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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
www.viceacademico.unmsm.edu.pe
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
RectorDr. Pedro Atilio Cotillo Zegarra
Vicerrectora AcadémicaDra. Antonia Castro Rodríguez
Vicerrector de InvestigaciónDr. Bernardino Ramírez Bautista
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CONTENIDO
PRESENTACIÓN ................................................................................................................... 5
METODOLOGÍA ................................................................................................................... 7
CONTEXTO INSTITUCIONAL ............................................................................................. 9
Visión de la UNMSM ........................................................................................................... 9
Misión de la UNMSM .......................................................................................................... 9
Valores de la UNMSM ........................................................................................................ 10
Objetivos Estratégicos de la UNMSM ............................................................................. 10
Modelo Educativo de la UNMSM ..................................................................................... 11
PLAN OPERATIVO DEL VICERRECTORADO ACADÉMICO ......................................... 12
Misión del Vicerrectorado Académico ............................................................................... 12
Estructura Organizacional ................................................................................................... 12
Ejes Estratégicos .................................................................................................................... 13
Objetivos Generales ............................................................................................................. 13
Lineamientos de Política de Gestión .................................................................................. 14
Objetivos Específicos ............................................................................................................ 15
Programas del Vicerrectorado Académico ..................................................................... 16
Programas, Indicadores y Metas 2016 .................................................................................. 18
ANEXOS ............................................................................................................................... 20
Megatendencias y Tendencias en la Educación Univeristaria ...................................... 20
Alineación con las Políticas Nacionales de Educación Universitaria ..................................... 24
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PRESENTACIÓNLa Universidad Nacional Mayor de San Marcos publicó su Plan Estratégico Institucional 2012 – 2021, Plan San Marcos al Bicen-tenario del Perú, luego de lo cual, se ha iniciado una etapa de difusión y socialización a la comunidad universitaria, así como a las instituciones con las que se vincula.
En esta orientación, el Vicerrectorado Académico presenta su Plan Operativo 2012 – 2016, alineando sus objetivos, lineamien-tos y programas correspondientes a las áreas académicas, de extensión universitaria y proyección social, al Plan Estratégico Institucional 2012 - 2021.
El documento considera las megatendencias, las tendencias edu-cativas y las políticas nacionales en educación superior, de esta manera evidenciamos el compromiso de la universidad con el desarrollo sostenible del país y su adecuación a los cambios que se producen a nivel mundial.
El Plan Operativo del Vicerrectorado Académico 2012 – 2016 es una propuesta flexible y abierta a los aportes de la comunidad universitaria, cuya evaluación y reajuste se realizarán en forma permanente.
Dra. Antonia Castro RodríguezVicerrectora Académica
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El Plan Operativo del Vicerrectorado Acadé-mico 2012 - 2016 está formulado con base en el Estatuto de la UNMSM, el Plan Estraté-gico Institucional 2012 -2021 (misión, visión, valores, ejes estratégicos, objetivos estraté-gicos) y el Modelo Educativo San Marcos. Asimismo está alineado con las políticas na-cionales de educación superior.
En su formulación se han analizado las ten-dencias educativas universitarias en Améri-ca Latina y el mundo, así como las megaten-dencias que surgen dentro del contexto de globalización y sociedad del conocimiento.
La intención de este plan es establecer las bases para que la universidad se proyecte al futuro, respetando su identidad histórica como la institución de educación superior
de mayor jerarquía y gravitación en el Perú.
La universidad coherente con su rol ac-tivo en el desarrollo sostenible del país, mantendrá su trabajo con y por la socie-dad, seguirá aportando ideas y propues-tas en el debate sobre presente, pasado y futuro del Perú. Nuestro propósito es contribuir a que se logren los objetivos nacionales orientados a asegurar el bien-estar de toda la población.
Plan Operativo del Vicerrectorado Aca-démico 2012 - 2016 considera la misión, estructura orgánica, ejes estratégicos, objetivos generales, lineamientos de po-líticas, programas, metas, actividades e indicadores de gestión.
