Anexos

ANEXO 1

TRANSCRIPCIONES DE LAS SESIONES DE

TRABAJO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL

COLEGIO ANTONIO NARIÑO

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS

UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y

NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS

IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA

CATEGORÍA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS

JORNADA MAÑANA

Cuarto Quinto

SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL

BULLYING: EL TIGRE Y EL RATÓN.

Gary: y de aquí chicos y chicas, quienes de

aquí han sido alguna vez ratonas o ratones.

Tigre: que les peguen, que los ofendan, que

les quitan las onces…

Gary: ¿Tu, porque, porque sienten ha sido

ratón alguna vez?

S1CA4M: No, realmente a aquí no, en otro

colegio…

Gary: ¿En otro colegio? Bueno cuéntanos

SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL

BULLYING: EL TIGRE Y EL RATÓN.

No hay registro de trascripción

que paso…

S1CA4M: sentía que me cogían de

parche…

Gary: ¿De parche???Que es eso de coger

de parche??

S1CA4M: Como si fuera un objeto.

G: ¿Cómo al pobre ratón no?? … como a

mi ese tigre…Y tú que hacías allí??? ¿Qué

comentabas??

S1CA4M: No se puede hacer nada…

Gary: ¿No se puede hacer nada??

S1CA4M: Solamente decirle a la

profesora, pero ella no hacía nada…

Gary: ¿y de aquí quien más se ha sentido

ratón o ratona alguna vez?? ¡! ¡Bueno!!

S2CA4M: Una vez en otro colegio, cuando

yo estaba en el otro colegio yo me lleve dos

colitas y me halo del pelo por no llevar las

que eran…

Gary: ¿La profe?? ¡! ¡Ósea que la profe era

una tigra!!!

Gary: ¡! ¡Listo!! ¿Quién más? quien

más?... acá…

Gary: ¿Se ha sentido ratón o ratona porque

la maltrataron?? ¡!si!!... cuéntanos…

S3CA4M: Es que bueno, aquí un niño de

este salón a veces me pega calbazos.

Jumm!!...jum!! Digamos el me los pega y a

veces cuando me saca la rabia…

S4CA4M: se los devuelve uno a uno…

Gary: ¡Te desquitas?? ¿Bueno y quien ha

sido ese tigre??

S4CA4M: Ese, ese ¡!Camilo!!!

Gary: ¿Cuéntanos Camilo cómo te sientes

de tigre?? ¿Porque has hecho eso??

S4CA4M: Camilo: Una vez que jugábamos

allí …

Gary: ¡Jugaban!!

Niños: jajajaja Jugaban!!....

G: ¡! ¡Listo!! El tigre!!! ¿Quien más ha sido

de tigre? No podemos decir que solo

Camilo es el único tigre de este salón…

Niños: ¡Giovanny ...!!No Diego!! …

Gary: ¡Diego, Diego cuéntanos porque has

sido tigre alguna vez… jejejeje!!

Gary: ¿Que has hecho como tigre??

S5CA4M: Diego: Pelear, pegarles

Calbazos, gritarles…

Gary: ¿y otra tigresa aquí… tu cuando has

sido tigresa??

S6CA4M: Cuando no comparto con nicol

…

Gary: ¿Cuando no has compartido??

S6CA4M: A veces también le grito…

Gary: ¿A veces también le has gritado??

Gary: ¿Entonces Nicoll te has sentido

como una ratoncita?? ¿Y le has dicho

algo?? ¡!no!!

Gary: Miremos eso que paso entre el Gato

y el Ratón, en nuestra historia y perdones

entre el tigre y el ratón… ¿Qué paso? Que

fue eso que ocurrió allí realmente para

solucionar eso…

Niños: ¡Compartir!!

Gary: ¿Si compartir ¿qué más?

S6CA4M: No pelearon…

Gary: ¡No pelearon… ahja!! ¿Qué otra

cosa? ¡Se reconciliaron muy bien!!

S6CA4M: compartieron…

G: compartieron el postre, lo dejo ser feliz

¿qué más? ¿Qué otras cosas creen que

pueda hacerse allí??

Niños: No pelear, reconstruir las cosas que

daño…

Gary: El juego que derivo… ¡!Listo!! quien

más nos quiere contar algo más sobre esta

situación, así les ha pasado con otros

cursos…

S7CA4M: Niño: Que una vez cuando

estaba en cuarto, entonces empecé a pelear

con otro de otro salón porque me molestaba

diciéndome cosas…

Gary: Te sentiste como un Ratoncito pero

luego peleaste también, pero así como la

historia del ratón defendiste tus derechos…

Gary: ¿Que ibas a decirme Tigre??

Sonia: ¿Cómo se sienten cuando pelea?

¿Cómo te sientes??

S8CA4M: Mal, mal, porque le pegaba a mi

mejor amigo y amiga también…

Gary: ¡! ¡Listo!! ¡Bueno vamos a mirar…

si! ¿Qué paso?? ¡!Hoy fue uno de esos

días!!... Gary: ¿Cuéntanos por qué?

S9CA4M: Compro papitas y no compartió.

Gary: Bueno, pero hoy, así como el tigre y

el ratón hicieron las paces…

S: Cuéntame tigre… vamos hacer algo muy

especial aquí, entonces esta ratoncita que se

sintió hoy muy mal porque no compartieron

con ella va a levantarse por favor, como es

tu nombre? … Nicoll y la tigresa por favor

se acercan… que hicieron tigre y ratón???

Niños: ¡se reconciliaron… un abrazooo!!

¡!bravo!!!

Gary: La tigresa reconoció que se había

equivocado y que se puede enmendar el

error...

Gary: ¿Tú también te has sentido tigresa en

algún momento?

S10CA4M: si,si,si con ella cuando no nos

deja jugar…

S11CA4M: Niña: ¡!ha!! ¡!no!!! yo no

decido el juego, una vez si fue…

Gary: ¿Una sola vez?

S11CA4M: Niña: y siempre eso porque,

porque, por qué. Jugamos a policías y

ladrones con 401 y entonces empezó a

preguntarme si podía jugar y yo le

contestaba, no sé, no sé, no sé y seguía

jugando y entonces…

Gary: Le mostraba las garras… ¡no!

S11CA4M: ¡Pero en el juego jugo… no!!...

¿Bueno y?? le dijo a la profesora y la

profesora me regaño y desde ahí si lo he

dejado jugar, porque a veces no juego así…

que no me puede decir nada.

Gary: A veces funcionamos como tigres y a

veces nos hacen sentir como ratones…

¡cierto!!!

Gary: Que otro tigre quisiera ser con su

compañero ratón o ratona…

Profe: Pero de verdad...

Niños: ¡!!Marlos!!! ¡Tigre Marlon y

Camilo!!

S12CA4M: Niño: Yo Nunca…

Gary: Marlon que a veces fue ratón y

Camilo que ha sido tigre…

Niños: ¡Muchas veces!! ¡Siempre!

¡Siempre!

Profe: ¡Hasta hoy! ¡Hasta hoy!!...

Gary: Pero bueno vamos a pensar un poco

este tema de hoy que era el maltrato, que a

veces aparece entre compañeros y

compañeras ¡cierto!! ¿Entonces vamos a

estar viniendo nosotros acá, durante varias

sesiones y vamos a trabajar como lo

hicimos el día de hoy, si se dieran cuenta

que ese tema de hoy se trabajó en ese

programa de radio alguno de ustedes,

alguna de ustedes ha escuchado programas

de radio para niños?? ¡!!! Siiiiiii!!!

G: A ver compañeritos cuéntanos alguno…

Niños: ¡Yo Blue Radio!

G: ¿Aquí dicen Bue Radio… esta emisora

seria para niños??

Niños: ¡no!!!no!!no!! pero tiene programas

de??...

G: ¿? ¿Que??? otra vez … sedaye??? Sii!!!

¿Y esa es una emisora de programas para

niños? ¡Ha!!ha!! la emisora del colegio??,

ok muy bien! Porque aquí nos contaran que

había varios compañeros y compañeras que

son de la emisora… ¿quién son??

Niños: ¡compañeras no solo compañeros!

Gary: ¿Uno, dos, tres, cuatro, cuéntanos

que hacen ustedes en esa emisora?

Niños: ¡Hablamos!!

Gary: ¡bien! ¿Qué más?

Niños: Ponemos canciones, dedican…

dedican ¿Qué dedican? … canciones!

Gary: ¿Dedican canciones? ¿Cuantas

canciones te han dedicado??

Niños: miles, cuatro…

Gary: ¡Muy bien! Ahja! ¿Por acá levanto la

mano quienes hacen parte de la emisora…

tu qué haces allí en la emisora???

Niños: Hablamos de recoger las tapitas para

los niños con cáncer.

Gary: ¿Y esa es campaña cierta?? Tapas

de gaseosa, de jugo de plástico y esas las

reutilizan, las reciclan…

Niños: Hablamos de no votar los papeles al

piso.

Gary: ¡o sea que hacen campañas también

de…!! ¡Ambientales!! ¡Conciencia

ambiental para mantener muy bien el

colegio en buenas condiciones… listo!!

¡bien!!!

Gary: ¿entonces, así como ustedes han

trabajado en esa temática en la emisora

alguna vez han traído ese trabajo de la

emisora al salón??

Niños: ¡!noooo!! ¡nunca!!

Gary: ¿No nunca lo han hecho?? ¿Porque??

¿Que se les ocurre?? ¿Por qué no lo han

explorado?? ¿Aquí en el salón??

Niños: No nos han dado ninguna idea ósea,

para hacer por ejemplo un cartel para la

emisora o algo así…

Gary: pero ahora ustedes pueden ir

pensando, que, así como se trabaja en la

emisora lo que escucharon, recuerden es un

programa que se llama tripulantes lo emiten

los sábados a las 10.00am de la mañana

programa tripulantes en la ud estéreo.

Ahorita les vamos… hay esta anotado

entonces por favor vamos anotar ese dial…

Gary: ¡bien! Muy buena sugerencia…¡!

Haber otra vez¡!! ¿Qué fue lo que dijiste??

S12CA4M: ¿Se puede escuchar la emisora

así no sea sábado?

Gary: bueno eso es muy importante este

audio que escuchamos hoy ese programa de

radio, eso se llama “podcast” cuando se

emite un programa de un tiempo para acá

las emisoras lo graban y lo ponen en su

página web, entonces vamos a escuchar los

programas los que quieran, entonces vamos

a explicar los que quieran acá en este

tiempo esta posibilidad tomar unos audios

de un tema las profes nos sugieran unos

temas, tomamos este para el día de hoy “el

mal trato de la convivencia” y usamos un

archivo de lo que aparece allí en esta

emisora, como decía en la web ya aparecen

muchos programas que ustedes pueden

entrar en cualquier momento están.. ¿Qué

me querías decir que levantaste la mano?

Niños: Mira esto….

Gary: ¡ok esta autorización se la entregan a

la profe, ella las va a recoger y no las pasa a

nosotros, como pueden ver estamos

grabando, no será siempre algunas veces en

la mañana otras en la tarde, entonces la idea

es que en sus casas den un permiso para que

este programa aparezca también…! listo!!

Gary: ¿Que temáticas son interesantes para

ustedes también? ¿Qué otras temáticas les

gustaría??

Niños: ¡Los Animales! La belleza de los

Animales que son seres vivos, que hay

muchos datos interesantes sobre ellos…

Gary: ¿Alguien de acá conoce los peces

avísales???

Niños: ¡No! No! No!

Gary: ¡Bueno para que miren son unos

peces Monstruosos que viven en las grandes

profundidades del mar y son así! con unos

dientes gigantescos

Niños: ¡hay peces bonitos y feos… con

luces… mmm! Documentales sobre

Animales salvajes…

Gary: ¡Que pueden ser el leopardo, el

Tigre, el León…!!listo! otra temática...

¡ecología!! ¿tú eres de la emisora niño?? …

Niño: ¡no,no!

Gary: por ejemplo, eso que están haciendo

con las tapas tiene que ver con la

ecología…

Niños: Porque las tapas ayudan a los niños

con cáncer, las reutilizan para hacer otras

cosas…

G: ¿Que otro interés tienen?

Niños: El reggaetón, el vallenato, la bachata

el hip hop, la electrónica.

GARY: ¡listo!! Y posibilidades que

vinculen eso con sus gustos para el futuro…

Niños: Profe ya tenemos proyectos

futbolista, policía, profesoras, criminalistas,

astronautas…

Gary: ¡Qué bien! Hay una serie de intereses

que vamos a explorarlos y vamos a preparar

esas sesiones de encuentro, que no va ser

los jueves sino los martes…

Niños: Me gusta el deporte, pero no quiero

ser de forma profesional. ¡Bióloga! ¡Y una

Veterinaria!

S: El señor Ratón dijo cosas muy

importantes ¡cierto?

Niños: si!si!si! muchas preguntas…

S: Como no hay para tantos entonces vamos

hacer unas preguntas de los compromisos…

Gary: ¡compromisos!! Vamos a ver que

tanto recuerdan de esos compromisos.

Niños: No ser malos con los compañeros,

no a la violencia, no dejarse maltratar…

Gary: ¿Tigre ese era uno de los

compromisos? No! ¡Dice Tigre!!

Niños: ¡compartir con los que han

maltratado, volver a ser amigos,

reconciliarse, compartir de a turnos, dejar

que sea feliz, no pelear, no hacer maldades

y no hacer bullying!!!

S: ¿Vamos por partes… el primero cuando

hablamos en la emisora del programa

cierto? El señor Ratón dijo que había dos

condiciones que eran ...

Niños: escucharnos, escuchar las voces…

S: ¡Qué bien!!! ¿Y qué tenemos que hacer

para poder escuchar?

Gary: Algo muy importante para escuchar

la radio… hacer silencio… hacer silencio

para poder escucharnos, ¿Qué otro

compromiso?

Niños: ¡escuchar! Con atención… Tigre: ¡si

muy bien! ¿Pero para poder hacer entender

debemos tener una buen?

Niños: ¡Comunicación!! ¡Si! ¡Yo dije! ¡Yo!

¡No hacer bulling!

S: ¿entonces con que nos vamos chicos?

¡Con tres compromisos!

Gary: ¡Escuchemos!

Niños: ¡Hacer silencio, escuchar y hacer

una buena comunicación!

S: ¡! ¡Que niños tan inteligentes!!

¡Aplausos!!!

Gary: Entonces muchas gracias y nos

veremos aproximadamente en quince días…

Profe: ojalá desde la emisora, incentivemos

esos compromisos porque no es solamente

para nosotros hoy, sino para siempre, el que

sabe escuchar sabe hacer silencio y se bene

comunicar mejor…

Gary: ¡Entonces los cuatro compañeros de

la emisora esta semana van a estar

promocionando esos compromisos porque

recuerden, como decía la profe no es solo

aquí en el salón cierto!! Es con todos los

compañeritos de aquí del colegio…

Niños: ¡y para la profe!!

Gary: y con los demás profes entonces,

habrá momentos de hacer silencio, escuchar

con atención y tener una buena

comunicación.

S: La profe nos cuenta si cumplieron con

los compromisos, nos cuentan… chaooo…

Profe: ¿Los vamos a escribir en el cuaderno

compromisos con la U??

Gary: Tripulantes!

Niños: ¡un autógrafo por favor!! ¡Tigre

mira!!! ¡Chao hasta luego!! ¡aplausos!!!

Transcripción elaborada por Sonia Mora.

SESSION 2. 3 DE MAYO. LAS

EMOCIONES. EL MOSNTRUO DE

COLORES.

Representación.

Se inicia con la representación de una obra,

en la que participa un Monstruo de las

emociones quien invita a las niñas y los

niños a reflexionar acerca de lo que

experimentan en sus estados de aniño lo que

se llama emociones, continúan con el

audio…

Reflexión después del audio

Karina: ¿Entonces, iniciamos, contigo… y

tu nombre??...

S1CA4M: Nicolás…

Karina: ¡!Listo Nicolás!!!

S1CA4M: Tristeza por lo que a veces mi

mama me pega una cachetada y me

regaña…

Karina: ¿cuál es tu… van a pasar todos…

es la emoción con la que más te

identificas?? Háblanos de ella porque nos

dijiste que es la que más te identificas…

(Pausa entrega de refrigerios))

Karina: Quien más quiere hablar sin

interrumpir… ¿tu nombre???

S2CA4M: John: la paz es la emoción con la

que más me identifico porque así me criaron

con tranquilidad…

Maestra: ¿Con qué???

S2CA4M: John. ¡La paz!!

Karina: ¿cuéntame cómo fue que te

criaron?? y cómo es?...

S2CA4M: John: pues desde pequeño me

sentaba a lado de mi mama mientras los

otros niños jugaban y yo me quedaba ahí

sentado… apenas si me movía…

Karina: ¿y ahora cómo es? ¿Porque dices

que eres verde? Que esa es tu emoción ...

S2CA4M: John. Que ya no soy así tan,

como tan quieto, pero si… sigo siendo

igual…

Karina: ¿Cómo?

S2CA4M: John: Tranquilo…serio…

Karina: Quien más nos quiere contar?

Niño: ¡!yo!!!

Karina: ¿Tranquilo todos van hablar…cuál

es tu nombre??

S3CA4M: Juan Camilo…

Karina: cuéntame…

S3CA4M: Juan Camilo: mi emoción

favorita es el amarillo…

Karina: La emoción Favorita… sigue…

S3CA4M: Juan Camilo: es porque yo

siempre siento la alegría, yo siempre soy

feliz, la mayoría de mi tiempo como el 99%

de mi vida he estado feliz

Karina: ¿y que te hace tan feliz??

S3CA4M: Juan Camilo: Pues la vida la

naturaleza…

Karina: ¿que más te hace enteramente

feliz?? ¿Qué te hace a ti flotar de alegría???

S3CA4M: Juan Camilo: pues…. ¡Esto…

me gusta mucho la alegría porque

especialmente la mayoría de la gente vive

esa alegría, pero es que yo siento

muchísima alegría todos los días de mi

vida…!!!si!!

Karina: ¿Quien más nos quiere hablar? de

su emoción de la emoción…vámonos con

las niñas…tu nombre?...

S4CA4M: Asalia…

Karina: Háblanos de tu emoción…

S4CA4M: Estefanía: Mi emoción es de

color verde, porque el verde me parece

tranquilo y soy muy tranquila en las cosas

porque sé que todo va a cumplir, pero

también lo siento en cada parte de mi

cuerpo…

Karina: ¡Que interesante lo que nos dice tu

compañera no!! Estoy tranquila porque todo

se va a cumplir, ¿pero también de mujer

fuerte es ese color… es como el color de la

esperanza cierto??? ¿Todo se va a

cumplir… alguien tiene algo parecido a lo

que nos habló su compañera?? ¿Quién

quiere hablar de su emoción???

Niño: Yo no….

Karina: Tu nombre… mira ella también.

Haber cuéntame…

S5CA4M: Niño: Mi emoción es la verde

porque a mí me gusta estar muy tranquilo…

Karina: ¡Te escucho! tu historia, sobre el

verde, sobre la tranquilidad...

S5CA4M: Niño: Porque yo juego mucho

juego tranquilo, trabajo tranquilo y vivo

tranquilo…

Karina: ¡gracias! ¿Quien más tiene algo

más para contarnos???

Niños: ¡El monstro!!!el Monstros tiene!!!

Karina: ¿aquí? ¿Tu nombre…Lusy???

Niños: Nooo!! Isy, Isy!!! Jajajaja disque

Lucy… que la están grabando…

Karina: tu otra vez. pero habla duro porque

no te escucho.

S6CA4M: Mi nombre es María Camila.

Karina: haber otra vez…

S6CA4M: María Camila: la emoción es la

alegría porque siempre estoy con mi

familia, siempre estoy con mis

compañeros…

Karina: ¿quién más quiere contarnos de su

emoción? Algo importante…

¡huy! ¡Qué bueno!! A ver que tienes ahí…

S6CA4M: Mi emoción es la alegría porque

yo vivo la vida feliz, porque después uno se

muere y no vivió la vida bien y se muere

así…

Karina: ¡ja!! ¡!Súper bonita tú!! y tu

emoción y lo que nos acabas de contar…

¡escucharon allá?? ¡No!!no!!no!!!que uno

se va a morir y que pesar no haber sido feliz

en la vida…! bueno!!

Maestra: ¡Eso!

Karina: cómo podemos…Catalina…

Catalina: profe una pregunta para los

niños, que pasa cuando un día se encuentre

un niño con rabia y se encuentre con un

niño que esta amarillo de alegría.

Niños: ¡he!!heee!!

Catalina: ¿qué pasa en esos días?? Vamos

a ver…

Niños: !Heee!!el niño rojo le pega! El niño

que es rojo está allí y tiene un amigo que es

alegría, entonces como muestran en la

película él dice quee… ¡niño: le hacen

bulling!! ¡No!! Ósea que para quedar mal

con el papa ella quería ser feliz…

Catalina: ¡! ¡Listo!! Otro…dime.

S7CA4M: Niño: Pues como el niño que

está feliz… Catalina: que te escuche la

alegría allá…

Karina: yo no estoy escucho nada…

Catalina: La alegría no está escuchando

S7CA4M: Niño: ¡jejeje!! El niño que está

feliz ayuda al niño que esta bravo…

Catalina: ¿pero no les ha pasado acá??

Niños: Siiiii!!! ¡Muchas veces!!! Con los

amigos… con Juan David…

S7CA4M: Niño: que porque el ojo siente

eso le va a pegar ¡!noo!! uno lo siente por

dentro y no le quiere contar a nadie…

Karina: Miren lo que nos están contando

ustedes y lo que nos narró la chica que

hablo por la radio, la emociones son

naturales, sentir rabia, sentir ira como sentir

alegría, como sentir tristeza es normal y

natural. las emociones son naturales

debemos dejarlas que salgan, pero no que se

nos queden a dentro hay maneras de

manejarlas siempre como decía tu

compañero si…son naturales pero lo que no

tenemos que hacer es quedarnos con ellas

siempre, cuando estemos tristes esta la

tristeza, pero mirar también como podemos

dejar de estar tristes, si! Hacer planes para

que la tristeza no que se quede en nosotros

mucho tiempo y amargar la vida… ¡SI!!

Osea ser feliz es natural, pero estar triste

también lo raro seria que siempre nos

quedáramos tristes, con rabia…

Catalina: y y, y, como controlan ustedes,

como controlan ustedes esa rabia o como

pasan al estado de calma o de felicidad…

S8CA4M: Niño: ¡Respirando!

Karina: ¡Muy bien!! Catalina: ¡respirando!

¿Saben respirar?? ¿Saben ejercicios de

respiración??

Niños: siii!!!! Uno sube y baja jajajaja

Karina: Que más, que más…

S8CA4M: Niño: Hablar con un buen amigo

para que aunó le ayude a calmar.

Karina: ¡oigan un buen amigo! ¿Un buen

amigo para qué??

S8CA4M: Niño: para que le ayude a uno a

calmar…

Karina: un buen amigo que le ayude…

S9CA4M: Niña: ¡que lo llene de alegría!

S8CA4M: Niño ¡Ella hablo y a mí no me

escucho!!

Karina: un buen amigo que lo llene de

alegría… Bueno entonces miren lo que nos

da Cristian ya cuando tenemos rabia o

tristeza podemos respirar profundo, buscar

un buen amigo pa que nos llene de alegría o

una buena amiga… algo más.

Catalina: allá profe…

Karina: Puedes repetirle a tu compañero

que no te escucho…por favor…que, que

uno piensa que sería una vida en

multicolores porque uno siente todas las

emociones uno nunca se va a quedar con

una sola, durante la vida uno va sintiendo

desgracias, felicidades…

Karina: ¿ósea como la señorita cual señora

dices tú como Laura??? Laurita? La señorita

la señora Multicolor…

Karina: Bueno yo creo chicos y chicas…

Profe: Bárbara: es que nosotros…

Karina: haber Bárbara, Bárbara

Profe: Que nosotros hemos trabajado todo

esto, entonces ellos manejan todo esto…

Karina: las emociones…

Profe: si mire manejo de emociones en tu

vida, cuando no puedas no prometas nada a

nadie para que predomine un no hazlo en

una carta o mejor no digas nada…

Karina: ¡Muy bien!!

Profe: Es nuestra Cartilla de Ética.

Karina: Bueno, por favor vamos a cerrar

nuestra sesión del día de hoy … ¿ustedes

quieren decir algo???

Niños: ¡!Daniel!! noo!!! ¡Que la pasen muy

bien!!

Sonia: ¡vamos a tomar nuestra emoción y

vamos a ponerla en el bolsillo de nuestro

señor monstro en orden!! ¿Esto qué es???

Niños: Gomitas!!!! Yooo yaaa, esa es de la

profe!!

Catalina: ¿Listo ya terminaste tú?? ¡Si

quieres ve allá y se la das al monstro… vee!

¡Corre!!

Niños: ¿Dónde están las galletas??

Catalina: ¿de esas? Ahorita se las

dan…tranquilo que ahorita las repartimos…

Transcripción elaborada por Sonia Mora.

JORNADA TARDE

Cuarto Quinto

SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL

BULLING: EL TIGRE Y EL RATÓN.

K: Bueno vamos a parar ahí el programa

radial, y ahorita seguimos escuchándolo,

porque antes de seguir escuchando los niños

en la radio, que están haciendo radio para

ustedes para todos nosotros, quisiéramos

escucharlos y escucharlas, pero que opinan

ustedes de lo que sucedió en nuestra

historia, que piensan de lo que los niños en

la radio nos están contando, de eso de dar

calvazos, o de eso a los que todo el tiempo

le dan calvazos, si ¿ qué pasa allí si a

ustedes les ha sucedido algo parecido, (no

es claro) ahora nosotros los vamos a

escuchar con orejas muy grandes a ustedes,

cuéntanos… yo te vi alzando la manito, cuál

es tu nombre… (Shanon) te ha pasado algo

parecido a esto? ¿Alguna vez has sido tigre,

así fuerte como yo que maltrata a un pobre

ratón, y has sido ratoncito? Que de pronto

alguien te haya hecho cosas,

desagradables… cuéntanos tu nombre es…

S1CA4T: (Saray): eh pues del tigre no me

ha pasado nada, (tú no has sido tigre tú no

has pegado calvazos) pero si se … porque

ósea Allá en mi casa en donde yo vivo a los

chiquitos algo que no nos gusta mucho, nos

SESSION 1. 21 DE ABRIL. EL

BULLING: EL TIGRE Y EL RATÓN.

(Se interviene leyendo el cuento)

Rinoceronte dice:

Cata dice: “Quiero mover el bote, quiero

mover el bote, me gusta, mueve… quiero

mover el bote, quiero mover el bote, quiero

mover el bote, me gusta, mueve…hola

amigos (choque de manos) … ¿qué más?

K: que más… (Niños responden saludo) …

que nos traes.

C: miren que les traigo… les traigo algo

muyyyyy especial, … de mucha …

ATENCION… a la una, a las dos, y a las…

tres …. uy se me rayo el disco, otra vez, a la

una, a la dos, Niños: a las dos y a las tres…

un momentico, un momentico ¿se dañó?

Espérese, (Sopla para revisar)

(…): vamos a escuchar…

(Trae invitado especial el radio).

Alejandra: Entonces chicos quedamos en

esa pregunta, ¿no?, ¿Qué hacen sus

docentes, ustedes han sufrido como en este

caso una calvazera, que hacen sus maestros?

K: … Levanten la manito…

S1CA5T: lo que hacen es regañar a esos

niños y defendernos.

K: regañar y defender… regañar al que (no

dan bocados chiquitos y a los más mayores,

les dan trozos más grandes,

¿K:( quien hace eso?)

S1CA4T: la mamá, mi mamá

K: … que ocurre yo creo que a la mamá hay

que traerla a estas reuniones que las mamás

sepan que los niños, merecen porciones tan

grandes como los del resto de los miembros

de la casa, o que a todos se les parta por

igual, te has sentido como un ratón y en

algún otro momento te has sentido así?

S1CA4T: No.

K: bueno cuando te sientes como ratón,

que es la pregunta que han hecho ahí, que

has hecho? ¿Que como podrías actuar?

Para que no te sigan tratando como el pobre

ratón.

S1CA4T: (SARAY): No, pues yo hablo

con mi mamá, (¿le dijiste ya que no te

gustaba eso, a ver?) y ahora ya nos sirve ya

a todas porciones iguales.

K: Ummm buenooo muy biennn… te

arriesgaste hablar con tu mamita, es un paso

muy grande, cuál es tu nombre… cuéntanos

Sharik ¿has sido ratoncita o tigre?

S2CA4T: (Sharick): Ratona, Es que mi

hermana siempre me trata mal (llanto), y ya

no la aguanto más, me toca defenderme con

mi papá, porque me trata mal a mí y me

pega y a mí no me gusta,

K: ¿cuántos años tiene tu hermanita? Es

normal estar tristes, cuando hay un tigre,

que le hace lo que yo le hice al ratón, nos

ponemos tristes, eso es normal, es normal,

… es normal vas a calmarte y sigues

es claro)

S1CA5T: no, no regañar al que nos está

dando calvazos o algo… y de esa manera

nos está defendiendo a nosotros.

Respuesta de los niños:

K: ¿Cómo es tu nombre?... cuéntanos.

S2CA5T: Nicolás, pues es que los

profesores nos ayudan a que… (No es claro)

K: ¿cómo es tu nombre?, Juan David…

Juan David yo soy un tigre sordo vamos

hablar un poquito más duro.

S3CA5T: (Juan David): cuando es una

pelea más grave con puños o patadas va a la

coordinación o lo suspenden o los expulsan.

K: ¿cuál es tu nombre?

S4CA5T: (Isabel): Mi Nombre es Isabel,

(K: Isabel, Isabel) (Maestra llega y se

disculpa por que no estaba en el salón).

bueno pues… la profesora va y … o le dice

a la profesora del curso del niño o… los que

cada uno o los del curso nos ayudamos a

defender por que la profe, dice “que somos

una familia”.

Profesora Karina: que bien profe, somos

una familia y la familia normalmente nos

protegemos,

S4CA5T: (Isabel: Se ayudan) Se ayudan,

nos cuidamos, nos cuidamos.

K: ¿tu nombre nos cuentas? Sebastián.

(Sebastián): (No es claro)

S5CA5T: (Angeline): Pues… la profe nos

defiende como dice Isabela, que dijo que

somos una familia y nos defendemos entre

contándonos tu historia, haber ratón tu

como te sentiste cuando yo te maltraté así,

como ellos

ESTEFANIA: si

K: y que vas hacer te vas a dejar seguir

maltratando de este tigre horrible.

E: No, claro que no

K: bueno a ver qué harías porque ahoritica,

los niños de la radio nos van a contar, que

se puede hacer cuando nos sentimos como

tú te estas sintiendo, porque un tigre grande,

grande… maltrata a un ratón que es más

chiquito, chiquito, pero ¿tú qué harías por

ejemplo que podríamos hacer, cuando

estamos así?

E: Eh con caso de ella, hablaría con mi

papá, seguiría haciendo eso, y trataría de

hablar con mi hermana para hacerle sentir lo

que yo estoy sintiendo. ¿Oíste? ¿Algún día

lo va hacer, y Yo sé que tú vas a encontrar

las palabras y la manera de que ella te

entienda, oíste? y vas a hacer un ratón y tu

hermana va ser un tigre, pero como al final

resultado satisfactorio.

Profesora Eva: Ella es muy noble, es muy

buena estudiante, muy juiciosita eso hay

que hablarlo en casa, yo también me entero

de eso y ya tomare cartas sobre el asunto.

(K: miren lo importante que es hablar de

estas cosas) … sharick torres… (porque que

importante que esto nos enteremos los

adultos) pero es importante saber porque

esas cosas no deben seguir pasando.)

K: porque a veces cuando somos pequeños,

sí.

K: hay una pregunta, que tiene relación con

lo que dice Alejandra, y uno con el cuento

que narramos, con mi personaje un tigre que

se aprovechaba de mi amigo ratoncito, pero

el pobre ratón ya finalmente no fue tan

pobre, … y fue capaz de enfrentarlo. ¿es

que Alguna vez ustedes han sentido tigre o

ratón? Haber… ¿Quién ha sido tigre o

ratón, cuéntanos el tigre que da calvasos,

que se aprovecha y no comparte las cosas…

(No es claro) el tigre que desprecia y

maltrata al más débil, ¿Quién ha sido tigre,

nadie?

S6CA5T: (…): siiiii… ya dijo uno.

K: a ver cuál es tu nombre, (Niños:

Galindo… Eh Santiago) Santiago Galindo,

estamos todos con las orejas para escuchar.

S7CA5T: Santiago: no yo no hice nada.

K: bueno quien se ha sentido como ratón.

¿Quién quiere contarnos la historia de sus

sentimientos, (ruido) cuál es tu nombre?

Dale… tu nombre me lo recuerdas que

ahorita no me lo dijiste… me lo repites (…

Angeline) Angeline perdón si, haber

Angeline… te has sentido como ratona,

como ratoncito, cuéntanos en que situación

y como la has manejado…

S8CA5T: (Angeline): Yo me he sentido

como ratón, porque el año pasado unas

niñas que ya no están aquí en el colegio,

solo se juntaban conmigo para que, yo les

pagara... pagará las cosas y eso.

K: ¿Qué fue lo que narraron allí también en

la historia los niños de la radio, cierto?

los niños no sabemos cómo actual en ciertas

situaciones, por eso como tú lo has hecho

querida, Sharick hay que contar, con quien

contar con todas esas personas grandes que

te podamos ayudar de alguna manera, tu

maestra por ejemplo dijo que va tomar

cartas en el asunto, ¿sí? Y si nosotros

podemos estar ahí, también para ayudarte)

Gracias, muchas gracias…

K: bueno, cuéntanos quien eres tu …

Saray… ve que nombres tan raros tienen en

este curso Sharick … Saray, saben cómo me

siento en las mil y una noche… con esos

nombres, así como de oriente.

S1CA4T: (Saray): bueno, a mí me pasa

algo muy parecido a lo de Sharick porque

mi hermano, antes se aprovechaba de mi

porque yo era más pequeña, entonces ya, yo

después tuve que hablar con mis papás, y

bueno eh… mi mamá más que todo, fue la

que actuó ahí, porque ya ahora digamos si él

me va tratar mal, ella digamos no le pega si

no que lo hace reflexionar en lo que hizo

entonces, pues así yo me sentí durante

muchos años como ratona, pero ya tuve un

final feliz como esa historia.

K: ¿cómo esa historia, como esta?, bueno

mire que Saray está dando otra idea más, o

sea una idea que nosotros estamos

planteando, ella hablo con su papá y su

mamá empezó a interceder con el tigre de la

casa, si normalmente siempre hay tigres y

ratones, pero esos tigres ratones se puede

solucionar de una manera, a veces no saben

qué hacer, pero en este momento tu mamá,

le hablo a tigre actuar de otra manera con

ratoncito). Tu nombre es… Natalia,

cuéntanos Natalia. ¿Más alto puedes hablar

Entonces cómo surgió la situación.

S8CA5T: (An) Después yo, yo les dije que

no les iba a gastar nada, que se gastaran sus

propias cosas.

K: ¿Fuiste capaz de enfrentarlas? Waoh,

que valiente. ¿Y qué paso cuando las

enfrentaste?

S8CA5T: (An): pues me dijeron que bueno,

ya no me volvieron a decir que les gastara

ni nada.

K: ¿Qué opinan de la historia de Angeline

se parece a esta? A ver qué importante que

hayas sido capaz Ageline de decirles chicas

que no se aprovecharan más, (No es claro)

somos capaces de hacerlo ¿Quién más se ha

sentido como un personaje de estos? ¿Tu,

nombre me lo recuerdas?... Isabela.

S4CA5T: (Isabella): Eh, pues… yo eh,

vivo en la casa con mi primo y mi hermano,

yo no vivo con mis papás, entonces mi

primo, como él tiene más cosas, a veces él

está jugando y me dice: Ay! pásame esto,

haz aquello, entonces yo un día le dije: -“No

más haz tus propias cosas”.

K: ¿qué edad tiene tu primo?

