco conocimiento previo de la materia
-Grupo muy numeroso
-Se resisten a cambiar de métodos de enseñanza- aprendizaje
El motivo de esta intervención educativa para los chicos de 3 Semestre de
bachillerato de la carrera de Refrigeración y Climatización es que en la actualidad
existe una problemática; la falta de motivación y el poco interés de los alumnos por
aprender y concluir sus estudios de nivel medio superior, ya que en el transcurso
del ciclo traen consigo una serie de problemáticas particulares que ocasionan la
distracción en el estudiante. Así como también carecen de valores como la
responsabilidad, el trabajo, sumando en muchos casos la falta de apoyo e interés
de los padres, la comunicación positiva y afectiva etc.
De acuerdo a las estadísticas que se llevan en el área de servicios escolares y
formación técnica de la Institución, la deserción escolar es el principal resultado
que se da por el tipo de problemas mencionados anteriormente que enfrentan los
alumnos. Así como el desconocimiento de las ventajas que pueden lograr por
concluir los estudios. Esto, provoca en ellos una actitud apática en los alumnos y
su rendimiento es muy escaso, deficiente o nulo; conllevando una problemática
en el proceso de enseñanza – aprendizaje; la deserción de muchos jóvenes hoy
en día de nuestra Institución.
El trabajo del docente y como preceptor, nos permitirá ver la necesidad de
fomentar en el alumno actividades de tipo motivacional para que los orienten en la
toma de decisiones generando un plan de vida a corto, mediano y largo plazo para
que tengan la seguridad de qué es lo que quieren ser y quiénes quieren ser en un
futuro y así, tengan la oportunidad de ese apoyo motivacional que les ayudará a
definir sus ideas y planes de vida en el que esté involucrado el concluir sus
estudios de bachiller esto, evitaría la deserción y el conformismo escolar. Por lo
tanto las preguntas de investigación que guiarán mi intervención son las
siguientes:
°¿Qué tan definidos tienen los alumnos su proyecto de vida a corto o largo plazo?
°¿El impacto de esta estrategia educativa genera interés en los alumnos por terminar su carrera?
PROPÓSITO DE LA INTERVENCIÓN
Generar interés en los estudiantes en concluir sus estudios de nivel medio
superior llevando a cabo actividades motivacionales para que conozcan los
beneficios que pueden generar gracias a los esfuerzos y dedicación por concluir
los estudios en alumnos de 3-A de la carrera de Refrigeración y Climatización.
JUSTIFICACIÓN
El principal problema que enfrenta la Educación Media Superior (EMS) en la
actualidad, es el abandono escolar y es cerca del 40% de los jóvenes que se
matriculan en este nivel educativo.
Nuestros esfuerzos para elevar la calidad de la enseñanza llegan tan sólo a una
fracción mermada de los jóvenes en edad de cursar la EMS. Es cierto que una
causa importante del problema está vinculada a aspectos socioeconómicos de las
familias mexicanas; sin embargo, estudios recientes confirman que también hay
causas de gran impacto relacionadas con aspectos escolares en los cuales,
tenemos capacidad de incidir.
En los últimos seis años, el incremento de la población escolar ha sido del
100% por lo que para agosto de 2014 la matrícula, ha alcanzado los 997
alumnos en sus tres carreras; Refrigeración y Climatización, Enfermería General y
Seguridad e Higiene y Protección Civil. Pero en especial en la carrera de
Refrigeración y Climatización existe la problemática del poco interés en concluir
sus estudios y los alumnos interrumpen sus estudios abandonando su nivel media
superior y se considera como factor de riesgo la falta de apoyo motivacional.
El compromiso del docente como preceptor, nos permite advertir la necesidad de
fomentar en el alumno actividades de tipo motivacional y que los orienten en la
toma de decisiones.
El presente proyecto de Intervención, está enfocado de manera Tutorial dirigido a
los alumnos de 3 Semestre de la carrera de Refrigeración y Climatización, con la
intención de motivar al alumno a concluir sus estudios de manera satisfactoria, a
causa del alto nivel de deserción que se ha mostrado en los últimos 2 años; lo cual
es preocupante tanto para la institución como para la sociedad, debido a que la
mayoría de los jóvenes que optan por desertar terminan involucrados en
situaciones desfavorables y no continúan con sus estudios, por eso se pretende
que esta intervención funja como guía para el alumno tanto en su vida personal
como profesional, apoyándolo a definir sus ideales y explotar sus cualidades.
El alcance que pretendo lograr en esta intervención educativa es generar en los
adolescentes el interés en que no abandonen sus estudios de nivel media
superior, que conozcan las ventajas que tienen si cuentan con un título en
Técnico Bachiller en Refrigeración y Climatización, pues este les abrirá las
puertas a muchas oportunidades de empleo y puedan lograr mejor calidad de
vida. Ya que el concluir esta carrera, cuentan con las bases suficientes para crear
un negocio propio pensando también en que es redituable económicamente para
ellos e incluso para seguir pagando sus estudios a futuro y puedan aprender a fin
de superar el conformismo académico.
