aos pais, familiares, responsÁveis e...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental

Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602 1

Semana 6 – 18 a 22/05/2020

PORTUGUÊS

OBJETIVO: AMPLIAR O REPERTÓRIO DO GÊNERO CONTOS DE FADAS, CONHECER AS

CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO, INTERPRETAR O CONTO. AVANÇAR NA HIPÓTESE DA

ESCRITA E REFLETIR SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES

GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º.ANO. OUVIR

HISTÓRIAS COMO CONTOS DE FADAS, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES É POSSIBILIDADE

REAL DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. OS CONTOS DE FADAS EXERCEM UM

GRANDE FASCINÍO NAS CRIANÇAS, SÃO CAMINHOS DE DESCOBERTA E COMPREENSÃO

DO MUNDO. O GÊNERO TEXTUAL CANTIGA FAZ PARTE DO REPERTÓRIO CULTURAL

INFANTIL. AS RIMAS DÃO RITMO AO TEXTO E AUXILIAM NA FÁCIL MEMORIZAÇÃO DO

MESMO. ESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM A CANTIGA “PIRULITO QUE BATE – BATE”.

1. LEIA O TEXTO “JOÃO E MARIA” E RESOLVA AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE

APRENDIZAGENS.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.

PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO

ORALMENTE.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602




JOÃO E MARIA

NUMA CASA PERTO DA FLORESTA VIVIA UM LENHADOR MUITO POBRE. ELE TINHA

DOIS FILHOS: JOÃO E MARIA.

A MÃE DAS CRIANÇAS HAVIA MORRIDO E O LENHADOR CASARA DE NOVO COM UMA

MULHER MALVADA.

UMA NOITE A MULHER QUEIXOU-SE AO LENHADOR:

── A COMIDA ACABOU E ESTAMOS SEM DINHEIRO PARA COMPRAR MAIS. SÓ HÁ

UM POUCO DE PÃO PARA DAR ÀS CRIANÇAS AMANHÃ CEDO. PRECISAMOS ABANDONAR

OS DOIS NA FLORESTA, POIS NÃO TEMOS COM QUE SUSTENTÁ-LOS.

── ABANDONAR? ── PERGUNTOU O LENHADOR, ASSUSTADO. ── NÃO PRETENDO

FAZER ISTO COM MEUS FILHOS!

MAS A MULHER, QUE ERA FEITICEIRA, AMEAÇOU TRANSFORMAR AS CRIANÇAS EM

SAPOS SE O LENHADOR NÃO CONCORDASSE.

JOÃO E MARIA OUVIRAM A CONVERSA. MARIA COMEÇOU A CHORAR, COM MEDO

DE FICAR PERDIDA NA FLORESTA. JOÃO, QUE ERA MUITO ESPERTO, TEVE UMA IDEIA:

── VOU AO QUINTAL APANHAR UMAS PEDRINHAS PARA MARCAR O CAMINHO.

ASSIM SABEREMOS VOLTAR.

OUVINDO ISSO, MARIA FICOU TRANQUILA. JOÃO SAIU QUIETINHO E ENCHEU OS

BOLSOS DE PEDRINHAS BRANCAS.

NA MANHÃ DO DIA SEGUINTE JOÃO E MARIA FINGIRAM QUE NÃO SABIAM DE NADA.

QUANDO SENTARAM À MESA PARA TOMAR CAFÉ, A MADRASTA LHES DISSE:

── AQUI ESTÁ UM PEDAÇO DE PÃO PARA CADA UM. GUARDEM PARA O ALMOÇO,

POIS SEU PAI VAI CORTAR LENHA MUITO LONGE E NÓS VAMOS COM ELE.

PUSERAM-SE TODOS A CAMINHO. O PAI E A MADRASTA IAM NA FRENTE. AS DUAS

CRIANÇAS FICARAM MAIS PARA TRÁS, E JOÃO IA DEIXANDO CAIR AS PEDRINHAS

ENQUANTO ANDAVA.

QUANDO CHEGARAM AO MEIO DA FLORESTA, A MADRASTA ORDENOU ÀS

CRIANÇAS:

── SENTEM-SE AQUI E COMAM O PÃO, ENQUANTO VOU COM SEU PAI CORTAR

LENHA. NÃO SAIAM DAQUI ATÉ VOLTARMOS.