S4CA5T: (I): tiene 10 años (K: es más

grande que tu) no , yo también tengo diez

años

K: ahhh… tan aprovechado ni siquiera es

más grande pero que bien que tu hayas sido

capaz de decirle algún día no más.

S4CA5T: y eso que yo soy más grande

porque voy a cumplir 11 años.

K: bien las dos historias que nos han

contado tienen un final feliz, pero un final

más durito? Es que tigre es como sordo,

S3CA4T: (Natalia): pues mi hermana

también me trata mal, y yo le digo que no

me trate mal y ella me sigue tratando mal,

(¿has hablado con tus papás sobre eso? ¿Y

qué han hecho tus padres?) Nada

K: No han hecho nada, bien entonces vamos

a hablar con los papás, de Sharick y Natalia

y de pronto tu mamá o papá pueden venir,

para que le ayuden a ella manejar la

situación … lo importante repito niñas y

niño … lo importante queridos niños y

niñas es que sepan, que hacemos los adultos

que estamos ahí para estar pendiente, de lo

que suceda, que nos cuenten y que no se

queden con eso allá dentro guardadito, por

que como se queda allá adentro guardado,

es cuando no estamos sintiéndonos mas mal

de lo normal … Traumas.

S1CA4T: (S): si bueno algo parecido yo

antes ni siquiera me le acercaba mi hermano

por el miedo, pero ya me hace poner mal, y

no tengo miedo de acercarme y hablarle,

porque lo enfrente.

E: o sea que le paso lo mismo que al

ratoncito cuando le grito al tigre.

K: ya no te… recuerdan que el tigre fue

capaz de …. ¿A bueno aquí hay muy

interesante, aquí no hay papas que vinieran

a rescatar ni adultos, aquí como se

solucionó la situación? Ratón se puso muy

bravo, y fue capaz de enfrentar al tigre, que

este tigre, este tigre tampoco era tan bravo

como creía, le dio miedo cuando vio a este,

a este amigo ratón cuando estaba tan bravo,

tan furioso a veces, los tigres como los

que ustedes mismas han logrado no han

tenido que pedir ayuda, por ejemplo, fueron

capaces de defenderse solitas, y de hacer

que ese tigre malvado como yo…

cambiaran, tus amigas o estas chicas y tu

primo cambio. Pero hay situaciones en las

que no somos capaces de enfrentar esos

miedos. Como lo hizo esta ratona. ¿quiero

que otras personas que… los queremos

volver a escuchar, que también participen

cuando no pasa eso… tu nombre es?

(Justin)

S9CA5T: (Justin): Sabes que un día yo

estaba en las escaleras y ese día todos

estaban adentro porque llovía y no nos

dejaban salir al patio, porque era descanso y

yo subí ahí las escaleras y un niño me

estaba pegando, “Andrés” el me defendió

con otros niños, (risas) si se acuerda en las

escaleras (Ahhh … si con Galindo) que

también apareció Nicolás (yo estaba con el),

ahí me defendió y me dejaron en paz. Por

que como éramos más se vinieron más de

todo el salón, por decirlo.

K: Ok… ¿Quién es tu amigo?) Andrés.

Andrés cuando dijo un niño le estaba

pegando… (y lo señala Andrés) (J: no que

él me defendió) claro un aplauso para

Andrés (Aplausos)… (J: y Galindo) Donde

está Galindo … tu que bien Santiago

Galindo haber, pero hay una pregunta, hay

una pregunta La violencia nunca va hacer

bienvenida. no? Como te defendió, como te

defendieron tus compañeros, ¿dándole a tu

otro compañero?

S9CA5T: (J): No, no dejaba que me pagara,

por que como él era más grande que el otro

niño.

K: a eso quería llegar, si hay maneras de

defender sin necesidad de operar

violentamente, mira esta es otra historia

bullying y matoneo, ¿verdad? aquí hay una

historia de Bullying y matoneo que es

cuando niños más fuertes se aprovechan de

hermanos de los cuales están hablando, son

frágiles por dentro, cuando ustedes los

enfrentan a ellos, ya podría suceder que

ellos fueran menos agresivos, calmar un

poco ese maltrato que tienen hacia ustedes.

Podrían intentarlo, podrían te tengo miedo

no me pegues más… hay allí una manito tu

nombre es….

S4CA4T: Sara: Sara (¿haber de que nos vas

hablar? de esto o de los calvasos que

estaban hablando allí los niños) del cuento,

eh pues es que mi papá tuvo otro hijo por

otro lado, y a mí me está dejando, me esta

como echando de menos por que le, le da la

… le da le da lo que necesita y a mí me está

echando con (E.M: hacia un lado)

K: Ese papá no se está portando bien con

Sara, bueno vamos a contarle a tu maestra,

pero lo importante es que también hables

con él, puedes hablar con él? Sara y decirle

como te estas sintiendo? ¿Ya lo hiciste de

decirle oye papito ven acá, estoy muy triste,

porque tu estas actuando de esta, esta y esta

manera, y no me parece bien papá, te

extraño papá, no me abandones, lo has

hecho? Vez es que a veces sentimos unas

cosas que nos hacen doler mucho, pero a

veces nos quedamos en silencio, y entonces

el otro ni siquiera se entera, ni siquiera lo

que está haciendo el, y de lo mucho que te

está haciendo sufrir, a veces el primer

asustado podría ser ese papá, como así? Yo

te estoy haciendo sufrir Sarita. Cuanto lo

siento a veces los papás o los tigres no se

dan cuenta, que están maltratando al otro

con sus acciones, a veces con solo hablar

bastaría para que el tigre o ese papá

cambiara. Por allí manos … hola cómo te

llamas, Sara como tu (hay tres), (pero profe

niños más débiles, Cuéntame…

S10CA5T: (---): Justin (K: tu nombre) …

que Justin me conto que, a él, Justin me

conto que, a él, Lara le estaba pegando,

Eh… yo le pregunte a Lara que por que le

estaba pegando… y me dijo que por que

había sapeado, no sé qué, (K: sapo, le

dijeron “Sapo”). Que porque era sapo él.

K. te dijeron sapo?, ¿te dicen sapo de vez en

cuando?, yo era sapa cuando era niña, me

decían que era una sapa, con eso crecí con

eso viví, y con eso he salido adelante, he

dejado, yo creo que dejar de serlo porque,

nos tildan de sapos a los que nos gusta las

cosas correctas, y vamos a informar de lo

que vieron, entonces ser sapo no es

negativo…

S9CA5T: (J): Pero, hay dos cosas

diferentes una es ser sapo y otra cosa es

guardar secretos. (K: haber cuéntanos,

explícame eso que estás diciendo tan

interesante, una cosa es ser sapo y otra muy

diferente es guardar secretos) Si, por que

hay unas personas que se les dicen secretos,

pero ellos siempre los cuentan. Nunca son

capaces de guardar un secreto

K: ahhhh… Ok, eso es un acto malo, ahora

depende de los secretos, hay secretos que se

pueden guardar y hay secretos que no que

no se pueden Guardar. ¿Cuáles son los

secretos que no se pueden guardar?

S9CA5T: (J): por ejemplo, un niño que …

yo me vi una novela que un niño tenía una

navaja es una película, que mato un niño

con una navaja el que siempre, te acuerdan

de la película ahí, (todos: Ah cadena de

favores) … “Cadena de favores”. La

película el niño siempre hacia que todos

ayuden a las personas, por ejemplo, ayudo a

una persona, la otra a la otra y a otra,

entonces debe ayudar a tres a otras tres

personas, y de esas tres personas a otras

es que ella es solo Sara, ella Sara Sofía y

ella Sara Ginnet) listo Ginnet te escucho ...

te escuchamos

S5CA4T: (Sara Gineth): es que cuando yo

era chiquita mi papá me abandonó,

entonces… mi mamá tuvo un hermanito

menor que yo de otra parte, y entonces a mí

me dejan a veces con él, entonces él a veces

me pega y si hace algo él mal, a mí me echa

la culpa, y a mí me duele,

K: ósea que ese ratoncito resulto siendo un

tigre, porque se supone que tú eres mayor, y

que vas o que has hecho?

S5CA4T: pues yo le digo a mi mamá y mi

mamá me consiente, le pega a mi

hermanito.

K: bueno no hay que pegar, o sea la mamá

tampoco debería pegar a tu hermanito pero

lo importante es que hables corazón, que le

digas a tus padres lo que está pasando, y

que tu hermanito no empiece aprovecharse

cada vez mas de ti eso no es normal ni es

justo pero lo importante es que le contaste a

tu mamá, … que tu hermanito se aprovecha

de ti o te echa la culpa, y que esto no se siga

repitiendo, … el tema q estamos trabajando

con este libro y con los niños de la radio nos

cuentan es el famoso tema del Bullying y

matoneo, entonces frente a este gran tema

lo que estamos planteando es que no

podemos quedarnos solitos, tenemos que

contarle a un adulto pero rápido, lo que está

sucediendo, si no son capaces como este

ratón de enfrentar a tigre, si no somos

capaces porque nos da miedo….(no se

comprende) no estamos solos, tu nombre…

Sofía la otra Sara cuéntanos Sara…

tres, y se fue expandiendo por todo el

mundo, y ese niño vio que, un niño lo

estaban golpeando cuando él se fue la

bicicleta, como a defenderlo tiro la bicicleta

y los golpeo, hasta que el pobre niño lo

mataron con una navaja.

K: y eso que bueno, gracias… yo, estamos

en el tema de los secretos y yo les dije que

hay secretos que se deben guardar y hay

otros que no se deben guardar, ¿Cuáles son

los que no debemos guardar, por más que

nos hayan dicho Shhh… tú te callas es un

secreto, el secreto de Mauricio? Jajaja Hola

cuál es tu nombre, Ah Nicolás, cuéntanos

… los secretos…

S11CA5T: Nicolás: Eh… los de la familia,

¿Ah los que no se pueden guardar? (K: los

que no se deben guardar, que por más que

digan Sh,.. cuidado hablas porque, por más

que una persona te diga eso porque no

debes guardar ese secreto, cuando debemos

contarlo) cuando digamos un amigo le dice

algo… o algo que uno no debe contar

porque después le después el otro amigo le

va hacer algo.

K: (No es claro) …. Bueno ¿Cuáles son los

secretos que no se deben guardar? Es que

esto es muy interesante niños y niñas y es

muy importante que también lo sepan, no

todos los secretos los debemos guardar, …

si dale te escuchamos…

S12CA5T: (---) otro tipo puede de secretos

que no se deben guardar, eh... por ejemplo,

por ejemplo, que estén hablando de un

amigo tuyo que le hayan hecho algo, que,

que él pensaba que fue a propósito, pero en

realidad ese amigo tuyo lo hizo sin querer, y

entonces dice que ya … le empieza a decir a

todos que no se junten con él, eso? y

entonces él lo cuenta para que no dejen de

hablar con él, de estar con él ni nada.

K: ujum , muy bien , muy bien.

S5CA4T: (Sara Sofía): que yo estaba en

otro colegio y pues yo, tenía el cabello muy

largo, entonces después llegue al otro día

porque mis papá y mi mamá ya estaban tan

cansados de cepillármelo todos los días el

cabello, entonces me lo cortaron entonces

al otro día mis compañeros se me

comenzaron a burlar, y nadie se me quería

juntar conmigo, (K: y entonces que paso

como se desencadeno) entonces yo le dije a

mi mamá, y entonces mi mamá fue hablar

si, con la rectora y después los niños se

disculparon conmigo, y yo les dije que sí ,

pero entonces que no me volvieran hacer

nunca más eso conmigo, porque yo me

sentía muy mal.

K: muy bien, pero la persona que te agredió

te pidió disculpas? ¿Algo cambio en ti que

cambio?)

S5CA4T: pues yo no me sentí tan

humillada. (Miren que interesante lo que

nos plantea Sara, a veces cometemos

errores, los seres humanos somos así, quien

de aquí no ha cometido un error ... tu nunca

has cometido un error? Quien no ha

cometido un error de este grupo de este

hermoso grupo de estudiantes… cuál es tu

nombre)

S6CA4T: Santiago: yo no he cometido

ningún error en la vida. (¿Enserio?) risas…

aplausos

K: Santiago lo importante cuando

cometamos errores, así como todos los

hemos cometido seamos capaces de pedir

excusas, de pedir disculpas y miren que

cuando Sara nos dice que esa persona que

cometió un error le pidió excusas, ella se

sintió más aliviada… que sigas así, sin

S13CA5T: (Niño): profe lo que decía Justin

… la película era que el niño que estaba

ayudando a las personas … (No es claro el

audio) vio la navaja ahí, …entonces porque

no le dijo nada y busco la muerte.

K: Muy bien, ahí nos acabaste de explicar

ese es un de no guardar los secretos si

nosotros vemos a un compañerito con una

navaja, para tomar un ejemplo cualquiera y

otro lo vio miro la navaja y te dice

guárdame el secreto, y la está guardando

por allá, … por qué tener navajas no es

normal, ni es adecuado ni positivo u otra

cosa, u otras cosas todavía peor, o si por

ejemplo yo a mi compañera Estefany, a mi

querido ratón, me aprovecho de él y lo

aruño. Lo maltrato, y le digo sh.. es un

secreto no debes contarle a nadie de lo que

yo te hago, ella debe guardarme ese

secreto? Niños responden: “No”, si ella no

es capaz de defenderse todos mis atropellos,

ella debe ir y contarle a otro o a un adulto,

no se debe guardar ese secreto, esos

secretos que no debemos guardar, pero

bueno vamos al caso del bullying y el

matoneo. De cuando se han sentido ratones,

cuando tigres y como han sorteado esa

situación…

S13CA5T: (--) bueno pues yo voy a decir

de los que sí se pueden guardar, (ah bueno)

uno que si se puede guardar es digamos, por

ejemplo, cuando él le dice: –Hey oye

imagínate que me encontré un pajarito allá

en el parque y ahora lo tengo de mascota, y

eso es un secreto que se puede guardar.

K: Muy bien por acá… (Todos hablan)

S14CA5T: Sebastián: que yo quiero estar

en la radio, pero no me dejan…

K: ah bueno… quieres estar en la radio,

pero no te dejan, bueno mira hablemos será

en otra oportunidad… quien más nos quiere

cometer errores cuéntanos Juan Manuel qué

opinas de esto, y de lo que nos cuentan los

niños, has pegado calvazos a alguien (SI) ay

por allí dijeron si te ha pegado calvazos?

S7CA4T: Niña: profe cuando esta bravo.

K: bueno vamos a escuchar a Juan Manuel,

Juan Manuel si pegas calvazos (A veces)

nadie te ha pegado calvazos, nadie te ha

pegado calvazos? Santiago, Sharick….

K: bueno un minuto a quien de aquí tú le

has pegado calvazos… (Saray) Saray. te

acuerdas… bueno no vamos a quedar aquí

acusándonos lo importante es que no le

hagamos a otro, lo que no queramos que nos

hagan a nosotros mismos, yo no le pego

calvazos a nadie porque el día que alguien

me pegue un calvazo… yo no sé qué voy

hacer. ¿Si alguien te pega un calvazo Laura

tu qué harías?

S8CA4T: Laura: ¡me asusto!,

K: si…, serias capaz de no dar más

calvazos, no te da pesar de los ratones, a

quienes tu como tigres les pegas calvazos,

yo no quiero ser tigre como la historia es

muy triste uno ser quien de golpes quien

trate mal a los demás, entonces los demás

no me quieren, la gente siente miedo de mi

huye. no le hagamos a otros lo que no

queremos que nos hagan a nosotros, vale

¿podrías no dar más calvazos amigo? Si ..

Olga … Mónica.

S9CA4T: Mónica: A mi antes mi antiguo

colegio una niña de quinto no más se la

pasaba pegándome calvazos, entonces yo

hablé con mi mamá, y mi mamá le fue a

contar su historia, entonces de ratón, de

ratón… cuando nos somos capaces de

defendernos como las chicas que nos han

contado, por mis propios medios, porque

tienen mucho miedo de ese que me está

haciendo más daño, que podemos hacer…

bueno siguiente pregunta…

S14CA5T: (Niño): ehh pues había en un

compañero en el 503, que él siempre me

pegaba y esas cosas y uno le decía, hay le

voy a decir a la coordinadora, y decía: si le

dice lo paro en la calle o algo así, o lo

chuzo.

K: … Cuentanos… yo soy un tigre muy

sordo,

S14CA5T: (Niño) cuando yo voy donde mi

papá, eh yo me encuentro con mis primos y

hay unos que es más grande que yo, y a toda

hora es pegándome calvazos, molestándome

y así, y yo le dije que no me molestara más

y que si no le decía a la mamá de él, y me

dejo de molestar.

K: a, pero fuiste capaz de enfrentarlo, y no

tuviste que decirle a la mamá, bien muy

bien, miren que lo primero es tener las

agallas de lo que están contando no?, y la

fuerza y la valentía para enfrentar al otro

como lo hicieron sus amigos, … pero si no

tengo la valentía porque tengo mucho

miedo, si estoy demasiado amenazado,

tenemos a los adultos a quienes les podemos

contar lo que nos está pasando.

S9CA5T: Justin: como a los padres, la

profesora, el coordinador, todo el mundo

que este para ayudarlo a uno.

K: hay muchos adultos que estamos para

ayudarlos a ustedes, hay adultos que no y

por eso no confiamos en ellos, pero no

todos los adultos somos así, hay adultos en

quienes podemos confiar y contarles esas

cosas que nos están pasando, no están solos

niños… (Justin: y hay adultos malos que no

decir a la coordinadora, y ella me pidió

perdón,

K: ese es el mensaje que queremos

transmitir, a unos, bueno vamos a terminar

escuchando nuestra historia radial….

Anexos adicionales:

K: como es tu nombre valery cuéntanos

valery

S10CA4T: Valery: pues yo consejería que,

si a mí no me gusta que me hagan una cosa,

tienen que ponerse en los zapatos de esa

persona, para sentir lo que ellos sienten y

no, volverlo hacer porque de que cumple

dice y no cumple es mejor tener palabra

para que a uno lo respeten.

K: claro muy bien muy bien… gracias,

gracias Valery, estamos cerrando, estamos

cerrando para luego hacer la invitación de lo

que va pasar después,

S1CA4T: Saray: para mí esto es como una

fábula, porque para mí la moraleja es que

uno no debe quedarse callado, para que la

persona que le está haciendo daño a uno,

sepa lo que uno está sintiendo, porque tal

vez ellos crean que es divertido, pero

cuando uno le salga de una manera fuerte,

ellos van a sentir lo que uno está sintiendo.

(Gracias, aplausos K: allí nuestra amiga dijo

hablarle a un adulto, papás, maestra, rectora

y ella dice, todas ellas)

S10CA4T: Niña: yo les aconsejaría que uno

no se puede, tiene que tratar de hacerse

sentir lo que uno está sintiendo para que

después ellos no lo sigan tratando igual y

dialogar para tratar que hacer lo mismo que

él te está haciendo a ti, dialogar para

podemos confiar). Si hay gente mala,

adultos, niños, niños y niñas, hay mucha

gente mala, pero hay mucha gente buena,

quienes ustedes pueden confiar. Sarita

quiere hablar… Sarita.

S15CA5T: Sarita: es que yo estaba

“Maximinio pandias”, y en otros colegios y

entonces a mí en todos los colegios que yo

he estado, a mí me hacen bullying y

matoneo, Osea a mi antes en Maximinio

Pandias, pues yo tenía amigas y todo

entonces me empezaron a molestar (llanto),

me empezaron a pegar y todo, entonces un

día mi mamá, le dije a mi mamá que me

cambiara de colegio, porque ya no quiero

más ese colegio, entonces y mi mamá

intento hacerlo más posible pero no

pudieron sacar, y entonces cuando se acabó

el año y las chinas me dijeron no se valla o

si no yo le pego, entonces yo tuve mucho

miedo y fui a decirle a la profesora, la profe

me puso atención pero ella hablo con la

mamá de las niñas pero ellas nunca me

dejaron en paz.

K: ¿eso fue en otro colegio Sarita, mi amor

y como hiciste para estar en este colegio

nuevo, Sarita: pues, es que mi mamá

siempre me ha cambiado de colegio, aquí

estoy bien y tranquila. ¿Y aquí como te ha

ido, (bien) puedes contarnos tranquilamente

(bien, bien tranquila) ya no te hacen esas

cosas? (no) pero mira lo importante de esa

historia que nos cuenta Sarita, lo primero es

que me alegra que hables sarita, miren lo

importante que es contarnos lo que sucede

aquí en nuestro corazón, segundo que tu

mamá te escucho, y siempre hace algo y

tercero está aquí mira rodeada de tus

compañeros que me dijeron que eran como

una familia y de una maestra que mira como

esta, vez que no estás sola sarita míranos a

todos aquí escuchándote y apoyándote, tus

compañeros tus compañeras tu maestra…

La niña abraza a su maestra. (Aplausos)

resolver los problemas

K: muy bien hacerte sentir lo que yo estoy

sintiendo, recuerda lo que tú nos contaste de

su papito puede ser que él quiera ser

consciente de lo que está pasando entre tú y

el, mmmm entonces los seres humanos

cometemos errores, y no nos damos cuenta

y desde el otro que nos puede caer en cuenta

de que yo no estoy actuando bien, gracias.

Transcripción elaborada por Estefanía

Moreno.

SESSION 2. 3 DE MAYO. LAS

EMOCIONES. EL MOSNTRUO DE

COLORES.

K: Bien ahora vamos a pasar a un tercer

momento que consiste en que cada uno y

cada una de ustedes va tener una hojita con

un globito como los pueden ver acá, van a

pasar por el borde del globo el color de la

emoción que ustedes más los habita, esa

emoción que está más dentro de ustedes,

por más tiempo con mayor fuerza, si es la

alegría, si es la rabia ¿dónde está la rabia?,

por allá (Grrrrr), si es la verde que es la

calma y la tranquilidad o si es la tristeza

azul. después de que pongan allí el color de

la emoción que más los identifica, van a

escribir que los hace poner así, si? cuales

son esos motivos, cuáles son esas

circunstancias que los hacen que esa

emoción los habite corporalmente como

decía la persona por la radio que los hace

ponerse de esa manera.SI? la emoción y las

causas que llevan a que se sientan de esa

manera y por ultimo si pueden narrar

K: Hola … en que andas, cuéntanos…

bueno vamos a escucharnos, sigamos orejas

… orejas…

S16CA5T: Juan David: es que el año

pasado un niño de segundo, de mi colegio

anterior, se aprovechaba de uno de

transición, ósea era a pegarle siempre,… eh

le pegaba eh al descanso y una vez yo me

vine a dar cuenta, y lo lleve a donde de las

profesoras, ( K : tú te diste cuenta que le

estaba pegando o sea no se quedó quieto ) y

lo lleve donde las profesoras de él, y las

profesoras hicieron… pusieron cartas en el

asunto y lo llevaron a coordinación cuando

llegamos de descanso… que ese era una

casita entonces estábamos en un parque

cuando llegamos del colegio lo llevaron a

coordinación pues y nunca más lo volvió a

molestar, se volvieron muy buenos amigos

después.

K: además, oye bravo miren no necesitaron

a un adulto, con un compañerito más

grandecito que se dio cuenta, y fue y

denuncio No estamos solos y no se queden

solos con este tipo de situaciones bravo, no

siquiera fue a pegarle al niño, … me

encanta la historia de ¿juan David? Por qué

él no fue hacer violencia, si no que fue a

denunciar a un adulto para que tomara

cartas en el asunto.

S15CA5T: Sarita: yo voy a contar es

porque me sentía ratón, (te has sentido

ratón) si ya conté porque, pero voy a decir

porque me trataban así, eh porque yo,

porque yo era muy tímida, era muy tímida,

era sensible, entonces por eso se

aprovecharon de mí, y me llené de valor y

me defendí.

S9CA5T: Justin: hay una cosa diferente

porque hay personas que hacen las cosas

buenas para el mal, (a ver) por ejemplo.

Mira que hay un niño que pa pedir ayuda pa

escribir y luego nos cuentan que hacen para

que se quiten esa emoción de encima, que

hacen para que esa emoción se vaya de sus

cuerpos bien lejos cuando son emociones

negativas, por ejemplo. ¿Listos? Ese es el

ejercicio que vamos hacer y luego

dialogamos… Mira…

Cuál es la emoción que más le llega a usted.

Maestra cuál es su principal emoción. Cuál

es la emoción que más le llega a usted.

Eva: para ponerme bien también la alegría,

pero también tengo momentos de tristeza,

de melancolía, pero bueno de pronto la

tristeza es un momento que lo hace a uno

pensar, reflexionar estar solo y es un

momento en que uno puede hacer una

introspección de decir porque me puse

triste, ¿vale la pena sentirse triste?, o son

estados de ánimos en un momento dado.

K: bien entonces como la maestra, van a

poner como todos son habitados por

múltiples emociones... Eh hoy nos vamos a

concentrar en la emoción que más nos llega

/ruido/… listos, no vamos a colorear todo el

globo porque se nos iría toda la tarde solo le

vamos a poner un poquito de color como

para identificar el color de la emoción

(ruido).

(No es claro el audio)

Interacción rescatada con cada niño.

Catalina: ¿qué es aquello que te da

felicidad? ¡que es aquello que te da

tristeza?, ¡a mí por ejemplo me da malgenio

terrible los trancones de Bogotá, me ponen

así, Grrrrr! Como diciendo favor abran vías,

pero no se a ti que te enoja.

que lo ayuden, para que lo ayuden a golpear

a otro, se vienen como 7 niños contra uno a

molestarlo.

K: (que dirían ustedes de lo que está

diciendo Justin, por que Laura)

S16CA5T: Laura: me parece horrible

porque son mucha cantidad y es un solo

niño, que no se puede defender si, por el

contrario.

S9CA5T: si pero es que yo estaba en otro

baño con un amigo que siempre lo

defendemos éramos 3 pero eran como 7 los

otros y llego yo pero estaba en la bici

obviamente nosotros todos estábamos en

bici y estábamos subiendo la bici, pero

hasta que un día la mamá de mi amigo

como estaba en la casa de él, fue como ...

ellos vivían ahí al frente de la comisaria de

familia y la mamá de los otros es policía,

entonces llega la mamá de mi amigo, le

habla allá y ahí el problema se arregló, y no

volvieron a estar en ese barrio, la mamá

sigue trabajando ahí.

K: Gracias Justin… ya vamos a terminar,

María Camila está un poco triste cuando

quieras nos puedes contar lo que te está

pasando…

S7CA5T: Santiago: es que cuando yo

estaba en transición, a mi cuando pequeño

llego una profesora nueva porque estaba de

traslado otra profesora, la profesora me

odiaba, me pegaba, me daba reglazos en las

manos, llevaba un cable y me daba en la

cara, un día llevo una correa, me pego, al

otro día ella, o sea al otro día, ella seguía

pero al otro no, entonces al otro día ella

pues me siguió pegando y pues, eh.. ella me

dijo si usted le llega a decir algo de esto a la

rectora? yo a usted le sigo pegando, yo a

usted lo puedo estar matando, pues yo de

tanto miedo que le tenía a esa profesora, esa

profesora llego y me empezó a pegar y a

S11CA4T: Niña: a mí me enojan muchas

cosas… como tender la cama, no mentiras

(risas)

S12CA4T: Otra niña: estamos iguales.

S11CA4T: Niña: a mí me enoja que mi

hermana me coja las cosas sin permiso.

S12CA4T: Niña: Hay a mi igual.

Varias opiniones…

S13CA4T: Niña: a mí me enoja que me

manden hacer oficio.

C: a mí también a veces me enoja cuando la

gente bota basura en la calle.

(Ruido)

Niños hablando

K: todas esas cosas te hacen sentir muy

feliz… esas cosas las vas a escribir…

S15CA4T: Niño: los sábados y

domingos… y obviamente también… (No

es claro) los sábados y domingos porque

termino las tareas los viernes y los sábados

y domingos a mí me dejan salir al callejón a

donde vivo para divertirme con mis amigos.

K: ¿y cómo te diviertes con esos amigos?

S15CA4T: Niño: pues, jugando stop que es

un juego con un balón y piedras.

K: y que más, que más te hace muy feliz

porque ese fue el color que elegiste… debes

pegar y apegar salimos a descanso llego la

coordinadora, me vio llorando me pregunto

y cogieron a la profesora le hablaron, ¿Qué

por qué? La tiene en la cárcel por un año (

Ah… la metieron a la cárcel, bueno,

Santiago se dan cuenta que los malos

también podemos ser los adultos… pero

cuando los malos somos los adultos

podemos contarle a otro adulto de la

situación… yo te felicito por que fuiste

capaz de contarle a la coordinadora, lo que

estaba pasando, a veces tenemos tanto

miedo cuando un adulto nos atropella,

pensamos que todos los adultos son iguales,

pero no muy bien corazón… chicos y chicas

vamos a escuchar la última intervención, de

su compañero para hacer un cierre, y contar

que sigue)

S17CA5T: Niño: Ehh pues este secreto

nunca lo había dicho yo, pero no eso

también me paso como en transición, en el

jardín me paso, era una profesora de

nosotros no recuerdo yo en que curso estaba

yo todavía en el jardín, y entonces uno se

quedaba todo el día sin ir al baño, y si uno

le pedía que, y si uno le pedía que quería ir

al baño, que no aguantaba, eh… como era

que nos daba golpes, algunas veces nos

pellizcaba y nos daba puños, y nos regañaba

y nos metía en unas cunas? Como es que se

llaman cunas, a todos los que le pidieran,

cunas y miar en pañal que le ponía que

venía el coco, que no sé qué y uno de

chiquito piensa que … yo nunca dije nada y

nunca … la echaron en el jardín por eso, la

dueña del jardín el hecho, y el jardín era ahí

cerca de mi casa, era como a tres cuadras

K: (¿y tus papas se enteraron de eso? ¿Eso,

nunca? A verdad que nos dijiste que era un

secreto, gracias, eso nos sirve para darnos

cuenta que nos rodeamos de gente muy

mala, aunque sean grandes, y también hay

que denunciarlos,)

S17CA5T: se aprovechaba… o sea le

pedíamos que si podíamos ir al baño y nos

tener muchos motivos.

S15CA4T: Niño: y eso también cuando…

vienen que yo a… lo que veo los cuentos

que hacen yo me divierto y escuchándolos.

K: súper, sigue entonces escribiendo esos

motivos que te hacen tan contento.

S15CA4T: Niño: si señora…

K: (ruido) aquí, vas a escribir que te hace

poner así rabioso, ¿cómo qué?, ¿Qué te hace

sentir esa emoción?

S15CA4T: Niño: Hmmmm… Marlon

K: ¿Dónde está Marlon? Y ¿Por qué, que

hace Marlon?

S15CA4T: Niño: siempre me jode.

K: ¿Cómo…?

S15CA4T: Niño: me empieza a joder y una

vez me quito la plata.

S16CA4T: Otro niño: ¿Quién…?

S15CA4T: Niño: Marlon.

K: y ¿qué paso entonces?

S15CA4T: Niño: no ya no le volví hablar.

K: y hay otros momentos, que otras

circunstancias que te hacen poner así.

S15CA4T: Niño: Hmmmm…

K: Escribe eso, escribe que cuando los

amigos te molestan y te sacan la plata…

S17CA4T: Niña: ¿cómo escribo acá?

K: aquí, vas a escribir las cosas que te

hacen sentir del color verde, ¿cuál es el

encerraba como habían unas cortinas

oscuras, y nos metía y nos decía que el coco

que no sé qué, y si se cuántas (gracias,

gracias)

S18CA5T: Niña. ESTA NO ES UNA

HISTORIA DE MALTRATO, esta es una

historia de ayuda, yo en mi colegio anterior

cuando estaba en segundo, Había una niña

nueva que era muy muy pero muy tímida y

ella sufrió por bullying en su colegio

anterior y entonces yo empecé a juntarme

con ella y nos volvimos amigas y ahora ella

está en 5 y ya no es tan tímida, como antes

y yo la ayudé con mi primo. (BIEN MUY

BIEN)

Transcripción elaborada por Estefanía

Moreno.

color verde? ¿Cuál es la emoción?

S17CA4T: Niña: Eh la tranquilidad

K: ¿Cuáles son esas circunstancias, esos

motivos, esas cosas que te hacen sentir esa

emoción de tranquilidad, de calma?

S17CA4T: Niña: Eh…pues que mis amigas

estén bien y que todos.

K: las vas a escribir y luego las cuentas. Y

¿qué más?

S17CA4T: Niña: Eh… que mis amigas se

diviertan y que estén bien y que nadie pelee

S18CA4T: Niña: Ahhh, una pregunta

amigas es con ¿H?

K: ¿cuál?

Niñas: Amiga

K: no, sin “H”.

S19CA4T: Niño: profe acá tenemos que

escribir ehh…lo que uno tiene… ¿qué

tenemos que escribir aquí?

K: ahí van a escribir esas cosas, que te

hacen sentirte feliz y alegre, si

circunstancias que te hacen sentir de ese

color, y de esa emoción, por ejemplo ¿qué

te hace sentir a ti tan alegre? ¿Cuáles son

esos motivos?

S19CA4T: Niño: eh… cuando mi mamá

me regala algo o cuando me dice tal cosa…

o cuando me felicita por que fui bien en el

colegio.

K: Eso, eso es.

K: ¿Cuál es la emoción suya? Hmmm

piénsalo,

S19CA4T: Niño: pues hay es… furia y a

veces alegría.

K: ... A entonces puede poner la mitad de

color de la furia y la mitad del color de la

alegría, y luego nos cuentas que te hace

poner furioso y que te hace poner tan alegre,

Sí?, si quieres lo haces mitad y mitad, y nos

cuentas que es lo que te hace poner en una o

en otra emoción. Y me puedes ir contando

que te hace poner tan alegre y que te hace

poner tan furioso.

S19CA4T: Niño: Pues a alegre cuando…

pues…

K: No mires eso (Cámaras) jajajajaja….

Interacción general:

K: apenas terminen de escribir, la idea es

que podamos compartir y contarnos eso de

lo cual escribimos, eso sobre lo cual

escribimos, pero lo vamos hacer en orden.

Levantando la manito el que quiera

compartir con todos lo que está ahí

escribiendo, la pregunta que vamos a

contestar más o menos es: ¿Cuál es la

emoción vuelvo y se la repito, que más me

habita, que más me llega a mí? Y ¿Cuáles

son esas circunstancias que hacen que me

ponga de esa manera? Me encantaría que

me contaran y que nos contaran una historia

de algo que los haya puesto poner de ese

color. Si las emociones son negativas, por

ejemplo, la ira o la tristeza también nos

encantaría saber cómo hacen ustedes niños

y niñas para que esa emoción se vayan y no

se quede ahí como hacen para sacarlas de

sus cuerpos, Quien quiere contarnos, hola…

nos vas a decir tu nombre… y luego vienes

a contarnos de lo que estamos preguntando.

S20CA4T: Sara Niño: Bueno mi nombre

es Sara Niño, (K: yo soy una emoción

sorda) Mi nombre es Sara niño Rojas y

pues… mi emoción es la tranquilidad

porque es que a mí me gusta que mis…, que

todos estén bien y que nunca haya peleas.

K: cuéntanos una historia por ejemplo de

esa emoción, de cuando te sientes tan

calmada cuéntanos una historia.

S20CA4T: Sara: Pues… Hmmmm no se

digamos…Hmmmm

K: no pasa nada mi amorcito. Hagamos de

cuenta que los esos micrófonos y esas

cámaras no están… como hace 15 días que

no paraban de hablar, vamos a intentar

borrar de nuestras cabecitas esos

micrófonos….

S20CA4T: Sara: pero es que no sé qué

historia contar…

K: a bueno váyalo pensando, ¿quién más

quiere contarnos? Sobre la emoción, quien

dijo yo…

S21CA4T: Sarai: mi nombre es Sarai y

pues …mi emoción es la alegría, porque

pues cuando yo me siento feliz, siento como

varios, varios tipos de… ósea siento

prácticamente todo excepto la furia y la

tristeza, porque cuando estoy feliz muestro

que no soy una persona que, que quiere

hacerle daño a los demás y quiero

ayudarlos, pues me siento feliz cuando hago

sentir más que todo bien a los demás porque

si… tu no haces sentir bien a los demás

entonces ellos no van a tener alegría cuando

tú la tienes.