También con esta intervención se hará con actividades y una charla motivacional
con un empleador de egresados de la carrera de Refrigeración y Climatización el
cual les de conocer los beneficios que pueden crear gracias a los esfuerzos y
dedicación por concluir los estudios y ser un egresado.
En el desarrollo de las actividades en la intervención voy a generarán
competencias tales como llevar a la práctica procesos de enseñanza y de
aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional,
construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo, evalúa los
procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Los atributos que se crearán serán el de promueve el desarrollo de los estudiantes
mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y
posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales,
favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona
oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del
conocimiento, establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con
base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los
estudiantes.
Para lograrlo resulta claro que deben fortalecerse las condiciones que favorecen
los procesos de aprendizaje, tales como:
° La gestión de la institución, la coherencia del currículo, el uso pedagógico del
tiempo escolar, las condiciones básicas para la permanencia, la existencia de
material educativo de apoyo para docentes y alumnos y la participación de las
familias.
° Igualmente generar ambientes de aprendizaje altamente efectivos, lo cual es
responsabilidad de los maestros, por tanto, apoyar su desarrollo profesional como
conjunto interactuante es un aspecto crítico de la estrategia.
PLAN DE ACCIÓNUn plan de acción se define como una presentación resumida de las tareas para
dar cumplimiento a un proyecto en un plazo de tiempo específico y a continuación
especifico el plan de acción que determinará el proyecto de intervención.
Este plan de acción se generará en conjunto con el empleador de egresados del
área de Refrigeración el Expositor de la charla motivacional el Ing. Jorge García
Moreno representante Regional en Colima de la marca TRANE de equipos de
aires acondicionados y propietario de la empresa Climas y Proyectos S. A. de C.
V., con el docente de la materia Refrigeración y Climatización a aires
acondicionado así con la participación de los alumnos para la elaboración de las
actividades, el personal administrativo de la institución que fungirá como evaluador
al igual que los docentes evaluadores de la intervención.
El siguiente trabajo se realizará en tres sesiones de las cuáles se desglosarán en
actividades de inicio, actividades de desarrollo y actividades de cierre.
Esto quiere decir que contará con un cronograma de la calendarización y desglose
de las actividades a realizar, en él se verán los tiempos en cada sesión así como
los recursos que se necesitarán para la ejecución de cada una de ellas tanto
recursos materiales como los humanos.
Será necesario solicitar permiso al docente de la clase donde se impartirá la
intervención educativa así como en el área administrativa para que se tenga el
conocimiento de dicho proyecto en su plantel.
Posteriormente pero con anticipación se comunicará a los alumnos sobre la
elaboración de este proyecto para que sean puntuales y asistan a clases a
participar en este interesante trabajo de intervención.
También se le pedirá el apoyo a un administrativo para que sea testigo de este
trabajo y pueda estar presente a la hora de las tres sesiones.
Este trabajo de intervención educativa se realizará en el plantel, el 27 de
septiembre del mismo año con una duración de 150 minutos que equivale a tres
sesiones en diferentes horarios, se hará dentro del aula del grupo de 3 Semestre
de la carrera de Refrigeración y Climatización, se hablará a los alumnos de este
proyecto de intervención que tiene como nombre “Apoyo motivacional para la
disminución de la deserción en nivel media superior”
Al iniciar con el proyecto en la fecha ya señalada se darán instrucciones de la
manera en la que se trabajará, las competencias a cubrir durante la clase y el
propósito de dicha intervención. Posteriormente como primera actividad de inicio
de la primera sesión como lo marca el cronograma se hará una exposición
mediante diapositivas de información e imágenes, se hablará del tema de la
deserción escolar en México según estadísticas arrojadas por la Secretaría de
Educación Pública.
De manera de interacción con los alumnos y dentro de la actividad de inicio se
dará a conocer también que el plantel es margen de estas estadísticas poniendo
como ejemplo la matrícula de alumnos inscritos al inicio el ciclo escolar de su
misma carrera y la cantidad de alumnos y compañeros que en la actualidad
continúan su curso de nivel media superior ahora ya en 3 semestre.
Es aquí donde se realizará la actividad de desarrollo, actividad en la que los
alumnos describirán en su cuaderno a manera de listado seis posibles
problemáticas que originan la deserción escolar en el plantel y que analice cuáles
serían las principales causas por las que un estudiante de nivel media superior se
enfrenta a lo largo de su ciclo como bachiller para que posteriormente y al azar
describa una de ellas dando a conocer detalladamente el origen de la
problemática seleccionada.