ASSIM, O LENHADOR E A MULHER SE AFASTARAM, DEIXANDO JOÃO E MARIA

SOZINHOS NO MATO. SEGUINDO A TRILHA DE PEDRINHAS DEIXADA MAIS CEDO POR

JOÃO ELES CONSEGUIRAM VOLTAR PARA CASA.

NO DIA SEGUINTE AS CRIANÇAS FORAM LEVADAS DE NOVO PARA A FLORESTA.

DESTA VEZ JOÃO NÃO PÔDE IR AO QUINTAL JUNTAR PEDRINHAS BRANCAS: A PORTA

ESTAVA FECHADA COM FERROLHO E ELE NÃO CONSEGUIU SAIR DE CASA. MAS DEIXOU

CAIR PEDACINHOS DE PÃO PARA MARCAR O CAMINHO.

A MADRASTA ABANDONOU AS CRIANÇAS NUM LUGAR AINDA MAIS LONGE. JOÃO

NÃO SE PREOCUPAVA, PORQUE TINHA MARCADO O CAMINHO PARA VOLTAR. MAS,

QUANDO ELE E MARIA PROCURARAM OS PEDACINHOS DE PÃO, NADA ENCONTRARAM:

OS PASSARINHOS DA FLORESTA TINHAM COMIDO TUDO!

── QUE VAI SER DE NÓS AGORA? ──, PERGUNTOU MARIA, CHORAMINGANDO DE

MEDO.

── VAMOS TRATAR DE DORMIR ── DISSE JOÃO. ── AMANHÃ DAREMOS UM JEITO

DE VOLTAR PARA CASA.

DURANTE TRÊS DIAS E TRÊS NOITES AS CRIANÇAS VAGARAM PELA FLORESTA,

SEM ACHAR O CAMINHO DE CASA, ATÉ CHEGAREM A UMA CLAREIRA ONDE HAVIA UMA

CASINHA.

A CASINHA ERA FEITA DE PÃO-DE-LÓ, COM TELHADO DE CHOCOLATE E JANELAS

DE PÃO-DE-MEL. JOÃO E MARIA PUSERAM-SE A COMER A CASA, ATÉ QUE UMA VOZ

GRITOU LÁ DE DENTRO:

── QUEM RÓI MINHA CASINHA? ── E LOGO SAIU LÁ DE DENTRO UMA VELHINHA

QUE SE APRESENTOU MUITO SIMPÁTICA E OS CONVIDOU PARA ENTRAR. OFERECEU AOS

IRMÃOS UM BANQUETE E LHES PREPAROU UM BOM LUGAR PARA PASSAREM A NOITE.

MAS, NO DIA SEGUINTE, TUDO MUDOU. A VELHA CHAMOU OS DOIS PARA IREM VER

O ESTÁBULO, E FECHOU JOÃO LÁ DENTRO!

── FIQUE AÍ ATÉ VIRAR UM LEITÃOZINHO BEM GORDO PARA EU COMER ──, DISSE

A VELHA, QUE ERA UMA FEITICEIRA.

── E VOCÊ ── CONTINUOU A VELHA, FALANDO COM MARIA ── TERÁ QUE

COZINHAR E FAZER TODO O SERVIÇO DA CASA!

MARIA FICOU MUITO ASSUSTADA E TRATOU DE OBEDECER. TODOS OS DIAS A

VELHA OBRIGAVA MARIA A LEVAR COMIDA PARA O IRMÃOZINHO. DEPOIS PERGUNTAVA





SE JOÃO JÁ TINHA ENGORDADO. COMO A VELHA NÃO ENXERGAVA BEM, MARIA DIZIA QUE

ELE AINDA ESTAVA MUITO MAGRINHO. A VELHA CANSOU DE ESPERAR QUE JOÃO

ENGORDASSE. UM DIA RESOLVEU ESQUENTAR BEM O FORNO E DISSE PARA MARIA:

── VOU ASSAR PÃO. PONHA SUA CABEÇA LÁ DENTRO PARA VER SE O FORNO JÁ

ESTÁ BEM QUENTE.

── MINHA CABEÇA NÃO CABE AÍ DENTRO! ── RESPONDEU MARIA.

── ORA, CABE ATÉ A MINHA QUE É MAIOR! ── DISSE A VELHA.

MARIA FINGIU QUE NÃO ACREDITAVA. QUANDO A VELHA METEU A CABEÇA NO FORNO

PARA MOSTRAR COMO CABIA, A MENINA DEU-LHE UM EMPURRÃO E FECHOU A VELHA LÁ

DENTRO! DEPOIS, MAIS QUE DEPRESSA, PEGOU A CHAVE DO ESTÁBULO E CORREU A

SOLTAR O IRMÃOZINHO.