K: Estefaní…

Estefanía: Lo que pasa es que me parece

interesante que ella aquí hizo un listado y

quisiera que nos dijera alguno de esos los…

bueno pues lo que tiene ahí en el listado

S21CA4T: Sarai: eh Bueno cuando me

tratan bien y demuestran que me quieren,

cuando aprendo, cuando me divierto,

cuando participo, cuando me cuentan

chistes, cuando me gano una buena nota,

ehhhh pues cuando hago sentir muy bien a

los demás, cuando me dan un consejo,

cuando me siento sana, cuando, cuando…

hago una broma bien, y cuando no hay

peleas de ningún tipo.

K: Uyyy! Sarai nos hiciste una súper lista.

Si? Que interesante todos los motivos que

nos cuenta Sarai que, que hacen que ella se

sienta feliz a veces se nos olvida esos

motivos no? y es uno buscando Pero mira

cosas tan simples como nos pueden

producir alegría. ¿Quién más quiere

compartir con nosotros? Esa gran emoción

que los habita miremos quien dijo o quien

escribió algo distinto a la alegría. ¿Cuál es

tu emoción que pusiste?

S22CA4T: Janneth Vargas: Eh, pues yo

coloque (K: Nombre… Nombre, tu nombre

y nos cuentas) mi nombre es Janneth Vargas

... yo puse una cosa diferente a la tuya

porque yo me clasifico como tristeza, pues

como dijo la profe, uno aprende de los

errores por eso, por lo menos yo por lo

menos me desahogo cuando me siento

triste llego aca y pues me siento feliz como

tú, pero todos dicen que yo soy feliz y todo

y que hago sentir a los demás bien pero en

realidad soy como tristeza porque llego a la

casa y no se siempre me pongo triste,

cuando llego a la casa no sé por qué (jajaja).

(K: no sabes porque mi amor) no (K: pero

solamente cuando llegas a la casa te pones

triste?) Pues llego a la casa y de un

momento a otro mi mamá o me regaña y mi

hermana me pega cabezazos, me pega

cabezazos o cuando me levanto en las

mañanas que en vez de despertarme con

algo bonito siempre me levanto en el piso.

(Risas) (K: tu escribiste algo, nos quieres

contar lo que escribiste?) eh pues lo que

me clasifica como alegría que lo escribí…

pues lo que yo escribí ahí fue que lo que

más me pone contenta es estar con mis

compañeros, como el primero que todo es

Fabián, el segundo es Nicolás son los que

me ponen contenta. (K. Heyyy como se

sienten ustedes escuchando eso, que son los

que hacen poner contenta a su compañera)

(Fabián: bien, me parece bien.) (K: al

escuchar lo que está contando ella) (F: pues

bien, me siento bien, porque ella me hace

poner feliz) (Risas) (K: porque… ahhh

bueno eso está bien también, Eh…tu dijiste

que hay cosas que te hacen sentir triste

como a veces llegar a tu casita cierto?

Tienes alguna manera para que esa tristeza

se valla? O solo cuando llegas al colegio

simplemente cierras…) pues no, la única

manera en que se me quita la tristeza es

estar en Facebook, (risas) (niña: ¡hay! si

cuando usted se conecta en las mañanas,

ella se conecta algunas veces en las

mañanas) no se me desahogo con eso y

hago los comentarios. (Risas).

K: bueno por lo menos siempre van a ver

maneras para quitarnos esos, esas

emociones que tenemos encima. La tuya es

llegar al colegio, entrar a las redes, hay

otras maneras, quien más escribió su

emoción es la tristeza

S23CA4T: Mónica: Me llamo Mónica (K:

¿escucharon allá?) Me llamo Mónica mi lo

que más me hace triste es llegar a mi casa

porque lo que una perrita mía hace arto la

atropellaron me da tristeza verla, (K:

cuéntanos, como fue eso) es que un día

estábamos, íbamos al parque entonces a ella

la atropello un carro y le lastimaron una

pierna: (llanto) (K: le lastimaron una

piernita)

K: bueno quienes, quienes pusieron

sentimiento de alegría, y ahoritica que

puedas narrarnos más, la mayoría hicieron

unas bombas amarillas…

S24CA4T: Niña: me enoja tender la cama,

no mentiras.

S24CA4T Niña: me enoja que mi hermana

me coja las cosas sin permiso.

S24CA4T: Niña: yo tenía una osita muy

bonita y la empezó a mostrar por toda la

casa.

S24CA4T: Niña: Mayra me empezó a joder

y me quito la pata ahora ya no me habla.

S25CA4T: Laura: Hmmmm… mi nombre

es Laura Hmmm (K: ¿te escuchamos dale tu

emoción cuál es?) la alegría. (K: ¿cuéntanos

que te hace sentir así?) Eh... bueno A veces

jugar con mi hermana, jugar con mis

compañeros de acá en el colegio, y jugar

con mi hermano.

K: jugar con tu hermano, ósea jugar. quien

los hace feliz jugar? Que interesante es

jugar ¿no?, a ver quién nos quiere contar

eso que siente uno en el cuerpo cuando está

jugando, pero como es esa alegría…

(Respuestas: Alegría, pasión)

S26CA4T: Niño: digamos a mí me hace

gusta el Skate, y pues siempre he querido la

tabla, pero como dice mi mamá uno tiene

que ganarse las cosas para tenerlas… y

quiero llegar en ese momento de tenerla

tabla en mis manos para poderla estrenar

eso sería espectacular no se sería muy raro,

porque dentro de mí porque es algo que tú

quieres mucho y te lo dan, es una cosa rara

que se me viene. Algo más que eso.

K: ¿tú que dibujaste, a propósito?

S27CA4T: Niña: porque, eh pues tristeza y

furia.

K: mira una emoción nueva nadie había…

(Ruido) un globo de rojo

S27CA4T: Niña: a veces me pone furiosa

que me hagan bromas que no me gustan,

entonces acá todos mis compañeros dicen

que parezco furia, pero no sé en qué sentido

porque a veces trato de ser diferente a los

demás y no ser como igual y me pone

furiosa que a veces mi mamá me diga las

cosas seguida y trato de hacer que no me

repitan las cosas, no me gusta.

K: que cosas, que te quiere, que te quiere,

que te quiere.

S27CA4T: Niña: ehmmm.. No eh digamos

que tienda la cama, que le ayude hacer tal

cosa, eh esas cosas a mí no me gustan que

me las repita, si no que tra… yo, quiero ir

ya cuando me dicen y estoy cambiando en

mi casa porque también, me pone triste

llegar a mi casa a veces por las situaciones

por la mañana, antes de venir al colegio,

pues no siento como esa confianza de

decirle a nadie que es lo que me paso en la

casa.

E: a mí me pareció interesante y es un

globo combinado en dos colores quiero que

lo presente…

S28CA4T: Sharon: mi nombre es Sharon

(ruido) azul y rojo, el azul es de la tristeza y

el rojo es de la furia, el azul es la tristeza

porque cada vez que mi papá no llega

pues… me pongo muy triste porque casi

nunca paso tiempo con él, la furia es porque

a veces me siento sola y me pongo tan

furiosa que me desquito con los demás.

K: (ruido) …lo interesante de este tema

niños y niñas … es reconocer esas

emociones que son naturales como decía la

radio, recuerdan? La chica de la radio, decía

que era natural sentir ese montón de cosas

las emociones son naturales. ¿Qué es lo

importante, reconocerlas, saber que me

genera esa emoción y mirar posibilidades de

agenciarlas de quitármelas de encima, por

allí decían que, jugando, que jugar hacia

muy feliz, entonces de pronto cuando este

triste una opción es ponerme a jugar o

llamar a alguien para jugar? ¿Qué otra cosa

podemos hacer cuando estamos tristes,

como nos podemos quitar esa tristeza de

encima?

S29CA4T: Sara: para yo quitarme la

tristeza de encima a veces me pongo a leer

o me pongo a escribir (K: y lees que cosas,

cosas tristes) no leo artos libros que yo

tengo en la casa, cuentos (K: que bien estoy

triste y me pongo a leer) o a escribir (K y

que escribes) pues me pongo más que todo

a estudiar, pues por si llegan al otro día en

el colegio a preguntar algo que es que a mí

me gusta mucho estudiar y entonces por si

de pronto me llegan a preguntar algo para

no quedar ahí como… callada en la clase.

K: cuál es tu nombre, Sara nos da ahí dos

tips súper importantes que ella cuando esta

triste se pone a leer y a escribir pensando en

que le encanta el estudio eso es una

maravilla de consejo cierto? que otras cosas

podemos hacer cuando esa emoción de

tristeza se apodera de mi cuerpo por los

motivos que ya muchos han contado, hay

muchos motivos por allá tristes pero lo

bueno es que también podemos hacer cosas

para sacar esa tristeza de encima.

S30CA4T: Sharick: entonces yo me la

puedo sacar dejar uno pensando en cosas

alegres y dejar de estar pensando en cosas

tristes por ejemplo en mi globo yo dibuje

alegría y tristeza, hice en tristeza es porque

mi mamá un día se murió de derrame

cerebral, la llevaron acá a Bogotá pero no,

no pudieron hacer nada, la sedaron, le

pusieron medicamentos pero no, no la

pudieron salvar y la alegría es que mi papá

cada vez que a él, le pagan, me da $5.000

pesos para comprarme cosas necesarias, y

por con eso le puedo pagar a la profesora

sobre las fotocopias, unas fotocopias que

nosotros hacemos por lo que ella no tiene la

plata suficiente para todo el año, que estar

sacando de a fotocopias, así que nosotros

ahora le damos, antes le dábamos $ 500

pesos pero se gastaba muy rápido ahora le

estamos dando de a $1000 pesos que

cuando vamos a sacar fotocopias ya nos

rinda más el dinero y ya.

S31CA4T: Fabián: mi nombre es Fabián y

lo que me hace poner triste es que yo hoy

pelie con mi mamá, y eso me puso muy

triste porque yo me levante muy temprano

entonces me puse hacer todas las tareas que

tenía, y entonces le dije a mi mamá que se

levantara para que me diera la plata, para el

desayuno, entonces me la dio plata para el

desayuno, y eran como las 9:30 a.m.,

entonces no pude ir a 40 me regaño y pues

comenzamos a pelear, la otra que me pone

triste es que un amigo que estaba acá con

nosotros se llamaba Ameth , ya no está con

nosotros y eso también nos pone triste, y

alegría lo que me pone feliz es andar con

mis amigos, porque ellos me ayudan y todo

eso.

K: bien muchas gracias, allá hay una mano.

S32CA4T: Manuel: Mi nombre es Manuel

Espinosa, pues voy a decir primero el rojo

el rojo es por cuando digamos me pongo

bravo a veces con la profesora y a veces le

contesto algo y pues a veces cuando ya me

tranquilizo me pongo como triste, y triste es

que cada vez que voy para un entierro

pienso mucho en un tío que se murió que ya

fue hace cuatro años que le pegaron dos

tiros entonces cada vez que voy donde mi

papa recuerdo mucho porque veo una foto

ahí pegada de él, entonces recuerdo mucho

y tranquilidad es que yo me siento tranquilo

que a veces que mi mamá es muy tranquila

y que es feliz y si a veces no comparte

tiempo conmigo es que cada uno tiene su

momento. Y ya.

K: gracias… Mónica ya puedes hablar

mejor, ya hacerlo mi amor, si quieres

puedes hacerlo…

S33CA4T: Mónica: la…. A mí me pone

triste es porque unas personas me empiezan

a tratar mal y me empiezan hacer cosas que

a uno no le gustan. Y también me da tristeza

Cuando me empiezan a decir cosas feas.

K: Bueno, yo creo que lo que le pasa a

Mónica nos pasa a todo el mundo, a quien

le gusta que le digan cosas feas? A mí no

me pone ni siquiera feliz ni de amarillo, que

me traten mal, a mí me hace feliz que me

traten bien, con amor y con dulzura,

entonces para que Mónica no se sienta así

todos podemos hacer cosas, para que ese

motivo por lo menos no exista en ese salón.

S34CA4T: Fabián: me hizo recordar dos

cosas, la primera es que mi hermano se

murió ya hace 4 años y mi mamá siempre

que va al cementerio pues se pone a llorar, y

eso me pone muy triste y la otra es que hace

como dos años mi abuelito se murió, porque

él siempre me llevaba al parque, me

compraba helados porque él se murió de un

infarto, mi abuelita le estaba alcanzando el

desayuno a mi abuelito, entonces mi abuela

se fue alcanzarle el tinto, entonces cuando

mi abuela se fue ya alcanzarle el tinto mi

abuelito había votado el plato y se había

muerto.

K: … que otra emoción esta por ahí que no

hallamos hablado de ella.

S35CA4T: Andrea: yo me llamo Andrea y

tengo todas las emociones la tristeza porque

hace 6 años se me murió mi tía favorita,

furia cuando mi hermana me coge las cosas

sin permiso, alegría por vivir con mis papás

y por estar con mi mejor amiga Johan, eh el

miedo por ver las películas de miedo y

tranquilidad porque soy feliz y me gusta la

tranquilidad, (K y nos cuentas una historia

de la roja?) es que como mi hermana hay

veces bota las cosas, ella yo me voy para el

baño y ella me coge las cosas y yo le digo

Yulian donde están las cosas, me dice que

ella no sabe, que no sabe, cuando me subo a

la cama de ella a ver ahí están mis cosas (K.

que sucede entonces) pues me pongo brava

con ella, le digo a mi mamá y entonces mi

mamá la regaña.

S34CA4T: Fabián: me da miedo… lo que

me da miedo es que cuando por la noche me

levanto y está todo oscuro, entonces

comienzo a oír voces y eso… y es que yo

me vi una película, me vi una película sobre

un muñeco que se llama Chuky. (K: quien

lo mandaba a ver eso…) Mi hermana.

S36CA4T: Natalia María: yo me llamo

Natalia María, pues yo coloree el globo de

azul porque tristeza pues porque algunas

veces, pues a mí me da tristeza porque peleo

con mi mamá y pues cuando también pues

cuando yo tenía un tío que se llamaba

Baltazar y pues el también murió y pues me

hace sentir tristeza también, (K: de alguna

de esas historias nos quieres contar, de la

perdida de tu tío, o de las peleas con tu

mamá…) de mi mamá a veces me da

tristeza que yo le tengo que hacer tareas y

pues a veces no las puedo hacer porque mi

mamá, mi mamá, como no tengo a nadie me

ayuda en la casa, pues como yo tengo que

hacer tareas, mis hermanas también, hay

una que trabaja y hay otra pues que también

estudia y pues cuando mi mamá no puede

hacer nada…. Y pues por eso pues a veces

no tampoco hago las tareas y a veces tengo

que ir a catequesis (K: y eso te hace feliz o

triste o iracunda) pues por eso me hace

sentir tristeza. En catequesis es a veces por

las a veces por las mañanas y a veces por

las tardes y a veces por eso no puedo hacer

las tareas bien me da tristeza cuando me

regañan pues por un lado es bueno porque

lo hace a uno reflexionar lo que uno hace.

Ósea por lo menos a uno como que lo

regañan y uno se siente triste, pero hay

veces uno como que sabe por qué lo

regañaron y entonces por eso es.

K: Gracias….

S37CA4T: Marlon: Digo mi nombre es

Marlon también lo que dijo ahorita Fabián

es verdad que uno a veces falto de furia

pelea muchas veces con la mamá entonces

hoy esta mañana también como me levante

temprano entonces yo ya tenía todas las

tareas hechas mi mami no nos dejó ir a 40

por 40, entonces yo me puse… es un

programa por la mañana entonces yo me

puse bravo entonces ella cuando yo fui a

despedirme para venirme para el colegio y a

mí como me gusta darle la cruz entonces

ella se puso brava entonces dijo todo chao,

chao,… entonces no pude darle el beso de

despedida ni la cruz y pues tristeza es que

… ah y otra de furia es que a mí no me

gusta que mi hermano también me coja las

cosas, por ejemplo anoche yo tenía 6000

mil pesos y yo los había dejado en un

pantalón de uno que me compraron el 24 de

diciembre entonces yo pensé que me los

había cogido mi mamá entonces me puse

bravo cuando mi hermano llega y me dice

yo tengo su plata y yo le fui a pedir perdón

a mi mamá y tristeza es que a mí no me

gusta que ella me regañe ni me pegue ni

nada si no que y tampoco que me trate mal.

K: ¿qué hacemos maestra podemos

continuar, un ratico un poquito más?

Eva: pues sí, podemos escuchar un poquito

más para mí también es importantísimo este

momento, que conozco muchas cosas que a

veces por la premura del trabajo de

entregarse uno acá no hay el tiempo, como

de escuchar tantas cosas que ellos le pueden

contar a uno y que uno las debe saber, para

mirar en un momento determinado como

canalizar las situaciones y orientar al chico

y hasta tenerle un poco más de paciencia o

remitirlo si hay necesidad a las instancias

que se tienen.

K: miren es muy importante porque

nosotros no premeditamos… (no es claro)

historias hoy eran las emociones, con el fin

de que ustedes niños y maestra y todos

sepamos que las emociones hacen parte de

nuestra vida tanto las bonitas como las feas ,

pero jamás que afloraran este montón de

historias, relacionadas con los problemas de

familia con las tristezas tan profundas que

tienen por allá guardadas, pero para mí es

importante entonces la maestra nos da un

poquito más de tiempo, (no es claro)

conversando. Yo quisiera que usted me

ayudara a mirar quienes son los que no han

hablado, para darle la oportunidad…

S38CA4T: Miller Bedoya: me llamo Miller

Bedoya yo me pongo Feliz cuando, cuando

estudio y cuando estoy cerca de mi

familia… y también cuando juego con mis

hermanos, (K: y que es lo que más te gusta)

nosotros jugamos futbol a veces o jugamos

en el celular o en la Tablet. (K: quieres

contarnos una historia que tenga que ver

con esas emociones) Cuando yo llego triste

donde mi madrina, mi mamá me dice que

ella no está triste y me da un abrazo (k: ¿y

te sirve?) si señora. (K: bueno miren una

formula, otra: ¿leer, escribir, dar abrazos,

que más funciona?)

Respuestas…

S39CA4T: Niña: pues A mí me gusta que

mi hermana me cuente cuando tiene chistes

cuando estoy triste.

S34CA4T: Fabián: cuando yo estoy triste

pues a mí me gusta hacer dibujos.

S39CA4T: Niña: a mí me gusta pensar en

otras cosas alegres, como que... Como que

mañana vamos a salir al parque simón

bolívar, o algo así.

S40CA4T: Sarai: eh pues yo tengo un

cuaderno en mi casa, y yo ahí escribo

poemas entonces a mí me gusta cuando

estoy triste escribir pues digamos poemas,

pero no de lo que no de la tristeza si no que

cambio, eso que siento por la alegría para

pues he tener más tranquilidad.

K: ¿quién más? … Donde esta Sofía…

S41CA4T: Sofía: eh pues de… yo me

caracterizo por alegría, furia y tristeza, eh

pues la tristeza es cuando digamos alguno

de mis compañeros me dicen palabras feas o

cuando me rapan las cosas, y lo otro es

cuando mi mamá me pega, y furia es

cuando digamos, digamos… furia es cuando

digamos un compañero me quita las cosas y

no me las devuelven o mi hermano y lo otro

y alegría me gusta mi mamá digamos que

cuando llevo buenas notas, me gusta que mi

mamá me diga…m e de un abrazo. Eso…

S42CA4T: Nicolás Hernández: MI nombre

es Nicolás Hernández, pero a mí se me

había olvidado poner otros colores, pero

primero es el temor que cuando voy a costar

a dormir siempre escucho como pasos,

sonidos de pickis en el techo, eso me da

miedo esto… la felicidad es cuando hago la

tarea los viernes y los sábados y domingos

me dejan salir a jugar y listo.

S43CA4T: Emanuel: Yo me llamo

Emanuel mis colores son: amarillo y rojo,

amarillo y rojo, … el amarillo cuando mi

mamá, cuando yo quiero algo o cuando mi

mamá regala lo que yo quiero y el rojo es

cuando mi hermana me pega o me trata

mal… Ehhh… me pongo bravo y le digo a

mi mamá.

Eva: digamos que por ahí Santiago…

S44CA4T: Santiago: pues el color que yo

puse es amarillo porque la mayoría del

tiempo de mi vida he estado alegre, pues

por que casi no estoy bravo, no estoy triste

ni nada, entonces siempre estoy alegre pues

porque vivo con mi familia, y eso. (K y que

más, cuéntame de esa fórmula para seguir

yo así amarilla, que crees que te hace ser un

niño así además de lo que nos has contado,

haber?) No sé, es que yo siempre he sido

alegre desde bebe, pues mi mamá me cuenta

eso: pues que me cuenta que… que yo era

muy alegre desde bebe que yo era muy

juguetón y eso.

K: mire que yo pienso que todo lo que

ustedes están planteando, podríamos decir

que todos tenemos momentos de tristeza,

momentos de alegría, momentos de rabia,

momentos de calma es normal que cada una

de esas emociones, este con nosotros lo

importante es que cuando esas emociones

no son tan bonitas, podamos hacer cosas

para que se alegren, sí que nos quedemos

solamente habitados por la tristeza, algo

también importante es que los… las

emociones se contagian, entonces

peguémonos de los niños que tienen

dificultades para que se contagien de

nuestra alegría, por ejemplo si? Si yo me

considero una persona feliz y que de pronto

y que no tengo problemas, pues ayudemos o

juntémonos con el que veamos que tiene

tristeza o no esta tan feliz, para que yo le

pegue esa energía positiva, de esa emoción

por que las emociones se contagian, no les

ha pasado?, que de pronto hay alguien o

todo mundo está triste y uno termina

poniéndose triste? ¿O lo contrario? Bueno

esto está muy interesante que hacemos

maestra... bueno yo voy a decir dos cosas el

que vaya hablar hágalo a manera como de

cierre, ¿sí? Para que todos nos vayamos con

un aprendizaje, o una moraleja como las

fabulas, si, con que nos vamos a ir hoy?

S39CA4T: Fabián: bueno la primera es que

tú eres alegría porque tu estas de amarillo…

bueno si y la segunda es que la que me

pone… más… más triste es estar lejos de mi

papá porque, mi mamá se alejó de mi papá,

porque mi papá amenazo a mi mamá,

entonces mi mamá se alejó de mi papá,

entonces lo que me pone más triste es estar

lejos de mi papá.

K: quien va cerrar… Quien va cerrar.

S45CA4T: Laura: bueno vuelvo a decir mi

nombre Laura, ya que me acuerdo tengo

cosas tristes…por ose cuando regañan a mi

hermana, eh… y… es que ósea hace dos

años se murió mi tío. Entonces eh.. yo el, el

que él vivía antes con toda mi familia por

parte de papa entonces el, el, el, bueno vivía

con mi tía, entonces cuando yo voy a visitar

a mi prima siempre recuerdo allá, y como

tiene una perrita, la perrita ya tuvo hijos,

entonces como él tiene un hermano,

entonces le dejo todas las pertenencias

entonces cuando voy a saludarlo recuerdo

que … ósea hago que mi tío está ahí, a

veces pienso en él.

K: Listo bueno vamos a dejar aquí por

hoy…

Transcripción elaborada por Estefanía

Moreno.

Este cuadro trascribe el ejercicio escrito propuesto en la sesión 2 del 3 de mayo, en el

que los niños y las niñas de los grupos 4 y 5 de las dos jornadas del IED Antonio

Nariño representan sus emociones con las cuales se identifican y nos comparten las

situaciones que los hace sentir así.

NOMBRE COLOR SIGNIFICADOS

Fabián

Ricardo

Cárdenas

Rozo

Verde –

Azul.

Verde: Lo que me pone feliz es andar con mis amigos, porque

ellos siempre me ayudan.

Azul: Hoy yo me pelie con mi mamá y eso me pone triste y yo

lo quiero solucionar pero mi mamá no me quiere hablar.

SIN Amarillo – Lo que me pone feliz es estar con mi mejor amigo Nicolás,

NOMBRE Azul. con mi amigo Fabián y más o menos el futbol.

Estar Sola por mucho tiempo.

Pero soy más que todo felicidad.

SIN

NOMBRE

Imagen de

niña y

paisaje,

colores

azules,

verdes,

niña de

color

morado y

en la parte

superior

de color

amarilla.

Que me hace cambiar, lo que me ayuda a ser feliz cuando

guego (juego) con mi prima y mis amigas y mis primos, y mi

mamá me saca al parte (parque) y mis peritas(perritas) pero ya

no hay que jugar por que la atro pellaron (atropellaron).

SIN

NOMBRE

Azul Titeca (tristeza) alguness pe zonas (algunas personas) me

dicen cosas feas y tintes (tristes).

SIN

NOMBRE

Azul –rojo Me pone triste los problemas en la casa con mis papas y

también es mi culpa eso me pone triste y lo que me pone

furiosa es cuando me ofenden no sé por qué cuando juegan

conmigo lo odio

Sarai Amarillo Lo que me hace sentir de este modo:

1. cuando me tratan bien y demuestran que me quieren.

2.cuando aprendo.

3.cuando me divierto.

4.cuando gano.

5.cuando participo.

6. cuando me cuentan chistes.

7. cuando me dan un consejo.

8. cuando me siento sana.

9. cuando gano hacer una broma bien.

10. cuando no hay peleas de ningún tipo.

SIN

NOMBRE

Amarillo El motivo porque yo siempre estoy alegre es porque me gusta

jugar futbol, me gusta estar alegre

SIN

NOMBRE

Amarillo Me siento feliz cuando mi mamá me felizita (felicita), por que

pase a cuarto la profe me da buenas notas.

SIN

NOMBRE

Amarillo –

Rojo

Amarillo: cuando puedo jugar y puedo estar con mis

compañeros.

Rojo: Cuando me provocan a pelear.

SIN

NOMBRE

Amarillo Lo que me hace sentir de este modo es que me gusta sentirme

feliz que deje de aserlo (hacerlo).

SIN

NOMBRE

Amarillo –

Azul

Amarillo: A mí me hace sentir alegre porque: cuando a mi

papá le pagan $5.000 para comprarme algo.

Azul: yo ay veces que me siento porque un día mi nona se

murió por un derrame cerebral.

SIN

NOMBRE

Verde Tranquilidad: Lo que me pone en calma es cuando estoy en mi

cuarto haciendo oficio también lo que me pone en calma es

cuando estoy leyendo un libro de cuentos divertidos como el

cuento que más me gusta como el del gato con botas.

Y también algo me pone feliz que es ver a mi mamá y a mi

papá.

SIN

NOMBRE

Amarillo –

Azul

Porque en el colegio ando con mis amigas y estado chévere y

es como si cobrara una nueva dimensión.

Cuando mi hermana me echa la culpa de todo y entonces me

pongo triste y amigos y hermanos no juegan conmigo y

también por que se murió mi hermano y un familiar que quería

ser mi padrino pero se murió por ayudar a una abuelita.

SIN

NOMBRE

Amarillo –

Morado

Lo que me hace feliz es compartir con Johana y jugar con ella

y también cuando saco buena nota y me hace feliz.

SIN

NOMBRE

Rojo Cuando mis amigos me molestan.

SIN

NOMBRE

Amarillo Que tengo con quien compartir unas amigas y familia.

SIN

NOMBRE

Verde Tranquilidad: yo soy tranquilo porque soy chévere y no me

gustan las peleas y esto se acabó.

SIN

NOMBRE

Amarillo Los sábados y domingos por que el viernes hago las tareas y

mi mamá me deja salir al callejón a donde vivo.

SIN

NOMBRE

Amarillo

con

adornos

azules

Jugar con mi hermana, jugar con mis amigos, con mi hermana.

SIN

NOMBRE

Azul, rojo,

amarillo,

negro,

verde.

Tristeza porque hace cuatro años se murió mi tia favorita, furia

mi hermana me coja las cosas sin permiso, alegría de vivir con

mis papas y estar con mi mejor amiga Johanna, miedo a las

películas de miedo, tranquilidad porque soy feliz y me gusta la

tranquilidad.

SIN

NOMBRE

Verde,

negro,

amarillo,

azul.

Que mis amigas estén bien y nunca peleen entre ellas, a mi me

da miedo cuando tengo que salir de noche por que escucho

voces y veo sombras, me pone feliz que mi papá me ponga por

lo menos un poquito de atención, a mi me pone triste los fines

de semana me dejan encerrada en la casa y no me saquen a

ninguna parte.

SIN

NOMBRE

Amarillo Me gusta estar con mis amigas, que mis amigas estén bien.

SIN

NOMBRE

Rojo –

Amarillo

Por que cuando me pegan o me tratan me pongo furioso,

cuando mis padres me dicen algo que yo quiero o cuando me

regalan lo que yo quiero

SIN

NOMBRE

Azul Tristeza, (corazón triste en el centro).

Natalia María

León

Me da tristeza cuando me regañan pues por un lado es quien

uno relaciona lo que uno hace.

SIN

NOMBRE

Azul –

Amarillo.

Me da alegría porque con no puedo estar, estar con mi papá y

mi mamá pero cuando ella llega a mí me da mucha alegría.

Cuando puedo ir donde mi tía me da mucha alegría.

SIN

NOMBRE

Amarillo Alegría.

Mayerly

Karina Torres

Rojas

Circulo

gris con

puntos

rojos, en

su texto

puntos

verdes.

Yo soy tristeza porque a cada rato mi mamá me anda

regañando y no me llevan al parque, por eso soy tristeza y me

desprecian y a veces me dan ganas de llorar por que me

regañan. Porque me pegan.

María Camila

Romero

Torres.

Corazones

rojos caras

amarillas

sobre todo

el papel.

Porque yo soy muy feliz con mi familia y con mis amigos , yo

soy muy divertida.

Jimena

Giraldo

Hurtado

Globo y

Sol.

La alegría es una emoción muy linda es reír es bailar es amor.

Juan David

Franco

Amarillo Alegría es el motivo que siento es cuando juego comparto y

ayudo y darles amistad.

Stephany

Alexandra

Morilla O.

Amarillo,

Sol nubes

y globos.

Pienso que la vida es un juego y hay partes dramáticas tristes

pero yo la vivo con más partes alegres porque la vida es una y

no hay que estar tristes.

Angie Yulieth

Gómez Amaya

Amarillo,

Sol,

corazones

y caras.

Feliz contenta alegría. Soy feliz porque es la emoción que

comparto con mis compañeros.

Sergio Andrés Amarillo Porque me gusta reír

Sarmiento

SIN

NOMBRE

Palabra en

letras

azules.

TRANQUILIDAD.

SIN

NOMBRE

Amarillo Alegría es una emoción muy muy feliz porque es una emoción

que compartimos con los compañeros.

Jhon

Alejandro

Ramírez Rojas

Verde Verde = Paz, porque así soy desde pequeño.

Juan Camilo

Guerrero

Carrillo

Amarillo

con orejas.

La emoción con la que más me identifico es el amarillo porque

yo soy muy alegre con mi vida y mi alma con mi espíritu, son

siempre felices y siempre lo serán.

Nicolás R. Verde

texto en el

centro.

“Desagrado” por qué no tengo tantos amigos. Porque mi

mamá me pega y no me regaño.

Delyi Rincón

Álvarez

Amarillo Porque me gusta la alegría porque soy feliz y no me regañan y

no me gritan.

David Sergio Amarillo –

rojo

Yo soy alegre porque juego y estudio

Yo tengo furia porque me pegan calvazos.

Lizy Paulet

Vargas

Amarillo

caras y

corazones

rojos.

Porque yo soy muy feliz con mi familia, y juego mucho, yo

soy muy divertida.

SIN

NOMBRE

rojo Yo me identifico con alegría mejor dicho amarillo.

Azalia Leal

Rangel

Vestido

verde con

una niña

Yo soy tranquila porque se que todo lo que me proponga, pase

lo que pase lo voy a cumplir, porque es mi sueño que puedo

cumplir, mi color verde, fin.

Juan David

F.H.

Rojo Furia por muchas cosas.

Daniel Felipe Amarillo Siempre soy feliz porque soy raro.

Elton Brandon

Carrillo

verde Estoy en modo tranquilo porque soy tranquilo.

Juan David

cadena A.

Verde Yo me siento tranquilo porque en mi casa y en el colegio, no

me digan nada y me siento siempre tranquilo en donde yo hoy.

(NIÑO dibujado) por todas partes yo veo tranquilidad.

Ginna

Valentina

Sandoval.

Azul Yo siento tristeza porque me regañan en la casa.

Barbara Cara de

niña

Tranquilidad – ansiedad, calma tranquilidad es necesaria para

mi salud.

Alejandro

Salamanca

Muñoz

Amarillo La alegría me hace sentir feliz por que no me dicen groserías y

en la emisora cada dia es mas chévere la emisora y cuando

juego con mi mamá y como helado.

Brayan Julian

perdomo Oliva

Azul Mi miedo es porque siento que me visitan y tristeza

SIN

NOMBRE

Miedo

todos los

colores

Mis emociones que mas me habitan son todas pero la que mas

habita es “miedo”

Angie bedoya Amarillo Me siento feliz porque soy muy feliz, porque hago todo lo

bueno.

Diego

Mogollón

azul Timidez me siento solo y triste.

SIN

NOMBRE

amarillo Felicidad me hace sentir asi feliz es compartir y convivir con

mis compañeros y familia , mi mamá y mi papá me hacen

sentir muy feliz.

SIN

NOMBRE

Amarilla Cuando juego cuando estoy con mi mamá y mi familia

SIN

NOMBRE

Azul Mi emoción es tristeza y me da cuando me siento mal y se me

quita trantando de quitarme la tristeza con un abrazo y siendo

muy feliz

Cata amarillo Me gusta reir con yenny y Jerson

SIN

NOMBRE

azul Mi emoción es tristeza porque en muchas ocasiones me siento

ignorada por mis compañeros.

SIN

NOMBRE

rojo Furia se me quita pensando en mi mamá y me pongo furiosa

porque me molestan.

SIN

NOMBRE

rojo Furia me siento furiosa cuando peleo con mi hermana cuando

peleo con alguna persona o se me quita no peleando con nadie

y pues ignorando la furia no peliar con mas dan mi hermano.

SIN

NOMBRE

amarillo Me alegra mi mascota minimo y mifamilia y cosas nuevas

SIN

NOMBRE

Amarillo Alegría lo que me hace sentir alegre es mi mamá familia

SIN

NOMBRE

Amarillo Felicidad me coloco feliz estar con mi amigos feliz cuando

estoy con mi familia, feliz cuando estoy con mi mamá.

SIN

NOMBRE

amarillo Alegría me hace sentir muy feliz cuando juego futbol y

comparto con mi familia y amigos y cuando no los hago sentir

mal. Yo me deshago de la alegría cuando no comparto con

todos.

SIN

NOMBRE

Amarillo Alegría lo que me hace feliz es estar con mi familia reunidos y

con mis amigos.

SIN

NOMBRE

amarillo Alegría me hace sentir felix cuando mi mamá y para que mi

mamá este feliz es que yo este portándome bien en el colegio,

que no me citen cuando juego futbol.

Nicol dayana texto Paz cuando tengo miedo la paz es lo que me ayuda. Miedo

casi siempre lo tengo y la paz es lo que me lo quita, rabia

porque a veces me da celos de Dana y Girasol, Tristeza es

cuando me peleo con mis amigas y eso me pone triste pero

cuando me reconcilio con ellos me pongo feliz.

Nicol Dayana

Ramirez

Azul –

Rodriguez Gris

SIN

NOMBRE

Rojo Mi emoción es la furia porque mi mamá me pega.

SIN

NOMBRE

Rojo Pensar que no tengo rabia en cosas felices me relajo y no

pienso más en la furia.

SIN

NOMBRE

rojo Ira triste mal.

Trascripción y cuadro elaborado por Estefanía Moreno.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS

UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y

NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS

IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA

CATEGORÍA PROYECTO DE VIDA: LO QUE LOS NIÑOS SUEÑAN VERSUS

LO QUE LOS ADULTOS SUEÑAN PARA LOS NIÑOS RUPTURAS Y

CONSECUENCIAS

JORNADA MAÑANA

Cuarto Quinto

SESION 4. 31 DE MAYO.