Como acción voluntaria y como actividad de cierre, se pedirá al alumno su
participación para que dé a conocer de forma oratoria su trabajo realizado en
clase. Y para finalizar esta sesión, se hará una retroalimentación del tema visto
llegando a las conclusiones que resulten de los trabajos expuestos por los
alumnos, se recogerán las evidencias de aprendizaje y se les dará a conocer
sobre la mecánica de la siguiente sesión; la charla motivacional con el Ing. Jorge
García Moreno representante Regional en Colima de la marca TRANE de equipos
de aires acondicionados y propietario de la empresa Climas y Proyectos S. A. de
C. V y empleador de egresados.
La segunda sesión se realizará el 28 de septiembre del mismo año con una
duración de 50 minutos, se hará dentro del aula del grupo de 3 Semestre de
Refrigeración y Climatización, se continuará trabajando con el tema de esta
intervención que tiene como nombre “Apoyo motivacional para la disminución de la
deserción en nivel media superior” como actividad de inicio de esta segunda
sesión se dan instrucciones de la manera en la que se trabajará, las competencias
a cubrir durante esta sesión y el propósito de dicha intervención.
Posteriormente y como actividad de desarrollo se impartirá la charla motivacional
para los alumnos con un empresario de éxito y empleador de egresados. Para
finalizar esta actividad y como actividad de cierre de esta segunda sesión, harán
interacción entre expositor y alumnos para que brinde un vínculo más de confianza
entre ambas partes y así puedan hacer preguntas y respuestas para que el
alumno participe y aclare sus dudas si es que las tuviera.
Esta última actividad de cierre de sesión se concluirá con un agradecimiento con
un aplauso al expositor por el tiempo dedicado y los conocimientos compartidos a
este proyecto.
La tercera sesión de intervención, se realizará el 29 de septiembre del mismo año
con una duración de 50 minutos, se hará dentro del aula del grupo de 3 Semestre
de Refrigeración y Climatización, se continuará trabajando con el tema de esta
intervención que tiene como nombre “Apoyo motivacional para la disminución de la
deserción en nivel media superior” como actividad de inicio se dan instrucciones
de la manera en la que se trabajará, las competencias a cubrir durante esta sesión
y el propósito de dicha intervención.
Como continuación de actividad de inicio de sesión se realizará una
retroalimentación del tema expuesto en la sesión número dos; la charla
motivacional expuesta por el empresario el Ing. Jorge García Moreno quien
expuso temas de interés tratando de generar interés en los estudiantes a no
desertar en el nivel media superior ya que es el representante Regional en Colima
de la marca TRANE de equipos de aires acondicionados y propietario de la
empresa Climas y Proyectos S. A. de C. V. y manifestó ser empleador de
egresados.
Consecutivamente y como actividad de desarrollo de esta sesión, los estudiantes
elaborarán en su cuaderno un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo
donde se especifiquen cada rubro de manera escrita. Que los alumnos plasmen y
den a conocer los planes de vida que tienen o quisieran realizar.
Esto es con el propósito de que los estudiantes se vean reflejados en un futuro
con sus planes de corto y mediano plazo realizados y solo los de largo plazo los
estén llevando a cabo.
Se les dará como ejemplo que se visualicen como dueños de un negocio o
empleados de una empresa del área de la Refrigeración ya que ese es uno de los
ámbitos en los que se podrán relacionar y desempeñar.
Si aún no tuvieran un plan de vida establecido se le dará la opción de desarrollen
un plan de algo que desee realizar durante y a lo largo de su existencia.
Posteriormente para terminar este ejercicio y como actividad de cierre de esta
tercera sesión, el alumno participará de manera voluntaria frente al grupo para
exponer y darnos a conocer su proyecto de vida que redactó mediante las
indicaciones que se le dieron. Se le dará la oportunidad a quienes
voluntariamente quieran exponer su trabajo. También al azar se nombrarán 5
alumnos para que expongan su trabajo frente a grupo y se conozcan cuáles son
sus planes de vida del estudiante.
Los recursos que se necesitarán en estas tres sesiones serán;
Recursos Humanos:
Alumnos
Facilitador
Expositor
Docente
Administrativo
Recursos Materiales:
Pizarrón
Plumón
Computadora
Proyector y bocinas
Cuestionarios de evaluación
ACT. 1
27 SEPCHARLA
28 SEP
ACT. 2
29 SEP RESULTADOS
° Exposición del tema y actividad 1.- 27 de septiembre 2015
° Charla motivacional para alumnos actividad 2.- 28 de septiembre 2015
° Acercamiento con los alumnos, trabajo en el aula actividad 3.- 29 de septiembre 2015
Al final de la tercera sesión de este proyecto de investigación se dará las gracias al docente como al alumno, administrativos etc por participar y apoyar a este trabajo.
