aportes de la neurociencia al bienestar y desarrollo_dr. belizario zanabria
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8/18/2019 Aportes de La Neurociencia Al Bienestar y Desarrollo_dr. Belizario Zanabria
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DR. BELISARIO ZANABRIA MORENO
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ACERCA DE LA ATENCIÓN
Se ha propuesto que aquello que se conoce comoatención se refiere a varias formas de organizaciónde la actividad epiconsciente en un momento dado
de la actividad personal (Ortiz, 1999) Se sugiere que dicha actividad de anticipación o de
orientación de la persona hacia sí misma o hacia suentorno se organiza en base a la actividad de unode los componentes de la conciencia en la forma deansiedad, de atención y de expectación, según lasexigencias de la situación en que se encuentra unapersona
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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
EPICONSCIENTEFORMA DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE BASE OBJETIVO
1. ANSIEDAD DE BASE AFECTIVA: RECEPCIÓN ALERTA FÁSICO ALERTA
2. ATENCIÓN DE BASE COGNITIVA: DETECCIÓNSELECCIÓN
ATENCIÓNSELECTIVAORIENTACIÓN
3. EXPECTACIÓN DE BASE CONATIVA:DECISIÓN
ESFUERZOCONSCIENTE
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LA ANSIEDAD
Es la forma en que se organiza la actividad epiconsciente a base de laactividad afectiva
Incluye los estados de alerta, de vigilancia o estado de mayorreceptividad: estar preparado para procesar señales de alta prioridad ode baja probabilidad
Es un estado de aumento de la capacidad de respuesta; facilita unamayor rapidez de respuesta ante estímulos, inclusive novedosos Cada persona tiene un nivel de ansiedad característico, con
incrementos y decrementos de mayor o menor amplitud y duración,que pueden variar por largos períodos de tiempo. Los incrementosmayores son vividos como miedo o angustia
El aumento instantáneo de la ansiedad ante una situación dadaaparece como alerta: puede adoptar la forma de “quedarse en blanco”, ysi la espera es prologada, como vigilancia
No afecta la estructuración de la información en el nivel subconscienteni su reproducción en el recuerdo, pero sí afecta la tasa de respuesta auna sucesión de situaciones-estímulo
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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ANSIEDAD
La actividad funcional de soporte del estado de ansiedaddepende del hemisferio derecho:
las lesiones producen disminución de las respuestas visceral ycutánea durante la vigilancia
la capacidad de vigilancia es superior de parte del HD en sujetos conhemisferios separados
hay aumento del FSR en el HD durante un período de vigilancia.
El sistema comprende además del área parietal:
las áreas temporal lateral parahipocámpica anterior
que se integran a través del hipocampo, la amígdala y el sistema deintegración subcortical del locus ceruleus.
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LA ATENCIÓN
Atención es la forma como se organiza la actividadepiconsciente a base de la actividad cognitiva
Corresponde a la atención selectiva, orientación o foveación hacia un objeto o cualidad del objeto, querequiere de una mecanismo de desenganche o deconmutación, y a la selección y seguimiento de unaaspecto de la realidad objetiva
Es la forma de organización necesaria para elreconocimiento de patrones o estructuras como parte deuna realidad, la búsqueda (visual, auditiva o tactil) y laselección espacial del estímulo
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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ATENCIÓN
El sistema de atención visuoespacial o sistema de atenciónposterior, depende de las áreas parietales posteriores imaginarse caminando en una carretera incrementa la actividad de
los lóbulos parietales (medida por PET)
La actividad de las áreas parietales se integra con el resto dela corteza a través de El área cingular posterior (que “parece intervenir en el monitoreo de
las señales sensoriales respecto del espacio exterior” (citado porSchneider y col., 1994)
El pulvinar Los núcleos laterales del tálamo
Los tubérculos cuadrigéminos superiores y
El sistema serotoninérgico de los núcleos del rafe
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LA EXPECTACIÓN Expectación es la forma de organización de la actividad epiconsciente a base
de la actividad conativa Expresa las tendencias que la personalidad desarrolla en el curso de su vida,
y se expresa en la postura expectante que ella adopta ante una situaciónsocial particularmente importante o valiosa
Corresponde al estado de esfuerzo consciente y de detección del estímulo
(que han sido relacionados erróneamente con la atención involuntaria).Ciertos experimentos indican que debe haber un sistema para detectarseñales independientemente de su ubicación
La activación cortical ha sido relacionada con el control ejecutivo y lamemoria de trabajo para detectar estímulos y preparar respuestas por partedel área prefrontal dorsolateral
También se sabe que las personas en determinadas situaciones tienen que
hacer uso de procedimientos de decisión, por ejemplo, cuando hay variasrespuestas posibles Más importante es que hay formas de actividad que se parecen a la atención,
como son los estados de concentración que se requieren para autoanalizar laconducta, para operaciones metacognitivas, por ejemplo, para mantenersede modo consecuente en tareas difíciles, basadas en metas que sólo selogran con una mayor fuerza de voluntad .