PROYECTO DE VIDA Y LA

PRINCESA ROSA

G: vamos hablar de esos proyectos, que

aspectos no le gustan de los adultos en una

casa o en el colegio.

G quienes no sean groseros…

S1CC4M: Niño: los adultos, y las personas,

G: y cuando tú hablas eso de que no sean

groseros a que te refieres con la grosería.

S2CC4M: Niño: que no digan groserías,

(G: malas palabras) en la casa

SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO

DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA

G: … Esto de los niños y las niñas

participantes con aquellos si ellos no están

de acuerdo, con el mundo adulto y así,

como lo vimos en la historia de Carlota, se

revela contra esa idea de la princesa

rosadita, que siempre hace lo mismo, y en

una visión allí ubicada de la mujer, ella

quiere ser una mujer activa, una mujer

emprendedora, para que busca otras

alternativas, vamos a ver ustedes acá, que

primero la primera parte de la pregunta ¿qué

cosas de ese mundo adulto, así como carlota

esta fastidiada con esa idea tradicional de la

G: grosería malas palabras inicialmente

dice el compañero, dice Juan Manuel, Juan

Manuel… si Daniela

S3CC4M: Daniel: algunos papás maltratan

a sus hijos. (y cuando dicen maltratan,

tratan mal a los hijos a que te refieres, a

bueno esos maltratos que son?) BullyIng

(pero así un ejemplo)

G: listo mientras Daniela se acuerda de un

ejemplo aquí, la compañera como es tu

nombre,

S4CC4M: Niña: lo que dice Daniela es

como maltrato infantil (¿maltrato infantil?)

cuando a veces les pegan a los niños como

contra las paredes, (tú has visto en si eso),

con palos con varillas, con palos con hartas

cosas, G: óseo maltrato en general a los

niños aquí dijeron una cosa muy fuerte,

cierto?

S5CC4M: Niña: por ejemplo, los papás

pueden pegarles cachetadas a los hijos

(cachetadas por ejemplo aja…) patadas.

G: bien por acá, tu que estabas diciendo sh..

Compañeros escuchamos, eh bueno lo que

estabas comentando tranquilo… otros

ejemplos haber escuchamos. hey

escuchamos a la compañera.

S6CC4M: Niña: que hay veces los papás

son muy regañones con uno, y uno a veces

no hace nada, y comienzan a regañarlo (G:

entonces papás regañones constantemente,

aunque ella dice que a veces no se está

haciendo algo realmente mal, y andan

regañando todo el tiempo, recuerden que, en

el programa de tripulantes, varias una niñita

pequeñita como de 7 años dijo eso y unos

más grandes también, los regaños

constantes).

S7CC4M: Niño: que mi mamá me

mantiene pegando (otro niño: es que él se

mujer como un ser débil, como un ser de

adorno, cierto que se simboliza en ese color

rosado, ustedes que cosas del mundo adulto

no les gusta…

S1CC5M: Niña: que sean tan mentirosos,

(que sean tan mentirosos los adultos, aja

porque) porque entonces digamos… un tío

en otro país… entonces les dice a los

familiares yo no fumo, después se va se

esconde por ahí y se pone a fumar. (... no

asumen realmente su situación)

G: recuerden que hay una dinámica para

poder escucharnos todos… escuchamos

S2CC5M: Niño: pues a mí no me gusta …

las consecuencias, por ejemplo yo tengo un

tío en la cárcel, que me dijo que nunca

robara, entonces él lo hizo, se escapó de la

policía ...Ruido (G: por no haber asumido

su responsabilidad, bien listo otra aquí,

como es que es tu nombre ¿ Nataly)

S3CC5M: Nataly: que le echan la culpa a

uno, por ejemplo, que uno tumbo esto, que

uno tumbo eso que si no lo regañan o le

pegan o lo amenazan (o lo amenazan bien

por acá, recuerden la idea levantan la mano,

y escuchamos todos, todos)

S4CC5M: Camilo: es que a veces mi mamá

dice que no va tomar, y luego a la media

hora se escapa (G: como mentirillas ahí…)

S5CC5M: Niño: eh alguna cosa que a veces

no me gusta de los adultos, uno hace una

acción mala que no lo hizo a propósito,

empieza a decir usted si lo hizo a propósito,

todo lo que usted hace, lo hace a propósito,

uno no lo quiso hacer de aposta. Eso es lo

que no me gusta (¿y que te hacen te pegan?)

si me cogen con un cable y ta, ta, ta…

S6CC5M: Niña: que … que los adultos

creen que, por ser mayores, por ejemplo,

uno les dice, no bote basura, pero ellos lo

hacen, ósea creen que por ser mayores

pueden hacer, cosas malas entonces sí, o

ósea ellos nos dicen que no hagamos cosas

malas, pero ellos, sí.

G: acá en esta parte hay otra compañera que

mantiene portando remal remal, la otra vez

la mamá vino, y él le había dicho una

mentira y la mamá pum…)

G: ¿tu viste eso?

S8CC4M: Niños: si todos lo vieron. (se le

fue la mano a la mamá en ese caso).

S9CC4M: Niño: es como que nosotros

criticamos a los adultos, pero nunca nos

criticamos a nosotros (G: muy bien, aja y tú

que ves …) … osea pero miremos lo que

ellos hacen, por ejemplo usted a veces

rompe todo o quien no le va pegar a uno,

eso es normal. (G: dice el compañero que a

veces puede ser justificado eso, bien

recuerden haber, haber, recuerden

escuchamos…)

S10CC4M: Niño: que la profesora anda a

toda hora con el celular (risas todos)

S11CC4M: Niña: porque los papas hay

veces que nosotros, le vamos a decir una

cosa y no nos ponen atención, entonces

nosotros hacemos lo mismo con él y eso no

está bien. (G: entonces no prestarle atención

a los niños a las niñas, cuando están

hablando los adultos dice ella cuando si lo

hacen, bien quien que más por acá…

Daniela que otra cosa)

C: yo pienso que ustedes no se están

escuchando, por ejemplo, yo ahorita no

pude escuchar a Daniela lo que estaba…

G: para defender la posibilidad de la

custodia de los hijos, ella quisiera ser

abogada como es tu nombre? Mariana.

S12CC4M: Niña. Como es que se llama

cuando uno va y pone música relajante…

no, es que uno esta así y comienza a calmar

la gente porque es agresiva, eso

G: terapeuta … Hmm un Psicólogo.

nos quiere comentar algo, como es que es tu

nombre? Vanessa…

(Ruido)

Respuestas: entonces les pegan es a los

grandes (la injusticia).

S7CC5M: Niño: rompen por ejemplo un

vaso… usted porque lo rompió, mami, pero

yo no fui, fue Samuel, (G: también entonces

como la inculpación injusta, recuerden que

en tripulantes hablan de unas cosas del

colegio que también quisieran que se

modificaran)

S8CC5M: Daniel Samuel: los maestros no

griten tanto, (miren que hay unos tripulantes

varios que dijeron eso también, que son

muy regañones, regañonas) regañones no

son, pero gritan mucho.

S9CC5M: Niña: que nos pusieran más

atención, porque por ejemplo uno no

entiende algo y uno les va decir que por

favor a uno le expliquen y ya de una vez

nos van es gritando… sean más pacífica.

S10CC5M: Niño: que los compañeros que

uno tenga no sean tan, molestones porque

algunas veces como algunos compañeros

uno empieza a decir uno por ejemplo uno

solo dice algo por molestar, lo empiezan a

molestar, le hacen Bullying, eso es feo, de

nuestro salón…

S11CC5M: Niño: que es que acá hay

compañeros, que digamos uno está

comiéndose las papás (ruido)… ellos no le

dan a uno.

G: la última parte… lo que quieren ser para

modificar eso, ya un momentico, si: …

S12CC5M: Ustedes que les gustaría ser

cuando crezcan, para modificar esas cosas,

así como carlota, cierto quería crecer y ser

exploradora, (viajar, jugar, correr) entonces

ahora pensemos que profesión, les gustaría

hacer ustedes así realmente, y que esas

sirvan para modificar ese estado de cosas en

un mundo adulto que no están de acuerdo,

escuchamos, escuchamos, ¿sí?

S13CC5M: Niño: cuando grande quiero ser

astronauta o campeón

Haber, escuchen que aquí sale una profesión

muy interesante, como es tu nombre?

Nicolas que quiere ser psicólogo, pero

escuchen bien qué tipo de Psicólogo, quiere

ser Nicolás,

S13CC4M: N: de que cuando uno está así,

la gente es muy agresiva tonces uno los

ayuda que cambien la agresividad.

G: entonces unas terapias para bajar la

agresividad, de la gente, interesantísimo no?

Porque vivimos muy estresados, con este

ambiente…

Cata: … hay que diseñar un taller para….

puedan aprender a… Escuchar…

S13CC4M: Nico: se podría, pero entonces

a uno les toca rogarles mucho, pues se

podría, pero es que uno les dice a ellos que

se callen y ellos siguen hablando.

G: que a veces les proponen a todo el

grupo, pero siguen hablando y no escuchan

a la persona que este con el uso de la

palabra y eso lo que obviamente genera es

más estrés, más angustia, más malestar en el

grupo, listo? Bien vamos a escuchar acá a

una compañera.

S13CC4M: Niña: veterinaria (¿quiere ser

como es tu nombre?) Ximena (escuchemos

a Ximena que quiere ser veterinaria,

¿porque Ximena?) porque me gustan mucho

los perros (los animales)

G: listo bien, a vale por acá.

S14CC4M: Niño: yo quiero ser espía para

capturar a los ladronas que son grandes (G:

bien para capturar a los ladrones

internacionales)

G: escuchemos al compañero, a ver si.

S15CC4M: Niño: yo quiero ser BMX (G:

un ciclista de BMX muy bien como

Mariana, claro Mariana Pajon lleva cuantos

de bicicrós (dos posibilidades bien distintas,

y siendo astronauta que crees tú que serviría

para modificar, cosas del mundo adulto

que…) pues… (Para ampliar el

conocimiento del universo, bien)

S14CC5M: Niño: yo quisiera ser cuando

grande ser criminalista o tener una

panadería, (criminalista o una panadería,

también dos posibilidades bien separadas, a

ver como mejorarías el mundo siendo

criminalista) yo pensando en mi manera yo

mejoraría el mundo siendo criminalista

deteniendo el crimen y los asesinatos que

hay (develando descubriendo esos

problemas y como panadero) y como

panadero para cambiar el hambre para los

que no tienen ni siquiera para un pan…

S15CC5M: Yo tengo dos metas, astronauta

o campeón de Bici Cross; para modificar

como decirlo, por ejemplo, que mande

hacer un video y ampliar conocimientos.

S16CC5M: Niño: Me gustaría hacer

criminalística porque siempre me ha

gustado o teniendo una panadería.

Deteniendo el crimen y los asesinatos que

hay, y como panadero para quitar el

hambre.

S17CC5M: Niño: esto es para todos los que

quieren ser maestros, que no hagan lo

mismo cuando uno fue chiquito a los

demás.

G: Ser un profesor reflexivo ser un

profesor que piensa en lo que hace y que

más bien genera conocimiento y que no

genera unos ambientes ahí violentos y

problemáticos.

S18CC5M: Bryan: a mí me gustaría ser

cuando grande profesor de Baile, Hmmm no

contribuir con los niños que no han sido

nada, y en vez de violencia hacer danza.

C: en vez de hacer violencia podemos

hacer danza.

S19CC5M: Niño: ser policía para capturar

a los malos. (él dice que encerrar a las

personas que hacen el mal atracadores,

atracadoras)

títulos ya, pero escuchemos escuchemos…)

quiero ganar campeonatos y todo eso.

Trascripción elaborado por Estefanía

moreno

S20CC5M: Niño: futbolista.

S21CC5M: Mi mami “Dice que los

Polochos no sirven para nada”.

S22CC5M: Quisiera ser cirujano, porque

osea sacarle digamos algún tumor que tenga

y salvando vidas…

S23CC5M: Yo quiero tener dos metas en

mi vida (Kevin) hacer Skate y rapero, “El

Rap siempre dice la verdad” …, los raperos

han tenido la vida dura entonces por eso

comienzan a cantar rap (sus condiciones

letras que sepan de esas… situaciones

dramáticas y duras).

S24CC5M: El Rap no es nada y Hip Hop

están hartos las culturas negras cansadas de

ser insultados del maltrato.

S25CC5M: (risas ruidos)(g: de las personas

aquí, quienes están en la emisora, bueno hey

vieron ese programa de hoy , eso lo hicimos

así como ahorita, entrevistando a chicos y

chicas, que nos enviaron esos audios por

wathsApp, sus familias enviaron y luego

editamos el programa, darle al compañero,

por ejemplo continuidad a este tema de hoy

y enriquecer la emisora del colegio, cierto

hacer unas capsulas de 9 minutos, 5 minutos

de 3 minutos .. buscando alternativa…

potenciar mucho la emisora … pero

podemos construir de una manera /ruidos/

que escuchen en otras partes, entonces es

una invitación porque vamos hacer un

programa adicional, y el que ustedes todo el

curso, no solamente ¿Cuántos es que hay

acá de la emisora? ¿Cuantos hay? 5, ojo

miren ahí hay una cosa inquietante 5 que

tienen en común de estar en el curso 6

chicos porque no hay ni una sola chica)

S26CC5M: Los niños no nos dejaron estar

en la emisora porque supuestamente podían

decir que las niñas no sabemos cómo

manejar eso… (ruido)

S27CC5M: Si hay niñas en la emisora, pero

son de bachillerato. Tristemente ya hay

muchas personas.

G: …ustedes también lo pueden hacer no

necesitan unos equipos sofisticados, esto es

para el trabajo que estamos haciendo, si

salen opiniones interesante también lo

podemos utilizarlo para la emisora.

S28CC5M: Niño: yo corrijo eso no hay que

ser envidioso, el que lo está diciendo que no

puede meterse porque no sabe puede

aprender

G: Hay chicas que quieren aparecer y

modificar como carlota no quiero ser esa

princesa rosada… y quiere hacer otras cosas

y fíjense como es la historia cierto el papá,

la mamá todo quieren que siga siendo la

tradición lo que ha sido siempre y ella no lo

quiere hacer y se revela ¿qué compañera

de acá quisiera participar en la emisora

chévere que busquemos los espacios, lo

podemos hacer, lo podemos hacer, y

cambiamos ese desequilibrio que hay, ahora

vale?

S29CC5M: Diego: que no se burlen de los

problemas los demás…

Trascripción elaborado por Estefanía

moreno

JORNADA TARDE

Cuarto Quinto

SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO

DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA

Karina: ¿Algún problema???

Niños: ¡!!noooooo!!!

Karina: ¡ha menos mal…

S1CC4T: Niña: pues es que a mi… yo voy

a decir algo, que cuando llegamos a la casa

nos quitamos los zapatos y voy a organizar

y mi mama´ nos pega, no nos pega si no que

nos dice vaya y organice eso ¡!ya!! A ella le

molesta mucho el desorden y pues para

ordenar tanta ropa me toca ponerla a mí y

después dice que la pongo mal y no en el

SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO

DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA

Karina: ¡Lo planeado Para esta tarde y

venimos el día de hoy para que nos cuenten

que…si! Como nosotros no somos de

recoger tareas y llevárnosla para la casa,

sino de que ustedes nos cuentes que hablan

en sus casas con sus papas con respecto al

tema de la súper población de la sobre dosis

de población de la explosión demográfica

que nos arrojan los índices… ¿¿qué opinan

sus padres?? ¡!hola!!! Cuéntanos tu nombre

y lo que opinan en tu casa de ese

problema…

mismo sitio de siempre… y no nos dejan

vestir como nosotros queramos…

Karina: ¡que más, que más, detestas de

nosotros los adultos, que tienen para

criticarnos… sin peros de los adultos que

estamos aquí!!

S2CC4T: Niña: pues lo que no me gusta de

los adultos es que cuando uno se puede

equivocar y por lo más mínimo que sea

ellos tienden a… yo sé que regañarnos para

corregir los errores, pero también exageran

cuando nos regañan hasta nos gritan y eso

entonces pues eso es lo que casi no me

gusta que nos griten cuando nos regañan…

S3CC4T: Niña: Bueno mi mama me critica

que me guste el negro y me dicen que a mí

me tiene que gustar más el rojo y el rosado

y el color que más me gusta es el negro…

Karina: ¡princesa! ¡Tú que dices de eso!!

´tú también te quisiste quitar esas ropas que

tradicionalmente te querían colocar tus

padres…

Catalina: pero es que yo me lo quite

porque yo quería vivir otras cosas, yo quería

viajar, yo quería jugar y a veces los adultos

nos cohíben de esas cosas… entonces a

veces el espacio del colegio o estar con sus

amigos genera otro tipo de experiencias que

a veces los adultos pues no nos dejan… lo

importante también es que ustedes hablen

con sus papas y les cuentes que es eso que

no les gusta, porque a través del dialogo y la

comunicación podemos llegar acuerdos con

los adultos…

Karina: Aquí hay alguien que quiere

hablar…

S1CC5T: ¡Pues mi nombre es Zara Niño!

He!!Mi mama dijo que no era bien que

aumentara tanto la población pero que eso

tenía un remedio para que bajara la

población…

Karina: ¡Eso tiene un remedio…

cuéntanos!…

S1CC5T: Zara: y ella me dijo que el

remedio era que los…los…que tantas

mujeres no quedaran embarazadas ni que

tuvieran tantos hijos…

Karina: ¿Que tantas mujeres no quedaran

embarazadas ni que tengan tantos hijos…y

te planteo cómo hacer para que eso no

suceda? ... ¿De qué más hablaron??

S1CC5T: Zara: De otras cosas interesantes

para expresarnos u enseñarnos….

Karina: ¡Quien más quiere contar lo que

dijeron los papitos! de lo que escribieron en

familia, de que hablaron como

discutieron… ¡hola!!

S2CC5T: Mi nombre es Fabián y pues mi

mama dijo…. Pues mi mama dijo que eso le

parecía muy bien porque eso a nosotros nos

ayudaba a reflexionar mucho sobre…la

sobrepoblación…

Karina: ¿Que más tienen para contarnos de

lo que se hiso en familia??? Lo importante

de esta experiencia era que ustedes

compartieran y sigan compartiendo lo que

aprendemos aquí con sus papas y mamas y

con los demás miembros de su casa… que

no nos quedemos con esto solitos sobre

todo cuando los temas son de semejante y

vital importancia… ¿te acordaste???

S4CC4T: Niño: pues a mí algo que no me

gusta de los adultos es que uno se comporta

juicioso con ellos sí, pero uno le pide un

favor a l papa´ o a la mama´ y no ósea no

nos deja lo salir y hasta que le dicen haga

tareas y eso uno las hace y no nos deja salir

eso es lo que no me gusta de los adultos

ósea que no… uno no puede confiar en

ellos…

Karina: ¿No confías mucho en ellos???

¿Has perdido la fe en ellos??

S4CC4T: Niño: pues un poco…

Karina: quien más quiere opinar, o decir

algo distando u opinar sobre lo que sus

compañeros están diciendo… ¿Cuál es que

es tu nombre???

S4CC4T: Niño: Fabián…

Karina: Fabián que nos dice que él ha

perdido un poquito la fe en nosotros los

adultos… ¿alguien más ha sentido algo

parecido??? ¡! ¡Hola!!!

S5CC4T: Niña: ¡Es que si una vez eso pasa

los sábados que me dijo que si no hacia

tareas no podía ir a esa fiesta y entonces las

acabo y así no me dejo ir… ósea mienten

jejejeje!!!

S6CC4T: Mi nombre es Angie es que a

veces los papas no le dejan poner colores de

zapatos diferente que no sean rosados o

morado o rojo… yo le he dicho a mi mama

‘que azules con morado y no me deja… es

que a mi mama no le gustan las valetas y

entonces digamos hee… cuando yo voy al

parque ella… voy a salir y ella me dice que

no me ponga eso que es muy feo y a mí me

S2CC5T: Fabián: si ósea….

Karina: tranquilo….

S2CC5T: Fabián: (no es claro, no se

escucha la intervención del participante)

Karina: Muchas gracias, ¡bien con nuestras

orejas así de grandes tratando de hacer el

máximo de silencio, hoy no les trajimos un

libro físico, sino un cuento virtual vamos

entonces a escuchar y a ver las imágenes del

cuento… orejas grandes y luego

hablamos… ¡!!¿Hay algo más aburrido que

ser una princesa rosa????

¡!!Después del cuento…!!!Aplausos!!!

Karina: Vamos a hora entonces a opinar…

así como este cuento nos muestra que a

veces los adultos queremos y deseamos

cosas para los niños y que los niños no

desean precisamente eso… cuéntenos

queridos niños, queridas niñas y queridos

niños… que es eso de que los adultos

pensamos, hacemos y deseamos que a

ustedes no les gusta…. Que de esas cosas

que los adultos les proponemos, les decimos

que hagan ustedes no están de acuerdo

compártanos su opinión… ¡!!hola!!!

S3CC5T: Niños: hay veces que los adultos

quieren que los niños trabajen, trabajen y

trabajen... pero ellos no pueden hacer eso…

quiere ser profesional cantante o algo así…

Karina: ¡quien más…!!Hola que no te

gusta de los adultos, que hacemos los

adultos que a ti definitivamente no...

S4CC5T: Niña: que a veces los adultos

como eso que se llama maltrato a los

jóvenes nos ponen hacer la limpieza a la

gusta mucho esos zapatos…

Karina: !!Huy ya todos se animaron

hablar… haber allí …!!hola!!!

S7CC4T: Niña: es algo parecido con mis

padres porque no les gusta (no es clara la

participación)))

Karina: vamos a bajar por ahora la mano y

enseguida seguimos conversando porque

vamos a escuchar nuestro programa radial

que justamente nos va hablar de lo que

estamos aquí dialogando para luego dar la

pregunta que tenemos para ustedes el día de

hoy… ¡!poner grande esas orejas!!!

(Audio))

Karina: ¡¡listo!!! ¿Qué tal el programa del

día de hoy??

Niños: ¡!bien!!!

Karina: Entonces ahora vamos hablar uno

de los múltiples temas de los cuales nos

hablaron los niños de la radio y de esos de

sus sueños… levanten la mano los niños y

las niñas, ¡las princesas y los príncipes que

tienen sueños…!!huy!! Ese es un signo de

salud mental. ¡Maestra!! … niños: jejejeje

Karina: Entonces vamos hablar de sus

sueños… quien nos quiere contar cuál es

ese sueño o cual es el mayor de los sueños

que tiene en la vida… ¡tú que no has

hablado, habla, háblanos de tus sueños!! ¡!

S8CC4T: Niño: me llamo Nicolás y me

gustaría ser futbolista...

Karina: ¿Por qué? Cuéntanos…

casa a lo que llegamos del colegio y uno ya

está cansado entonces eso es pues a mí no

me parece que sea en los niños…

Karina: que de los adultos de esas cosas

que pensamos y proponemos a los niños no

te gustan.

S5CC5T: Niño: pues es que digamos mi

papa no quiere que sea futbolista y digamos

yo no quiero ser. Quiero ser otra cosa

entonces no me pueden obligar y hay papas

que hacen obligar a sus hijos hacer lo que

no quieren hacer…

Karina: ¿que no te gusta d nosotros los

adultos?

S5CC5T: Niño: porque a veces tienen

problemas ellos y se desquitan con nosotros,

sii se desquitan con nosotros de ver que

deberían resolver los problemas deber de

desquitarse con nosotros…

S4CC5T: Niña: Es que a veces hacen que

todos los niños se por ejemplo que cuando

uno no quiere tener amigos que los adultos

se separan y le gana un solo padre y pues a

los niños nos duele eso porque no pueden

tener un papa que los cuide o una mamá que

los arrulle…

Karina: si, los que no han hablado la idea

es que todos tenga la oportunidad de ser

escuchados… que identifican en los adultos,

que no les gusta…

S4CC5T: ¡Que a veces los adultos ellos a

veces quieren escoger por ejemplo quieren

escoger la novia de uno y ahh!! ¡Pues a esa

persona no le gusta eso jejeje!

Karina: ¡imagínense!!! ¿Cuéntanos ya te

S8CC4T: Nicolás: porque el futbol es de

competencia…

Karina: ¡!hola!!

S9CC4T: Mi nombre es Marlon espinosa y

lo que yo quisiera ser de grande es

futbolista porque nos ayuda a pensar, nos

ayuda como hacer alguien en la vida y..

ya…

S10CC4T: Mi nombre es Fabián: me

gustaría ser futbolista porque nos ayuda a

reflexionar mucho y el futbol es como una

parte de amistad y disciplina…

Karina: ¡sigamos por acá y luego seguimos

así…!!Hola!!!

S11CC4T: Niña: Mi sueño es ser

patinadora…

Karina: patinadora… muchos deportistas

hay aquí Maestra…

Maestra: es que hay una actividad en la

mañana que hay bastante deporte y tienen

cantidad de actividades entonces están. Que

les llama muchísimo la atención tanto

agrado, les fascina ir que lo llamamos aquí

el 40x40 un programa de la secretaria de

educación entonces ellos asisten desde las

9.00am hasta las 12:00 llegan de sus

actividades para retomar las clases de la

tarde, si los están animando mucho y están

felices los chicos con este programa…

Karina: bueno aprovechemos que esta con

las cámaras para que nos hable de sus

sueños maestra…

Profesora: Pues mi sueño esta ya casi

acabándose, ¡mi sueño si desde siempre

desde cuando estaba de la edad de estos

paso eso y conoces alguien que le paso

eso?? ¿Pero no pasa en tu caso??

S5CC5T: Niño: pues es que quisiera decir

algo que hay padres que, que separan a

veces tienen problemas o no sé y separan a

los…digamos separan al hijo de la mama o

la mama lo separa del papa entonces es

injusto porque uno tiene que salir primero y

decidir por el amor d su mamá o de su

papá…

Karina: y que opinan de lo que acabamos

de ver en este cuento de las princesas que

decidieron no ser más rosas y de los

príncipes que decidimos no ser más

azules…

Karina: ¿Cómo? Sé que este interesante

pero no te alcance a escuchar todo…

S6CC5T: Niño: que hay unos príncipes que

usan un color que se ve como, porque son

un poquito…

Karina: ¿un poquito que??

S7CC5T: Niño: ¡!yo! Yo!!

Karina: cuéntanos…

S7CC5T: Niño: que hay cosas en la pareja

de padres que se ponen a pelear de quien lo

quiere más a uno y luego salen peleando por

uno y luego quieren echarlo pa fuera a

uno…

Karina: ¡En este grupo d niños que están...

esos secreticos cuéntenlos son para mí son

importantes… esos secretos ahí…1cierto!!

Niños: jejejeje!!!

Karina: ¡qué opinan de los príncipes

chicos he! ¡Mi sueño era ser maestra ser

docente mi papá en la casa la meta que

tenía... ¡Somos siete mujeres y dos

hombres, pero la meta que tenía con

nosotras las mujeres era que nos. he! A

todas prácticamente somos docentes

entonces para él la meta era va estudiar a la

normal, nos llevaban a estudiar a la normal

allí aprendíamos pues a ser docentes y

bueno nos quedamos ahí pero igual a mí

esto me gustaba mucho todas somos

maestras profesionales, yo era una maestra,

así como estricta como exigente…

Niños: !!! jum siii ¡!!

Maestra: como también soy ahora, bien

exigente soy como muy dura con los chicos

como que las cosas se deben hacer y se

deben hacer bien…

Karina: y un sueño que aun tenga

pendiente…

Maestra: Viajar ahora que viajar, así como

a estas alturas creo que ya puedo viajar

porque ya se ha hecho la tarea que es sacar

sus hijos a delante ya crecieron y ya se

fueron, estar un ratico más con estos chicos

haciendo un buen trabajo y ya estoy en la

tarea de viajar…

KARINA: Sueños: allí que tienen la mano

levantada…

S12CC4T: Niña: yo como que no soy la

deportista profesional cruce de voy con otra

niña… yo quiero ser veterinaria cuando

grande porque hay veces que es una cosa

que funciona muy bien y hay mucha gente

que los cuidan como si fueran los padres les

dicen echasen y hacen casa y cuando se les

frunce la cara ellos piensas que fue yo que

rosa!!! Y de las princesas que quieren ser no

se mas rosa… es que quiero escuchar otros

niños que no han hablado.

Karina: ¿John??

S8CC5T: Jhony: Yo no estoy de acuerdo

que uno no pueda utilizar una camisa rosada

porque ahí le dicen que es gay” uno tiene

derecho a vestirse como quiera si yo quiero

usar una camisa rosada a mí no me pueden

decir que soy gay” por eso, ósea yo tengo

derechos como los príncipes azules que

tienen derecho a ponerse rosa o como las

princesas rosas que tienen derecho a

ponerse algo verde o morado o violeta…

Karina: ¡Si vieron como estos hombres se

animaron con este tema…!!Empecemos!!

¡tú qué piensas de eso???

S9CC5T: Niña: que eso está mal porque

uno juzga a la gente sin saber quién son.

hoo!

S10CC5T: Niño: yo diría que por usar rosa

les quieren buscar problema a los demás …

S11CC5T: Niño: como decía el, él y el este

es un país libre que puedes tomar decisiones

entonces puedo estar tranquila porque es

libre…

Karina: tu haber te escuchamos…

S11CC5T: Niño: También hay veces que

digamos hay veces niños que les gusta ver

programas de niños, Barny y esas cosas

entonces uno, entonces ellos le dicen a uno

y empiezan hacer el bulling, ósea si a mí me

gusta ver Barbie!! Jejejeje!!! Uno puede ser

libre y vestirse como quiera y ver lo que le

guste y hacer cosas de niñas…

hice cosas así por eso quiero ser

veterinaria...

Karina: !!Hola!!

S13CC4T: Mi nombre es diana Diaz lo que

me gustaría ser mi sueño y de mi familia

desde que tenía dos años era ser Guitarrista.

Karina: ¡!!Guitarrista!!! Cuéntanos

háblanos de ese sueño, porque, como, de

donde…

S13CC4T: Niña: es que empecé a tocar la

guitarra desde mis cinco años entonces me

gusto tocarla lo malo es que tocaba tan mal

que hasta mi mama se salía de la

cocina…jajajaj y después más adelante

esto… ya tocaba más o menos bien ya me

sabia algunas canciones entonces me gustó

la idea de ser guitarrista…

Karina: ¡Miren… cual es que es tu

nombre???

S14CC4T: Niña: Johanna…

Karina: ¡Johanna nos está diciendo algo

muy importante ella tiene un sueño, pero

miren que alcanzarlo no es tan importante

si! Miren que nos está contando que al

principio no tocaba bien que hasta su

mama´ salía corriendo, pero ella no ha

renunciado a él sigue siendo fiel a ese sueño

y ese sueño implica esfuerzo, constancia y

dedicación, si no que yo sueño con algo y

“plin” la hada madrina con la barita mágica

nos va hacer Karina: ! Haa que es eso, que

es eso…

S17CC4T: Niña: cuando uno estudia

cuerpos y saca autopsias y es más o menos

así… por eso quiero estudiar

Karina: escuchamos!!! Ellas los

escucharon ahora ustedes las escuchan…

S12CC5T: Niña: pues como ellos hablaban

1heee,queee!... que uno grandes, hay si yo

creo que todos tenemos algo que decir, que

sueñan ser y nos vamos a ir así en

orden…!!hola cuéntanos tus sueños!!

S12CC5T: Niño: ¡!!yo quisiera ser

cantante!!

Karina: Cántanos de donde salió ese sueño

S13CC5T: Niño: bueno es que me gusta

escuchar mucha música y como también a

aparte de la música en deportes aprender

karate.

Karina: ¿Quieres ser cantante de que

genero música??

S13CC5T: Niño. Como se llama eso…

Karina: Los sueños es posible cambiarlos

no nos tenemos que casar, ni volver

esclavos, ni obligar a nada… podemos

también ir cambiando de acuerdo a lo que

vamos encontrando en el camino… espera

corazón… ¿Qué? ... ¿cómo?!! ¡Listos!!

Háblanos de tus sueños…que quieres ser o

con que sueñas…con…

S13CC5T: Niño: Chef!...

Karina: ¡!ha!!Gurmete!!

S13CC5T: Niño: porque el hermano de mi

madrasta es chef y me está enseñando…

Karina: ¿y sabes cocinar???

S13CC5T: Niño: si señora ya estoy

aprendiendo

criminalística…

Karina: ¿de dónde salió ese sueño??

S17CC4T: Niña: es que en un programa

hablan de todo eso y a mí me gustaría ser

eso porque es muy diferente a lo que

requiere una veterinaria, un policía, un

militar, o una doctora es algo muy

diferente…

Karina: ¡sueños!!

S18CC4T: Niña: mi sueño es ser científica,

científica astronómica he porque me gusta

cómo me gusta he... Las estrellas y me gusta

como ver lo que hacen las estrellas y las

constelaciones y pues yo quisiera ser una

astronómica cuando sea grande…

S19CC4T: Niña: bueno mi sueño es ser

doctora, porque me gustaría salvar muchas

vidas para que las personas estuvieran más

contentas de tener a sus seres queridos más

cerca mucho más cerca…

S20CC4T: Niña: yo tengo un sueño de ser

patinadora porque me gusta patinar y ya…

S21CC4T: Niña: mi sueño es ser chef,

porque uno puede cocinan porque uno ve

los padres y cocinan y uno de pequeño no

puede cocinar al menos yo sé hacer

sándwich sola, prendo el fogón sola un día

voy hacer pastelitos de yuca como tenemos

una receta de pastelitos de yuca y no la

hemos hecho voy hacer un pastelito de yuca

para probarlo y también porque ser chef

también es muy bueno porque uno puede

probar cosas que uno hace, sé que le falta

como uno puede lograr los logros que uno

quiere lograr …

Karina: ¿qué sabes hacer de comer??

S13CC5T: Niño: sopas, sancochos ¡jeje! se

hacer jeje!! ¡Arroz con pollo Rico! … no

porque me da pena hablar de lo que yo

cocino… compañero: y que yo solo se

cocinar huevos…

Karina: Te prometo que cuando tengas tu

restaurante yo iré a comer…

S13CC5T: Niño: pues yo creo que lo de

grande yo creería por ahí poner un asadero

de pollos y que mi mujer lo maneje y ahí yo

tener las tarjetas por si me necesitan en las

casas de ellos….

Karina: ¡! Hola! háblanos de tus sueños…

S14CC5T: Niño: ser you tuber… you

tuber..

Karina: ¿qué es eso porque te gusta???

S14CC5T: Niño: ¡si es chévere uno se la

pasa jugando la mayoría del

tiempo…!!jejeje!! y pues pagan bien y a mí

me gusta… ¿paga? ¡Ser you tuber y a la vez

Gamer! ósea...

Niños: Es lo mismo…

S14CC5T: Niño: En eso se la pasa todo el

tiempo se la pasa jugando es chévere y a

uno le pagan…

S15CC5T: Niño: ósea uno sube videos a

you tuve…

S16CC5T: Niña: yo cantante porque me

gusta mucho cantar todos los días y mi

mama trabaja en eso y tocar la batería y… y

… si no ser ingeniera civil.

Karina: ¡!wow!! para hacer puentes y

S22CC4T: Niña: Mi sueño es también ser

chef porque a veces mi mama me pide que

cocine con ella porque a veces podemos

ayudarla a la familia porque a veces vienen

familia de otro país que es de nosotros

entonces ellos a veces vienen con hambre o

vienen de paseo entonces yo ayudo a mi

mamá hacer comida… ellos a veces vienen

con hambre o vienen de paseo entonces yo

ayudo a mi mamá hacer comida…

Karina: cuando tu hablaste de tu sueño

aquí hubo alguien que dijo que también

cocinaba esas cosas ¿si?? ¡Cuéntanos…ha!!

¿Pero eso no es de la cocina? ¿Tú no

cocinas?? … bueno hablamos de las dos

cosas…un hombre que ama la cocina y tu

sueño el otro sueño… primero el hombre

que ama la cocina…

S23CC4T: Niño: si me gusta la cocina

porque a mi si me enseñaron a cocinar y a

veces cuando llego me preparo algo…

Karina: ¿te defiendes??

