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UNIVERSIDAD “LA SALLE”
JORGE REYES RODRÍGUEZ
15 de abril de y
CLASE DIFERENTE
Cuando hablamos de innovación, nos referimos según la teoría sobre
situaciones novedosas, no estrictamente nuevas, sino diferentes a la habituales. Es
por ello que al hablar de una clase innovadora, podemos referirnos a una clase no
habitual o cotidiana.
La clase que fue diseñada con el tema de organizaciones y sus etapas, la
podemos analizar desde algunos aspectos, primero sobre la situación didáctica
diseñada en forma de mural o pintura rupestre, al igual en la retroalimentación por
medio de juego de boliche, considerando los tres estilos de aprendizaje, tanto para
los auditivos, visuales y quinestésicos. Ya que en el mural por medio de mapa
mental, se sintetizo el contenido a plasmar, de forma concreta y dibujos simples que
permiten una mejor y mayor comprensión, sobre todo apoya la clasificación mental
de la información, en otras palabras se da un aprendizaje significativo.
Cuando hablamos de sobre planear una clase, debemos enfocarnos a las
necesidades y a las características que pretendemos abundar, no solo del contenido
que al ser amplio, se debe concretar con los aspectos generales o principales de
dicha información, también clasificándola en preguntas y respuestas para obtener
datos específicos para abordar; pero también de esa forma plantear la situación
didáctica a abordar o presentar, como pudimos observar en dicha clase.
Por lo tanto podemos mencionar y validar que una clase debe cumplir estos
aspectos mostrados en la situación didáctica sobre el mural y el jugo, que cumplió
con los aspectos de una clase innovadora.
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