MARIA CONTOU A JOÃO QUE A VELHA ESCONDIA UM TESOURO EMBAIXO DA CAMA. OS

DOIS PUSERAM TUDO NUM COFRE E EM SEGUIDA FUGIRAM LEVANDO AS RIQUEZAS DA

BRUXA.

DEPOIS DE ANDAR MUITO PELA FLORESTA, JOÃO E MARIA CHEGARAM EM CASA.

ENCONTRARAM O PAI NO QUINTAL, CHORANDO DE SAUDADE DELES. OS TRÊS SE

ABRAÇARAM, CONTENTES POR ESTAR JUNTOS NOVAMENTE.

JOÃO E MARIA MOSTRARAM AO PAI O TESOURO QUE HAVIAM TRAZIDO, COM O

QUAL NÃO FALTARIA MAIS COMIDA. O PAI CONTOU ENTÃO QUE A MADRASTA TINHA

CAÍDO NO RIO E MORRERA AFOGADA. ASSIM OS TRÊS NUNCA MAIS SE SEPARARAM E

VIVERAM SEMPRE FELIZES.

VOCÊ PODE AINDA ASSITIR A HISTÓRIA NO YOUTUBE, SE QUISER PUDER ACESSAR.

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o

FONTE: http://www.botucatu.sp.gov.br/Eventos/2007/contHistorias/bauhistorias/joao%20e%20maria.pdf


https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o

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FONTE: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-853802039-painel-de-festa-aniversario-joo-e-maria-200x100m-lona-_JM

2. COMPLETE O TEXTO USANDO AS PALAVRAS ABAIXO:

a) JOÃO E MARIA ERAM _______________. UM DIA, ANDANDO PELA ____________,

ELES PERDERAM O ___________ DE VOLTA PARA CASA. A ________ PRENDEU

_________ E ___________.

b) ELES CONSEGUIRAM _________. ENCONTRARAM UM CAMINHO NA FLORESTA E

VOLTARAM PARA ________.

3. COMPLETE COM A RESPOSTA CORRETA:

a) A CASA DA BRUXA ERA FEITA DE ___________________.

b) PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO MOSTRAVA. AO INVÉS DO DEDO, UM _______.


https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-853802039-painel-de-festa-aniversario-joo-e-maria-200x100m-lona-_JM




c) MARIA EMPURROU A BRUXA PARA DENTRO DE UM _________________.

4. FAÇA UMA LISTA DOS DOCES QUE VOCÊ MAIS GOSTA:

FONTE: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-875367963-placa-tag-mandala-festa-decor-joao-e-maria-casa-

doce-_JM?quantity=1&variation=41147920769

5. LEIA O TEXTO E REESCREVA EM SEU CADERNO SEPARANDO AS PALAVRAS.

FONTE: https://www.ideiacriativa.org/2012/08/atividade-contos-de-fada-joao-e-maria_6.html

JOÃOEMARIAOUVIRAMTUDOENODIASEGUINTEENQUANTOCAMINHAVAMPARA

AFLORESTAOMENINOFOIJOGANDOPEDAÇODEPÃOPARAMARCAROCAMINHO.


https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-875367963-placa-tag-mandala-festa-decor-joao-e-maria-casa-doce-_JM?quantity=1&variation=41147920769

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https://www.ideiacriativa.org/2012/08/atividade-contos-de-fada-joao-e-maria_6.html




6. COPIE A CANTIGA ABAIXO NO SEU CADERNO E LEIA.

7. AGORA, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS NO TEXTO.

8. COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO.

a) A PRIMEIRA PALAVRA DO TEXTO É ______________________.

b) A PALAVRA PIRULITO TEM _____________ SÍLABAS OU PEDACINHOS.

c) A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA PIRULITO É ________.

d) A ÚLTIMA SÍLABA DA PALAVRA PIRULITO É ________.





f) LEIA A LISTA DE SABORES DE PIRULITO E DESENHE NA FRENTE, COMO NO

MODELO:

g) COMPLETE OS NOMES DOS DOCES COM AS LETRAS QUE FALTAM.