S23CC4T: Niño: si!!

Karina: Y que cocinas rico…

Niños: huevos…

Karina: ¿usted hace huevos??? Siii jejejeje

S23CC4T: Niño: yo a veces acabo el

mercado, porque me gusta comerme las

cosas…

S23CC4T: Niño: ¡yo me como el chocolate

en pastillas… si!!! ¡Yo también, si es rico!!!

Karina: ¿qué? Tu sueño, Háblanos de ese

sueño de donde y como no…

obras.

¡!Hola cuéntanos tus sueños!!

S14CC5T: Niño: quisiera ser futbolista

delantero.

Karina: ¿y en donde quieres hacerlo?? ¿El

sueño viene de la cabeza no? Jajaja!! Pero

es verdad…

Karina: ¿Quién tú?

S16CC5T: Niña: yo quiero ser gimnasta

S17CC5T: Niños: ¡!!Bravo primera vez que

habla!!!

Karina: quien más nos quiere habar de sus

sueños

S16CC5T: Niña: me gusta viajar…

Karina: ¿Cómo?? ¿Para viajar Karina te

gustaría viajar? ¿Y una manera de hacerlo

es cumpliendo con esa parte…has viajado??

S16CC5T: Niña: si!!

S18CC5T: Niña: quiero ser azafata

internacional para conocer todo…

Karina: tu? Habanos de tu sueño mi amor.

¿Están escuchando??? ¡noooo!! ¿Qué

quieres ser mi amor cuando seas grande?

S16CC5T: Niña: me gustaría aprender

muchos idiomas para viajar por todo el

mundo…

Niños: ¿Qué? ¿qué?

Karina: aprender muchos idiomas para

viajar por todo el mundo…

S16CC5T: Niña: ¿yo ya dije mis sueños?...

S24CC4T: Niño: es que yo, yo tengo un

sueño que a veces….

Karina: ¡bueno sueños!!

S25CC4T: Niña: pues yo quiero ser una

empresaria porque cuando uno tiene sus

propias empresas y entonces ayuda dando al

mundo exterior como a sus empleados

entonces pues a mí me gustaría hacer algo

así pero por ejemplo digamos hay madres

solteras o que trabajan me gustaría poner un

lugar en mi empresa donde ellas puedan

dejar a sus hijos y ellos se puedan divertir

porque a ellas les toca pagar niñera y eso

para dejar sus hijos cuando ellas está

trabajando o les toca quedarse solos

entonces pues es mejor como tenerlos ahí

cerca…

Karina: aquí hay un sueño distinto…

S26CC4T: Niño: yo quiero decir muchas

cosas yo quero primera futbolista, segundo

empresario y tercero arquitecto…

Karina: Háblanos de esos

sueños…empresario, futbolista y

arquitecto…

S26CC4T: Niño: pues arquitecto porque yo

he visto películas y pienso que es chévere

construir edificios y eso entonces pues crear

planos y eso me gusta mucho.

Karina: y te va bien en dibujo y

haciendo…

S26CC4T: Niño: si más o menos… hee..

Futbolista pues porque es muy chévere

conoce muchas personas se la puede llevar

bien con muchas más personas nuevas…

siii!! Pero yo quería decir que ya lo había

cambiado

Karina: ¿cambiaste??

S16CC5T: Niña: si yo lo cambie, antes yo

quería ser defensora de animales, ¿pero

mira que mi hermanito como que ya había

nacido? Si ya había nacido mi hermanito y

pues fuimos a una cena con el padrino si?..

y hablamos de eso de lo que queramos ser

de grandes y eso… bueno solo me

preguntaron a mí porque solo eran adultos y

ya! Me preguntaron que quería ser de

grande…bueno solo a mí porque los demás

eran adultos y les dije que defensora de

Animales y el padrino de mi hermanito no

sé cómo se llama me dijo que mejor lo

cambiara porque en eso con eso yo no

ganaba dinero, que me mantendría sucia,

que no tendría amigos entonces yo lo

cambie… me dijeron puede ser doctora o

algo así... y yo les dije mejor quiero ser

veterinaria y ellos me dijeron bueno y ahí

yo lo cambie … yo en serio quería ser

defensora de Animales pero lo cambie …

Karina: ¡jeje bueno los discursos de los

adultos… vamos a ir cerrando este

momento… cuéntanos mi amor, habanos de

tu sueño…

S19CC5T: Niño: esto… voy a decir una

cosa que en la vida sirve para todo lo que

quieran hacer en sus sueños… esto mi

mama ‘me conto, bueno yo me metí en

Karate y en música ya te conté… entonces

uno puede seguir en eso en lo mismo hasta

ser algo en la vida, porque si uno se pasa a

karate a música o artes plásticas nunca va

ser nada en la vida…tiene que hacer una

Karina: ¿y cómo te va jugando futbol??

S26CC4T: Niño: ¡bien!!... y tercer

empresario porque me parece chévere lo

mismos que el…

S27CC4T: Niño: yo tengo tres sueños

futbolista, artista y you tuber… Futbol

porque es chévere uno aprende muchas

cosas, aprende muchas cosas de futbol el

profesor nos, nos corrige entonces uno

aprende mucho, el segundo es artista porque

me gusta el dibujo desde pequeño yo antes

desde pequeño no sabía dibujar fue cuando

aparecieron unas láminas de dragón bolzeta

y yo me puse a comprar y entonces las

coloreaba… y you tuber porque me gustan

los videos de you tubers y me gustan las

ideas de todos los videos…

Karina: muy bien! ¿Quién falta por

contarnos algo de sus sueños??

S28CC4T: Niño: a mí me gustaría ser dos

cosas… you tubers y futbolista…mmm pero

futbolista me gusta más porque yo a mi

desde pequeño siempre he jugado futbol y

siempre me ha gustado entonces…

Karina: te gusta y siempre lo has hecho…

S28CC4T: Niño. Si… pero también

tapador…

Karina: ¿tapas? esa es tu posición ¿?

S28CC4T: Niño:siii!! Y el segundo you

tubers

Karina: ¿ y eso que es ¿ aunque ya me lo

han dicho pero me cuesta entender esas

nuevas profesiones…

S28CC4T: Niño: son videos que uno hace

cosa sola para hacer algo en la vida…

Karina: Bueno, no necesariamente tenemos

que quedarnos en un solo camino… creo mi

amor creo que podemos explorar para que

cuando elijamos hallamos conocido otras

opciones…

Karina: di, di mi amor…haber

escuchamos…

S19CC5T: Niño: Que hay veces que la

actitud de los que se burlan de los gays” que

no pueden ser lo que ellos quieren

ser…entonces hay gente que se burla de

ellos digamos ven un hombre de la mano de

otro y dicen ahí mire ese Gay” hay que ni

seque empiezan a ofender si? Entonces hay

gente que se siente avergonzado por eso

entonces no pueden demostrarlo en la calle

que se besen porque, no porque no quieren

sino porque la gente los insulta o los eso,

como una vez en chapinero, donde trabaja

mi papa en chapinero iban pasando unos

Gays” y un señor de transmilenio les grito

¡hay Gays que no sequé. Y un policía les

dijo que no podían seguir que no seque…

Karina: gracias… dos y terminamos…

S20CC5T: Niños: si, yo ósea si yo no

puedo ser me refiero al otro de la profesión

entonces si yo no puedo ser you tuber,

quiero vender pollo frito…!!jajajaja!!! y

poner la de poner siempre la canción…” a

la chica de verdad les gusta el pollo frito,

las chicas de verdad les gusta el pollo frito”!

pollo, pollo, pollo gallina…

¡Gracias! Chicos escuchemos…

Karina: los seres humanos somos diversos,

somos útiles, lo importante es que cada uno

para adultos niños y toda clase de humanos

para que otros lo vean y uno puede ser

famoso también…

Karina: ¿y te gusta ser famoso?? ¿Te

gustaría?? ¡!si??

S29CC4T: Me llamo Nelson Esteban y

también me gustaría ser dos cosas

Futbolista y piloto, primero es futbolista

porque también desde chiquito a mi tam…

he… un día mi mama me había montado

que yo era chiquito entonces cuando mis

tíos jugaban pues ellos allá en vez de

comprar balones, hacían balones de trapo y

los amarraban con cabuya y después ellos

comenzaban y a mí me compraron coche

entonces después yo empecé a revolotear

mientras que mis tíos se ponían a jugar… y

piloto es porque desde que tenía siete años

yo veía películas así de aviones entonces a

mí siempre me han gustado ser también

piloto…

Karina: muchas gracias… ¿quién nos había

dicho más?? Mariana?? ¿Tu profesión??

S30CC4T: Mariana: chef…

Karina: otra chef….

S30CC4T: Mariana: que es que me gusta

cocinar como arepas y eso…

Karina: que más arepas…Mariana:

huevos… Karina: huevos…

S30CC4T: Mariana: chocolate o así…

entonces por eso me gustaría ser chef...

Karina: no más… ella quiere ser cheff…

Maestra a quien no le hemos dado la

palabra???

de ustedes niños y niñas puedan ser desde lo

que quieran, que no seamos lo que los

hombres quieran dicen seamos o lo que los

otros consideran que es nuestro camino, que

cuando sea el momento cada uno de ustedes

y cada una de ustedes niñas puedan

también elegir y ser libres con cada una de

la preferencia de sus seres…no es sencillo

miren que a la princesa le toco librar un

montón de batallas con su mama ‘con su

papá con las hadas, los concejeros…cuando

al final podamos lograrlo hacer… una niña

con muchas cosas distintas a las que ella

tenía que ser y no lo hizo… con esto vamos

a terminar el día de hoy diciéndoles que

ustedes tienen derechos a soñar , tienen

derecho a construir sus sueños y desde ya

están aquí sentados estudiando, están

construyendo ese sueño… vale? Esto que

están haciendo de estar en el colegio va a

ser parte de esos sueños, desde ya esos

sueños se están empezando a consolidar con

cada uno de sus esfuerzos, con cada una de

sus apuestas y con todas las cosas que desde

hoy están haciendo … vale? Este es el

mensaje que hoy queremos darles…son

dueños de sus propios sueños… Maestra tu

que tienes para contarnos, para decir, para

cerrar…porque solo nos vamos a ver la

última vez de este mes entrante pero ya la

dinámica será diferente porque vamos hacer

una sesión de radio porque son ustedes los

que van a narrar a otros niños a través de la

radio, ósea que hoy esta dinámica la

terminamos…

Profesora: ¡No!, agradecerles muy

interesantes los temas, vemos que les

interesa a los niños y a ellos decirles que

nunca dejen de luchar por sus sueños que

todo lo que uno quiere se logra si es

Niños: ¡! ¡A Natalia, a Natalia!!! ¡A Sofía,

a gina, Alexandra!!

Karina: vamos a ir terminado y hacer el

cierre… Natalia…

S31CC4T: Natalia: pues a mí me gustaría

ser porrista porque cuando yo era más

pequeña las profesoras mandaban a salir

para entrenar desde ese día sentí que quería

ser porrista…

S32CC4T: Niña: yo quiero ser porrista,

porque digamos allá en mi casa práctico

mucho y me gusta porque mi mama ha

hecho y me ha contado del tema y es

divertido…

S32CC4T: Niña: yo sy una porrista

profesional ¡!ra,ra,ra,ra!!

Karina: ¿quién la última???

Maestra: Alexandra…

S33CC4T: Alexandra: cuando yo sea

grande quiero ser….

Karina: ¿escucharon??

Niños: ¡!!nooooo!!!

S33CC4T: Alexandra cuando yo sea grande

quiero ser Karateka porque enseñan mucho

y el profesor dice que es buen ejercicio

y…niños: yo estoy en karate … yo sé

mucho de karate porque me veo los

videos...

Karina: yo Para terminar yo escuche a un

niño que dijo que quería ser porrista…

Niños: jajajaj!!! Jajajaj!!! Jajajaja!!!

S34CC4T: Niño: ¡que te sientas porrista es

perseverante y luchan por lo que quieren

entonces mucha disposición veo aquí…

Karina: ¿Maestra tienes sueños todavía???

Profesora: ¡Claro que sí!! Uno de los

sueños es que nuestra Bogotá y nuestra

Colombia puedan vivir en paz y estoy

segura que algún día llegaremos a vivir en

paz… sin gente que agreda al otro, gente

que se pueda comunicar, que pueda aceptar

las diferencias sin agresión eso es lo que

sueño…

Karina: ¡Bueno! Démonos un ¡!aplauso!!

Nos veremos después de las vacaciones…

Catalina: ¡profe la foto!

Karina: ¡!!Listo la foto!!!

Niños: ¡nosotros decimos quesoo!!...

Sonia: ¿listos??...la chica de mi barrio de

gusta el pollo frito” jejejeje!!!!...

GRACIAS…

Trascripción elaborado por Sonia Mora

por molestar ahí jajaja!!! Jajajaja!!! Por

animar al público...

Karina: dale terminemos contigo mi vida

porque se nos acabó el tiempo...

S35CC4T: Niña: yo quiero ser diseñadora

de fiestas y doctora… organizadora de

fiestas es porque he visto varias veces a mi

papa ‘organizando muchas fiestas y eso me

gustaría muchísimo… y doctora porque es

que un hermano mío se falleció y pues yo vi

a los doctores haciendo todo lo que podían

para salvar a mi hermano, pero no pudieron

hacer nada…

Karina: y terminamos contigo…

S36CC4T: Niña: yo quiero ser heee… una

es porrista y la otra patinadora profesional

pero no tengo patines…

S37CC4T: Niño: yo quiero ser you tuber…

Karina: ¿en qué consiste de donde salió esa

idea?

S37CC4T: Niño: es como de hacer videos y

subirlos para tener suscriptores y me gusta

porque es muy bueno para tener mucho

dinero…

Karina: bueno les cuento que

lamentablemente se nos terminó el tiempo,

lo más importante de la jornada de hoy

como no lo mostro nuestro cuento es que

persigan sus sueños, que son alcanzables,

ustedes son muy especiales, muy

inteligentes y que estoy segura que desde ya

esos sueños están empezando a tejerse…

disciplina, convicción fidelidad en sus

sueños, pero en el cuento la princesa hablo

con sus papas en la que defendió de alguna

manera sus ideas donde los adultos

comprendieron que esa niña, esa hoja tenía

sus propios sueños, no los de ellos de

mamá y papa´ si no que tenía sus propias

ideas…

Karina: Maestra muchas gracias…

Profesora: ¡No a ustedes…

Trascripción elaborado por Sonia Mora

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRÁNCICO JOSÉ DE CALDAS

UNA EXPERIENCIA DE INTERACCION CON LA RADIO INFANTIL, VOCES Y

NARRATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS

IED ANTONIO NARIÑO- BOGOTA

CATEGORÍA TEORÍAS Y PROPUESTAS DE LOS NIÑOS FRENTE A

PROBLEMÁTICAS SOCIALES.

JORNADA MAÑANA

Cuarto Quinto

SESION 3. 17 DE MAYO.

SOBREPOBLACION. ZORROS Y

CONEJOS.

G: Mire lo que nos muestra esas cifras tan

preocupantes.

S1CB4M: Niño: porque es que los conejos

se están extinguiendo…

G: ¿ahhh solo los conejos?, vamos a

escucharnos uno por uno… sobrepoblación

SESION 3. 17 DE MAYO.

SOBREPOBLACION. ZORROS Y

CONEJOS.

C: opiniones sobre el tema ya saben ha sido

la población, la cantidad de habitantes que

hay en la tierra, ... entonces que va pasar

con los seres humanos, si ya estamos

llegando al límite, que va pasar con la tierra,

a ver de dónde eres? (Niña: va dejar de

existir) ¿Quién va dejar de existir? (pues

nosotros porque se va acabar el agua, si

de que...

S2CB4M: Estefany: porque hay

sobrepoblación. De humanos.

G: de seres humanos, recuerden lo inicial,

esa fabula, ese cuento era para presentar el

tema, pero el problema actual que nos cita,

el que nos muestra la compañera, como es

tu nombre?

E: Estefany.

G: Estefany lo que dice lo que el programa

de radio nos presenta en este momento, es

esa superpoblación de seres humanos…

S3CB4M: NIÑO pregunta…

G: porque yo soy un conejo muy especial…

G: bueno, haber volvamos al tema decía

Estefany, la población de seres humanos

está creciendo muchísimo, listo? ¿Qué

creen ustedes que pasa con eso, cuáles

pueden ser posibles soluciones?

S3CB4M: Niño responde (no es claro profe

Gary repite)

G: que las personas no sigan comiendo,

comiéndose a los animales… ni matar a los

animales, ¿pero ustedes que creen que será

solamente un problema de los humanos con

los animales? O lo que nos muestra el

programa, es que… Estefany primero…

E: que deben dejar de reproducir para que

no haya tanta sobrepoblación:

G: bueno, miren lo que acaba de decir

Estefany muy interesante, hay que pensar en

que los humanos, no se deben seguir

reproduciendo de esa manera tan acelerada,

seguimos así) ¿que estamos haciendo?

(contaminando el agua, acabándola, matan a

los animales, a los bosques, y los otros

muchos que se los comen) todo ese tipo de

cosas está haciendo … la que perdón… ¿la

minería? … todas esas problemáticas son a

raíz de que, … de que ha crecido la

población, cierto?, hay alguien de acá de

Bogotá, digo perdón que no sea de acá de

Bogotá… ¿de dónde eres? (de Santander,

del Castillo (Meta), de Flandes (Tolima))

¿Por qué vinieron acá a Bogotá? De donde

Barranquilla… ¿Por qué vinieron acá a

Bogotá?

S1CB5M: Niño: porque nuestros papas no

tenían trabajo allá.

G: ahora recuerden también que el

programa nos presenta el problema que la

superpoblación miren la manera como ha

estado creciendo, de forma incontrolada, si

de una manera aceleradísima, y entonces

queremos saber que piensan al respecto, que

ideas se les ocurren a ustedes de como

detener, o de como bajar, ese crecimiento

tan acelerado de los seres humanos

S2CB5M: Niños: no talar árboles, no

contaminar, no matar los animales, ahorrar

agua, cuidar a los árboles, plantar más

árboles, no botar la comida.

G: y todas esas medidas con la naturaleza

será que permiten detener el crecimiento

acelerado de seres humanos.

S3CB5M: Niños: si… No

G: por aquí dijeron que no, ¿Por qué crees

tú que no .. ¿

S4CB5M: Niño: porque la gente no

para que no haya ese desequilibrio, no haya

ese aumento tan… exponencial, tan grande,

tan acelerado de seres humanos que es lo

que nos está mostrando el programa, que ...

¿Qué otra solución? Bueno eso es una idea

general ¿Cómo hacer para reducir, ese

crecimiento que es lo que propone Estefany,

¿alguien se le ocurre otra idea?

S4CB4M: Niño: no haber tantos

embarazos.

G: No haber tantos embarazos muy bien. Y

para que no haya tantos embarazos…

S5CB4M: Niño: que haya más sika…

G: entonces esa es una situación que puede

generarse naturalmente, recuerden a veces,

a veces parte de esa disminución, se ha

generado por epidemias, y eso que dice el

compañero que… inicialmente nos parece

un chiste, es natural a veces se desatan

epidemias no sé si recuerdan alguien lo que

paso en la edad media con algo que se llama

la peste… si la peste … una peste que le

llamaron bubónica y que mato muchísima

gente en Europa, y eso redujo la población,

pero lo que decía por acá … nuestro

compañero… si como es tu nombre… Juan

Manuel… lo que decía Juan Manuel, hay

que evitar los embarazos, entonces esa es

una posibilidad, que fíjense ya no es de la

naturaleza, no es producto de una epidemia,

sino una medida que podemos tomar

nosotros no los conejos su no los humanos,

listo? Bien. Que otra idea se les ocurre, que

podemos pensar para detener ese

crecimiento tan gigantesco tan acelerado,

¿cómo?... Estefany otra vez… cuéntanos

Estefany.

comprende.

G: que podemos hacer para que mucha

gente comprenda que estamos creciendo de

manera acelerada. ¿Qué podemos hacer?

S5CB5M: Niña. Un video para que todo

mundo lo vea...

S6CB5M: Niños: una Campaña, de que…

de limpieza para que cuiden el planeta,

contra la tala de árboles y la caza de

animales.

G: vengan y ustedes que piensan, piénsenlo

las cifras será que nos muestran tala de

árboles o desaparición de animales que

muestran esas cifras.

Respuestas: Números de habitantes de

seres humanos.

S7CB5M: Laura Niña: toca dejar de hacer

hijos.

G: ¿pero si, detenemos que no haya más

hijos que pasaría ahí también?

S8CB5M: Niña: se morirían todos y no

harían otra especie.

G: ¿cómo es eso que toca de dejar de hacer

sexo?

S9CB5M: Niño: para no tener más hijos.

S10CB5M: Niño: pues tener relaciones,

pero con protección. (con condones,

escuchemos esa idea de cómo sería eso,

entonces los chicos tienen que ponerse el

condón en el pene) o las mujeres comer

pastillas.

G: dice el compañero los hombres ponerse

el condón y las mujeres tomar pastillas

S2CB4M: Estefany: que mujeres tomen

decisiones mejores para que no tengan

embarazos a temprana edad.

G: muy bien decisiones mejores que tomen

las mujeres para no tener embarazos a

temprana edad. Una decisión que se te

ocurra Estefany cual puede ser una de esas

decisiones, mientras piensa Estefany cuál es

tu nombre...

S6CB4M: (…): Cuidarse para que no

tengan más hijos.

S7CB4M: Niño: No tener novios, (risas)

para no tener embarazos

G: dice el compañero que, para no tener

embarazos, lo mejor es no tener novio las

niñas, y no tener novia los niños. ¿Qué

piensa de esa medida?

S8CB4M: Juan Camilo: es que lo que

importa es que sean esposos, (G:

escuchémonos uno por uno, un momentico

un momentico, tiene la palabra acá el

compañero, tu nombre?) Juan camilo (G:

juna camilo que decías para escuchar bien)

es lo que importa no es que sean novios si

no sean esposos porque o si no, no se

pueden reproducir.

G: pero los novios también pueden terminar

teniendo bebes. Si no cuidan…

G: no haya tantos matrimonios. Una pareja

pueden estar casados en matrimonio y no

tiene hijos, si porque alguno de los dos no

puede, o porque ambos… oigan esto es

importante, o porque ambos no quieren, no

sé si sepan de algo de lo que está ocurriendo

¿Qué tipo de pastillas?

S11CB5M: Niña: Hay… Yo no sé,

GARY: ¿ojo por qué si las mujeres utilizan

dolex serviría? No…. Niño: pues hay Unas

pastillas especiales para no tener hijos

(llamadas anticonceptivas).

G: ¿se pueden dolex? ¿Se pueden

cualquier?

S12CB5M: Niño: pastillas especiales que

tiene para no tener hijos.

S13CB5M: Niño. Se pueden mandar a

operar las mujeres y los hombres.

G: ¿las mujeres las trompas de Falopio y

los hombres que operaran?

S14CB5M: Niño: El pene!!!

G: hay una operación que se llama la

vasectomía que cortan unos conductos que

llevan los espermatozoides ya no salen, no

se produce la procreación.

S15CB5M: Niña: las mujeres se operan y

se ponen un aparato (G. que operación se

harán, digo que aparato pensabas tu) una

“T” y una en el brazo cuando tienen 14

años.

G: entonces hay una que se la colocan en

los brazos, y va soltando unas hormonas y

eso regula también y evita el embarazo,

entonces eso son medidas anticonceptivas.

Ojo entonces han dicho varias cosas

interesantes, imagínense que en el otro

grupo una chica dijo una idea radical, asi

supremamente fuerte que se les ocurre a

¿ustedes que diría esa compañera? Algo

como lo que dijeron acá de no tener más

en España, en Italia, en Francia, en China

un poco, y que las mujeres, las mujeres

están cuidándose bien y están reduciendo la

tasa de natalidad… los nacimientos…

pensemos otras ideas… se les ocurre...

Aquí.

S9CB4M: Niño: es que hay unas mujeres

que a veces no quieren tener hijos, pero

entonces hay personas que quieren tener

hijos, pero entonces no, no, no quieren tener

novio o ser casados entonces pues también

hay un problema que es el abuso que, pues

se genera muy habitual, entonces eso

también puede aumentar el embarazo.

G: los niveles de embarazo. Ósea si hay

abuso…

S9CB4M: Niño: pero si pueden adoptar.

G: la adopción puede ser una medida, pero

para aquellos que no pueden tener hijos, que

decía acá ojo estamos hablando un poco, de

cómo evitar ese crecimiento tan acelerado.

S10CB4M: Daniela: Profesor cierto que de

que no haya hombres tan arrechos, No profe

porque aquí hay muchos niños… (G: y eso

que es, esa palabra para ti que significa) que

son todos mandados ahí, (G: ¿y que es

mandados?) y que no hallan hombres tan

groseros que vayan y les cojan las nalgas a

las niñas.

G: entonces aquí su compañera, como es tu

nombre Daniela, que no, los muchachos los

chicos no sean tan lanzados, que no

evidencien sus apetencias sexuales, sus

deseos sexuales, cierto? ¿pero será que eso

hijos, (ser libres). Ojo allá dijo una chica,

hay que capar a los hombres, entonces es

una idea muy radical, ojo aquí también

dijeron una muy radical y es de no tener

más hijos, pero si no se tienen más hijos,

también puede ser muy problemático

porque la especie también entraría en

peligro, cierto? Si no hay más hijos, pues

obviamente se acaban los seres humanos,

entonces lo que hay que buscar es

equilibrio, cierto de que podamos estar sin

que sean crecimientos tan acelerados tan

excesivos, tan radical muy bien que otras

ideas se les ocurre.

S16CB5M: Niña. ¿Qué es capar a los

hombres?

S17CB5M: Niño: es quitarle las bolas.

S18CB5M: Jenny: ¿Por qué habría que

dejar de tener hijos?

G: ¿por qué se les ocurre, será que esas

cifras no nos inquietan, no nos asustan que

seamos en este momento 7.000.000.000, no

nos asustan?

S19CB5M: Niño: No, porque entre más

ciudadanos en el mundo, mejor.

G: será que el planeta resiste que haya un

crecimiento incontrolado, a ver por qué

crees tú que no?

S20CB5M: Niño. Pues Porque con la tierra

no aguanta tantos humanos, los humanos

dañan la tierra y algunos son malos.

G: … entonces si crecemos los seres

humanos de manera incontrolada

llenaremos el planeta, así como la

compañera miren, el planeta tierra, lleno de

es solo un problema de los muchachos?

S11CB4M: Niño: No de las mujeres

también.

G: de las mujeres también haber, que ibas a

decir. Escuchemos, escuchemos… tranquila

lo que iba a contar…

S12CB4M: Niña: que por ejemplo los

hombres a veces abusan cuando las niñas no

quieren o algo.

G: entonces ellos algunas veces, … no

pueden decir todos los hombres son así,

bueno el abuso … que otras cosas… haber

… que podemos hacer para evitar ese

crecimiento tan grande de la humanidad.

S10CB4M: Daniela: caparse, (G: caparse

ese ¿termino es claro? Para todos y todas,

saben eso que significa?) Es mandar a

quitarse las bolitas, (G: los testículos se

llaman).

S13CB4M: Niño: profe, yo pienso que no

deberían aplicar la vacuna del papiloma

humano (¿porque?) porque eso es para que

las mujeres tengan hijos, entonces si no se

les aplica el papiloma humano, no pueden

tener hijos,

S14CB4M: Niña: Eso es mentiraaaaaa

responden, esas son enfermedades de

transmisión sexuales, utilizar más condones.

S13CB4M: Niño: y utilizar más

condones…

G: escuchemos a Daniela luego a la

compañera, y luego lo que acaba de decir el

compañero.

S15CB4M: Daniela: eso es cuando vayan a

tantos seres humanos, que no cabemos que

el planeta, … (Se bajó) será que se

extinguirá el planeta o los seres humanos si

seguimos…. Los seres humanos…

C: la idea que nos reunamos en grupo para

poderlas compartir que piensan ustedes y

que proponen frente a la sobrepoblación de

seres humanos, listos?

G: entonces como hicimos un trabajo ahora

si abierto, ahora uno en unos grupitos más

pequeños en cuatro grupos y nos reunimos,

cerramos un poquito…1, 2,3 y 4

SUBGRUPOS:

C: bueno que piensan del programa (súper)

y les iba decir que proponen para esa

sobrepoblación, estábamos hablando de la

sobrepoblación, ustedes han evidenciado

sobrepoblación sus barrios… en la cuidad,

como lo han visto? …

Respuestas: en el centro hay mucha gente,

en mi casa, en transmilenio lo espichan a

uno casi lo lo tumban a uno

C: Entonces la sobrepoblación genera algo

que es Problemas de movilidad. ¿Cierto?

Que otra problemática se evidencia.

Niños: habitantes de calle, perros callejeros

(Ruido)

Respuestas: un terremoto, colombianos,

Bogotanos, en Ecuador murió mucha gente,

si había mucha sobrepoblación por que

murió mucha gente.

C: ustedes creen que ahí había sobre

población de humanos en ese lugar.

S20CB5M: Niña: si, si, había porque murió

tener relaciones sexuales, eso es para que el

hombre no le contamine lo que él tiene ahí

en ese cosito, a la mujer. Por qué el trae

algo entones se lo puede contaminar a ella.

G: bien esa es una posibilidad, de evitar las

enfermedades de transmisión sexual. Cierto

como esas del papiloma, escuchemos un

momentico la compañera iba decir algo,

como es tu nombre?

S16CB4M: Azalía: uno si puede tener

novio, porque eso pues es amor, pero uno

también tiene que aprender a cuidar sus

partes privadas.

G: muy bien entonces han dicho, varias

veces lo del cuidado, varios tipos de

cuidado, Azalia dice hay que cuidar, las

parte íntimas, solo las mujeres? Ambos,

bien, bien.

S17CB4M: (…): utilizar condones (G:

condones o preservativos.)

G: hemos dicho lo siguiente hemos dicho

ideas, para todos, vamos hacer algo un

poquito más cerrado, vamos hacer 4

grupitos entonces por favor aquí zorritos y

conejas, venimos acá, vamos hacer 4 grupos

más pequeños, vea aquí hay un grupo, aquí

hay otro grupo, acá hay otro y aquí hay otro.

G: vamos a pensar aquí, además, de las que

dijeron que otras ideas se les ocurren, que

otra cosa podemos pensar, para evitar ese

crecimiento tan acelerado, haber? Por qué

tomas menos alcohol por qué crees que eso

ínsita.

S18CB4M: Niño: porque hay gente que

mucha gente, si no hubiera habido, mucha

población no hubiera muerto tanta gente.

(Pelean niños)

C: si puede ser una opción, de pronto en

esos problemas de movilidad, entonces que

proponen ustedes como niños para

solucionar ese tipo de problemáticas.

Respuestas: irnos a otra cuidad, se llenaría

esa ciudad donde nos iríamos, tengo una

opción, pero es muy macabra: matar a la

gente, usted que mata a la gente y queda

preso, dejar de tener hijos, si seguimos….

Están tratando de decir cuidemos más la

tierra, no contaminar, no gastando el agua,

¿Cómo cuidaríamos el agua ahorrando?

G: que otras ideas se les ocurren.

Respuestas

Niños: No dejarnos salir a la calle, no

aprenderíamos mañas o dejar niños por allá

en otro lado, cuando van a las fiestas, hay

veces camas y van y lo hacen. Que haya

fiestas de amigos, pero camas no.

S21CB5M: Niña: que cuando sean los

papas no dejen entrar a nadie porque nos

pueden violar.

S22CB5M: Niño: echarla a la cárcel para

que no haya tanta gente, pero estarían

aburridas y se llenaría la cárcel.

S23CB5M: Niño: no hacer hijos.

S24CB5M: Niño: hay niños que lo hacen

en los colegios, que unos niños que son

violadores, pero como brayan.

S25CB5M: Niño: es ser abusivos, nos han

toma alcohol y al otro día las muchachas

terminan embarazadas.

G: entonces cuando están borrachos no hay

control, no se cuidan y dice el compañero

pueden resultar embarazadas, entonces

cuidar del alcohol no tomas más alcohol

dice el compañero. Que ideas se les ocurre

otras posibilidades.

S19CB4M: Niños: que no se acuesten.

También parado. (Risas)

G: que otra idea se les ocurre aquí a las

compañeras, las tres que se te ocurre que se

puede evitar.

Subgrupo

S20CB4M: Laura: si uno no está pendiente

de eso, Es muy delicado porque de eso nos

podemos morir además son enfermedades

silenciosas. No hay síntomas de eso. Ósea,

lo único para saber lo que tenemos es

haciéndonos la citología ¿saben cuál que es

la citología? Un examen que se les hace a

las mujeres, cada año para saber cómo está

su sistema reproductivo.

S21CB4M: Niños: por eso uno tiene que

utilizar todos los cositos re-preparativos.

(tiene que utilizar condones)

S22CB4M: Laura: por eso también

debemos cuidarnos para evitar estar

enfermos y también lo que decían del

condón. Ayuda a no tener bebes.

S23CB4M: Niño: por ejemplo cuando uno

tiene como 20 y si lo quiere hacer, eh.. si no

quiere tener hijos y eso usa el condón y los

que quieren tener hijos no usan el condón.

S24CB4M: Niña: si porque hay personas

contado que en el colegio lo hacen en el

baño.

E: Claro que si me gustaría que las

anotaran.

S26CB5M: Niñas: si los humanos no tiene

conciencia porque así como vamos esta

increíble.

S27CB5M: Niño: a mí me da miedo la

sobrepoblación-.

S28CB5M: Niño. Una campaña para dejar

de tener hijos. Yo haría esa campaña,

pero… como una caminata

C: pero si se dan cuenta que esas son

propuestas para equilibrar el planeta.

S29CB5M: Niña: no sé cómo sobreviven

los animales allá en África.

S30CB5M: Para que no haya tanta gente y

estaríamos amontonados.

S31CB5M: Aquí hay niños que lo hacen en

el colegio. Las profesoras nos han contado.

Tareas:

S32CB5M: Juan David: “desde hace años

se ha hablado de sobrepoblación sin

embargo de verdad cada día que pasa hay

más gente, en distintas circunstancias,

promover medida del anticonceptivo para

que haya mejor control de natalidad.

Trascripción realizada por Estefanía

Moreno.

que quieren tener hijos (o a veces los

adoptan).

S20CB4M: Laura: claro en este mundo hay

tantos niños que no tienen, ni mamá, ni

papá, que los abandonan porque no darles

una oportunidad para tener una familia, y

ahí también podemos controlar la

sobrepoblación porque lo que debemos es

no dar un hijo al mundo si no adoptamos un

hijo y así le damos la familia y el bienestar.

S25CB4M: Niña: hay muchas mamás que

maltratan a los niños. Y los ofenden y les

dicen que son muy gordos que son feos que

bajen de peso, y les pegan contra la pared.

S20CB4M: Laura: preguntémonos para que

tenemos hijos para maltratarlos?

Respuesta de todos: para cuidarlos, para

amarlos, para enseñarles

S20CB4M: Laura: para que tenemos hijos

si no los vamos a cuidar?

C: ¿Saben de donde es él? De Cúcuta,

saben dónde queda ubicada Cúcuta? En

Santander.

S21CB4M: Niño: La capital del norte de

Santander es Cúcuta.

C: entonces si se dan cuenta que él le toco

venirse aquí a Bogotá, porque estaban… los

papás no tenían trabajo allá. Eso es otra

manera de…

S22CB4M: Niño por que comento que allá

no había colegios y acá en Bogotá sí.

C: ¿Uds. Que proponen frente a ese tipo de

problemáticas?

S23CB4M: Niño: pero no estábamos

¿hablando sobre la población?

C: Aja… pero si se dan cuenta, por

ejemplo, Bogotá….

S23CB4M: Niño: porque es que hay

personas, cuando en otras ciudades en que

se vienen a Bogotá a Buscar oportunidades

de trabajo como en el caso de Juanito,

entonces Bogotá está muy sobrepoblado,

porque casi toda la gente de todos los

lugares de la costa, de la guajira y de todo

eso vienen aquí a Bogotá, a buscar trabajo.

