Analizando el cómo de nuestra evaluación formativa. Fiabilidad y validez de un cuestionario sobre satisfacción con la formación continuada en Salud

Herrera-Usagre, Manuel; Espósito, Thomas; Muñoz-Castro, Francisco Javier; Periañez-Vega, Mayte

Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía.

Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud

Introducción

• La formación continuada es el proceso de aprendizaje que se da a lo largo de toda la vida profesional.

• Tiene como principales objetivos: Actualizar y mejorar las competencias de los profesionales de la salud ante la evolución científica y tecnológica, así como ante las demandas y necesidades de ciudadanos y del sistema.

• Cuestionarios sobre evaluación de la calidad docente: La mayoría de ellos basan su evaluación en los contenidos, la calidad docente y la metodología empleada

Objetivo de la comunicación: Evaluar las características psicométricas del Cuestionario de Satisfacción del Discente (CSD) elaborado por la Línea de Proyecto para el Desarrollo Profesional en Salud de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía.

Material y Métodos

• Diseño: análisis de las propiedades psicométricas de un cuestionario

• Cuestionario de Satisfacción del Discente (CSD) Se seleccionaron encuestas realizadas entre mayo de 2012 y junio de 2013 en Andalucía. N=1628 casos válidos. Web Evalúa

• Análisis:– Validez de contenido. Consenso de expertos.– Consistencia interna y homogeneidad. Alfa de Cronbach. Valor >0,7.

SPSS v.13– Validez de constructo. Análisis de componentes principales sin

rotación. • test de esfericidad de Bartlett y el test Kaiser-Meyer-Olkin

(KMO>0,5; p-value<0,05 para el test de Bartlett)• eigenvalues > 1,0 • cargas factoriales > 0,40.

Resultados. Propiedades piscométricas

Dimensiones Nº ítems Alpha Varianzaexplicada

Utilidad (3) 0,913 85,893

Metodología (7) 0,95 77,418

Organización y recursos

(6) 0,923 73,257

Capacidad docente (5) 0,972 90,007

Totalidad del cuestionario

(23) 0,972 84,07

valoración general (2)

Resultados. Correlaciones entre los factores

Utilidad Metodología

Organización y recursos

Capacidad docente

Total 22. SatisfacciónGral.

23. Recomendaría

Utilidad 1Metodología 0,870** 1Organización y recursos

0,750** 0,841** 1

Capacidad docente 0,724** 0,809** 0,693** 1

Total 0,897** 0,966** 0,907** 0,891** 1

22. Satisfacción Gral. 0,855** 0,860** 0,790** 0,801** 0,904** 1

23. Recomendaría. 0,834** 0,832** 0,743** 0,794** 0,876** 0,932** 1

**p-value<0,01

Conclusiones

• Alto nivel de consistencia interna del instrumento.

• El análisis de componentes principales confirmó validez de constructo.

• Importancia de las dimensiones Organización/recursos y Metodología. (Correlaciones con la totalidad del cuestionario).

• Importancia sobre la satisfacción general y la recomendación: Metodología y Utilidad.

• Redundancia de preguntas. Puntuaciones excesivas de alfa de Cronbach en la dimensión capacidad docente (α>0,95).

• Unidimensionalidad. presentar las preguntas del cuestionario sin organizarlas por bloques lo que permitiría una reflexión más efectiva por parte del discente.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓNPuedes encontrar esta diapositiva en: http://www.slideshare.net/observatorioformacion

Como citar: Herrera-Usagre, M., Espósito, T., Muñoz-Castro, F. J., & Periañez-Vega, M. (2013, November 20). Analizando el cómo de nuestra evaluación formativa. Fiabilidad y validez de un cuestionario sobre satisfacción con la formación continuada en Salud. Presented at the Alianza para la Calidad. XXIII Congreso SADECA de Calidad Asistencial, Granada. Retrieved fromwww.slideshare.net/herrerausagre

Bibliografía básica

• Lozano-Lozano JA, Sanduvete-Chaves S, Chacó S, Pé JA. Elaboration of an Instrument to Measure the Construct “ Satisfaction with the Training Received ” Structural and operational definition , indicators proposal and content validity study. International Journal of Social Science Studies. 2013;1(2):55–63.

• Bierer SB, Fishleder AJ, Dannefer E, Farrow N, Hull AL. Psychometric properties of an instrument designed to measure the educational quality of graduate training programs. Evaluation & the health professions [Internet]. 2004 Dec [cited 2013 Aug 1];27(4):410–24. Available from: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15492051

• Desarrollo Profesional en Salud, Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía. eValúa [Internet]. 2013 [cited 2013 Oct 9]. Available from: http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/formacionsalud/microsite/cms/es/evalua