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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA EXPECTACIÓN
Es el área frontal lateral: esta relación se ha interpretado enel sentido de que el área sirve para el procesamientosemántico, para imaginar el espacio, la metacognición, elpensamiento crítico, la autoconciencia
La actividad frontal aumenta en proporción al número deblancos a detectarse
Su integración con las otras áreas neocorticales se efectúa através de El área cingular anterior El núcleo dorsomedio del tálamo El sistema estriado y El sistema dopaminérgico del núcleo tegmental ventral.
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ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA
Niveles de organización Celular
Metabólico
Funcional
Psíquico inconsciente Psíquico consciente
Estructura de la memoria: Modalidades
Actividad mnésica: Retención: consolidación
Recuperación: recuerdo; reconocimiento
Procesos determinantes
Aprendizaje
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Propiedades Memoria
sensorial
Memoria
primaria
Memoria
secundaria
Memoria
terciaria
Capacidad Limitada por losreceptores
Span de 7 2 Muy grande Muy grande
Duración Fracción de
segundo
Varios segundos Varios minutos a
varios años
Puede ser
permanente
Tipo de
entrada
Automática con percepción
Recodificaciónverbal
Rehearsal Sobreaprendizaje
Organización Refleja alestímulo
Secuenciatemporal
Semántica yrelacional
?
Accesibilidad Limitada por velocidad delectura
Acceso muyrápido Relativamentelenta Muy rápidoacceso
Tipo de
información
Sensorial Verbal Todos Todos
Tipo de olvido Deterioro y
borrado
Reemplazo por
nuevainformación
Interferencia:
retroactiva, proactiva
Puede no haber
ACTIVIDAD MNÉSICA:PROCESOS DE LA MEMORIA HUMANA
(Ervin y Anders, 1967)
SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO
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ESTRUCTURA DE LA MEMORIA HUMANA
A CORTO PLAZO
EPISÓDICA
SEMÁNTICA
EXPLÍCITA
DESTREZAS
CONDICIONAMIENTO
PRIMACIÓN
IMPLÍCITA
A LARGO PLAZO
MEMORIA
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LA ACTIVIDAD MNÉSICA: CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA
INFORMACIÓNSENSORIAL
MEMORIA ACORTO PLAZO
MEMORIA ALARGO PLAZO
MEMORIA ACORTO PLAZO
MEMORIA ALARGO PLAZOINFORMACIÓNSENSORIAL
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LA ACTIVIDAD MNÉSICA: RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ALMACENAJE A CORTO
PLAZO
ALMACENAJE A LARGO
PLAZO
BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN
ENTRADA
SALIDA
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ESTRUCTURA DE LA MEMORIA
DE NIVEL CONSCIENTE(P. Ortiz C., 1998)
1. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL INCONSCIENTE
i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA
ii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-EJECUTIVA
2. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL SUBCONSCIENTE
i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA
ii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-PRODUCTIVA
iii. SISTEMA DE MEMORIA CONATIVO-VOLITIVA
3. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL EPICONSCIENTEi. SISTEMA DE MEMORIA PERCEPTUAL
ii. SISTEMA DE MEMORIA DE IMÁGENES
iii. SISTEMA DE MEMORIA DE CONCEPTOS
iv. SISTEMA DE MEMORIA DE ACTUACIÓN
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PLASTICIDAD NEURAL
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HEMISFERIOS SEPARADOS
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HEMISFERIOS SEPARADOS
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HEMISFERIOS SEPARADOS
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HEMISFERIOS SEPARADOS
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ESTUDIOS CON TOMOGRAFÍA porRMN-f
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PERCEPCIÓN VERBAL
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PENSAMIENTO VERBAL
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LA GESTACIÓN:
DEL HUEVO FECUNDADO ALINDIVIDUO HUMANO
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DESARROLLO PERSONAL CONCEPTOS BÁSICOS
Desarrollo formativo – maduración; crecimiento
Procesos de determinación: – genéticos y ambientales?