S24CB4M: Azalia: Hay que evitar los

embarazos porque ellos no deberían hacer

eso porque después una mujer tiene que

salir adelante con sus hijos sin nadie que la

apoye

S25CB4M: Niña: bueno, lo que estaba

diciendo Azalia ellos no les importa que las

mamas se queden ahí solas y se queden sin

comer. (Ruido)

E: exactamente y ¿tú que piensas?

S26CB4M: Niña: yo pienso que para

solucionar la población tenemos que utilizar

preservativos y también no dejarse

influencias de otras personas malas para

hacer relaciones sexuales.

E: Ok… y tú que estás ahí me podrías decir

cuál sería la solución para la

sobrepoblación, una solución que se te

ocurra, que tú digas ese sería el fin de la

sobrepoblación. ¿No tienes ninguna no se te

ocurre ninguna? ¿Qué dirías aparte de tus

compañeras? ¿las escuchaste? ¿Qué otra

solución se les ocurre?

S27CB4M: Niño: que no hayan maltrato

con los niños.

E: y ¿has visto algún caso de maltrato con

los niños?

S28CB4M: Niño: Pues más o menos.

E: ¿Alguna otra … tips que quieran darme

para que no haya sobrepoblación?

S27CB4M: Niña: tal vez que los hombres

no sean tan malos, no dejen a las mujeres

tiradas que no sean perros, no creo que la

sobrepoblación la tenga solo la culpa los

hombres por que las mujeres también la

tienen … por cómo vender nuestros cuerpos

y eso es malo, vender nuestros cuerpos,

porque uno es dueño del cuerpo de uno y

que le den plata para tener relaciones

sexuales, con esa persona no es bueno.

G: Para el jueves vamos a preguntarles a la

casa, Hey… mire lo que dice el compañero

pueden hacer las dos cosas… pueden ver

que les dice sus mamás sus papás, sus tíos

primos o miran también por internet

pregunta y miran lo que ellos digan, para

pasarle esa información a la profesora.

S28CB4M: Niño: que haya edificios más

alto que la torre de Colpatria o como en

china una cama o un escritorio y ya, no sé si

me gustaría vivir.

S29CB4M: Niño: en china tienen que hacer

fila para comer.

C: Se imaginan estar, así como en china.

S30CB4M: Niño: ¿estamos acerca de los

siete mil millones?

C: Que propones.

S30CB4M: Niño: hay leyes prohíben

atentar con la vida de los demás,

extinguirnos como atarnos unos con otros.

S20CB4M: Laura: ustedes sabían que había

toda esa gente en este planeta y eso que

decía que cada mes va aumentando y va

aumentando.

Niña: hay gente que las matan y que

mueren, pero se sigue produciendo más.

Consultan con un familiar

G: ¿Qué opinan la de la sobrepoblación y

como se puede evitar?

S31CB4M: Están matando los animales y

se los comen todo ese tipo de cosas.

C: ¿Hay alguien aquí que no sea de

Bogotá? ¿Porque vinieron aquí a Bogotá?

Más anexos:

S32CB4M: Nicol: mi nombre es Nicol

rayana rodríguez Ramírez y yo pienso que

la población, que de pronto si tengan hijos,

pero que también tampoco se estén

haciendo cirugías, para vivir más y eso,

porque o si no van a quedar más y más, los

que nacieron y los que se hicieron cirugías

para vivir más, ósea para que se mueran

artos y vivan artos ahora sí creo yo.

S33CB4M: Juan David: no contaminar, no

matar a los animales, no talar árboles, y ya,

no tengo nada más que…

E: ¿en qué piensas cuando te dicen

sobrepoblación?

S34CB4M: Niño: No sé. Que pueden tener

hijos pero que tiene que ser equilibrado,

porque se acaba los animales y se acaban

los humanos.

S35CB4M: Daniel: Daniel Samuel

Cifuentes, sobrepoblación que hartas

personas y que no caben más en el planeta.

S36CB4M: Angie: Angie Lorena, (dame

una sola idea de las que has escuchado de lo

que piensas en sobrepoblación…) no sé qué

decir.

G: ¿Cuál creen ustedes que es la solución

para que no haya sobrepoblación?

S37CB4M: Me llamo juan David Álvarez

blanco y para que no haya más cosas

significa no contaminar, no talar arboleas, y

que más era, y tener pues poquitos hijos,

bueno que se dejen hacer cirugías y

poquitos hijos, que si no hay gente en el

mundo no hay vida en todo el mundo.

S38CB4M: Mi nombre es Samuel y que

para solucionar el problema hay que

esperar, que los animales se regeneren y

digamos hacer un video que todo el mundo

se entienda que los animales se están

extinguiendo y que, que si nosotros

contaminamos si seguimos haciendo todas

las cosas digamos talar árboles, cosas como

esas se van a extinguir los animales y

nosotros también.

S39CB4M: ¿Vuelvo a decir mi nombre?

Soy Nicol Dayana Rodríguez Ramírez, y

pues yo creo que para que extingan la vida,

de pronto no matar tantos animales, y los

otros que también comen más carne y

compran y comprar compran, pues claro eso

hace que más rápido se acabe la carne, y

hacen que más rápido maten a los animales,

… Hmmm yo no sé.

S40CB4M: No botar basura al piso no

construyendo más cosas, no secarlo ni

escabando los elementos los materiales

como el hierro el oro los diamantes la palta

Daniel Samuel Cifuentes.

S41CB4M: Que cuiden más los árboles que

cuiden el planeta… Angie lorena

S42CB4M: Juna David alvarez franco no

hagan cigarrillos que hayan carros

eléctricos…

Trascripción realizada por Estefanía

Moreno.

JORNADA TARDE

Cuarto Quinto

No hay trascripción de la sesión. SESION 3. 17 DE MAYO.

SOBREPOBLACION. ZORROS Y

CONEJOS.

Sonia: Estamos con (502) quien nos va

hacer unos aportes muy interesantes, frente

al tema que escuchamos de la

sobrepoblación… entonces iniciamos por

favor dices tu nombre y me dices que

opinas… me llamo Jefferson… he!..

Sonia: ¿qué opinas de lo que acabas de

escuchar?

S1CB5T: Jefferson: Que si a muchas gente

se les acaba el oxígeno, los alimentos…he!!

El espacio la comunicación…

Sonia: ¡!si!! hay cosas muy interesantes,

pero tomemos una, haber cual quieres??

S1CB5T: ¡El Oxigeno!...

Sonia: ¿El oxígeno porque crees que se

terminaría el oxígeno?

S1CB5T: Jefferson: porque hay muchas

personas y todas tienen que respirar al

mismo tiempo entonces se terminaría el

oxígeno…

Sonia: ¡! ¡Muy bien! ¿Ahora tú??

S2CB5T: Me llamo Andrés Felipe que al

haber mucha gente… el agua se va

acabando porque todos los días la

malgastamos y para el futuro no vamos a

tener agua …

Sonia: ¡! ¡Ok Si muy bien Andrés!!! ¿Haber

tu tu nombre?

S3CB5T: Yo me llamo Juan Felipe y…

Sonia: ¿qué opinas??

S3CB5T: Juan Felipe: Que cada día los

seres Humanos comen los alimentos y si

cada vez que nace un niño cada… siempre

vamos a terminar comiéndonos la comida…

Sonia: y se va disminuir los alimentos.

¡Cierto!! ¡Ok muchas gracias!!! ¿Tú qué

opinas?

S4CB5T: Mi nombre es Anderson Samuel

y yo opino que no debería haber tanta gente

en el mundo porque se pueden ir acabando

el mundo y llenando todos los espacios y

pues… ¡hay! ¡Se me olvido la palabra!

Sonia: ¡Muchas gracias! ¡Haber! ¿Tu

nombre??...

Niño: ella siempre es penosa! …

SONIA: Dale! Dale que tú puedes!! Dale

que entendiste de lo que se hiso hoy?? ¿de

la sobrepoblación ?? ¿Qué crees?? Haber

Tu amiguita te va ayudar vale? Y ahorita tú

hablas… ¿cómo es tu nombre?..!

Carolina… 1aha!! Cuéntanos…

S5CB5T: Carolina: pienso muchas

personas que se quedarían sin casa…

Sonia: que se quedarían sin casas… porque?

S5CB5T: Carolina: porque van a crecer

muchas personas más y algunas se pueden

quedar sin casas…

Sonia: Miren que interesante lo que ella

dice… entonces de razón que ahora están

haciendo…

Niños: ¡Edificios!!!

Sonia: edificios ¿cierto? ¡claro! Que ya no

alcanzan casas…

S5CB5T: Carolina: y lo malo es que como

van hacer edificios los cuartos que son para

tres personas son muy pequeños y tienen

que sacar y cada vez y como hay un solo

cuarto y una cama para dos personas en la

tercera, la tienen que sacar para otra casa…

S6CB5T: Niña: ¡ Yo soy tímida…

Sonia: ¡Claro muy bien muchísimas

gracias!!

S6CB5T: Yo me llamo Zara Daly…se

puede acabar la comida porque hay mucha

gente…y la idea es que no haya más

personas…

SONIA: ¡Eso muy bien zara!! Y tu porque y

cómo crees que se podría…!a! bueno!

Ahora vamos a Pasar a la otra pregunta

¡listo! ¡Dando paso a lo que tu acabas de

decir…bueno ahora vamos a pasar a una

propuesta… ustedes niños tan inteligentes!

Van a decirme… ¡que proponen! Que creen

que es importante hacer para esta situación

de sobrepoblación…

Sonia: haber Anderson cuéntanos…

S7CB5T: Anderson: Que los adolescentes

se cuiden y no tengan problemas de VIH y

que cuando ya estén más mayores hay si

puedan tenerlos, puedan tener bebes pero

que no pase de uno porque así tendrían más

población y no tendrían que dar de comer y

se podría ir la comida y él bebe se podrían

aguantar de hambre y se podría morir. ¡Oiga

muy bien!! ¿Quién más a ver quién sigue??

SONIA: ¡!listo! haber Daniel cuéntanos??

S8CB5T: Daniel: Es que nosotros no

deberíamos mal gastar los recursos que

tenemos, ser más cuidadosos, no malgastar

la luz, el agua porque para un futuro no

vamos a tener….

Sonia!! ¡Muy bien!! ¡Muy bien!!¿quién

más??¿quién más?? Jaja vale!! ¡Vamos Juan

Felipe cuéntanos!

S3CB5T: Juan Felipe: Que cuando nazcan

los bebes no mal gasten lo que consumimos

ni el agua ni la luz ni nada, ósea usarlo, pero

no tanto tan obsesivamente…

Sonia: ¿No mal gastarlos? ¡Ok!, a ver

pensemos que otra razón, que otra solución

puede haber para la sobrepoblación .. .

¡! Listo!! haber Jefferson cuéntanos!

S1CB5T: Jefferson: Que las adolescentes

no tengan tantos hijos, porque después

cuando, después ya no tienen con que

alimentarlo y los hijos se mueren de hambre

porque no tienen que comer…

SONIA: ¡!aja!! ¡Muy bien gracias por tu

aporte!! ¿A ver cómo es tu nombre??

S9CB5T: Carolina…

¡Sonia: cuéntanos!

S9CB5T: Carolina: Que no malgastemos el

agua, para que puedan alcanzar otras

personas más…

Sonia: ¿y qué más?

S9CB5T: Carolina: y tampoco la comida

que no la boten, es que es para otras

personas…

Sonia: Bueno vamos con zara…

S6CB5T: Zara: Que las mujeres se cuiden y

no tengan tantos hijos…

Sonia: ¿ok muy bien quien más?? Quien

quiere hacer otro aporte ¡dale cuéntame!!

S1CB5T: Jefferson: que cuando…que

cuando…que cuando tengan bebes y no

quieren. Cuando les den comida y no

quieran comer más pues que la guarden y

no botarla porque llegue un ciclo que no

tengan comida y que les darán a los bebes…

Sonia: Bueno ya para despedirnos cada uno

va a dar un mensaje de que creen que

debería hacerse para disminuir la

sobrepoblación a nivel mundial.

S7CB5T: Anderson: Que las adolescentes

se cuiden.

S10CB5T: Andrés: Que los jóvenes usen

condón… jajaja, no sé qué les da risa en

serio…

S10CB5T: Andrés: Que al tener bebe no

malgastar los alimentos…

Sonia: ¡Muy bien!!

S7CB5T: Anderson: Que las mamas estén

seguras para cuando adolecentes se cuiden

no tengan problemas de VIH ni tengan

hijos…

Niños: Jajaja el VIH no les da al hombre,

usted tiene VIH??? Jejeje , jejje mi Papa

tiene VIH yo no quiero que me toque

porque no quiero que me contagie…

S6CB5T: Zara: que no hubiera mucha

gente, que no hubiera mucha persona en

este mundo, para que no se acabara la

comida y para que no se acabe la vida…

Sonia: ¡!!Eso!!! yo les voy a dejar hoy una

tareíta para que ustedes investiguen y no la

cuentan listo???

S10CB5T: Andrés: ¿una qué???

Sonia: Una tareíta vamos a investigar en

nuestras casas cual es el país o el continente

que está más poblado, el país que está más,

mas, más sobre poblado ¡listo y no lo

cuentan!...

S9CB5T: Carolina: ¿Tiene que ser

continente? ¿Porque Europa es el que está

más poblado o no?

S10CB5T: Andrés: ¿yo creo que es china,

china no?

Sonia: ¿quién??

S10CB5T: Andrés: ¡China!

Sonia: porque crees que es china hijo,

cuéntanos…

S10CB5T: ¿Porque en china hay muchas

personas?

Sonia: tú has leído

S10CB5T: Andrés: Creo…

Sonia: Jejejeje!

S6CB5T: Zara: Es que Asia y china son

los que tienen más personas,

S9CB5T: Carolina: Es que Asia y china…

tienen la mayor población… ¡haaa!!

S10CB5T: Andrés: Es que china no sabe

que es un condón…

Sonia: ¿Bueno ustedes porque creen que

Asia es el continente más poblado?

S10CB5T: Andrés: porque yo no sé, de

pronto ellos no saben que es un condón o no

se saben cuidar…

Sonia: Que más cuéntame,

S7CB5T: Anderson: ¡Asia es uno de los

más poblados porque, porque como Asia

tiene a chinas, entonces china es el que

fabrica todo sillas… he! Sillas o cámaras y

todas las cosas que sean hechas, todas sean

hechas en china y hay algunas poquitas que

son hechas en Vietnam por eso es que hay

tanto poblado en china.

Sonia: ok! Bueno niños muchísimas

gracias.

SESION 4. 31 DE MAYO. PROYECTO

DE VIDA Y LA PRINCESA ROSA

Karina: Lo planeado Para esta tarde y

venimos el día de hoy para que nos cuenten

que…si! Como nosotros no somos de

recoger tareas y llevárnosla para la casa,

sino de que ustedes nos cuentes que hablan

en sus casas con sus papas con respecto al

tema de la súper población de la sobre dosis

de población de la explosión demográfica

que nos arrojan los índices… ¿¿qué opinan

sus padres?? ¡!hola!!! Cuéntanos tu nombre

y lo que opinan en tu casa de ese

problema…

S1CC5T: ¡Pues mi nombre es Zara Niño!

He!!Mi mama dijo que no era bien que

aumentara tanto la población pero que eso

tenía un remedio para que bajara la

población…

Karina: ¡Eso tiene un remedio…

cuéntanos!…

S1CC5T: Zara: y ella me dijo que el

remedio era que los…los…que tantas

mujeres no quedaran embarazadas ni que

tuvieran tantos hijos…

Karina: ¿Que tantas mujeres no quedaran

embarazadas ni que tengan tantos hijos…y

te planteo cómo hacer para que eso no

suceda? ... ¿De qué más hablaron??

S1CC5T: Zara: De otras cosas interesantes

para expresarnos u enseñarnos….

Karina: ¡Quien más quiere contar lo que

dijeron los papitos! de lo que escribieron en

familia, de que hablaron como

discutieron… ¡hola!!

S2CC5T: Mi nombre es Fabián y pues mi

mama dijo…. Pues mi mama dijo que eso le

parecía muy bien porque eso a nosotros nos

ayudaba a reflexionar mucho sobre…la

sobrepoblación…

Karina: ¿Que más tienen para contarnos de

lo que se hiso en familia??? Lo importante

de esta experiencia era que ustedes

compartieran y sigan compartiendo lo que

aprendemos aquí con sus papas y mamas y

con los demás miembros de su casa… que

no nos quedemos con esto solitos sobre

todo cuando los temas son de semejante y

vital importancia… ¿te acordaste???

S2CC5T: Fabián: si ósea….

Karina: tranquilo….

S2CC5T: Fabián: (no es claro, no se

escucha la intervención del participante)

Karina: Muchas gracias, ¡bien con nuestras

orejas así de grandes tratando de hacer el

máximo de silencio, hoy no les trajimos un

libro físico, sino un cuento virtual vamos

entonces a escuchar y a ver las imágenes del

cuento… orejas grandes y luego

hablamos… ¡!!¿Hay algo más aburrido que

ser una princesa rosa????

Trascripción realizada por Sonia Mora.

A continuación, se presentan los documentos escritos trascritos, en los que niños de 4 y 5

de la jornada de la tarde para la sesión 3. En la que presentaron sus relatos frente al tema

de sobre población, en el que plantean soluciones ante las problemáticas que evidencian.

ANEXO 2

COMUNICACIONES ENVIADAS POR LOS

PADRES DE FAMILIA AL EQUIPO

INVESTIGADOR, SOBRE EL IMPACTO QUE

TUVO EN SUS HIJOS Y EN ELLOS LA

INVESTIGACIÓN

SARAI PACHECO

OPINIONES:

Universidad Distrital, Ulises y la ciencia

Estudiante: Esta página me gusta mucho porque nos enseña cosas que tal vez, ni siquiera

hubiéramos aprendido en nuestro siguiente grado, además, nos enseña muchas moralejas

que nosotros muchas veces no les prestamos atención y son muy importantes en nuestra

vida diaria.

Y muestra preguntas que, muchas veces nos hacemos, quedamos con esa inquietud y no lo

investigamos, pero en esta página nos dan hasta el más mínimo detalle.

También dice la verdad sobre la época en que estamos, que las personas han estado

rumoreando muchas cosas sobre lo que nos enseñan en este lugar.

PADRE:

Esta página me parece muy animadora para todos los padres de familia tanto de enseñanza

como protección por que nos muestra maneras de cuidar proteger enseñar y divertir a

nuestros hijos y haciendo que su futuro puede llegar hacer exitoso que es lo que queremos

todos los padres también nos enseña cosas que talvez no nos enseñaron en nuestro estudio.

DANIEL PACHECHO.

MADRE:

Me parece muy llamativa esta página porque no solo las enseñanzas que aquí muestra son

para los niños. también, sirven para todas las madres de familia de este país, que queremos

ayudar a nuestros hijos con esas moralejas o enseñanzas además nos da una gran ayuda con

esta responsabilidad

MARIA ARBOLEDA

ZORROS Y CONJOS

En la isla de los conejos los conejos se reproducían muy rápido y un día los zorros llegaron

muy hambrientos se comieron muchos conejos y se reprodujeron más y más los zorros

también se reprodujeron y un día los conejos fueron disminuyendo las manadas de conejos

JOHANNA VILLAL VARGAS

Martha mi mamá

OPINIÓN: a mí me pareció muy interesante el programa y me encantaron los cuentos que

te dejan enseñanzas y aprendes algo nuevo

MICHELL mi hermano

OPINIÓN: me encantaron los cuentos, aunque eran muy infantiles eran muy divertidos me

hubiera gustado ver los demás, pero los que le estaban muy bien y me gusto la página web

Johanna

OPINIÓN: a mí me gustó mucho, aunque casi no encuentro la página, pero es muy chévere

muy lindo y encantador y no es muy linda la página y los cuentos y me gusta lo que hacen

algunas personas muy lindas del mundo

OPINIONES SOBRE EL CUENTO Y LOS HUMANOS

El cuento nos habla como Ulises era un aficionado a los cuentos infantiles y a su vez

inspirado a la física del caos donde habla sobre la isla de los conejos, que fueron

reproduciéndose rápidamente y una vez vieron llegar unos zorros a su isla Como era de

esperar un conejo ayudo a los visitantes y presentadose que se lo comieron.

Comparado con la vida real vemos como los humanos buscan el sustento en la vida, ya sea

con su trabajo u otros de forma ilícita no les importa como las personas atenta contra otra

para obtener un beneficio a cambio. lo normal es que el humano se reproduce rápidamente

y a su vez se hacen daño entre ellos mismos para tener el poder y llevar un sustento en su

casa de una manera legal

Lo cierto es que el ser humano busca su propio beneficio sin importar lo de las demás

personas

JESUS DAVID TORRES PEREZ

ROSA CONDE M

Las poblaciones cuando son de la misma especie tienden al vivir en armonía, pero cuando

su habitad lo comparten con otras especies corren peligro porque para su súper vivencia

tienen que sacrificar las demás especies

SHARICK LISETH TORRES CONDE

Esta historia nos narra cuando existen diferencia en la población humana donde existen

personas que otra vez del mal quieren sacar ventajas que otros en el mundo actual se

reproducen y otras que ciegan la vida otros

UNIVERSIDAD DISTRILTAL

ZORROS Y CONEJOS

ULISES: algodón, fomi , disfraces

CIENCIA: Se trataba de que en el mundo había una población muy grande de conejos, pero

no sabían los conejos que había zorros muy astutos. Y esos zorros tenían mucha pero

mucha hambre y cuando los zorros habían encontrado una población muy grandes de

conejos, un día los zorros se comieron toda la población.

Años después la población de conejos volvió a crecer, los zorros otra vez se encontraron

esa población y años tras años la población de conejos crecia etc

OPINIONES DE LA MAMÁ

A mi me pardce muy importante los temas que ve mi hijo por que le ayuda a reflexionar y a

comprender situaciones cotidianas y saber cuando es necesario decir no o si frente a

informaciones que no son adecuadas a su edad como programas que envían ciertas personas

no recomendables en medios de Facebook y estos temas son preventivos ante estas

informaciones y nostros como padres debeps ser mas receptores en ellos

SANDRA MILENA ROZO

OPINIONES DEL ESTUDIANTE

A mi me parece muy bien por que en cada clase uno sale aprendiendo mucho sobre los

temas y eso le ayuda a mi y a mis compañeros a reflexionar

FABIAN CARDENAS

HERMANO:

La radio me parce muy buena y muy divertida y da enseñanza a nostros

GINNA:

La radio nos brinda un buen aprendizaje y a que no aprendamos malas cosas si no a que

aprendiramos buenas cosas ejemplos: no ser groseros , respetar a los mayores

MAMÁ

La radio es muy buena y con sus historias nos enseña algo a tanto niñps como a los padres ,

me gusta que haya una emimosra que además ellos puedan escuchar aprender y divertirse .

las historias son un momento para compartir con ellos ya que nos sentamos a leer o

escuchar en familia

GINNA ALEXANDRA PANTAJO CUBILLOS

JAIME NORIEGA HERNANDEZ

Uno no debe ser tan curioso ni minuscuidirse en la vida de los demás cada uno vive su vida

como mejor le parezca sin hacer daño al prójimo

EMICE FORERO CRUZ

Uno nunca debe de confiarse de las demás personas ni mucho menos dejarse llevar por la

curiosidadpor que por esa misma le puede costar a uno la vida

JOHANNA ALEXANDRA SIERRA FORERO

Pues a mi el cuento me parecio muy bien uno nunca debe de confiarse de las demás

personas por que pueden que le hagan daño ni mucho menos por la curiosidad de los digas

como digamos una persona empbarazada el nace y a los 15 dias y otra persona se lo quita

pero se lo da al bebe a la mama o también un gato o un perro . eso es lo que quería contar lo

de mi historia fue chévere asi que gracias señoras

SHARICK LISETH TORRES CONDE

OPINIONES:

En cuanto a mi el trabajo que realizan los estudiantes de la universidad distrital con los

alumnos del colegio Antonio Nariño me parece que es muy importante que les hagan

talleres de compresión de lectura , que los niños aprendan a dar su opinión sobre las csas

que les presentan que se integren con su grupo de trabajo ya que en la vida practica ellos

necesitan tener unas baeses solidas para trabajar en equipo para expresarse en publico y

aprender a ser buenos lideres

Prácticamente me agrada mucho que mi hija este recibiendo esa capacitación ya que la

están preparando para ser una mejor persona de vida

ROSA ELENA CONDE MARTINEZ

OPINION

El grupi de universidades es bueno siempre y cuando le enseñen a los niños y le den

aprendizaje t algo fundamental que estén supervisando por los profesores

Que los enseñantes estén fundamebtales en la vida real

JESUS DAVID TORRES PEREZ

JUAN MANUEL LOAIZA CANTOR

ANA SOFIA LOAIZA CANTOR: pienso que la pagina tiene mucho texto y no es muy

agradable para un niñolos audios me parecen buenos pero ya después de un tiempo me

parce canson

ZONIA CANTOR MONROY : me gusta encontrar paginas que ayudan en el aprendizaje

de los niños los audios permiten hacer mas fácil el proceso aunque podrían ser mas

didácticos y llamativos

JUAN MANUEL LOAIZA : me parece muy bien por que podemos aprender de una o otra

manera

WILSON MANHUEL LOAIZA OSORIO : creo que la pagina gosa de un muy buen

material y los audios son de gran ayuda para lo que no son buenos con la lectura sin

embargo siento que para los niños debe ser mas amable en cuanto a lo visual

ANDREA CATHERINE BOBADILLA CASAS

OPINION DE LOS PADRES :

A nosotros nos parece muy bueno todo lo que enseñan es muy bueno son cosas que ellos

hacen por buena voluntad y nosotros los padres debemos apoyar a nuestros hijos y al

colegio por que eso es algo que no esta en todos los colegios públicos y les están enseñando

muchas cosas buenas

OPINION DEL ESTUDIANTE

A mi me parece muy bueno todo lo qye nos enseñan para que ellos lo hacen por buen

voluntad de algo nos va a servir en el futuro

OPINION DE LA HERMANA

A mi me parece muy bueno lo que enseñan y hay que aprovecharlo por que es una

oportunidad muy buena

REFLEXION : el mas fuerte sobrevive del mas débil y los grandes a los ricos están

acabando con los mas pobres . por eso somos como conejos proveemos su alimento y

somos sus conejos

SHARON BENITEZ FORERO

OPINION

Cuando cuando crece la poblacon crece la población de predadores o aparecen nuevos

competidores que naturalmente la reducen no solamente pensamos en animales grandes

sino también respecto a virus y bacterias por eso los seres humanos debemos construir una

sociedad que permita la tranferencia casi sin incovenientes de los insumos inecesarios para

la vida desde los lugares donde se producen hacia donde se cosumen

MARISOL FORERO CRUZ

ULISES

HERMANA: Lo que yo entendí fue que en los ultuimos cicuenta años los científicos

dedicados al estudio del cerebro han demostrado como la superficie del cerebro esta

mapeada en partes del cerebro que estn asociadas con el tacto estos mapas se han estudiado

muy a fondo en los adultos humanos pero en primates de los bebes y como se desarrollan

en otros aspectos y que cuando los bebes miras a las personas se rien

ABUELA: me gusto por las células muertas , células madres y adultas y lo de la obesidad

PAPÁ : lo que me gusto del video es que se da a entender que no siempre la humanidad a

tenudo el agua pura ya que a comienzos la bebían combinada con vino puro ya que las

enfermedades eran menos fiables

ULISES Y LA CIENCIA

ZORROZ , CONEJOS Y SOBREPOBLACIÓN

OPINIONES

Yo como madre opino que es muy importante hacer un control de población como lo hacen

otro países por que si por el contrario se apoyan a las mamas que tienen muchos hijos con

ayudas económicas mas incentiva la sobrepoblación y como en el centro de zorras y

conejos seguiremos encontrando en un desbalance total y a tal punto de entrar en guerras y

hambrunas

Yo como hija pienso que la sobrepoblación es mala y la población controlada es buena y

uno como humano porque se tiene una vida mejor

Como padre considero que se debería mejorar los cursos de consintizacion en los colegios

universidades con los comerciales y lugares donde se reúnen muchas personas para

enclareser la situación mundial sobre la sobrepoblación el hecho de odiar a las personas

trigueñas no solo un desbalance de población si no también psicológico pensaría que seria

muy bueno fortalecer este tema en los colegios la cual mejoraría la crisis económica a nivel

mundial en el futuro

SARA SOFIA ESPITIA DIAZ

NOMBRE : NN

OPINION DEL ALUMNO: a mi me parece muy bien lo que nos están enseñando por que

es muy bueno , es divertido y lo mejor a uno le muestran la verdad , y ellos se disfrazan , y

lo mejor de algo nos va a servir en el futuro

OPINION DE MADRE: Los seres humanos deberíamos aprender a tener un pensamiento

diferente para que no hubiera una sobre población

OPIONION DEL PADRE DE FAMILIA: a mi me parece que los seres humanos deberían

de pensar hacia en el futuro para cuidar al planeta y que en un futuro no hubiera una

sobrepoblación para vivir mucho mejor

OPIONION DE LA HERMANA: que en un futuro no debería haber tanta población por

que con mucha población se llenaría el planeta y se destruiría más la na naturaleza para

hacer cosas

SARAH NIÑO ROJAS

OPINION : ( MILTON MIGUEL NIÑO)

Es interesante la manera de abordar los temas haciendo analogías con fabulas , mitología

griega o situación cotidianas , a través de las cuales se logre explicar de forma sencilla

fenómenos y hechos científicos que de forma tradicional es más complejo estudiar por otra

parte no solo la manera de presentar el contenido si no el medio por el que se entrega el

mensaje es cómodo y ajustado a la forma moderna de consumir el conocimiento . el

material multimedia , en este caso el audio aporta a esta simplicidad y originalidad de

enseñar personalmente me gusto bastante y me causa interés por usar ese mismo recurso

para compartir materiales personales de estudio.

OPINION (JENNY PAOALA ROJAS)

Es una forma muy interesante de abordar temas complejos y que a muchas personas les

resulta aburrido, me llama la atención lo simple que hacen entender los temas a parte que

son de gran necesidad al conocimiento llevar una amabilidad de una historia desde años en

el que poco se sabe hasta una edad moderna hace entender los conceptos básicos y de

evolución nos hace tomar la historia con más fuerza y respeto agradezco este espacio para

que nuestros niños se enfoquen de en una cobertura global de temas que conllevan a

socializar y fomentar la cultura de interés .

OPIONION ( SARAH)

Me llama la atención que expliquen temas tan complejos para aprender sobre la ciencia con

fabulas , mitologías griegas o situaciones analógicas , y que es muy fácil aprender a través

de audios muy interesantes sobre la ciencia que es un tema que a mi me fascina estudiar

haci qe me llama mucho la atención

CHAROL XIMENA MEJIA LASSO

OPINION (TIA –HEIDY LEON )

Pienso que había varios temas interesantes y divertidos se encuentra organizado y da

iniciativa a leer y conocer de esos temas

Respecto a las clases de mi sobrina que le dan cada 15 dias me parece genial que le cuenten

temas aparte de las materias básicas de un colegio , los relaciona con expectativas a un

futuro en saber más de las cosas en su alrededor y también puede que desde este nuevo

tema ellos puedan sacar nuevos dos y anhelos para cuando sean adultos

OPINION (ABUELA – MARIA MARTINEZ)

Soy de las personas que piensa que a los niños desde pequeños se les debería inculcar temas

similares a unos les gustara más que a otros y a algunos les dará iniciativa para lo que

quieren ser la niña nos comentaba y tanto a ella como a nosotros nos gustó la idea de la

página desde que sea para superación de ellos

OPINION (CHAROL)

A mi me gusta porque nos enseñan muchas cosas que podemos aprender cuando seamos

grandes y el programa de radio nos enseña a escuchar y a atender cosas muy buenas en el

futuro y la pagina tiene muchos cuentos y interesantes

NATALIA MARIA LEÓN NOVOA

OPINION ( PAPÁ – PABLO LEÓN)

En los tiempos de antes había mas trabajo y había mas ambiente en las familias por que

eran gente buena y amable .

OPINION (MAMÁ – OLGA NOVOA )

En el tiempo de antes había más seguridad que en este tiempo había más abundancia de

comida, de trabajo y muchas cosas más que en este tiempo no lo hay

HERMANA ( VIVIANA )

En el tiempo de antes los padres dialogaban con sus hijos y eran más docentes , y ahora los

hijos mandan a los padres y no los respetan

OPINION HERMANA (HERMANA-PAULA)

En el tiempo de antes mis abuelos contaban muchas historias sobre los ríos ahora los ríos

ya no son ríos si no quebradas por que van pasando las generaciones y la gente está

dañando las aguas y toda la naturaleza y los paisajes que hay en nuestra Colombia

OPINION (HERMANA- NATALIA)

En los tiempos de antes habían muchas frutas y cosas y agua , el planeta se está

consumiendo y cada día hay más enfermedades, guerra y mucha discriminación con las

mujeres . y en el tiempo de antes no se miraba tanta cosa como se mira en este tiempo

Yo Esdiner Hernández Flores en mi opinión veo el cambio en mi hijo con las clases con las

profesoras de la universidad distrital sobre el respeto con sus compañeros que no se le debo

bullying a sus compañeros amigos etc...

Yo Nevir Villanueva veo lo feliz que mi hijo llega cuando tiene las clases con las

profesoras de la universidad distrital cuando él llega a casa me cuenta las cosas que le

enseñan en mi opinión son buenas las clases

Yo Nicolas Hernández yo opino lo que e aprendido en las clases es que no toca hacer

bullying de carácter de zorras y conejos y de la sobrepoblación

ESDINER HERNANDEZ FLORES

MILLER BEDOYA MACALA

OPINION (MAMÁ – VANESA MACALA)

Les enseña lo que deben hacer y lo que no debe hacer es muy lindo tener esta oportunidad y

que la aprovechen. Creo que lo que hacen es chévere y los chicos de los dos cursos

aprovechen esta oportunidad

OPINION (MILLER)

Que chévere lo que nos enseña y que hay una oportunidad mas y que es muy lindo aprender

sobre muchas historias y aprednemos sobre la radio y mil gracias por todo esto .

ULISES Y LA CIENCIA

ZORROS Y CONEJOS

En la historia de zorros y conejos se puede decir que en una tierra donde solo vivian

conejos entonces había un tronco y en ese tronco habían una pareja de zorros y que estabn

muy débiles y solo los podía mantener sus patas entonces un conejo muy amable se acerco

y se lo comio entonces ellos comenzaron a comérselos entonces los zorros se alimentaban

de los conejos entonces los zorros estaban en todos los lados entonces los zorros

comenzaron a dejar y los conejos comenzaron muy rápido y volvieron a estar miles de

conejos

Nombre (NN)

OPINION lo que nos presenta la historia de los zorros y los conejos es la realidad que vive

el mundo hoy en día que por no saber que paternidad responsable sobrepoblaciones el

mundo acabando con las riquezas que hay en el y que lo único que tenemos que esperar es

el equilibrio que quizás nunca llegue

Nombre (NN)

ULISES Y LA CIENCIA

ZORROS Y CONEJOS

Los conejos son una población que se multiplica rápidamente

Los conejos se alimentan de hierba

CONCLUCIONES GENERALES

Los conejos son una población que se multiplica rápidamente .

Los conejos se alimentan de hierba en la época de esequia se acaba de hierba y muchos de

ellos mueren del hambre .

Cuando la estación cambia regresan a su habitad e inician otro ciclo mejorando su calidad

de vida

En el caso de los zorros podemos ver que son carnívoros

Y se alimentan de especies pequeñas

JUAN FELIPE RUIZ

CONEJOS Y ZORROS

Los conejos son una población que se multiplica rápidamente .