MATEMÁTICA

OBJETIVOS: RECONHECER O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO; DESENVOLVER A

CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA

RESOLVER UM PROBLEMA; IDENTIFICAR OS NÚMEROS SUCESSORES E ANTECESSORES;

INTERPRETAR GRÁFICO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS HISTÓRIAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA, COM

ELAS NOS ENTRETEMOS, APRENDEMOS E DESENVOLVEMOS NOSSO IMAGINÁRIO E É

AINDA UMA FERRAMENTA VALIOSA PARA TRABALHAR VALORES. PARTINDO DAS

HISTÓRIAS PODEMOS ABORDAR DIVERSAS APRENDIZAGENS.

ATIVIDADE 1

RESPONDA EM SEU CADERNO.

A) A BRUXA ALÉM DE GOSTAR DE COZINHAR COMIDAS GOSTOSAS, TAMBÉM GOSTAVA

DE FAZER MAGIAS. JOÃO E MARIA OBSERVARAM UMA ESTANTE COM 18 LIVROS DE

RECEITAS CULINÁRIAS E 14 LIVROS DE MAGIA. QUANTOS LIVROS HAVIA NA PRATELEIRA?

B) DEPOIS QUE VOLTOU PARA SUA CASA MARIA COMEÇOU A GOSTAR DE COZINHAR E

ASSIM PREPARAVA VÁRIAS RECEITAS. ASSIM, MARIA PREPAROU 22 DOCINHOS DE LEITE

PARA REPARTIR COM SEU IRMÃO JOÃO. AJUDE MARIA E DESCUBRA COM QUANTOS

DOCINHOS CADA UM FICARÁ?

C) MARIA COMPROU 2 QUILOS DE FARINHA DE TRIGO PARA PREPARAR UM BOLO. NO

ENTANTO ELA SÓ UTILIZOU 1 QUILO. QUANTOS QUILOS SOBRARAM DE FARINHA DE

TRIGO?

D) SE MARIA PREPARAR 2 RECEITAS DIFERENTES POR DIA. QUANTAS RECEITAS ELA

PREPARARÁ EM 5 DIAS?

ATIVIDADE 2





DEPOIS DA FANTÁSTICA AVENTURA NA CASA DE DOCES, JOÃO E MARIA RESOLVERAM

TER UMA ALIMENTAÇÃO MAIS SAUDÁVEL. OBSERVE NO GRÁFICO QUAIS FORAM AS

FRUTAS QUE ELES COMPRARAM NA FEIRA PARA COMER ESSA SEMANA.

AGORA, COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO, USANDO A ESTRATÉGIA QUE

VOCÊ PREFERIR, PODE DESENHAR, CONTAR MENTALMENTE, FAZER CONTAS, COMO

FOR MAIS FÁCIL PARA VOCÊ.

A) QUAL FRUTA FOI COMPRADA EM MAIOR QUANTIDADE? _______________

B) QUANTAS BANANAS FORAM COMPRADAS A MAIS DO QUE PÊRAS?________________

C) QUANTAS UVAS FORAM COMPRADAS A MENOS DO QUE BANANAS? _______________

D) SE GUARDARMOS AS MAÇÃS, UVAS, ABACAXI E MELANCIA NA GELADEIRA, TEREMOS

QUANTAS FRUTAS GUARDADAS? __________________

E) QUAIS FRUTAS AS DUAS FRUTAS QUE FORAM COMPRADAS EM MENOR QUANTIDADE?

___________________________________________

ATIVIDADE 3

JOÃO E MARIA ESTÃO ECONOMIZANDO DINHEIRO PARA COMPRAR BRINQUEDOS. VEJA

ABAIXO O VALOR QUE CADA UM ECONOMIZOU.





AGORA, COPIE NO SEU CADERNO E RESPONDA:

A) QUAL É O VALOR QUE ELA ECONOMIZOU? ____________________

B) QUAL É O VALOR QUE JOÃO ECONOMIZOU? ___________________

C) QUANTO JOÃO E MARIA ECONOMIZARAM JUNTOS? ____________

D) QUEM ECONOMIZOU MAIS DINHEIRO? ________________________

ATIVIDADE 4

COPIE NO SEU CADERNO E COMPLETE COM O ANTECESSOR E O SUCESSOR DE CADA

NÚMERO.





FONTE: http://www.aartedeensinareaprender.com/2015/09/atividades-prontas-vizinhos.html

HISTÓRIA

OBJETIVO: CONHECER ALGUMAS DAS PRINCIPAIS MEDIDAS DE TEMPO E SEUS

RESPECTIVOS INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TENDO EM VISTA DAR SEQUÊNCIA AOS CONTEÚDOS PREVISTOS

PARA O 2º ANO E TENDO POR BASE O LIVRO DIDÁTICO DA DISCIPLINA, FORAM

ADAPTADOS OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM ESTUDADOS E REALIZADAS

PELOS ALUNOS NESTE MOMENTO.

