ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONRA

Profesor “Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Materia:

Evaluación para el aprendizaje

Análisis de entrevistas

Integrantes:

Barragán Robles Jesús Alberto

Ortega Gastelum Jhoana Gpe

Ruíz García Víctor Adrián

Grupo:

Cuarto A

Licenciatura en educación primaria

Análisis de las entrevistas

Como hemos analizado en las últimas sesiones, las pruebas estandarizadas se

convirtieron en un instrumento clave dentro de los esfuerzos de evaluación

educativa en México que buscan contribuir a la consecución de objetivos valiosos

en este sector.

ENLACE es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a alumnos de 3º

a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del último grado de educación

media superior, en planteles públicos y privados del país.

A través de la entrevista realizada a los profesores de la Escuela Primaria en la

cual realizamos nuestras prácticas, pudimos obtener los siguientes resultados

respecto a las pruebas de gran alcance como lo son ENLACE y PISA.

En primer lugar, comenzamos con una de las preguntas detonantes, acerca del

conocimiento que tienen de las pruebas PISA y ENLACE, la totalidad de los

maestros entrevistados mencionaron conocer acerca de dichas pruebas, sin

embargo dejaron muy en claro el hecho de que por el momento no las aplicaban,

debido a que imparten cursos de primero y segundo grado agregando el hecho de

que dicha prueba no ha sido aplicada en el ciclo escolar.

Todos los docentes entrevistados coinciden en que el examen ENLACE evalúa las

asignaturas de español y matemáticas principalmente o lo correspondiente a

estas, es decir que se evalúan las asignaturas correspondientes según el grado en

el que se aplique el examen, el cual se encuentra formado por un cuadernillo que

es aplicado a todos los alumnos.

Al cuestionarles acerca de si conocen otras pruebas de gran alcance o similares;

los docentes respondieron que sí conocen las pruebas de gran escala y que

además conocen las pruebas que se realizan de matemáticas como la

competencia cotorra y de conocimientos al finalizar 6to grado.

Los docentes de igual forma describen en qué consisten estas pruebas, como lo

es la olimpiada del conocimiento en sexto grado que abarca los contenidos de

primer a tercer bimestre, en el caso del concurso de la competencia cotorra, este

se aplica a los alumnos de cuarto, quinto y sexto, el cual abarca contenidos

generales de matemáticas.

En segundo término se preguntó acerca del sentido que tenía para ellos la

aplicación de las pruebas de gran escala, la respuesta que recibimos fue que

principalmente se trata de tener claro el aprovechamiento de los alumnos y el nivel

en el que se encuentra la escuela.

También respondieron que visualizan positivamente las evaluaciones en relación

con la mejora en la calidad de la educación ya que si se hacen correctamente y

pensando en la educación de los alumnos servirá de mucho. Los docentes

entrevistados coincidieron en el hecho de que la prueba se encuentra

descontextualizada y en ocasiones no se toma en cuenta todos los factores que

intervienen para la realización de la misma.

Con respecto al cuestionamiento que consiste en la repercusión que tienen dichas

pruebas a los docentes, se presentaron diferencias, debido a que una parte

considera que afectan al profesor al considerar solo los resultados obtenidos y no

todo el proceso de enseñanza aprendizaje, por otra parte un maestro comenta que

si se realiza la labor docente de manera adecuada no habrá nada de qué

preocuparse. Sin embargo, concordamos con las primeras docentes, se menciona

que dentro del análisis de las pruebas estandarizadas se deben recoger los

factores socioeconómicos y culturales, así como las condiciones estructurales del

sistema educativo que impactan el desempeño de los estudiantes (Carnoy y

Rothstein, 2013). La escolaridad de los padres de familia, las condiciones

socioeconómicas de las familias, el acceso a herramientas de aprendizaje del siglo

XXI (una computadora con internet), el estado de la infraestructura de la escuela y

la gestión escolar del director, entre otros, son factores asociados al desempeño

de los estudiantes que deben ser analizados.

Los docentes entrevistados nos dieron su opinión respecto a la forma en la que se

presentan los resultados obtenidos de las pruebas ENLACE, coinciden en que los

resultados de la prueba ENLACE son empleados para repasar contenidos y

fortalecer las áreas de oportunidad que muestran los resultados de dicha prueba

aplicada a los alumnos. Sin embargo, al presentar los resultados solamente se

visualiza el resultado obtenido por parte del alumno y no específicamente en qué

es necesario trabajar. Una docente encargada de impartir primer grado menciona,

que para el público en general la información se presenta a manera de resumen,

sin embargo las gráficas y tablas mostradas no reflejan todo lo que hay detrás de

los resultados.

Con respecto a lo mencionado en el último cuestionamiento los docentes emitieron

su juicio acerca del hecho de que se haya quitado temporalmente la prueba

ENLACE, consideran que es necesario replantearse los objetivos de la misma y se

espera que una vez que se lleve a cabo de nuevo se realice de manera

satisfactoria, de tal forma que los elementos que no contribuían al desarrollo de

dicha prueba hayan sido cambiados o modificados.

Para finalizar, es importante establecer el hecho de que el uso de las pruebas

estandarizadas debería estar encaminado a proveer, tanto a la autoridad

encargada del sistema educativo como a estudiantes, maestros y padres de

familia, un instrumento informativo útil sobre los resultados que dicho sistema está

generando en los salones de clase. Sin embargo desde el punto de vista docente,

más allá del sentido evaluativo, consideran que se busca obtener un resultado a

partir del cual se puede clasificar escuelas y profesores.

Referencias bibliográficas:

Cruz García, R. (23 de junio de 2007). ENLACE, una prueba que no evalúa, sólo

descalifica. El siglo de Torreón.

Pla, S. (2010). ¿Sabemos Historia en educación básica? Una mirada a los resultados de

ENLACE 2010. Perfiles educativos, 33 (134).

SEP. (31 de agosto de 2010). ENLACE Básica y Media Superior. Recuperado el 23 de

marzo de 2014, de http://www.enlace.sep.gob.mx/gr/docs/ENLACE2010FCF.pdf