Los conejos se alimentan de hierbas y en la época de esequia se acaba la hierba y muchos

de ellos mueren de hambre por que no alcanza la comida

Cuando la estación cambia regresan a su habitación inician otro ciclo mejorando su calidad

de vida y alimentación igualmente continua su reproducción

En el cambio de los zorros podemos ver que son carnívoros y se alimenta de especies

pequeñas en este caso los conejos

MAIKOL YORDANI AMAYA

SOLUCION

1) Mandar a las personas al mar a que vivan allá

2) Mandar a algunas personas al cielo para que vivan allá

3) Mandar a vivir a algunas personas al espacio

4) Que algunas personas se volvieran pequeñas y hacer una ciudad para ellas

5)

RUTH SHARON TORRES RIOS

SOLUCION

Yo para mejorar el ambiente y mandar algunas personas al cielo para que estén más felices

inventar una ciudad para las personas malas y también que los países se reúnan para

escoger a la persona muy malas y también me gustaría hacer una pared para separar las

malas de las buenas y que algunas personas se vuelvan pequeñas que no hubiera droga para

la gente por que por eso la tierra esta mal por la gente drogadicta

NOMBRE (NN)

ZORROS Y CONEJOS

En la isla de conejos se reprodujeron muy rápido y un día los zorros llegaron muy

hambrientos y se comieron a los conejos y los zorros andaban por todos lados y cuando una

vez un conejo tenía una niña en sus manos un zorro se llevó al bebe y andaba y andaba los

zorros y los conejos disminuyeron las manadas de los conejos

NOMBRE (NN)

SOLUCION

Pues yo pienso que la gente debe tener menos hijos porque el planeta quedaría muy lleno y

habría menos muertos

Que los adopten personas de otro países a los niños que no tienen familia por que los niños

no tienen con quien convivir

ANDRES FELIPE ZAPATA VARGAS

CONCLUCIONES Y LA CIENCIA

Los conejos son una población que se multiplica rápidamente los conejos se alimentan de

hierva en la época de sequía se acaba la hierba y ellos mueren por hambre por que alcanzan

a emigrar a otros lugares para conseguir su comida. Cuando la estación cambia regresa a su

habitad inicia siendo mejorando su calidad de vida y alimentación igualmente continua su

reproducción

en el caso de los zorros podemos ver que son carnívoros y se alimentan de experiencias

pequeñas y en ese caso los conejos

ASTRID CAROLINA

SOLUCION

1) Confusiones que hay mucha droga en el mundo hay mucha población y debería

disminuir la población

2) Propuesta para disminuir la droga que deberían ponerle cuidado a sus hijos no

llevarlos a malos pasos no dejarlos que consuman drogas por que los están dañando

su vida

LAURA VALENTINA RATIVA

OPINION: En la moraleja es una cosa del cuento que al final contiene la enseñanza en el

cuento los conejos se extinguían muy rápido y llevaba a cabo los números de la extinción

de animales y humanos y se disminuían cuando los zorros los comían

OPINION (MAMÁ – PAOLA GARZON)

Yo pienso que por un lado a sido buena la evolución del hombre por que como toda especie

nos vamos adaptando para hacer nuestra comodidad mejor pero no hemos pensando que

para estar bien hemos destruido y acabando otras especies y nuestro medio ambiente y solo

hemos pensando en nosotros y no en la tierra que en el momento que llegue la escasez nos

destruiremos y destruiremos todo lo que hemos construido ese día entenderemos que todo

tiene un límite que debemos de cuidar y no pensar solo en nosotros mismos si no en el

mundo también

OPINION ( HERMANA – MICHAEL LOPEZ )

A mi parecer pienso que el cuento es muy bueno al igual que toda la historia que conto

Ulises ya nos hace recapacitar sobre leído el mal que le estamos haciendo a nuestro planeta

Tenemos que concientizarnos sobre todo el mal que le estamos haciendo a nuestro planeta y

no nos hemos dado cuenta que esta tierra es prestada y llegara el día que no abasto para

tanta gente debemos también concientizarnos, somos como los zorros: algún día tenemos

que luchar

SARA GOMEZ

ULISES Y LA CIENCIA

OPINION (MAMÁ – JENNY )

Me parece una idea muy ingeniosa para que los niños utilicen el internet para algo mas que

juegos y redes sociales . es muy bueno ya que en cada cuento les deja una moraleja y

cuentan de forma de cuentos infantiles donde les puede llamar la atención y tener en cuenta

cada moraleja y pueden aprender cada vez mas de las problemáticas que tiene el planeta y

como pueden aportar para el cambio de el y para nosotros los adultos nos brinda un poco de

tiempo en nuestros hijos utilizando algo tan necesario como es el internet de hoy en día.

OPINION (PAPÁ)

Es muy importante que realicen páginas web en donde encontraremos situaciones y

realidades del mundo por que desafortunadamente solo encontramos diversas páginas en

donde puede que si se hablen de la problemática del mundo pues de una manera cruel y

amarillista sin resaltar lo hermoso de nuestro planeta, pienso que la pagina está muy bien

hecha, muy bien diseñada, muy atractiva y resaltan la problemática de una manera creativa

OPINION (SARA)

Es chévere porque nos enseña muchas cosas divertidas tratan de enseñarnos muchas cosas

sobre el mundo y que ellos son muy divertidos por que se disfrazan para que nosotros

entendamos JUAN DAVID PINILLA HOLGUIN

CONCLUSIONES GENERALES ZORROS Y CONEJOS

Los conejos son una población que se multiplica rápidamente

Los conejos se alimentan de hierba y en los tiempos de acequia se seca la hierba y

muchos de ellos mueren de hambre, porque no alcanzan a migrar a otros lugares

para conseguir su comida

Cuando la estación cambia regresan a su habitad e inician otro ciclo , mejorando su

calidad de vida y alimentación igualmente continua su reproducción

En el caso de los zorros vemos que son carnívoros y se alimentan de especies mas

pequeñas y en este caso los conejos

ULISES Y LA CIENCIA

La situación prestada con estas dos población ( zorros y conejos ) en un gran

ejemplo de super vivencia

Los zorros migraron a buscar comida y su perfecto lugar fue llegar a la

población de los conejos donde comieron muchos hasta disminuir la población

Finalmente las dos población lucharon por sobrevivir , aunque en la lucha

muchos de ellos mueren sin embargo actualmente las dos especies se mantienen

CONCLUCIONES GENERALES – POBLACION HUMANA

Hace muchos años estudios realizados por algunos matemáticos y físicos ,

utilizando ecuaciones representaban la evolución humana e indicaba un

promedio en cifras el crecimiento o natalidad en las sociedades

La población humana fue creciendo poco a poco y año tras año fue

alcanzando un número mayor

Actualmente la población a crecido de forma incontrolable sin embargo

algunos países han logrado en su desarrollo algún tipo de control de

natalidad lo que ha ocasionado otros factores de desarrollo en los seres

humanos

ULISES Y LA CIENCIA- PROPUESTAS

1. Incentivar o promover la educación en las comunidades

2. Realizar conferencias en colegios y universidades sobre la importancia y

responsabilidad de procrear para evitar nacimientos de hijos inesperados

y que posteriormente crecen de forma equivocada con grandes

frustraciones o son abandonados

3. Involucrar a nuestros hijos en el cuidado del planeta en las labores de

reciclar para cuidar la naturaleza de ella dependeos y vivimos

4. Preparar psicológica y emocionalmente la población existente sobre el

riesgo y la situación que podría ocurrir a futuro si no se controla el

crecimiento de la población a nivel mundial

EMANUEL LEVI PEREZ CANCINO

1) PLANETARIO

EMANUEL: en mi humanidad es un metal peligroso para la humanidad

EDILSON: en mi opinión el ser humano no debería utilizar estos metales

OLGA: opino que es más contaminación para la capa de ozono

2) LASER

EMANUEL: Mi opinión es un sistema que el hombre utiliza para la medicina

EDILSON: Opino que se debería dar un buen uso

OLGA: opino que es un método importante en el campo de la medicina

3) ECLIPSE

EMANUEL: son fenómenos de la naturaleza

EDILSON : opino que son extraños por que la biblia lo menciona

OLGA : Opino de igual forma que son fenómenos de la naturaleza

4) LA ESTRELLA MAS GUAPA DE LA GALAXIA

EMANUEL: Mi opinión es un astro que dios hizo para contemplar el firmamento

EDILSON: No sabía que una estrella entre más grande es más tiempo de vida tiene

OLGA: Gracias a la iluminación que tiene ayuda a alumbrar la noche

5) ZORROS , CONEJOS Y SOBREPOBLACION

EMANUEL: En mi opinión es increíble que hallen tantas personas

EDISON: deberíamos en reflexionar más y pensar más sobre nuestro planeta

OLGA: entre más población haya más aumentara la contaminación en nuestro planeta

6) EL ELEFANTE QUE DESEABA VOLAR Y EL HOMBRE QUE

VOLO

EMANUEL: Es como volar la imaginación

EDILSON: A través de la imaginación el hombre ha hecho cosas reales

OLGA: según el cuento me pareció que de ahí surgiendo el vuelo

7) EL CAPITAN COOK Y LAS VITAMINAS

EMANUEL: Las vitaminas ayudan a nuestro cuerpo

EDILSON: Son sustancias que nos ayudan a prevenir muchas enfermedades

OLGA: es importante comer alimentos buenos en vitaminas y minerales para tener un buen

funcionamiento en nuestro organismo

8) VIRUS PARA ULISES DE LA GRIPE AL EBORA

EMANUEL: mi opinión es que debemos tener preocupación con estos virus

EDISON: que los virus son como los seres humanos nacen, crecen y se reproducen

OLGA: Opino que los virus son como algunas defensas a nuestro que nos protege de otros

virus malos

9) ¿QUE PESA MAS UN KILO DE MADERA O UN KILO DE HIERRO?

EMANUEL: deberíamos pensar antes de responder una pregunta

EDISON: Opino que no es importante el tamaño o el volumen que posee dichos elementos

lo más esencial es el peso

OLGA: que aunque el peso sea igual y los objetos sean diferentes

SARAI PACHECHO ARBOLEDA

QUIMERAS Y EL ADN QUE NOS DIFERENCIA

Me parece muy cierto lo que dicen al principio por que en el mundo las personas se han

teorizado por la creencia de aquellos mitos, y muchos también creen haber visto estas

criaturas atemorizantes

Sin embargo la ciencia ha dicho lo contrario pero también ha defendido su existencia ya

que la ciencia encuentra algunas verdades pero también ha descubierto algunas mentiras

formadas en mitos

QUIMERA LA PRIMER

En esta parte me llamo mucho la atención que hablan de varios dioses que aunque no son

quimeras hacen llamar demasiado la atención

LA MUERTE DE QUIMERA Y EL NACIMIENTO DEL MITO

Vemos que aunque el monstruo murió su existencia siguió el paso del tiempo las personas

personas empezaron a hablar de las quimeras existentes.

LA RATITA Y LA CONTAMINACION

OPINION (MAMÁ)

Me parce que la contaminación es un fenómeno que perjudica enormemente nuestro planeta

y que nosotros somos los principales causantes de el deteriore de este

Estoy segura que tomar conciencia en cuanto a ellos beneficiaria muchísimo a nuestros

próximas generaciones

Algo importante que me llamo la atención es el segundo párrafo que menciona que toda

sustancia fuera de lugar que naturalmente le corresponde es un contaminante si importar si

es útil o no incluso algunos trabajos resultan bastante contaminantes a nuestros oídos

VIAJEROS INFATIGABLES AMARILLAMIENTO CIENTIFICO

OPINIÓN (PAPÁ )

En la primera parte nos dice que hay muchas aves que cada año alzan su vuelo y que

algunas se pierden buscando un lugar donde tengan suficientemente comida y puedan

reproducirse con más facilidad y otras solamente abandonar áreas montañosas y buscan

camino inviernos muchos más buenísimos pues nos ensañan el instinto paternal y protector

pues son un ejemplo incluso para nosotros los hombres como el pique

ANGIE MARCELA ESTER DE LA ROSA

OPINION DE YENIS: pienso que deberíamos tomar conciencia que la sobrepoblación de

este planeta si puede estar en nuestras manos, tomando la decisión de no tener tantos hijos

porque mirando el tema del planeta cada ves hay menos sitios para vivir hoy en dio es más

difícil mantener a nuestros hijos no es como los tiempos de antes que procreaban tantos

hijos

OPINION DE EDUIR: Yo pienso lo mismo que mi esposa que este planeta no está listo

para aumentar la población y en la historia de zorro y conejo vemos claramente que es un

ejemplo de lo que nos está sucediendo a nosotros los humanos y es una dura realidad a la

que nos estaos enfrentando hoy en día

OPINIÓN DE ANGIE: Mis padres me explican que cada vez es más difícil vivir en este

planeta entre más aumento de humanos menos recursos para vivir por eso es necesario

mantener el mismo número de población

1) PLUTONIO

OPINIÓN DE LA MAMÁ: Creo que nunca debieron inventar este material pues debito a

esto han ocurrido muchas muertes en el mundo

OPINIÓN DEL PAPÁ: El ser humano tiene en sus manos la oportunidad de hacer el bien y

el mal y al inventar el plutonio dio la oportunidad a muchos para acarrear desgracia

2) EL LASER Y LA REINA DEL BILLAR

OPINIÓN DE LA MAMÁ: Este invento me parece muy bueno ya que se utiliza para fines

muy espectaculares

OPINIÓN DEL PAPÁ: Vemos que se ha utilizado para cosas buenas que también se puede

usar para destruir y todo lo que usemos desde que sea para bien no afecta a los demás pero

hay que saberlas usar

OPINIÓN ANGIE yo pienso igual que mi mamá es un invento muy bueno

3) LA CARA ENROJECIDA DEL HERMANO LUNA ECPLISE

OPINIÓN DE LA MAMÁ: A mí me parece un buen uso inolvidable, es un espectáculo

maravilloso cuando sucede yo me quede mirando hasta que termine

OPINIÓN DEL PAPÁ: Yo la verdad no le presto mucha atención a eso, lo miro pero no me

estremece mucho

OPINIÓN DE ANGIE: A mí me da como miedo porque parece sangre pero mi mamá dice

que no tenga miedo y se me pasa

4) EL OSO GRUÑON Y EL CAMINO HACIA LA FUSIÓN NUCLEAR

OPINIÓN DE LA MAMÁ: Una vez más crearon una bomba pero peor que la anterior

porque esta puede ayudar a desaparecer parte de nuestro planeta y pienso que hombre es tan

ingenioso para hacer esta clase cosas para hacer daño a la humanidad deberían crear cosas

para mejorar y no destruir

OPINIÓN DEL PAPÁ: Nunca se sabe hasta dónde puede llevar la mente del hombre para

hacer daño

OPINIÓN DE ANGIE: No sabía que existía y que podía hacer mucho daño

5) SAN MEMORIN BENDITO Y LA MEMORIA DE LA MOSCA

OPINIÓN DE LA MAMÁ: Me llamo la atención que nuestro cerebro tiene la capacidad de

almacenar todo lo que queramos

OPINIÓN DEL PAPÁ: Tenemos como si fuera un chip en nuestra cabeza para almacenar y

reaccionar con emociones

OPINIÓN DE ANGIE: Entiendo que tengo la capacidad de almacenar muchas cosas en mi

cabeza

6) LA ESTRELLA MAS GUAPA DE LA GALAXIA

OPINIÓN DE MAMÁ: la estrella más hermosa es el sol creo que es el mejor regalo que

nos dio Dios

OPINIÓN DEL PAPÁ: He notado cuando voy a mi tierra que allá se puede ser más las

estrellas en la noche y a que poco nos damos a mirar la hermosura del sol

OPINIÓN DE ANGIE : Aprendí que el sol también se llama estrella

7) LLUEVEN PIEDRAS

OPINIÓN DE MAMÁ: Estas piedras son pequeñas y a la vista pueden ser muy bonitas

pero si llegan a caer a la tierra pueden ocasionar grandes catástrofes

OPINIÓN DEL PAPÁ: Me llamo la atención que las estrellas fugaz no son estrellas es una

luz brillante y esta sucede por las rocas

OPINIÓN DE ANIE que es una piedrecita si llega a caer en la tierra ocasiona daño

8) MISS HOMINIDA

OPINIÓN DE LA MAMÁ: según la lectura dice que hemos venido evolucionado de un

mono por los restos encontrados pero yo no creo en eso

OPINIÓN DEL PAPÁ: Me llamo la atención que esta especie que encontraron se le dio el

nombre de Lucy pero porque en esa noche estaban escuchando una canción

OPINIÓN DE ANGIE: pienso igual que mi mama que no evolucionamos del mono por las

enseñanzas de la biblia

9) CUIDA TU MAQUINA EFECTOS DEL ALCOHOL Y LAS DROGAS

OPINIÓN DE MAMÁ: Hay que tener cuidado con el consumo del alcohol por que puede

llegar a dañar nuestro organismo además de engordarnos daño nuestro cerebro

OPINIÓN DE PAPÁ: pienso que el alcohol va directamente a la sangre y la droga hace

parecer a las personas que lo consumen más hágales más hermosos pero eso es solo

psicológico

OPINIÓN DE ANGIE: es malo consumir alcohol porque es dañino para mi cuerpo

10) HIPNOSIS PARA LA NARIZ DE ULISES RADIACIONES

OPINIÓN DE MAMÁ: Aunque trate de entrar muchas cosas a nuestra nariz hay pequeños

organismos que protegen el ingreso de virus

OPINIÓN DEL PAPÁ: Yo entendí en la lectura que solo somos átomos

OPINIÓN DE ANGIE: entendí que debo cuidar mi nariz porque hay cosas muy pequeñas

que pueden hacer daño

11) QUIMERAS Y EL ADN QUE NOS DIFERENCIA

OPINIÓN DE LA MAMÁ: La ciencia dice que todos nosotros nacemos de la misma

manera por un espermatozoide y un ovulo quimera humana es una persona con 2 celular

genéticas en un solo cuerpo

OPINIÓN DEL PAPÁ: que la quimera no existe puesto que esto es un mito

OPINIÓN DE ANGIE: Entendí que hay cosas inexplicables

12) VIDA EXTRATERRESTRE ¿HAY ALGUIEN HAY?

OPINIÓN DE LA MAMÁ: Tal vez pueda existir vida en otros planetas ya que no somos

los únicos en la vida láctea

OPINIÓN DEL PAPÁ: Pienso lo mismo que mi esposa que hay existir la probabilidad de

que haya vida en otros planetas

OPINIÓN DE ANGIE : Que de pronto hay vida en otros planetas puede existir

extraterrestres

13) VIRUS PARA ULISES DE LA GRIPE AL EBOLA :

OPINIÓN DE MAMÁ: Los virus pueden llegar a hacer peores que las guerras pueden

acabar con nuestras vidas solo que hay que estar preparados

OPINIÓN DE PAPÁ: Que no hay que tenerle miedo a los virus sino saber cómo

combatirlos unas veces se gana y otras se pierde

OPINIÓN DE ANGIE: que un virus puede llegar a matar tanta gente como una bomba.

FORMAS PARA CONTROLAR LA SOBRE POBLACIÓN

OPINIÓN: ISABELA ROMERO S.

1.) Controlar la reproducción.

2.) Que el estado pague para cirugías para no tener bebes.

3.) Llevar personas a otro planeta.

4.) Hacer casa en el agua,

5.) Hacer una estación espacial

6.) Hacer a las personas pequeñas.

SOLUCIÓN: JEFFERSON

Propuestas para quitar personas de este mundo Para que no nazcan más personas

Que las jóvenes se cuiden que usen protector. Que algunas personas se vuelvan chiquitas.

COMFUCIONES: Que hay mucha droga en el mundo, hay mucha población y debería

disminuir la población.

Propuesta para disminuir la droga: Que deberían poner le cuidado a sus hijos y no llevar los

a malos pasos, no dejar los que consuman drogas porque ellos están dañando su vida.

Laura valentina Barras Aguilar curso 502

Solución

1) Confusiones: Que hay muchas drogas en el mundo hay mucha población, y debería

disminuir la población.

2) Propuesta para disminuir la droga: que deberían ponerle cuidado a sus hijos y no

llevarlos a malos pasos, no dejarlos que consuman droga porque ellos están dañando

su vida.

ANEXO 3

TRANSCRIPCIONES DE LAS ENTREVISTAS

REALIZADAS A LAS MAESTRAS SOBRE EL

PROCESO INVESTIGATIVO

Jornada tarde

Profesoras: Eva Pérez grado 401 y Esperanza Figueroa grado 502

Grabación 1

Profesora Karina: Los programas que se están grabando hoy con los niños, salgan al aire,

por lo menos hoy queremos venir a mostrarles:

1. Que los niños escuchen uno de los programas acá.

Profesor Gary: Y la idea es que luego ellos también estén pendientes para escucharlos

directamente los sábados en la emisora, que puede ser en vivo cuando lo pasen, o grabarlos

y escucharlos en otro momentos puesss… que es la posibilidad que da el podcast.

Esperanza: ¡sería bueno, digamos que como que en el nivel del salón uno lo adecuar (no es

muy claro cuando cambia tonalidad de voz la profesora) y que cuando ellos vuelvan digan

Waoh!,¿hay, pero eso fue lo que yo dije?, me paso esto, pero no paso. Bueno entonces

G: si eso y Digamos que también fue propuesta que hemos explorado y nos interesa que se

usen de esa forma, entonces maravilloso, que lo hayan…(no es claro)_______,profe

entonces …

K: yo se que lo que si lo que aquí ya queremos es con ustedes en este momento del lugar

sobre…

G: como… identificar profe que ha percibido usted de la propuesta al principio como le ha

parecido, lo que se hizo hasta el momento.

Eva: Bueno, en el caso de mi curso, ehhh.. Como esa entrega de los niños como a los del

(no es claro), y también como quitar un poquito como el miedo al hablar, ósea ya se han

vuelto en si como que te digo yo…. Bueno podría decir entre comillas como reporteros,

como que ya charlan más, ¡si de verdad! Si … Les ha inquietado un poquito les ha tocado

esa fibra como a todos, el ánimo, aunque pues ya había unos niños que ya estaban en la

emisora, Jah eso como que ahora quieren todos estar como en la emisora, eh… les ha

abierto espacios y posibilidades de lo que ellos quieren.

K: podemos decir que se dieron cuenta que la emisora no es para unos cuantos niños…

Esp: exacto que todos podemos que todos queremos, Ehhhh… hace 8 días Hmmmm… yo

me senté así allá lejitos a mirar y a escuchar a mirar lo que estaban … y yo decía mira esa

voz como la cambian la tonalidad de voz, según lo que estaban diciendo, entonces yo decía:

-no todos pero si hay algunos que lo hacen divinamente hoy falto Alejandro Salamanca que

fue uno de los que más yo más dije yo … Uyyy Dios mio este chico tiene futuro como…

tiene por ahí … tiene por ahí la idea (K: tiene por ahí un periodista…) si , si si y si ósea esa

parte

G: ahora, salió un aspecto que no habíamos identificado antes, no lo vislumbrábamos y

emergió en el proceso en el proceso, por ejemplo, ehhh… varias chicas en ambos grupos

comentaron que en la emisora lo que hay es más niños y no hay muchas niñas, entonces

hablábamos como de esa posibilidad que, a partir de la experiencia, que realizamos se

potencie ese liderazgo que pueden asumir algunas niñas, No? Identificamos como a

Daniela en el otro grupo, y en el grupo suyo hay también algunas (Esp: como catalina) y la

que tenía hoy las orejitas que te la pidió (Esp: Ahhh Laura), Laura, Laura, si? Entonces

como ese aspecto de hecho, uno los programa con ese tema, lo trabajamos hoy también,

retomando parte de que salió allí, pues una diferencia frente…

Grabación 2

Esp: como maestra vuelvo y digo, si?, el ente separadito de pronto por eso la orientación y

todo es que nos puede ayudar muchísimo, entiendo lo que alguna vez un algún amigo me

decía: - No, no es que yo hago más en tu aula que tú misma, déjemelos un ratico déjeme

jugar futbol con ellos, entonces yo decía: -hay! pero como los va conocer un ratico en un

partido de futbol, si?, y hoy en día digo si si, tenía mucha razón.

K: y se acuerda de ese primer día cuando dialogábamos con las maestras que hablábamos

de la radio ¿Qué ellas dijeron radio en la clase?, porque la radio pues se usa en la emisora

en el descanso todos los días escuchando … que opinan ahora después de este tiempito que

hemos pasado lo que hemos vivido de esa posibilidad de traer la radio al aula de clase y que

haga cosas… ¿lo repetirían lo harían?

Eva: Uy, No … con toda mejor dicho con todos los ánimos súper rico de verdad, verdad

una experiencia salida de lo cotidiano, si me entiendes? Es algo que es diferente que es

totalmente diferente, que no es encasillado, en el aula como una materia en el día por

decirlo así, pero si nos aporta como te digo yo, la parte tecnológica, me llamo la atención,

la parte de reflexión, me llamo la atención, la parte vivencial se vivió. Ehhh las

experiencias esa parte me parece….

G: y ese, y ese… ejercicio que digamos nosotros lo hemos conversado entre nosotros, el

hecho de que uno asuma como unos personajes, que son los que plantean los temas, ud.

profe como lo…

Esp: claro, no es que a ti te vieron, la buenecita cuando hiciste tu papel, no fue el angelito y

por eso te digo es que tú le llegaste al corazoncito de cada uno ahí. (K: en esa única

ocacion) siiiiii… En esa única ocasión…

G: pero digo, volviendo a eso, usted como profesora porque lo veía más, bueno nosotros en

ese momento estábamos como asumiendo ese rol ¿cierto?, y el hecho de que nos

caracterizáramos (Esp: Exacto… eso es otro… Uy un súper aporte)

K: ¿Usted se pondría un par de orejas?

Esp: Ehhh …Es eso, no (Risas todos) .. No, no… yo te voy a decir. (K: ¿Bigote como tal?)

Esp: exactamente.

K: ¿ya no es posible hacerlo?

Esp: No, debería serlo, debería serlo… y como la invitación, si? Y de pronto yo a veces le

modulo la voz, y eso les ayuda no más ese pedacito modular un poquito la voz, o de pronto

un títere, por ejemplo si? Pero si a través de toda la experiencia en los maestro se va

desencasillando, ósea esa es una de las fallas nuestras se va encasillando, yo le decía

alguien que yo le daba gracias a Dios, que no me hubiera dejado ser maestra de preescolar

hace, hace poquito tiempo tuve como esa oportunidad, yo cree en este sector, cree como

cuatro preescolares, si? pero yo era de primaria en mi nomina estoy en primaria, y si no que

se me daba la oportunidad y Pum! Me ponían ahí, y yo lo hacía y feliz, feliz cuando dijeron

claro ya tienes tu título ahora si pues… y yo fui a secretaria de educación y dijeron, no que

pena con usted pero en este momento no se están haciendo nombramientos, listo así que

devuélvete a primaria, me dio mucho dolor , porque yo si quería ser maestra de preescolar,

pero esto que te estoy hablando es hace 5 o 6 años, y cuando me devolví llego otra

compañera, y cubrió la (no es claro) que supuestamente debería cumplir yo misma le

entregue ese puesto, pero eso digamos que fue duro, después me puse a reflexionar

realmente necesita gente muy joven en preescolar, ya se están pasando los años … no

quiere decir, no ósea yo sé a lo que se van a referir, pero si se necesita que yo me tire al

piso, me siente en el piso y ya mis rodillitas no dan para más.

(Intervienen todos)

Esp: pero si el ánimo, si debe… osea el maestro estamos distantes, distantes, todavía y lo

acepto estamos distantes aquí lo que menos debemos hacer es almidonarnos, y es lo

primero que nos ponen a nosotros, y es que yo soy la profesora y eso pienso yo que pasa

mucho en todo, en la mamá, el papá, en toda la sociedad el presidente, ud. Tiene cierto

rango, y nunca miramos de verdad, verdad lo que hay que hacer, entonces el hecho de que

se caracterizaran y que los niños ya se familiarizaran cuando yo nunca vi que nadie se

burlara porque algunos de ustedes llegaran con los bigotes, o con las orejas, o tú por

ejemplo un día vestido de rosado, Uhhhh… eso les quitan unos esquemas, da esa libertad,

sí? Da esa libertad, nos acerca realmente a los niños, ojalá nos impregnáramos más de eso,

la verdad.

G: a bueno profe, muchas gracias, pero hay una cosita adicional que yo quería que le

preguntáramos también a la profe anterior, y era como ehh bueno, bueno pensó en unas

proyecciones que usted podría hacer aquí, y ustedes a nosotros que nos sugieren que nos

recomiendan, en los procesos que estamos explorando,

Esp: no casi no hay nada (risas) o es que dan mucho, entonces uno ya también dice…

K: dan ganas de continuar, nosotros estamos igual que ustedes la lógica estar cerca de los

niños, mejorar desde nuestra condición un poco sus condiciones de vida, de lo que

estábamos hablando antes de entrar acá, como estamos en ese camino, ud. Como maestra

que podría decirnos a nosotros como maestros también interesadas en el bienestar de los

niños.

G: y que también…

Eva: incrementar mas eso, ósea porque yo les digo, ustedes son los sueltos entre más

sueltos que los niños se suelten, osea, no … yo si les cuento que en los muchachos siempre

hay cierta prevención, osea un poquito más difícil, en los chicos que están ahí es un poquito

más difícil, pero es por eso mismo, que la idea de llegar hacer maestros o de llegar a

cualquier profesión, es que ya las cosas de los chiquitos ya paso, ya paso. Entonces

incrementar e implementar ojala, lograr con ellos renovar ser maestros más abiertos más

dispuestos con los mismos chicos que nos llegan a nosotros, ósea eso … hay que cambiar ,

digamos yo tuve el año pasado una experiencia, para el día de los … del Halloween los

disfraces , entonces aquí les di la oportunidad de hablar en público y el que no quiere venir

disfrazado, entonces viene de particular o viene con el uniforme, entonces(ruido avión), hay

no profe ya no quiero, cuarto de primaria, es que ya desde ahí nos vamos almidonando,

entonces yo no quiero, entonces le dije: No, tú tienes que venir disfrazado, pero profe lo

que yo no tengo nada, y le dije ¿tú has visto a un abogado? Entonces, si yo conozco un

abogado, y entonces ¿cómo es el disfraz de los abogados?, no pues… de particular

profesora, y esto era con el ánimo de que ellos mismos se apropien de lo que quieren ser en

la vida, pues porque la recuerdo como un fotógrafo, con una fotógrafa, ella que no se

quería disfrazar, pero ella siempre decía que fotografía, y que las fotos , compraran la

camarita fotográfica, y ella dijo que ese día se iba sin disfraz por que las niñas se burlaban ,

entonces ya cuando se iba ir dijo:- No mami yo si quería, le dije mi amor ya voy en el bus

entonces le puse la cámara y le dije te fuiste de fotógrafa, y ella se apropió mucho y bueno

hoy en día es fotógrafa, y yo digo no, es que son cosas que quedan en la vida, y ella dice

que ese fue un momento muy bonito, por allá en el colegio se fue disfrazada de eso,

entonces a los niños de acá, entonces un niño dijo que él iba hacer actor entonces claro se

vino con su mejor pinta , así con su abriguito entonces la coordinadora dijo: no, no ustedes

no pasan nada al desfile ustedes no vienen disfrazados, “si yo vengo disfrazado de actor”

pero no hubo poder humano de convencerlo al adulto, de que él se había disfrazado de

actor, entonces es eso, entonces yo los felicito(K: y nosotros a ud. También) ay tan bella...

G: profe hay otra idea que surgió de la conversación con la profe que nos pareció una

sugerencia que ella nos hizo y se la transmitimos a ud. A ver qué piensa de la posibilidad

de ir con un grupito, de estudiantes que ud. Pueda seleccionar y de pronto ud. pueda ir usted

también a la emisora a hablar de la experiencia, osea no… una es la que se está haciendo

hoy que van a salir las capsulas de programa de radio, pero la otra es a charlar en opuesto,

pero en la emisora, hay un espacio con algunos niños … como le parece esa idea, (K: Ella

dijo que queria) nosotros son lo habíamos visto así y hay un espacio que se llama revista

universitaria, que es básicamente para pues como esta es una experiencia que surgió de allá

la universidad, entonces un poquito de que nosotros hagamos (intervienen todos) pero nos

gustó mucho la idea y la estamos explorando.

K: ¿Usted iría?…

Esp: claro que sí, con un grupito de niños, si claro, claro porque, lo que yo les digo mire

que ellos se han apropiado tanto pero tanto de lo de ustedes, que hay cositas que yo veo que

ha cambiado en el salón, vuelvo y te digo, digamos hay niños, que su expresividad era

regular y han mejorado, y digamos que ya de pronto le hablan con otro tono de voz a las

personas hasta en eso más tranquilos para dirigirse a uno, si hablan de futbol ya no sé qué,

ya otra cosa, ya pierden un poquito ese muro que antes había, entre maestro y alumno. Que

podría ser.

K. pues si es así nos vamos por bien servidos por qué, pequeños cambios como ese hacen

generan grandes transformaciones, y unas consecuencias que…

Eva: es que mire se hizo terapia de grupo, se hizo terapia individual en algunos casos, se

hizo expresión, no… (intervienen profe karina) Exacto.

K: mire que hablando ahorita con la otra maestra y escuchándola a usted, la otra maestra

nos decía es que nosotras pensábamos que hacer esas cosas era salirnos del currículos, dejar

de dar las clases que son importantes, y a veces muchos pensamos que es perder el tiempo,

someternos a algún tipo de experiencia, pero eso también se lo dije a ella recordarles que

elegimos unos programas radiales, que era como resultado esa exploración de lo afectivo

sin premeditarlo, pero que en internet y los podcast son muchos temas, para hasta hablar de

la matemática, hay para hasta hablar de los eclipses desde lo más científicos académicos

hasta otros temas menos científicos menos académicos, más personales más emocionales

pero la respuesta es muy amplia entre el abanico de posibilidades con la radio, casi que uno

diría necesito trabajar este tema y los mismos sistemas le aportan que programas radiales en

qué país hispana haga lograr lo que usted quiera trabajar a los distintos temas que ud quiera

trabajar y es lo que tenemos que aguardar que no están tan alejados, sí que, si yo quiero dar

una clase de eclipse total de luna nos podemos apoyarnos en la radio para lograrlo.

G: bueno profe muchísimas gracias.

Esp: Gracias, gracias.

Grabación 2

K: que aprendimos con los niños ósea yo siempre he dicho que cada experiencia de cada

tipo lo nutre a uno, a mi especialmente me nutre, entonces hoy, yo no voy a contarle ese

alimento que recibí de usted tendríamos que sentarnos en otro momento, pero si queremos

preguntarle si usted se alimentó de esta experiencia y de qué manera lo hizo, si? , ¿Cuál

sería ese alimento que le va quedar además por lo demás que se queda, que puede

convertirse en…, cómo evalúa?

Eva: si vamos a evaluar me parece… un proyecto importantísimo y muy interesante para

los niños también fue muy llamativo, esa forma de presentación que les hacían en cada

momento de los que estuvieron tuvieron eso es fascinante para ellos. Ehhh… bien

importante ojala me da pesar es como que ya se están es despidiendo, como que ya nos

estamos es despidiendo pero a mi si me gustaría como continuar, en que forma seria , no se

ahora me estaba comentando la maestra Karina que de pronto hay la posibilidad de ir con

un grupito de niños a la universidad, aquí encontré en mis estudiantes , vi unas cualidades

inmensas que yo me pongo ver porque son niños pequeños que están apenas de 9 años con

unas expresiones, con una participación como tan propia, como tan no me imaginaba que

tuvieran esa facilidad de expresión ahora que estábamos preparando estos proyecticos

individuales, ya casi se los sabían de memoria, le hicimos 4 ensayos, bien duros y bien

exigente, pero ya casi se sabían su parlamento de memoria y la forma en como hablaban en

ese espacio, de las preguntas que me parece importantísimo no?, que piensan esos chicos y

en la forma en como la expresan, muy importante, muy importante, comentábamos ayer

con otras compañeras, que no están en el proyecto, que nos preguntaban pero porque usted

y yo les dije pues no sé…, de pronto bendecida no se ni por qué, porque descubrimos de

verdad que hay unos niños… que ella me decían que bueno desde ya como encausar, No se

si ellos desde muy pequeños, o por lo menos desde la universidad de ellos estudiaran

periodismo o ellos estudiaran publicidad no sé, algo allá algo que tenga que ver con la

comunicación , que la forma de exclusión la otorga ayer estuvimos en nos invitaron

también una maestra de quinto a ver una obra de teatro que hacían los chicos y nos fuimos

ya al final, entonces la profe dice me gustaría que los niños nos comentaran como vieron

todo el proceso de la obrita de teatro, y hablaban con una propiedad, pero el estilo de Sarai,

pero ya no es solo Sarai si no que es el grupo ya es muy grande, (K: crecieron) si claro.