O QUE VAMOS FAZER HOJE?

NA SEGUNDA-FEIRA, JOÃO CHEGOU NO HORÁRIO CORRETO EM SEU PRIMEIRO

DIA DE AULA NA ESCOLA. ELE VAI ESTUDAR NO PERÍODO DA TARDE, NA CLASSE DO

2º ANO DA PROFESSORA HELENA.

PARA ORGANIZAR AS TAREFAS, A PROFESSORA HELENA REGISTROU NA LOUSA

A DIVISÃO DAS ATIVIDADES DAQUELE DIA E DISSE QUE TODOS DEVERIAM ANOTAR NA

AGENDA A ROTINA ESCOLAR.


http://www.aartedeensinareaprender.com/2015/09/atividades-prontas-vizinhos.html




ELA EXPLICOU QUE A ROTINA ESCOLAR É UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES QUE

OS ALUNOS DESENVOLVEM NA ESCOLA E É MUITO IMPORTANTE NA VIDA DA CRIANÇA.

A ROTINA ESCOLAR AJUDA A DIVIDIR O TEMPO E ORGANIZAR O QUE O ALUNO TERÁ

DE REALIZAR AO LONGO DE CADA DIA.

JOÃO, ENTÃO, ANOTOU EM SUA AGENDA AS TAREFAS DAQUELE DIA.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO.

1 – DE ACORDO COM A ROTINA ESCOLAR DE JOÃO, QUAL É SEU HORÁRIO DE CHEGADA?

2 – QUE ATIVIDADE ESTÁ MARCADA PARA AS 15 HORAS?

3 – QUAL É O HORÁRIO DE SAÍDA DE JOÃO?

4 – QUE ATIVIDADE JOÃO TERÁ ÀS 16 HORAS?

* ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO DO PNLD 2019

A 2022, EDITORA MODERNA, P. 14-15.

GEOGRAFIA

OBJETIVO: IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS DE TRANSPORTE NO LUGAR ONDE

VIVE.





CONTEXTUALIZAÇÃO: TENDO EM VISTA DAR SEQUÊNCIA AOS CONTEÚDOS PREVISTOS

PARA O 2º ANO E TENDO POR BASE O LIVRO DIDÁTICO DA DISCIPLINA, FORAM

ADAPTADOS OS CONTEÚDOS E AS ATIVIDADES A SEREM ESTUDADOS E REALIZADAS

PELOS ALUNOS NESTE MOMENTO.





RESPONDA ORALMENTE:

1 – QUANDO ANDA DE CARRO, VOCÊ UTILIZA O CINTO DE SEGURANÇA? POR QUÊ?

2 – POR QUE É IMPORTANTE RESPEITAR AS LEIS E A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO?

A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO

PLACAS, SEMÁFOROS E FAIXAS DE PEDESTRES SÃO EXEMPLOS DE SINALIZAÇÃO

DE TRÂNSITO.

AS PLACAS DE TRÂNSITO

AS PLACAS DE TRÂNSITO ORIENTAM CONDUTORES E PEDESTRES. VEJA ALGUNS

EXEMPLOS.

RESPONDA ORALMENTE:

1 – EXISTEM PLACAS COMO AS MOSTRADAS ACIMA NOS ARREDORES DE SUA CASA? E

NOS ARREDORES DE SUA ESCOLA?

2 – DESENHE NO SEU CADERNO UMA PLACA QUE VOCÊ OBSERVA NO CAMINHO DE SUA

CASA ATÉ A ESCOLA. AO LADO, ESCREVA O QUE ELA SIGNIFICA.





O SEMÁFORO

O SEMÁFORO AJUDA A ORGANIZAR O TRÂNSITO DE VEÍCULOS E PEDESTRES.

AS LUZES COLORIDAS DOS SEMÁFOROS INDICAM A AÇÃO QUE MOTORISTAS E

PEDESTRES DEVEM TER. VEJA O QUE CONDUTORES E PEDESTRES DEVEM FAZER DE

ACORDO COM AS INDICAÇÕES DO SEMÁFORO.





RESPONDA ORALMENTE:

1 – VOCÊ COSTUMA ATRAVESSAR A RUA NA FAIXA DE PEDESTRES? POR QUÊ?

