ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

DEPARTAMENTO Posgrados de Artes y Humanidades

POSGRADO Doctorado en Educación

Título del proyecto :

(Título tentativo del proyecto de investigación)

Subtítulo(Subtítulo tentativo del proyecto de investigación, es importante que refleje el contenido del trabajo)

Responsable :

Nombre: (Nombre del aspirante )

Teléfono:Celular:

(Número telefónico y número de celular en el que se puede encontrar al alumno)

e-mail : (Cuenta de e-mail)

Línea de Investigación:

Seleccione la línea de investigación a la que se vincula su proyecto. Puede eliminar las otras dos.

a. Procesos Educativos, en esta línea se busca desarrollar trabajos de investigación enfocados a analizar los factores asociados a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, en los distintos niveles educativos. Se pone especial atención en las condiciones cognitivas y socio-culturales que favorecen la promoción de procesos y estrategias de autorregulación del aprendizaje para un mejor desempeño académico. Así como en las diferentes dimensiones del proceso de aprendizaje, incluyendo las relativas al desarrollo humano, la orientación y tutoría y también las que se derivan de las nuevas tecnologías de información, comunicación y su uso educativo, desde un enfoque innovador que contribuya a la Calidad Educativa.

b. Ética y Autonomía, esta línea centra su interés en la generación de trabajos de investigación acerca de la constitución de la educación como campo de conocimiento y los debates actuales en las teorías educativas. Incluye contribuciones a la filosofía de la educación, así como los

FECHA:

debates epistemológicos, antropológicos, éticos y axiológicos que impactan en el quehacer educativo. El énfasis específico está puesto en el campo de la ética y la promoción de la autonomía mediante el proceso educativo, la ética profesional y la relación entre educación y valores, atendiendo desde este campo a la Calidad Educativa.

c. Gestión y Desarrollo Social, esta línea de investigación comprende procesos de investigación sobre la gestión de instituciones educativas y las políticas públicas. Dentro de este marco normativo e institucional se estudian también la planeación y evaluación de la educación y los procesos de diseño, operación, evaluación e innovación curricular desde una visión sistémica que comprende la generación de conocimiento sobre la relación entre educación y desarrollo social tanto a nivel nacional como internacional.

2. PROTOCOLO DEL PROYECTO

Antecedentes y justificación

(Los antecedentes se refieren a la información previa que hay sobre el problema analizado)(La justificación debe dejar clara la razón por la cual es importante realizar un proyecto. Una forma de desarrollar la justificación es dejando ver los beneficios que se obtendrían al resolver el problema planteado, es decir su aportación teórica al campo de la ciencia. Debe responder a la pregunta ¿para qué?)

Planteamiento del Problema

(Se refiere a la descripción de los hechos y acontecimientos que giran en torno a una determinada situación, se precisa qué aspectos se van a estudiar de un determinado problema, enfatizando las características que más interesa investigar)

Objetivos del Proyecto.

(El objetivo expresa la finalidad del proyecto de investigación y es el punto que guía el desarrollo del mismo, debe expresar ¿qué pretende lograr con la investigación? Explique su postura, y argumente sus opiniones)Debe incluirse el Objetivo General y los objetivos específicos.

Alcances y limitaciones

(Se refiere a la descripción de hasta dónde planea llegar en el desarrollo de sus ideas, que obstáculos identifica pudieran presentarse durante el trabajo de investigación y cómo pudiera subsanarlos o sobrepasarlos)

Fundamentos Teóricos

(Se refiere a la investigación bibliográfica y en bases de datos de revistas científicas indexadas y que presenten un panorama general del estado del conocimiento del tema que se abordará, debe responder a la pregunta ¿con qué?) Se sugiere concentrar por lo menos 10 investigaciones y 10 textos que aborden la temática, con la redacción necesaria que permita observar una unidad del tema, un ejemplo es el siguiente:

Moriña, a. (2004). Teoría y práctica de la educación inclusiva. Malaga: Aljibe.

Este libro ahonda en la necesidad de construir entre todos, una escuela para todos. Las instituciones educativas, además de promover el aprendizaje del alumnado, han de comprometerse con la eliminación de barreras. En efecto, la educación inclusiva enfatiza la necesidad de valorar a todas las personas y de evita los procesos de exclusión. Pues bien, para la construcción teórica y práctica del modelo de educación inclusiva, el libro analiza sus bases teóricas, revisa la praxis y plantea vías que permiten llegar, con el concurso de todos, a una realidad educativa más acogedora, justa y solidaria.

Ávila García, Patricia y Eduardo Luna Sánchez. Del ecologismo de los ricos al ecologismo de los pobres. Revista Mexicana de Sociología, Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM, núm. 1, Año 75, enero-marzo, 2013, México, pp. 63-89

La voracidad del capital en su fase trasnacional y neoliberal ha trastocado las formas de vida de la población local y amenaza con acabar con los ecosistemas, y debido esto a los desarrollos turísticos e inmobiliarios de las élites empresariales. Este artículo analiza la nueva oleada privatizadora en la Costa Occidente de México y que, con la participación activa del Estado, vulnera derechos agrarios y genera conflictos sociales y destruye ecosistemas. Pescadores y campesinos tienen que buscar otras formas de sobrevivir, ya que los territorios para desarrollar sus actividades productivas (tierras, agua, playas y costas) se encuentran blindadas en manos del sector privado, situación por lo cual son expulsados con violencia y despojo de sus recursos de uso común. Los pobladores locales han implementado estrategias de defensa para proteger su acceso a los recursos a través de su agrupación de cooperativas pesqueras para tratar de conservar y aumentar sus derechos sobre las playas. Las respuestas sociales a futuro ante la voracidad del capital con la naturaleza será desde la perspectiva del impulso de un

ecologismo de los pobres: la defensa de la vida, la cultura y la soberanía de nuestras playas y costas mexicanas.

Si el método es bajo un enfoque cuantitativo Este recuadro se llena si el método está planteado desde una metodología cuantitativa.*Hipótesis Principal (y secundarias) y Definición de Variables

(La hipótesis es un supuesto que debe derivarse del conocimiento del problema, busca establecer relaciones entre las variables y tiene como finalidad explicar o predecir los fenómenos que interesan. Se puede definir como una solución probable al problema planteado).

(Una variable se define generalmente como cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores; se dividen en dos:Independiente: característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiadoDependiente: propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.)

Si el enfoque es cualitativoPregunta de investigación

Tipo de Investigación (Paradigma metodológico)De acuerdo al paradigma elegido decidir el método, describa cuál será la metodología a seguir.

Sujetos (Población), muestra y tipo de muestreo

(La población se refiere al universo a estudiar. La muestra es el subconjunto o parte representativa a estudiar de la población. El tipo de muestreo hace referencia a las características y formas de elección que se quieren estudia.)Por ejemplo: Universo = UPAEP, Muestra = alumnos de la licenciatura en comunicación.

Instrumentos

(Hace referencia a las técnicas que se utilizarán para la recolección de los datos necesarios para desarrollar el proyecto, por ejemplo, cuestionarios, entrevistas…)

Comprobación (de acuerdo al paradigma metodológico)

(Se realizará la comprobación cuantitativa (estadística) o cualitativa (análisis, resultados y discusión) de la hipótesis.)