CRONOGRAMAFecha Actividades Tiempo Responsable Recursos27/09/15 Actividad 1.- Act. de inicio
Presentación exposición el
tema la deserción en México.
Analizar. Act de desarrollo enumerar de manera de
listado 6 posibles
problemáticas de la deserción
desarrollando al azar una de
ellas. Act. de cierre Exposición del trabajo y
retroalimentación(Se grabará esta sesión como evidencia)
50 min. Licda. Ana
Cecilia Rivera
González
Lap top
Proyector
Bocinas
Cuaderno
y lápiz
28/09/15 Actividad 2: Act. de inicio Dar instrucciones de la
manera en la que se
trabajará, las competencias a
cubrir durante esta sesión y el
propósito de dicha
intervención.
50 min. Licda. Ana
Cecilia Rivera
González
Pintarrón,
plumón,
cuaderno
y lápiz
Act. de desarrollo Charla
motivacional con el Ing. Jorge
García Moreno
Representante Regional de la
marca TRANE en Colima
Act de cierre Realizar una
interacción entre expositor y
alumnos correspondiente a la
información presentada por el
expositor.
(Se grabará esta sesión como evidencia)
29/09/15 Actividad 3: Act. de inicio inicio Dar instrucciones de la
manera en la que se
trabajará, las competencias a
cubrir durante esta sesión y el
propósito de dicha
intervención.
Act. de desarrollo Elaboración de un proyecto
de vida a corto, mediano y
largo plazo
Act. de cierre Exposición
ante el grupo del trabajo de
los alumnosen el aula (Se grabará parte de la sesión como evidencia)
100
min.
Licda. Ana
Cecilia Rivera
González
Plumón,
Lap Top,
Cuaderno
METODOLOGÍALa metodología que se utilizará para evaluar los resultados que obtuvimos de la
charla motivacional y las actividades de carácter motivacional llevado a cabo con
los estudiantes, como intervención educativa, es de carácter cuantitativo, que
examina y analiza los datos de manera numérica, con ayuda de herramientas del
campo de la estadística y responde al planteamiento del problema y a las
preguntas de investigación. Es usado desde el proceso de recolección, análisis y
vinculación de datos, así como en el informe de estudio que finaliza emitiendo las
conclusiones y sugerencias. Los resultados con esta metodología son descriptivos
y pueden ser generalizados.
Las evidencias de aprendizaje que se obtendrán son; el listado de las posibles
causas de deserción en los alumnos y el proyecto de vida a corto, mediano y largo
plazo.
El instrumento de recopilación de información que se usará es el cuestionario, en
éste se observan preguntas dirigidas a los estudiantes objeto de la intervención, a
profesores del plantel donde se hará la intervención y a los administrativos del
mismo plantel.
Esto se llevó a cabo con:
-El diagnóstico y determinación de necesidades.
-Se consultó en el departamento de Servicios Escolares con el Jefe de proyecto
las principales causas por las que los alumnos optaban por abandonar sus
estudios y según la información que se tiene registrada son por falta de interés y
de recursos económicos para continuar estudiando, por lo que se optó por
prevenir este tipo de situaciones y ver la forma de solventar este problema,
decidiendo intervenir con el presente proyecto de intervención áulica.
-La elaboración de una estrategia de acción donde dichas necesidades o
problemas detectados se conviertan en objetivos.
-Planteamos las preguntas de investigación mencionadas en el planteamiento del
problema, se plantearon actividades de motivación personal que despertaran en el
alumno interés por emprender y que les facilitara el desarrollar sus ideas.
-La programación de actividades que respondan coherentemente a los objetivos
marcados.
-La planificación de tiempo y recursos humanos, materiales y económicos.
-La ejecución de las acciones o actividades previstas.
-La evaluación de resultados (impacto).
Este proceso será a través de dinámicas y técnicas de carácter socio afectivo,
exposición por parte de un empresario reconocido en la Ciudad de Colima así
como participación, análisis, y reflexión por parte de todo el grupo.
De lo anterior se aplicará el siguiente instrumento para tomar las evidencias del
aprendizaje.
- Video de la participación de los alumnos en la charla motivacional y trabajo en el aula.
-Calendarización de las actividades y de la realización de la charla con el expositor.
-Primera actividad; descripción de las 6 problemáticas que ocasionan la deserción escolar.
-Actividad dos; charla motivacional con el Ing. Jorge García Moreno, empleador de egresados y retroalimentación (video)
-Tercer actividad.-Proyecto de vida plasmado a corto, mediano y largo plazo.
INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Cuestionario-docente y administrativo
Estimado docente, le solicito de la manera más atenta me conteste la siguiente encuesta con motivo de mi intervención educativa.
“APOYO MOTIVACIONAL PARA LA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Favor de encerrar la respuesta de su opinión.