2 – NO BAIRRO ONDE VOCÊ VIVE HÁ CALÇADAS COM RAMPAS? VOCÊ ACHA ISSO

IMPORTANTE? CONVERSE SOBRE O ASSUNTO COM SEUS RESPONSÁVEIS.

OBSERVE O DESENHO.





AGORA, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO.

A) QUAIS EXEMPLOS DE SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO APARECEM NO DESENHO?

B) O CARRO VERMELHO ESTÁ:

( ) À DIREITA DO ÔNIBUS ( ) À ESQUERDA DO ÔNIBUS

C) O CARRO AZUL ESTÁ:

( ) À DIREITA DO ÔNIBUS ( ) À ESQUERDA DO ÔNIBUS

D) O ÔNIBUS ESTÁ:

( ) À DIREITA DO CARRO AZUL ( ) À ESQUERDA DO CARRO AZUL

E) DE QUAL LADO DA RUA ESTÁ A PLACA DE TRÂNSITO?

( ) À DIREITA ( ) À ESQUERDA

F) QUAL É O SIGNIFICADO DESSA PLACA? _________________________________________

BOAS ATITUDES, TRÂNSITO MAIS SEGURO

NO BRASIL, TODOS OS ANOS, O NÚMERO DE PESSOAS QUE SOFREM E CAUSAM

ACIDENTES NO TRÂNSITO É MUITO GRANDE. ISSO OCORRE PORQUE PEDESTRES

CONDUTORES E PASSAGEIROS DESOBEDECEM ÀS LEIS E À SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO.





VEJA ALGUMAS ATITUDES QUE DEVEMOS ADOTAR PARA GARANTIR A SEGURANÇA

NO TRÂNSITO.





RESPONDA ORALMENTE:

1 – POR QUE MUITAS PESSOAS SOFREM OU CAUSAM ACIDENTES NO TRÂNSITO?

2 – CITE ATITUDES QUE COLABORAM PARA MANTER A SEGURANÇA NO TRÂNSITO.

* ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD

2019 A 2022, EDITORA MODERNA, P. 63-69.





CIÊNCIAS

OBJETIVO: RECONHECER E DESCREVER AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS COMO O

TAMANHO, O FORMATO E AS CORES DO CORPO E DIFERENCIAR OS ANIMAIS DE ACORDO

COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NO CONTO JOÃO E MARIA NÓS LEMOS QUE ELES FICARAM

PERDIDOS NA FLORESTA PORQUE OS PASSARINHOS COMERAM AS MIGALHAS QUE ELES

DEIXARAM PARA MARCAR O CAMINHO DE VOLTA. E NÓS SABEMOS QUE NAS FLORESTAS

VIVEM VÁRIAS ESPÉCIES DE ANIMAIS. VAMOS OBSERVAR ALGUMAS DESSAS ESPÉCIES

QUE VIVEM NA FLORESTA AMAZÔNICA AQUI NO BRASIL.

OBSERVANDO OS ANIMAIS

OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS, POIS NASCEM, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR

E MORREM.

NO PLANETA TERRA, EXISTE UMA GRANDE VARIEDADE DE ESPÉCIES DE ANIMAIS.

OS ANIMAIS PODEM APRESENTAR DIFERENTES TAMANHOS. ALGUNS SÃO BEM

PEQUENOS E OUTROS CHEGAM A ATINGIR VÁRIOS METROS DE COMPRIMENTO. É O

CASO DA SUCURI QUE CHEGA A MEDIR 6 METROS DE COMPRIMENTO.

O CORPO DOS ANIMAIS TEM CORES E FORMATOS DIFERENTES. O CORPO DO BOTO

POR EXEMPLO É BEM DIFERENTE DO CORPO DO CAITITU.

FONTE: ADAPTADO DO LIVRO NOVO PITANGUÁ DE CIÊNCIAS 2° ANO PAG. 60 E 61.





EM ALGUMAS ESPÉCIES DE ANIMAIS OS FILHOTES SÃO BASTANTE PARECIDOS COM OS PAIS COMO NO CASO DO PUMA. JÁ EM OUTROS CASOS SÃO BEM DIFERENTES COMO É

O CASO DO SAPO E DO GIRINO.

FONTE: https://www.estudopratico.com.br/animais-da-floresta-amazonica/

FONTE: https://www.infoescola.com/mamiferos/boto-cor-de-rosa/

IMAGEM:https://pt.dreamstime.com/fotografia-de-stock-royalty-free-filhote-do-puma-concolor-do-puma-3-

5-meses-image7978337

ATIVIDADE: COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO SEU CADERNO

1-OBSERVE AS IMAGENS ACIMA, IDENTIFIQUE E REGISTRE NO SEU CADERNO UMA

DIFERENÇA ENTRE O FORMATO DO CORPO DA SUCURI E DO MICO-LEÃO-DOURADO.