– epigenéticos y sociocinéticos
Desarrollo por niveles: – estadios del desarrollo:del individuo unicelularal individuo social
– períodos críticos
Desarrollo por áreas – afectiva,
– cognitiva
– conativa
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SOCIOCINESI
S ZIGOTO
GÁSTRULA
ORGANISMO
PSIQUISMO HUMANO
PERSONALIDAD
PROCESOS SOCIALES
DES RROLLO FORM TIVO DE L PERSON LID D
NACIMIENTO
EL AMBIENTE MATERNO
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DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
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DESDE LOS ÚLTIMOS MESES DE LA GESTACIÓN
HASTA LA MADUREZ.
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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD
ESTRUCTURA
ECONÓMICA
ESTRUCTURA
CULTURAL
ESTRUCTURA
TRADICIONAL
SOCIEDAD DE TIPOPRIMITIVO: A BASE DEINFORMACIÓNTRADICIONAL
SOCIEDAD DE TIPO ANTIGUO: A BASE DEINFORMACIÓNCULTURAL
SOCIEDAD DE TIPO MODERNO: A BASE DEINFORMACIÓNECONÓMICA
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DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD
CARÁCTER
S. AFECTIVO
S. COGNITIVO
S. CONATIVO
INFANCIA:
DESARROLLO DE
LOS SENTIMIENTOS
Y DEL
TEMPERAMENTO
NIÑEZ:
DESARROLLO DE
LOS
CONOCIMIENTOS Y
DEL INTELECTO
ADOLESCENCIA:
DESARROLLO DE
LAS
MOTIVACIONES Y
DEL CARÁCTER
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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD(IV)
Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH
(2000)
IVa. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA
FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL
En la infancia (7 meses a 3 años)
Se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el temperamento
Se estructura el neocórtex paralímbico al codificar información social
tradicional en la forma de información afectiva consciente Se convierte en el sistema de memoria que almacena los sentimientos, con la
ayuda del sistema prosódico del habla
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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz,
CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000)
IVb. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA
FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL
En la niñez (3 a 12 años)
Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto
Se estructura el neocórtex parietotemporooccipital al codificar información
social cultural en la forma de información cognitiva
Se convierte en el sistema de memoria que almacena los conocimientos, con
la ayuda del sistema léxico del habla.
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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) NJIOKIKTJIEN C (1988); SIEGEL GJ Y COLS. (1994); KANDEL ER Y COLS. (1995);
ORTIZ, CP (1997); SARNAT, HB Y MENKES, JH (2000)
IVc. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA
FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL
En la adolescencia (12 a 18 años)
Se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el carácter
Se estructura el neocórtex prefrontal dorsolateral al codificar informaciónsocial económica en la forma de información psíquica conativa
Se convierte en el sistema de memoria que almacena las motivaciones, con la
ayuda del sistema sintáctico del habla.