1.- ¿Crees importante que los estudiantes reciban charlas motivacionales para generar el interés en concluir sus estudios de nivel media superior?
Si No En parte
2.- ¿Consideras que los maestros debemos trabajar transversalmente en diseñar un proyecto en el que impulsemos a que los alumnos desarrollen un proyecto de vida?
Si No En parte
3.- ¿Será importante que los estudiantes reciban esta orientación desde que van en primer semestre?
Si No En parte
4.- ¿A los egresado del plantel como Técnico en Refrigeración y Climatización o que ya no tendrán la oportunidad de seguir el nivel superior, crees que están capacitados para el trabajo?
Si No En parte
Cuestionario-Alumno
Estimado alumno, le solicito de la manera más atenta me conteste la siguiente encuesta con motivo de mi intervención educativa.
“APOYO MOTIVACIONAL PARA LA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Favor de encerrar la respuesta de su opinión.
1.- ¿Te interesa recibir pláticas motivacionales que te proporcione conocimientos sobre cómo ser un egresado de éxito?
Si No En parte
2.- ¿Si no puedes seguir estudiando el nivel profesional te gustaría emprender tu propio negocio en algún momento de tu vida?
Mucho Poco En parte
3.- ¿Estarías dispuesto a dedicarle horas y horas de trabajo a tu proyecto de vida?
Mucho Poco En parte
ANÁLISI S DE LOS RESULTADOSComo resultado de la intervención, es importante mencionar que se contó con la
participación de un docente del área el Tec. Miguel Ángel Ortiz Guerra, un
administrativos como oyentes el C.P. Erik Lenin Silva Rodríguez, 13 alumnos de la
carrera Técnico Bachiller en Refrigeración y Climatización, los docentes
observadores y por último el Ing. Jorge García Moreno Representante Regional de
la marca TRANE en Colima quien fungió como expositor del tema: “Apoyo
motivacional para disminuir la deserción escolar en el nivel medio superior”
actividad hecha con la diplomante Lic. Ana Cecilia Rivera quien realizó la
intervención educativa en el plantel los cuales todos personajes estuvieron
puntuales a las sesiones
También como resultado de este proyecto se contó con el permiso de las
autoridades del plantel, la del docente para tomar prestadas sus horas clases para
realizar este trabajo, la participación y la buena disciplina por parte de los alumnos
al momento de realizar cada una de las actividades programadas, concluyendo
todas de manera óptima.
Las instalaciones en la que se realizó este importante proyecto de investigación
son aulas que se encuentran en buen estado el cual benefició la realización de
este trabajo pues cuentan con buena infraestructura y están equipadas con un
proyector, pintarrón, ventiladores, luminarias de tal manera que favorece la
impartición de cualquier tema.
Al contar con los permisos establecidos, los personajes dentro del aula misma que
se encontraba en buen estado, me di a la tarea de iniciar la Intervención Educativa
de nombre “Apoyo motivacional para la disminución de la deserción en nivel media
superior” para los alumnos de 3 semestre del Colegio de Educación Profesional
Técnico de la carrera de Refrigeración y Climatización se inició el proyecto en la
fecha y hora establecida generando lo siguiente:
Se llegó al aula para la impartición de la intervención y se encontraban los
alumnos y docente en clase, se saludó al grupo y se presentó a las docentes
observadores así como a los administrativos.
Posteriormente me di a la tarea de darles a conocer el nombre del tema ya
mencionado, el propósito de esta intervención y las competencias por las cuales
desarrollarían en las sesiones. La duración de la primera sesión fue de 50 minutos
el cual se desarrolló de la siguiente manera.
Como primer punto se dio una exposición del tema La deserción en México,
mediante estadísticas informativas que la Secretaría de Educación Pública
expidió, mismas estadísticas nombran al Estado de Colima que a su vez destaca
el plantel como uno de los planteles con significante número de alumnos que no
concluyen sus estudios de nivel media superior y que a lo largo del camino del
bachiller se cruzan con algunos factores determinantes para ocasionar que
deserten en su estudio.
Continuado con la exposición se dieron indicaciones de la realización de la
primera actividad la cual fue que en su cuaderno debían de enlistar seis posibles
problemáticas que son las causantes por las que los alumnos de 3 de esta carrera
no concluían sus estudios como una forma óptima sino que se enfrentaban con
bastantes situaciones desfavorables las cuales orillan al estudiante a dejar la
escuela. Como parte de esta actividad después de enlistar las seis problemáticas,
se tenía que elegir una de esas problemáticas y se desarrollaría a manera de que
la pudieran exponer ante el grupo para darnos a conocer su punto de vista sobre
el tema.