2- VOCÊ ACHA QUE O FILHOTE DO SAPO É PARECIDO COM O SAPO ADULTO? EXPLIQUE

SUA RESPOSTA.

3- OBSERVE O PUMA ADULTO E O FILHOTE. VOCÊ ACHA QUE ELES SE PARECEM?


https://www.estudopratico.com.br/animais-da-floresta-amazonica/

https://www.infoescola.com/mamiferos/boto-cor-de-rosa/

https://pt.dreamstime.com/fotografia-de-stock-royalty-free-filhote-do-puma-concolor-do-puma-3-5-meses-image7978337

https://pt.dreamstime.com/fotografia-de-stock-royalty-free-filhote-do-puma-concolor-do-puma-3-5-meses-image7978337




4- O MEU ANIMAL PREFERIDO É O MACACO PORQUE ELE É MUITO ESPERTO E

ENGRAÇADO? QUAL É O SEU ANIMAL PREFERIDO E POR QUÊ?

ARTE

OBJETIVO: EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL,

COLETIVO E COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA

COMUNIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ÚLTIMA SEMANA FALAMOS SOBRE FAMÍLIA, HOJE VAMOS

CONHECER IVAN CRUZ E TRABALHAR SOBRE BRINCADEIRAS.

ATIVIDADE:

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DO ARTISTA IVAN CRUZ?

IVAN CRUZ, ARTISTA PLÁSTICO, NASCEU EM 1947 NO RIO DE JANEIRO. PINTOU

SEUS PRIMEIROS QUADROS COM TEMAS DE SUA INFÂNCIA, SUAS BRINCADEIRAS

PREFERIDAS. RETRATAVA EM SUAS TELAS: PIÕES, CRIANÇAS PULANDO CORDA,

JOGANDO BOLA DE GUDE, PULANDO AMARELINHA, SOLTANDO PIPA, PULANDO CARNIÇA

E MUITO MAIS. IVAN CRUZ PINTOU MAIS DE 500 QUADROS, RETRATANDO MAIS DE 100

BRINCADEIRAS DIFERENTES.

OBSERVE AS OBRAS DO IVAN CRUZ





FONTE: https://www.ivancruz.com.br/galeria

NAS OBRAS DE IVAN CRUZ VOCÊ PODE PERCEBER QUE O ARTISTA APRESENTA

DIVERSAS BRINCADEIRAS DE CRIANÇA E QUE AS OBRAS TM COISAS MUITO PARECIDAS,

COMO AS CASINHAS AO FUNDO, AS BRINCADEIRAS SÃO TODAS NA RUA, AS MENINAS

TÊM CABELO E USAM SAIAS, OS MENINOS ESTÃO DE BERMUDA E SEM CABELO. ALÉM

DISSO, AS CRIANÇAS NÃO TÊM ROSTO. AS CORES QUE APARECEM MAIS SÃO AS

PRIMÁRIAS E AS SECUNDÁRIAS.

NESTA SEMANA, SUA TAREFA É FAZER UM DESENHO DA BRINCADEIRA QUE MAIS

GOSTA DE BRINCAR COM SEUS AMIGOS NA ESCOLA. VOCÊ DEVE FAZER COMO O IVAN

CRUZ, USAR SOMENTE AS CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS PARA PINTAR O

DESENHO!


https://www.ivancruz.com.br/galeria




NÃO SE ESQUEÇA DE GUARDAR TODAS AS ATIVIDADES QUE TEM FEITO. QUANDO

VOLTARMOS PARA A ESCOLA, VAMOS UTILIZAR ESSAS ATIVIDADES EM AULA!