K: Maestra todo esto empezó… ósea con un propósito, sucedieron cosas que ni siquiera

uno se alcanza a imaginar, (no es claro) cuando escribe esto tan complejo sucedieron

muchas cosas, pero en el inicio del centro de nuestra atención, como hacer para que la radio

se convirtiera en un instrumento de valor dentro del aula desde ese primer día que “TIC”

más o menos, pero radio, menos aún, ahora usted que diría desde esa posibilidad de

implementar la radio como un instrumento pedagógico.

Eva: Claro, es una ayuda educativa importantísima, muy importante, que pesar que ya

como que la radio ni la escuchamos. No? Ya muy poco escuchamos radio.

G: pero fíjese que esta toda la potencia de lo que es la memoria web y en este momento se

está generando un fenómeno muy importante que es precisamente la radio en la web, que

no depende de los programas en vivo si no que uno puede acceder a la hora que uno quiera,

va y busca contenidos que le interesa y los escucha en su tiempo, puede parar, llego hasta

aquí, lo retomo y lo oigo más adelante, lo que me falte , si? entonces eso tiene una

versatilidad, impresionante que es una de las potencias que nosotros hemos querido

explorar precisamente, recuerde que lo que usábamos no era radio en directo, si no los

podcast que bajábamos los ubicábamos las temáticas que necesitábamos e incluso

editábamos hasta donde queríamos 15 minutos solamente entonces esa es la potencia que

teníamos y que ahí hay, que la podemos utilizar como lo necesitemos. ¿SI? Entonces eso

quería resaltar.

K: claro es que toca resaltarlo porque si algo que aprendí yo fue que la radio es algo

elemento de fácil acceso y para todos nosotros como adultos que de pronto no tenemos una

relación muy grande con las tecnologías y las nuevas tecnologías, la radio, y si algo

aprendimos es eso que es un instrumento de fácil acceso más barato, si? Y todos los niños’

usted por ejemplo le decía vamos a escuchar un programa que está colgado en tal página

de la web eso los motiva, les gusta estar conectados, eso es lo que queremos plantearle,

que es herramienta que le queda a usted y que Usted la utilizaría (Claro, yo si la utilizaría),

bueno y otra pregunta querida maestra es que en su clase especialmente sucedió algo muy

especial, que fue el contacto que tuvimos con los papás aunque no los tuviéramos aquí,

cuéntenos como logro eso, que opina sobre de que los papas hayan estado aquí.

Eva: de acuerdo, cuando la invitación fue para que entraran a la página y miraran allí, todo

el material que había, entonces yo les puse la tarea en familia el fin de semana, entonces

llevaban el link e iban a mirar en familia, que había ahí que les llamaba la atención y de

hecho ellos escribieron, ellos escribieron, nos parece interesante, hay temas muy

importantes, Ehh… bueno eso era más o menos, esa era más o menos….

K: ¿ha ocurrido anteriormente con experiencias pedagógicas que los papás se involucren?

Así Como sucedió aquí, pues … como una sorpresa muy grande ver que el papá escribió,

hijo mire ese tema, mire mi hijo cambio, ¿es normal?

Eva: No, no es normal. Yo creo que es la primera vez que sucede, yo …a mí me gustan

que hagan tareítas en familia, por ejemplo cuando estamos hablando de ética y valores,

entonces de pronto les doy una guía o de pronto el mismo colegio hace hay una charlita

para el día de la entrega de boletines , que es el momento en que tenemos a los padres acá,

para como una charla reflexiva sobre responsabilidad, sobre el acercamiento y el afecto

con los niños, de padres a niños se ayudan, la colaboración y demás, y yo también las

mando, bueno acá el tiempo aca bueno los papás llegan muy afanados, entonces no pierdo

tiempo acá porque eso es… no tiene sentido, entonces yo les atiendo cuales son las

inquietudes y demás , yo luego yo fotocopio todo el tallercito y lo envió trabajo para en

casa, tallercito en familia, entonces cada uno hace sus aportes, a la clase del tema que

estemos viendo ética, o de religión pero si había hecho esa clase de trabajos con los

padres,(K: que aprendió?) Muchas cosas, muchas cosas… que hay un potencial muy

grande, en los niños, que hay personas que se están como rescatando este… esta radio, yo

no había visto ni había escuchado como que las cosas van y se van y uno como que también

se olvida de que ese fue el primer medio que uno tuvo a la mano, toda la vida con el que

vivió con el que creció, entonces si, es una propuesta bien interesante es muy importante.

G: profe esta mañana en la entrevista que tuvimos con la profesora Gladys y Leonor

apareció algo muy interesante yo, durante mucho tiempo fui también profesor del distrito

en colegios en bosa en alquería, y algo que comento la profesora Gladys me pareció

interesante quería ver de pronto usted que piensa al respecto ella decía que en relación con

la manera como todos utilizábamos esos podcast, para motivar el trabajo de expresión de

los chicos y las chicas participantes, género o sea esa forma de que nos ataviáramos que

adquiriéramos que éramos unos personajes y que pues eso motivaba y llamaba mucho la

atención del grupo preguntábamos en algún momento ellas lo podían asumir, eso de

caracterizarse a partir de un tema y asumirlo, entonces decía una de las profesoras bueno:

“yo, yo como que en este momento ya no haría eso”, ¿usted que piensa al respecto

profesora, profe o usted lo hace?

Eva: yo si lo haría, de hecho, cuando aquí hacemos el día de los niños, todos vienen

disfrazados nosotros también.

G: pero, pero La diferencia es que digamos el día de los niños ya tiene como la apertura y

ya ese día ya, pero digamos que por ejemplo en una clase de sociales, que usted diga bueno

como que voy a venir como Cristóbal colon o como indígena voy a venir ataviada, para

suscitar un ambiente distinto que permita hablen de la situación, (Eva: Yo si lo haría) pero

hasta ahora no lo ha hecho, no lo ha asumido en algún momento.

Eva: alguna vez, pero hace mucho tiempo también en otro colegio teníamos un proyecto

con la biblioteca de Colsubsidio que iba a los colegios y el colegio estaba muy cerca de la

biblioteca entonces habían un día que nos íbamos toda la tarde para la biblioteca, y se hacía

un taller de animación a la lectura, donde nos vestíamos de brujas porque íbamos hablar de

las brujas entonces las brujas con los zapatos así cuadrados o porque razón, cantidad…

porque nos disfrazábamos y hacíamos un taller bonito.

G: y quienes de sus compañeras o compañeros también de primaria creen que de pronto lo

harían osea lo asumirían sin mayor problema problema, eso o sea de que no esperar el día

donde se libera como que hay el permiso de venir disfrazado, no, si no un día cualquiera, un

martes… porque mi clase va hacer sobre…

Grabación 3

Eva: lo felicito de verdad yo no lo conocía (Gary), usted tiene una manera tan linda tan

tierna tan hermosa (Karina), de pronto tal vez a las chicas les hace un poco más falta de que

será como de ¿actitud?

Gary: Cancha.

Eva: bueno es que eso también se va adquiriendo, eso no es como tan fácil.

Karina: hay unas más hábiles que otras por decir así que son muy tímidas, yo a veces siento

que me tienen pena es a mí, a mí por lo menos alguien me dijo que Estefany se desenvuelve

mucho mejor que cuando yo no estoy, que es mucho más hábil y toma más decisiones, pero

cuando yo estoy ahí es hasta profe, profe, y le da hasta pena, imagínese como yo me iba

imaginar eso, pero bueno así somos los seres humanos.

Eva: ellas son estudiantes de…

Gary: Sonia y Estefany son de especialización, Laurita ya es especialista y Alejandra acaba

de terminar sociales

Grabación 3

Karina: que es la radio, ¿Qué piensa Ud. Hoy de pronto (Ruido) a la posibilidad de tener la

radio en el aula como un mediador pedagógico, como llego a usted como fue ese primer

momento, con que voy cuéntenos o con que se va, que aprendió cosas de ese tema, (Ruido)

si quiere nos colabora, como valoro este proceso que hemos vivido juntas con los niños.

Esp: bueno este proceso es sumamente valiosa en la medida de que los protagonistas son

los estudiantes, entonces hay muchas investigaciones donde el investigador, este es más

importante este me parece muy valioso en la medida que los protagonistas son ellos en que

ellos se han sentido importantes, en que ellos pueden participar ehh… expresarse

libremente, eso pienso que ha sido lo más importante.

Karina: Ud. Que ha aprendió, que por ejemplo usted llegara a replicar, por que como la idea

es que nosotros les hubiéramos mostrado un camino que ustedes puedan recorrer ¿es

posible eso?

Esp. Si claro que sí, porque uno siempre piensa que las tic son otras cosas, el computador,

eh… los medios de redes y demás, pero uno nunca piensa que las TIC es la radio, y es una

herramienta que es súper accesible, en donde los estudiantes se sueltan con una facilidad

impresionante, incluso en el área de sociales hemos empezado a implementar que estamos

viendo las regiones de Colombia entonces hemos empezado a implementar la radio, con

programas de radio en vez de hacer lo clásico que es una exposición por cada región de

Colombia, entonces es un programa de radio con cada región de Colombia, en donde ellos

de verdad que yo no he tenido que hacer mucho, ellos se han organizado, están haciendo

los guiones, entonces claro que si las herramientas nos las dieron ustedes ellos ya la

cogieron la entienden, Osea ver a los niños se expresan con esa facilidad, como pueden

modular su voz como les aflora entonces están súper entusiasmados, ya estamos

implementando la radio bueno ojala yo trato de grabar con mi celular, pero después les

enviare para cuando ellos hagan su radio sin la guía de ustedes y más si pero claro que sí.

K: Pero si se dio cuenta nosotros también, nosotros también empleamos nuestros celulares,

hoy nuestra herramienta básica es el celular y es con esta la manera de decir oiga con este

tipo de tecnología se logra, se logran momentos especiales, se logran grabar Gary una vez,

un día no encontramos en la web, contenidos que requeríamos él lo hizo por la noche con

la voz de nuestros hijos, con la vos de mi niña entonces lo que está diciendo para nada

negativo al contrario es poder hacer radio nosotros mismos con ese objetivo.

G: ahora profe, otra cosita ahora es el colegio cuenta con una emisora los chicos y

básicamente yo estoy en el proceso de la mañana y las niñas y los niños nos decían bueno si

estamos acá en la emisora , apareció algo inquietante que es que la mayoría de parte de los

participantes son niños varones hay muy pocas niñas en la mañana no sé cómo será en la

tarde cómo estará la situación, participando de la emisora y en el proceso nos dimos cuenta

que surgieron unas lideresas muy interesantes en cada grupo y entonces les decíamos

ustedes pueden hacerlo sin necesidad de que le estén dando ahí los permisos ahí lo pueden

hacer, potenciar hacer sus programas y luego llevarlos a la emisora del colegio entonces

hablábamos con una de las profes de la mañana la profe Gladys nos decía que de pronto la

razón que ha pasado para que solo estos niños queden(ruido) es porque vienen los sábados

hacer creo las grabaciones ¿ cómo se imagina Ud. que se puede potenciar la emisora del

colegio con esta experiencia, que le dé un giro un poco a la manera de cómo ha operado

hasta ahora?

Esp: si yo pienso que, es como, es como empezar a buscar cómo hacerlo, porque acá en la

tarde, lo manejan básicamente las personas de bachillerato, y en primaria no hay ni uno

solo (K: con semejante potencial) Claro y siempre lo hemos dicho pero entonces como los

descansos son divididos, el descanso de primaria si se pone la emisora a funcionar

interrumpiría la clase de bachillerato , entonces ahí es como coordinar, pero a mí me parece

súper interesante además por que los niños sienten muy motivados y lo que tú dices está el

recurso, es una cosa que hay que aprovechar

G: y que ahora hay algo con este fenómeno esta de la mano de los podcast, aparece algo

muy potente que es que no se requiere ni siquiera de unos estudios especiales digamos esa

tendencia del podcast hay muchos que los hacen en su casas, con herramientas muy

sencillas un computador, alguno que otro programa de edición y a la web, osea no pasa por

una emisora comercial convencional, si no pin a la web y entonces puede ser con un blog y

poner esos contenidos a circular por ejemplo compartirlo con estudiantes o profesores de

otros colegios de unos de comunidades de los barrios etc., etc., ahí hay una potencia

enorme que no se ha vislumbrado mucho y que la radio convencional lo está empezando a

subir, de hecho hay emisoras o cadenas radiales que toda su programación de una que

acaban el día es más ni siquiera acaba el día, acaban el programa y enseguida está en la web

y entonces los de la audiencia que saben eso escuchan programas que quieren escuchar en

sus tiempos y ahí hay una potencia importantísima para profundizar , entonces que les

podríamos incluso dar a veces eso que le llaman la emisora del colegio, se queda en poco

que se ponga música, se dan algunos mensajes y ya no mucho pero esa potencia de que eso

en que se aborden esos temas, que han sido importante en esta experiencia pueden realizar

y a la web, no sé si el colegio cuente con un blog.

Esp: pues ahora que tú estás hablando pienso en que debemos que ya podemos conectarnos

más con el área de informática y tecnología, que son quienes manejan la página del colegio,

y el blog y todo eso se puede empezar a subir, incluso podemos empezar hacerlo con los

programas que ellos hicieron, entonces podemos hacer el contacto con el jefe de área de

tecnología, entonces empezamos hacerlo de una vez.

Karina: se acuerda cuando ustedes nos dieron unos temas que querían que abordáramos d

un listado gigante, por ejemplo, hicimos mucho en muy pocas secciones ahorita lo que

queremos es ofrecerles a ustedes unas plataformas, que las hay que podamos compartir solo

tripulantes tiene una larga lista de programa de temas que ustedes podrían aquí replicar o

utilizar en el aula de clase replicar o en la misma emisora, por ejemplo, ustedes pueden

replicar de como compartir.

Gary: y no solo tiene que ser contenidos curriculares y pero tampoco tiene que ser

contenido (K: emocionales ) no y temáticas de radio para niños, de hecho en algunos casos

recuerda la historia del conejo …el zorro y los conejos eso lo tomamos de una plataforma

de divulgación científica, que está concebida para tratar temas pero, algunos de los canales

que es lo que más a mí me encanta que se llama “Ulises y la ciencia” quienes lo hacen, lo

hacen de esa manera, quienes lo hacen, lo hacen con un trabajo de animación frente a la

temática y ese que era un tema arduo de la sobrepoblación entro con ese cuento entonces

fíjese y fue algo que incluso porque estaba planteado inicialmente con el programa nuestro

de la universidad tripulantes y comenzamos abrirnos y he encontrado una cantidad de

posibilidades interesantísimas de temáticas, entonces si la gente del área de ciencias ahí lo

tiene, del área de sociales ahí hay temas, entonces uno encuentra un universo súper amplio

de temáticas en la web, obviamente no todos que son para trabajarlos con los chicos pero

uno incluso puede tomar, el tema edita y utiliza 10 minutos (K: utiliza el pedazo que le

interesa)

K: hay otro tema del cual queríamos hablar por que apareció de esta mañana y nos pareció

muy interesante y es sobre la manera en como el equipo comenzaba la jornada, que

llegábamos con nuestra caracterización de personajes, ¿qué opina de esa manera de haber

empezado esa dinámica con los niños con los niños?

Esp: Pues definitivamente fue muy positiva, porque lo primero que hay que hacer con el

grupo es enamorarlo, y ustedes encontraron la manera de poder cautivar su atención que es

lo más difícil con los chicos de estos grados, de primaria en quinto entonces tu les puedes

decidir pueden ser cosas muy importantes pero si tu no los logras cautivar si no logras

enamorarlos pierdes con ustedes no paso eso, porque ustedes desde un primer instante

lograron cautivarlos y ellos ya la atención estaba puesta ahí, entonces súper positivo.

K: ¿Maestra entonces usted no lo haría?

(Intervienen todos)

Esp: si sería muy chévere, (G: hasta ahora no) nosotros hacemos acá como dos veces al año

unos números para los niños, de los maestros a los niños, pero que uno los utilice como una

herramienta la verdad no, uno anda en otro trajín, pero si sería muy chévere, claro sería

muy rico esa es una manera de cautivar a los estudiantes.

K: Hay otra cosa que sucedió, especialmente porque fue con los grupos de la tarde, y fue

esa comunicación que se generó con los papás a través de lo que ellos enviaron de manera

escrita, que nos parece osea una potencia sí que se halla establecido una comunicación a

tal punto que hasta los papás hubieran estado con nosotros, aunque no nos hubiéramos

visto, cómo valora eso usted eso de que los papás hayan podido estar acompañándonos,

aunque no hubieran estado presente.

Esp: pues es de un valor agregado grandísimo, Ehh… nosotros tratamos siempre en la tarde

de poder vincular a los papás, tareas como mira la película y cuéntanos pero debe ser tu

papá quien debe hacer la reflexión de ir con la letra del papá , mira al principio solo dos o

tres llegaban con la tarea de resto nada pero hemos logrado vincular a los padres y de

pronto eso fue lo que se reflejó, pero hace parte de nuestro que hacer porque uno de los

problemas de nuestra población es que son niños muy solos, los papás salen a trabajar muy

temprano ellos están toda la mañana solos, en la tarde están en el colegio, y los papás llegan

alrededor de las once de la noche, entonces nosotros buscamos la manera de vincular a los

papás de los chicos en estos procesos, como tareas de ese tipo o vamos hacer un dibujo, y

tus papas y ahí vamos cambiando esos roles, es clave.

Karina: finalmente, por mi parte es preguntarles ¿Qué nos sugieren, si nosotros estamos

aprendiendo, estamos en una dinámica de siempre hacer las cosas de una mejor manera,

que nos aconsejaría para que nuestro trabajo sea mejor?

Esp: pues yo fascinada con el trabajo que ustedes están realizando de pronto los tiempos,

ósea correr los tiempos de tantas cosas no, digamos poder ampliar un poquito, pero de resto

no, y haber agradado a los estudiantes pues ellos tienen mucha potencia que uno en el

diario vivir en el aula la deja perder, que estábamos ensayando antes de que ustedes

llegaran, es una vaina que la tiene a flor de piel un potencial.

K: nosotros queríamos agradecerle porque esta experiencia ha sido muy pero muy especial,

de la manera que ustedes están allí con nosotros, muchas gracias.

Esp: no a ustedes gracias por que lo hacen salir a uno de una rutina que aunque uno no

quisiera caer termina cayendo, entonces cuando llegan este tipo de experiencias yo soy una

de las que levanto la mano, de cuartos y quintos yo fui la única escogida , son tantas cosas

que mostrarle que uno no se puede quedar encerrado y muchas veces que las salidas

pedagógicas que no porque uno no puede sacar a los chicos, uno termina habituándose y en

una rutina entonces cuando este tipo de experiencias esta lo que terminan es recordándonos

que nuestro papel como de nosotros como docentes es de muchos frentes y que van más

allá de lo académico que siempre trato de tenerlo presente, pero las vidas es lo más

importante.

G: Yo solo quería comentar adicionalmente o indagar un poco que desde esta mañana salió,

en relación que nosotros somos unos entes externos con los niños, han aparecido sobre todo

en la tarde, en la mañana también apareció un tema interesante, y relacionándolo con las

orientadoras también de hecho que somos personas que venimos estamos un tiempo corto y

probablemente de alguna manera ustedes no van a seguir de alguna manera a ellos se les

facilita contar ese tipo de cosas, que a mi profesora con la que estoy habitualmente y no le

cuento ¿Qué piensa al respecto usted profe, piensa eso de que en algún momento se

requiera una voz externa que a los chicos se les pueda sacar cosas que habitualmente no se

puede de lo que no hablan?

Esp: No, yo creo pienso que son más los espacios, ellos terminan contando cosas no

importa si es por un ratico o no, pero es el momento en que se les da el espacio para

expresar y que uno muchas veces que en su cotidianidad no da esos espacios, que está

preocupado por otras cosas, pero yo pienso que, si se dan esos espacios, ellos también se

abren de la misma manera a los docentes, de la misma manera a los orientadores siempre y

cuando esté alerta a dar esos espacios (escuchar).

K: eso me tranquiliza porque si usted piensa así, me imagino que usted seguirá dando los

espacios, (si claro), si es el espacio que uno genera en los niños contar con alguien o contar

por lo menos generar esos espacios.

G: son los espacios fue lo que dijo un chico no sé si en la mañana o en la tarde, que él

tuviera un espacio de estos para contar.

K: es como si no tuviera un espacio de esos para contar, nosotros maestra ahora lo que nos

toca es sentarnos a escribir a informar y este trabajo va ser parte de lo que vamos a recoger,

yo creo que nuestro primer deber es contarle a usted lo que encontramos, y es que los niños

necesitan espacios y tiempos especiales para ser escuchados.

ESp. La escuela ha cambiado eso, la escuela solo se centró en lo académico, que vuelvo y

le repito es lo de menos, el colegio y la parte administrativa te pide que tu cumplas con

unos currículos, y de unos estándares pero se olvidó de lo más importante que son esos

espacios, y uno como docente termina con la carrera entregando como profe y profesora

usted tiene que entregar unos contenidos entonces cuando llegan estos espacios uno dice

ahí están y ellos afloran y yo soy una de las que digo no importa, no alcance a ver los

fraccionarios y los decimales pero, vez una cara feliz que expresaron otras cosas más

importantes, yo soy una de las que siento que es lo más importante.

K: entonces si esa es una conclusión es que se generen, se potencien, se cultiven, se

vuelvan a retomar esos espacios yo me voy por bien servida, donde el niño vuelve a ser

escuchado por que una vez se genera esta dinámica, se sentía menos solo.

Esp. Tiene que ser el docente que habrá esos espacios, busque la manera si, bueno muchas

gracias.

Transcripción elaborada por Estefanía Moreno.

Jornada mañana

Profesoras: Gladys Peña 402 Y Leonor Pulido grado 502

Karina: Bueno, en estos programas de los niños por lo menos queremos, uno que los niños

escuchen los programas.

Gary: ¡Acá! Y la idea es que ellos también lo escuchen los sábados en la emisora, puede

ser en vivo cuando lo pasen o grabarlos y escucharlos en otro momento, qu pues la

posibilidad de grabar el potcast,

Leonor: ¡creo que sería bueno!

Gary: ¡si eso queda…

Leonor: Seria bueno porque digamos en el nivel de salón uno lo puede volver a

retroalimentar, o que ellos a uno le digan ¡hay! ¿Pero eso fue lo que yo dije?? ¡Paso esto,

pero no paso!

Gary: ¡y que fue digamos la propuesta que habíamos explorado y nos interesa que se use de

esa forma y pues maravilloso! Que lo hayan deslumbrado de esa forma.

Karina: eso es lo que sigue y lo que aquí ya queremos con ustedes es dialogar, sobre…

Gary: como identifica profe usted, que ha percibido ustedes de la propuesta en principio,

como le ha parecido lo que se hiso hasta el momento

Leonor: Bueno en caso de mi curso, como esa entrega de los niños, como a los medios de

comunicación y también como también quitar un poquito el miedo al hablar, ósea se han

vuelto en si, como te digo yo… bueno podría decir como entre comillas” reporteros”

JAJAJAJ…sí... Como que charlan más si… si de verdad si les ha inquietado y les ha tocado

esa fibra como a todos…

El ánimo, pues, aunque había unos niños que ya estaban en la emisora eso ¡ja! Ya todos

quieren en la emisora, ósea les ha abierto estos espacios y posibilidades en lo que ellos

quieren.

Karina: Podríamos decir que se dieron cuenta que la emisora no es para unos cuantos niños

especiales sino…

Leonor: ¡Exacto!! ¡Que todos podemos, que todos queremos…!

¡Hace ocho días...mmm! yo me senté halla retiradita para escuchar y mirar… ¡yo decía!

Mira esa voz, porque cambio la tonalidad de la voz, según lo que estaba diciendo, entonces

yo decía, no todos, si hay algunos que lo hacen divinamente, hoy justo Alejandro

Salamanca que es uno de los que yo dije… ¡huy Dios mío!! Este chico tiene futuro…

Karina: ¡Tengo un periodista aquí en clase!!

Gary: ja,ja,ja,ja

Leonor: si,si,si…

Gary: Ahora salió un aspecto que no habíamos identificado antes y no lo deslumbramos y

emergió en el proceso…

Por ejemplo, varias chicas en ambos grupos, comentaron que en la emisora lo que hay más

es niños y no hay muchas niñas, entonces hoy hablamos que a parir de la experiencia que

realizamos, ¡que se potencie ese liderazgo, que pueden asumir algunas niñas, identificamos

a Daniela en el otro grupo y en el grupo suyo pues también hay unas…como Catalina! ¿Y

la que tenía hoy las orejitas como es que se llama???

Leonor: ¡hay Laura!! Laura…

Gary: si, entonces como ese aspecto, de echo uno de esos programas con ese tema, lo

trabajamos hoy también retomando parte de eso que salió allí, porque la diferencia…

Leonor: ¡Como maestra vuelvo y digo si!! El lente separadito por eso de la orientación y

todo es quien nos puede ayudar muchísimo….

¡Entiendo lo que alguna vez un amigo me decía, no! Es que yo hago más en tu aula que tú

misma, déjemelos un ratico, déjeme jugar futbol con ellos, entonces yo decía, ¡hay! Pero

como los vas a conocer en un ratico, en un partido de futbol ¡si!... y hoy en día digo ¡sí!

Tenía mucha razón…

Karina: ¿Se acuerda en ese primer día cuando dialogamos de la radio y que todas dijeron

radio en la clase??? Porque la radio se usa en la emisora y en los descansos, escuchando,

¿Qué opina ahora después de este tiempito, que ha pasado ahora de lo que hemos vivido de

esa posibilidad, de traer la radio al aula de clase y que eso haga cosas??? ¿Lo repetirías?

¿Lo arias?

Leonor: ¡!¡Huy no, Con toda!! ¡Con… mejor dicho con todos los ánimos! ¡! ¡Súper rico!!!

Ósea que, de verdad, verdad una experiencia salida de lo cotidiano… ¿si me entiendes???

Es algo que, que es diferente, totalmente diferente, porque no se siente encasillado en el

aula como una materia por decirlo así, pero si nos aporta como te digo yo, la parte

tecnológica a ellos les llama la atención, la parte de reflexión les llama la atención la parte

vivencial que se vivió, las experiencias esa parte me parece…

Gary: Y ese ejercicio que nosotros lo hemos conversado entre nosotros, el hecho de que

uno asuma unos personajes de los que plantea los temas usted profe.

Leonor: ¡! ¡Claro! ¡no!! Que a ti te vieron la buenecita cuando hiciste tu papel, era en

angelito y por eso tu dejaste algo en el corazoncito de cada uno ahí…

Karina: En el momento….

Leonor: ¡!si en esa única ocasión!!!

Gary: Si pero volviendo a eso, usted como profesora lo ve más… bueno nosotros en el

momento estábamos asumimos ese rol cierto? Y el hecho que nos caracterizáramos…

Leonor: ¡! ¡Exacto!! ¡Es otra posibilidad, un súper aporte!

Karina: ¿Usted se pondría unas orejas??

Todos: Jajajajaja…

Leonor: ¡Es eso!! Yo te voy a decir….

Karina: ¿y bigotes también?... ya no es posible hacerlo???

Leonor: Exactamente, debería hacerlo y es como la invitación si? De pronto les modulo la

voz y eso los ayuda no solo ese pedacito, los ayuda el modular un poquito la voz… o un

títere por ejemplo si… pero si a través de la experiencia, si uno de maestro se va

desensillando ósea esa es una de las fallas nuestras, se va encasillando, yo le decía a alguien

que le daba gracias a Dios que no me hubiera dejado ser maestra de preescolar, hace

poquito tiempo tuve como esa oportunidad, yo en este sector cree como cuatro

preescolares, sí, pero yo era de primaria, en mi nomina estoy en primaria, sino que si me

daban la oportunidad y ¡prum! Me ponían allí de una y yo lo hacía feliz, feliz y ya claro

Como tienes tu título pues… y yo fui a secretaria de educación y me dijeron, que pena con

usted, pero en este momento no se está haciendo nombramiento, ¡listo! Devuélvete a

primaria… me dio mucho dolor, porque yo si quería ser maestra de preescolar, pero esto te

estoy hablando hace seis, cinco años y cuando me devolvieron llego otra compañera y

cubrió la plaza que supuestamente debería cubrir, yo misma le entregue el puesto, todo esto

fue duro! Pero luego me puse a reflexionar definitivamente se necesita gente más joven en

el preescolar, ya se están pasando loa años para mí… ¡no quiere decir … ¡no! Se a lo que se

van a refieren, pero si se necesita que yo me tire al piso, y me siente en el piso… y ya mis

rodillitas no dan para tanto.

Todos: Jajajaja

Karina: Estaba diciendo que menos mal no era de preescolar,

Leonor: ¡si menos mal porque de pronto si por las cosas, pero el ánimo si esta, el

maestro… si estamos distantes, distantes todavía y lo acepto en que lo que menos tenemos

que hacer es almidonarnos y es lo primero que nos pasa a nosotros “usted es la profesora” y

eso yo pienso que pasa mucho en todo, en la mamá´, en el papá en toda la sociedad, el

presidente, usted tiene ciertos rangos y nunca miramos d verdad, verdad lo que hay que

hacer, el hecho de que se caracterizaran y que los niños se familiarizaran, cuando yo nunca

vi que se burlaran de que ustedes llegaran con los bigotes o con las orejas, o tu por ejemplo

un día vestido de “rosado”!!!huy!!! Eso les quita unos esquemas de esa ¡libertad! …! si! de

esa libertad nos acerca realmente, ojalá nos impregnemos más de eso la verdad….

Karina -Gary: ¡A bueno profe muchas gracias!!

Gary: Pero hay una cosita adicional que yo quería que le preguntamos a la profe anterior y

era como pensó unas proyecciones que usted podría hacer aquí cierto ¿

Y de usted hacia nosotros que nos sugiere ¿que nos recomienda? ¿Cómo mejoramos? De

este proceso que estamos explorando…

Leonor: Jum!! ¡Casi no hay nada!!

Karina y Gary:

Leonor: o es que dan mucho y entonces ya uno también…

Karina. ¡Tan bonita!! Queremos continuar estamos igual que ustedes en la dinámica de

estar cerca de los niños, mejor desde nuestra condición, su condición de vida, estamos en

ese camino…

¿Ustedes como maestras que podrían decirnos a nosotros como maestros también, como

interesados en el bienestar de los niños?

Leonor: Incrementar mas eso, porque yo les digo mira, ustedes son los sueltos, mas sueltos

que los mismos estudiantes, no ósea yo se los cuento es verdad en los muchachos siempre

hay cierta prevención que es un poquito más difícil en los chicos que están ahí, pero es por

eso mismo que la idea de ellos es llegar a ser maestros o llegar a cualquier profesión, es que

ya las cosas de los chiquitos” ya paso…

Incrementar, incrementar ojala lograran con ello ser maestros más abiertos, más dispuestos,

con los mismos chicos, muchachos que les llegan a ustedes, hay que cambiar ósea digamos

yo tuve el año pasado una experiencia para el día del…jummm Halloween! De los

disfraces acá les dijo la coordinadora, pueden venir disfrazados y el que no quiera venir

disfrazado entonces viene de particular o viene de… viene con el uniforme, entonces yo

entre enseguida al salón y les dije todos venimos disfrazados … ¡hay no profe!! Yo no

quero, de cuarto de primaria, desde allí ya nos vamos almidonando, ¡como que no, tú tienes

que venir disfrazado! … profe, pero es que yo no tengo nada! Y le dije: ¿Ya tu haz visto a

un abogado? ¡Entonces, sii! Yo lo conozco a un abogado. y como es el disfraz. y ¿cómo es

un disfraz de los abogados?... ¡no! ¡Pues de particular profesora… y esto era con el ánimo

de que se apropiara con lo que ellos quieren ser en la vida, entonces yo quiero ser pues lo

recuerdo con un fotógrafo porque ella no se quería disfrazar, pero ella decía que siempre la

fotografía y que las fotos, quería comprar la cámara fotográfica y ese día también paso que

se iba al colegio sin disfraz porque las niñas se burlaran, entonces ya cuando se iba a ir, no

mami! Yo si quería… no amor ya viene el bus y entonces le dije póngase la cámara y te

fuiste de fotógrafa… y ella se apropió mucho y bueno hoy en día es fotógrafa y yo digo

que son cosas que quedan en la vida, ósea y ella dice que ese fue un momento muy bonito

porque allá en el colegio llego a decir hay es que yo soy fotógrafa… Entonces en los niños

acá, pero mira tan dichoso un niño dijo que iba a ser actor, entonces claro se vino con su

mejor pinta, así con su chalequito … y la coordinadora dijo… ¡!! No, no no!!! Ustedes no

pasan al desfile no vienen disfrazados… ¡!si! yo vengo disfrazado de actor!!! Pero no hubo

poder alguno de convencer al adulto de que él se había apropiado de su traje…

¡!!Yo si los Felicito!!! ¡Solo felicitaciones!!!!

Karina: ¡!y nosotros a usted también!!!

Leonor: ¡!hay tan bella!!

Gary: Profe hay otro ideal que surgió de la conversación, ahorita que nos apareció, fue una

sugerencia que ella nos hizo y se la transmitimos a usted a ver que piensa, la posibilidad de

poder ir con un grupito de estudiantes que usted pueda seleccionar y de pronto usted

también a la emisora a hablar de la experiencia, ósea no, una es lo que estamos haciendo

hoy , que van a salir las capsulas del programa de radio, pero otra es charlar un poco, esto

en la emisora, hay un espacios con algunos niños que selecciones, como le parece esa

idea???

Karina: Ella dijo que quería…

Gary: Ella lo propone, nosotros no lo habíamos visto de ese punto de vista y hay un espacio

en la emisora que se llama revista universitaria que es básicamente de la universidad,

entonces mirar si hay posibilidades, nos gustó mucho la idea y la vamos depurando…

Karina: ¿Si le gustaría? ¿con un grupito de niños?...

Leonor: ¡Si claro por lo que yo les digo, ellos se han apropiado tanto, tanto de lo de ustedes

que hay cositas que yo veo que han cambiado en mi salón, vuelve y te digo, no se hay niños

que su expresividad era regular y ha mejorado y digamos ya le hablan con otro tono de voz

a la persona, asumen eso más tranquilos para dirigirse a mí, ¡ hay si ve el futbol que no sé

qué…ósea ya pierden un poquito ese muro entre maestro y alumno …

Karina: pues si es así, nos demos por bien servidos, pequeños cambios de esos generan

grandes transformaciones…

Leonor: Es que mire se hizo terapia de grupo, terapia individual en algunos casos, se hizo

expresión….

Karina: Mire que hablando anteriormente con otro maestro y ahora hablando con usted, el

otro maestro nos decía que hacer esas cosas los hacían salir del currículo, pero recordarles

que elegimos unos programas radiales que dieron como resultado esa exploración de lo

afectivo sin premeditarlos, pero que la internet y los podcast son de muchos temas hoy,

hasta para hablar de las matemáticas, hay hasta para hablar de los eclipses, lo más científico

y lo más académico, también está a ras hasta otros temas menos científicos y menos

académicos más personales, mas emocionales, pero la propuesta es muy amplia un abanico

de posibilidades con la radio es inmensa, casi que uno diría necesito trabajar este tema y la

misma, ósea los sistemas de hoy en día nos aportan que programas radiales y en qué país

de habla hispana han abordado con el tema que usted desea trabajar, que lo deseamos

abordar, que este alejado de la academia, armar un eclipse total de luna nos podemos

apoyar en un programa radial también…

Karina y Gary: ¡Bueno profe muchas gracias!!!