En esta actividad número uno, los resultados que he encontrado en este
instrumento didáctico es que tuve la participación de todo el grupo pues se realizó
en su cuaderno y se pudo calificar a la hora de nombrar lista así que ahí se
demuestra que se cumplió con el objetivo de la actividad; analizar y tener la
sensibilidad de determinar cuáles son las causas por las cuales los estudiantes del
plantel han tenido que dejar la escuela por uno o por varias de estas causas.
Al igual que en la actividad número uno, la siguiente actividad fue la charla
motivacional con un empresario, quien fungió como expositor del tema: “Apoyo
motivacional para disminuir la deserción escolar en el nivel medio superior” Como
resultado de esta charla, es de importante mención que los alumnos estuvieron
atentos a su exposición ya que el Ingeniero inició con un pequeño resumen de lo
que es la refrigeración después, continuó con una explicación de quién que es y a
qué se dedica en su empresa y es aquí donde el Ingeniero logró acaparar interés
en los estudiante sobre su exposición.
Para concluir con la charla el Ingeniero mencionó que en su empresa conserva a
varios egresados de la carrera de Refrigeración y climatización el cual recalcó la
importancia de ser un egresado Técnico Bachiller para ingresar a cualquier
empresa si es que se desea contar con un empleo y un mejor salario al que si
dejan de estudiar y solo van por la vida empleándose en trabajos pocos pagados y
sin sacar adelante sus aptitudes.
Para finalizar la sesión los adolescentes realizaron una serie de dudas la cual el
expositor respondió atentamente. Llegando al final de la sesión se dio por
terminada después de hacer una retroalimentación de la información expuesta por
el empresario.
Como resultado de esta actividad fue; de carácter positivo ya que los alumnos
estuvieron atentos y motivados en escuchar toda la información que el empresario
exponía, resolviendo dudas, tomando en cuenta comentarios, dando consejos a
los alumnos, sensibilizándolos y motivando a continuar y no desertar en su
estudios
Como tercera actividad de estas sesiones me di a la tarea de solicitar mediante la
información ya dada en las sesiones pasadas realizaran en su cuaderno un
proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo el cual se especifiquen cada rubro
de manera escrita. Los alumnos plasmaron y dieron a conocer los planes de vida
que tienen o quisieran realizar.
Esto es con el propósito de que los estudiantes se vean reflejados en un futuro
con sus planes de corto y mediano plazo realizados y solo los de largo plazo los
estén llevando a cabo.
Se les dio como ejemplo que se visualizaran en ser dueños de un negocio o
empleados de una empresa del área de la Refrigeración ya que ese es uno de los
ámbitos en los que se podrán relacionar y desempeñar y que si aún no tenían un
plan de vida establecido se le dio la opción de desarrollen un plan de vida el que
ellos tengan ya en mente o desee realizar durante y a lo largo de su existencia.
Posteriormente para terminar este ejercicio y como actividad de cierre de esta
tercera sesión, el alumno participó de manera voluntaria frente al grupo para
exponer y darnos a conocer su proyecto de vida que redactó mediante las
indicaciones que se le dieron. Se le dio la oportunidad a quienes voluntariamente
quisieron exponer su trabajo. También al azar se nombraron 5 alumnos para que
expongan su trabajo frente a grupo y se conozcan cuáles son sus planes de vida
del estudiante.
Es así como se determinan como resultado de las actividades didácticas puntos a
favor, ya se cumplió con el propósito de las mismas; el trabajo en el aula y la
motivación en el estudiante a realizar un plan de vida el cual quede marcado en
ese momento que para lograr esas metas propuestas debe de continuar con sus
estudios de manera eficiente y sin interrumpirlos.
Iniciando con el análisis de los resultados de la intervención ahora mediante los
aspectos considerados en los instrumentos de recopilación de información nos
damos cuenta de que en la pregunta número uno realizada a los alumnos la cual
se describe;
¿Te interesa recibir pláticas motivacionales que te proporcione conocimientos
sobre cómo ser un egresado de éxito?
El 13 casos de 13 posibles casos de los alumnos del grupo de tercer semestre del
área de Refrigeración y climatización, contestaron de manera positiva que sí les
interesa recibir pláticas motivacionales como un apoyo para no desertar en el nivel
medio superior pues aunque no lo dicen textualmente pero en el video muestra
que estuvieron contentos y motivados a la hora de la charla con el expositor
empresarial y sólo hubo un caso de l3 posibles casos de los alumnos en el cuál
respondió que no le interesaría recibir pláticas motivacionales, alumno que pude
detectar que tenía poco interés en la realización de todas las actividades.
Continuando con el análisis en la pregunta número dos
¿Si no puedes seguir estudiando el nivel profesional te gustaría emprender tu
propio negocio en algún momento de tu vida?