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DA MANIPULAÇÃO DE

OBJETOS; COOPERAR COM OS FAMILIARES PARA A SOLUÇÃO DE CONFLITOS E

DESAFIOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A COOPERAÇÃO É UM PROCESSO OU AÇÃO CONJUNTA ENTRE

INDIVÍDUOS PARA SE ALCANÇAR UM OBJETIVO COMUM, UMA MESMA FINALIDADE, ONDE

AS AÇÕES SÃO COMPARTILHADAS E OS RESULTADOS BENEFICIAM TODOS. NAS AULAS

DE EDUCAÇÃO FÍSICA, REALIZAMOS MUITOS JOGOS COOPERATIVOS, QUE TEM COMO

PRINCÍPIO A INCLUSÃO E PARTICIPAÇÃO DE TODOS NAS ATIVIDADES REALIZADAS,

CONTRIBUINDO ASSIM PARA REFORÇARMOS VALORES COMO O RESPEITO, A AMIZADE,

A SOLIDARIEDADE, A UNIÃO E RESPONSABILIDADE INDIVIDUAL E COLETIVA, TÃO

IMPORTANTES PARA SE VIVER EM COMUNIDADE. NA AULA DE HOJE, REALIZAREMOS UMA

ATIVIDADE COOPERATIVA, ONDE VOCÊ E SUA FAMÍLIA TERÃO QUE TRABALHAR EM

EQUIPE PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS!

(FONTE:

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/file/producoes_pde/artigo_jane_cristina_nascimento.pdf)

ATIVIDADE: DESAFIO DA TAMPINHA – ACERTE O ALVO

MATERIAL NECESSÁRIO:

- GIZ OU QUALQUER MATERIAL PARA MARCAR O CHÃO

- TAMPINHAS DE GARRAFA

INSTRUÇÃO PARA RELIZAÇÃO:

NO CHÃO, REALIZE O DESENHO DE TRÊS CÍRCULOS, UM DENTRO DO OUTRO,

CONFORME O EXEMPLO DA ILUSTRAÇÃO ABAIXO:


http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/file/producoes_pde/artigo_jane_cristina_nascimento.pdf




(FONTE: https://pt.dreamstime.com/sinal-liso-do-%c3%adcone-alvo-vetor-image127565367)

O JOGO TEM COMO OBJETIVO ACERTAR A ÁREA MENOR, UTILIZANDO UMA

TAMPINHA DE GARRAFA, JOGANDO DE FORMA RASTEIRA (A TAMPINHA NÃO PODE

PERDER O CONTATO COM O CHÃO). PARA FICAR AINDA MAIS DIVERTIDO, VAMOS

COLOCAR PONTUAÇÃO DENTRO DOS CÍRCULOS, O MENOR VALERÁ 50 PONTOS, O DO

MEIO 25 PONTOS E O GRANDE 10 PONTOS. QUANTOS PONTOS VOCÊ E SUA FAMÍLIA VÃO

CONSEGUIR?

1- UTILIZANDO A APENAS A MÃO DIREITA, TENTE REALIZAR O LANÇAMENTO E ACERTAR

O ALVO. O OBJETIVO É ALCANÇAR 300 PONTOS, PARA ISSO, CADA MEMBRO DA SUA

FAMÍLIA PODERÁ REALIZAR DOIS LANÇAMENTOS, APÓS OS LANÇAMENTOS SERÁ A VEZ

DE OUTRO FAMILIAR, ATÉ QUE O OBJETIVO SEJA ALCANÇADO. ANOTE A PONTUAÇÃO DE

CADA UM EM SEU CADERNO, FACILITANDO A SOMA DA PONTUAÇÃO.

2- CONCLUÍDO O PRIMEIRO OBJETIVO, FAREMOS NOVAMENTE O DESAFIO SÓ QUE

UTILIZANDO A MÃO ESQUERDA. DA MESMA MANEIRA DO OBJETIVO ANTERIOR, TENTE

SOMAR 300 PONTOS, CADA MEMBRO DA FAMÍLIA REALIZA 2 LANÇAMENTOS E PASSA A

VEZ PARA O PRÓXIMO, ATÉ QUE A PONTUAÇÃO SEJA ALCANÇADA!

3- APÓS UTILIZAR AS DUAS MÃOS PARA REALIZAR O ARREMESSO DA TAMPINHA, VAMOS

AUMENTAR O DESAFIO, POIS AGORA VAMOS FAZER DIFERENTE! VOCÊS SÓ PODERÃO

ARREMESSAR A TAMPINHA UTILIZANDO UM DOS PÉS. DA MESMA MANEIRA DOS

DESAFIOS ANTERIORES, TENTE ALCANÇAR 300 PONTOS!

APÓS CONCLUÍDO, VOCÊS PODERÃO ALTERAR OS DESAFIOS, AUMENTANDO A

PONTUAÇÃO A SER ALCANÇADA OU AS FORMAS COM QUE A TAMPINHA É LANÇADA.


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aos pais, familiares, responsÁveis e...

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