El 10 de 13 posibles casos, determinaron que les gustaría emprender su propio
negocio en algún momento de su vida si es que no pudieran continuar con sus
estudios, pues se reflejó en el aula un interés en crear su propia empresa ya sea
en la entidad o fuera de la ciudad, pero ante todo se mostró el positivismo en el
alumnado a la hora de la intervención en describir su punto de vista como todo un
empresario brindando empleo a muchos egresados que cuenten con las tres
cualidades para ser un buen Técnico Bachiller en el área de la refrigeración,
actitud, aptitud y conocimiento.
En esta misma pregunta el 3 de 13 posibles casos de los alumnos, optaron por
decir que a ellos les interesa “en parte” emprender su propio negocio en algún
momento de su vida y solo un caso de 13 posibles casos plasmó que “no” le
interesa emprender un negocio propio aunque esa respuesta no estaba escrita en
el instrumento el alumno la plasmó gráficamente en la encuesta.
Dentro de la pregunta número 3 que dice:
¿Estarías dispuesto a dedicarle horas y horas de trabajo a tu proyecto de vida?
El del 10 de 13 posibles casos de los estudiantes de bachiller mencionaron que
estarían dispuestos a dedicarles “mucho” tiempo de trabajo a realizar un proyecto
de vida, mientras que 2 de 13 posibles casos de los alumnos comentaron que le
dedicarían “en parte” a su tiempo para hacer su proyecto de vida y solo 1 caso de
13 posibles casos mencionó que “no” le dedicaría tiempo a su proyecto de vida
respuesta que aunque no estaba en el instrumento el alumno la plasmó
gráficamente en la encuesta.
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 40
2
4
6
8
10
12
14
SI/MUCHONOEN PARTE
GRÁFICA DEL CUESTIONARIO PAR ALUMNOS
Dentro de esta gráfica podemos analizar que se tiene como resultado que en la
comunidad estudiantil del plantel del grado de tercero del área de refrigeración y
climatización, se obtuvieron buenos resultado en la intervención educativa “Apoyo
motivacional para disminuir la deserción escolar en el nivel medio superior” pues
8 integrantes de 13 probables casos demostró interés absoluto en responder todas
las preguntas de la encuesta de manera positiva.
La Encuesta nos demuestra que la intervención como resultado logró su principal
propósito, “Generar interés en los estudiantes de 3 semestres de la carrera de
Refrigeración y Climatización del plantel en continuar sus estudios de nivel medio
superior” pues en su mayoría se demostró desde el inicio de las actividades una
total atención e interés y manifestaron de manera verbal que es necesario contar
con este tipo de apoyo, que requieren de apoyo motivacional con ejemplos para
darse cuenta a lo que se enfrentarán cuando terminen su bachillerato.
En los resultados encontrados en las encuestas realizadas por el docente y el
administrativo del plantel como apoyo en las preguntas:
¿Crees importante que los estudiantes reciban charlas motivacionales para
generar el interés en concluir sus estudios de nivel media superior?
¿Consideras que los maestros debemos trabajar transversalmente en diseñar un
proyecto en el que impulsemos a que los alumnos desarrollen un proyecto de
vida?
¿Será importante que los estudiantes reciban esta orientación desde que van en
primer semestre?
¿A los egresado de la escuela como Técnico en Refrigeración y Climatización o
que ya no tendrán la oportunidad de seguir el nivel superior, crees que están
capacitados para el trabajo?
Muestra en su totalidad de preguntas que consideran importante que los
estudiantes reciban charlas motivacionales para generar el interés en concluir sus
estudios de nivel media superior así como también fue de manera afirmativa que
los maestros somos quienes debemos trabajar transversalmente en diseñar un
proyecto en el que impulsemos a que los alumnos desarrollen un proyecto de vida
y de esta manera esté incluido en el un proyecto de vida y así evitar tanta
deserción escolar en el nivel media superior.
En las preguntas siguientes fue de igual magnitud lo positivo de las respuestas
pues consideran importante que los estudiantes reciban esta orientación desde
que van en primer semestre y no hasta tercero o quinto cuando ya hubo varios
alumnos que se quedaron en camino que se pudieron motivar mediante este tipo
de proyectos para evitar esos alumnos sin terminar su bachillerato.
En la última pregunta hecha hacia los docentes y administrativos nos responden
como resultado que A los egresado del plantel como Técnico en Refrigeración y
Climatización que ya no tendrán la oportunidad de seguir el nivel superior creen
que están capacitados para iniciar en el campo laboral pues en el sistema se les
proporcionan las bases suficientes para que cuando el egresado termine sus
estudios tenga la capacidad de ingresar en ámbito laboral sin problemas de falta
de conocimientos.
CONCLUSIONES
En este rubro de conclusiones puedo mencionar que estoy totalmente satisfecha
con los resultados de esta intervención ya que no eran los resultados que
esperaba pues al ver a los alumnos con tan poco interés consideré que el trabajo
no me daría estos resultados tan favorables.
De tal manera puedo decir que el Proyecto de Intervención Educativa cumplió con
su organización en tiempos, se tuvieron los recursos necesarios y se desarrollaron
todas y cada una de las actividades de manera óptima la cual se refleja en los
resultados como el llegar a la conclusión de que sí se cumplieron con los
parámetros establecidos, el propósito de la intervención el generar el interés en los
alumnos de 3 semestre de la carrera de Refrigeración y Climatización en no
abandonar sus estudios y concluir de manera satisfactoria todos y cada uno de
sus grados.
Llegando a la conclusión de que en las actividades se demostró que los alumnos
estuvieron atentos y motivados en escuchar toda la información que el empresario
exponía, resolviendo dudas, tomando en cuenta comentarios, dando consejos a
los alumnos, sensibilizándolos lo cual los motivó a continuar y no desertar en su s
estudios de una manera que logró se vieran reflejados en un futuro con sus
planes de corto y mediano plazo realizados y solo los de largo plazo los estén
llevando a cabo y disfrutarlos
Se les dio como ejemplo también que se visualizaran en ser dueños de un negocio
o empleados de una empresa del área de la Refrigeración ya que ese es uno de
los ámbitos donde ellos se desenvolverán situación que se logró motivar y que
está reflejado en los instrumentos didácticos realizados dentro de esa sesión.
Un punto importante y que pesa en esta proyecto de investigación es que a
manera de conclusión puedo mencionar que la actividad de la proyección de un
plan de vida a realizar en la última sesión del plan de acción en la comunidad
estudiantil del plantel se mostró el positivismo en el alumnado a la hora redactar y
describir como todo un empresario se vieran reflejados brindando empleo a
muchos egresados que cuenten con las tres cualidades necesarias para adquirir
un buen empleo y para ser un buen Técnico Bachiller en el área de la
refrigeración, actitud, aptitud y conocimiento.
Aquí al desarrollar su plan de vida, llego a la conclusión de que los alumnos de
Refrigeración y Climatización aunque no contaban con un plan de vida establecido
se dieron a la tarea de diseñar uno del cual todos los alumnos participaron
dejando en ellos la decisión de elegir en continuar con el estudio y ser un
egresado de éxito colocado en el ámbito laborar y tener una mejor calidad de vida
o desertar en el estudio y teniendo en cuenta que en no contar con un título de
Técnico Bachiller tienen menos oportunidades de mejorar su calidad de vida.
Es por ello que es necesario la aplicación de este tipo de motivación a todos y
cada uno de los alumnos del plantel, no solo a los de la carrera de Refrigeración y
Climatización donde ya se tiene una estadística sino en las tres carreras ya que la
motivación es de vital importancia com un motor que nos ayuda a continuar
cuando se ha perdido el interés por concluir, mejorar y ser alguien de éxito en la
vida como todo un Profesional Técnico Bachiller en Refrigeración y Climatización.
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ANEXOS
GRÁFICAS DE RESULTADOS
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 40
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
SI/MUCHONOEN PARTE
ENCUENTA HECHA A DOCENTES
ENCUESTA HECHA A ALUMNOS
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 40
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
SI/MUCHONOEN PARTE
ENCUESTA HECHA A ADMINISTRATIVOS
INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Cuestionario-docente y administrativo
Estimado docente, le solicito de la manera más atenta me conteste la siguiente encuesta con motivo de mi intervención educativa.
“APOYO MOTIVACIONAL PARA LA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Favor de encerrar la respuesta de su opinión.
1.- ¿Crees importante que los estudiantes reciban charlas motivacionales para generar el interés en concluir sus estudios de nivel media superior?
Si No En parte
2.- ¿Consideras que los maestros debemos trabajar transversalmente en diseñar un proyecto en el que impulsemos a que los alumnos desarrollen un proyecto de vida?
Si No En parte
3.- ¿Será importante que los estudiantes reciban esta orientación desde que van en primer semestre?
Si No En parte
4.- ¿A los egresado del plantel como Técnico en Refrigeración y Climatización o que ya no tendrán la oportunidad de seguir el nivel superior, crees que están capacitados para el trabajo?
Si No En parte
Cuestionario-Alumno
Estimado alumno, le solicito de la manera más atenta me conteste la siguiente encuesta con motivo de mi intervención educativa.
“APOYO MOTIVACIONAL PARA LA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Favor de encerrar la respuesta de su opinión.
1.- ¿Te interesa recibir pláticas motivacionales que te proporcione conocimientos sobre cómo ser un egresado de éxito?
Si No En parte
2.- ¿Si no puedes seguir estudiando el nivel profesional te gustaría emprender tu propio negocio en algún momento de tu vida?
Mucho Poco En parte
3.- ¿Estarías dispuesto a dedicarle horas y horas de trabajo a tu proyecto de vida?
Mucho Poco En parte