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Conceptos operacionales
Como parte de la metodología del Plan Operativo del Vicerrectorado Académico 2012 -2016 se ha precisado los conceptos claves en el marco de la planificación es-tratégica, para facilitar su comprensión y ejecución:
- Misión: razón de ser de la institución o unidad.
- Eje Estratégico: tema fundamental, central, a veces transversal, que se ha identificado como imprescindible e ineludible abordar para lograr el cambio y desarrollo organizacional.
- Objetivos Generales: Son las gran-des transformaciones que se aspira realizar a nivel de cada Eje Estratégi-co.
- Lineamiento de Política: es la filo-sofía institucional que explicita la forma cómo se va a conducir la or-ganización dentro de cada Eje Estra-tégico. Cada Lineamiento de Política
se convierte en una instrucción general que establece la dirección y caracterís-tica de lo que se va lograr en un obje-tivo estratégico, por ello, son los que enmarcar los objetivos y los programas. El Lineamiento de Política responde a tendencias nacionales y mundiales, a la historia, naturaleza, personalidad y cultura de la institución, así como a las necesidades que exige su entorno y su medio interno.
- Objetivos Específicos: son las estra-tegias o medidas que se propone im-pulsar y priorizar en la institución para alcanzar sus objetivos generales. Estas medidas son desagregados de acciones prioritarias para el logro de los objetivos generales correspondiente.
- Líneas de Acción – Programas: conjunto de acciones organizadas con el objetivo de desarrollar o mejorar las condiciones de un área específica. En la finalidad, actividades y resultados esperados de los programas se concretizan las políti-cas y objetivos del Plan Operativo.
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Somos la universidad Mayor del Perú, autónoma y democrática; generadora y difusora del conocimiento científico, tecnológico y humanístico; comprometida con el desarrollo sostenible del país y la protección del medio ambiente; forma-dora de profesionales líderes e investigadores competentes, responsables, con valores y respetuosos de la diversidad cultural; promotora de la identidad nacio-nal, cultura de calidad, excelencia y responsabilidad social.
VISIÓN DE LA UNMSM
MISIÓN DE LA UNMSM
Universidad del Perú referente nacional e internacional en educación de calidad; basada en investigación humanística, científica y tecnológica, con excelencia académica; comprometida con el desarrollo humano y sostenible respetando el medio ambiente; líder en la promoción de la creación cultural y artística.
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VALORES DE LA UNMSM
HONESTIDAD ÉTICA VERACIDAD TRANSPARENCIA
RESPETO TOLERANCIA IGUALDAD
JUSTICIA PUNTUALIDAD
RESPONSAbILIDAD
ObJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNMSM
Modelo de educación de calidad nacional e internacional basado en la innovación de la enseñanza-aprendizaje, investigación, exten-sión universitaria, proyección so-cial y difusión.
Excelencia en la investigación hu-manística, científica y tecnológica comprometida con el desarrollo humano sostenible, que aporte a la solución de problemas nacio-nales e internacionales.
Liderazgo en la formación hu-manística y promoción de la creación cultural y artística.
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La UNMSM ha caracterizado su el Modelo Educativo a partir de los siguientes aspec-tos centrales de la formación universitaria:
1. Currículo para la formación profesio-nal: Basado en las nuevas tendencias educativas, innovador, prospectivo, integrador y humanístico, dentro de una cultura de calidad. El plan de es-tudios tiene una estructura flexible que permite elegir asignaturas de la carrera u otras carreras, dentro o fuera de la Universidad.
2. Gestión de la calidad: Para la plani-ficación de la educación se aplica el enfoque de procesos.
3. Perfil profesional: Basado en el desa-rrollo de competencias que permiten el logro del perfil del egresado.
4. Docencia universitaria: El docente es un mediador, facilitador y motivador cuyo objetivo fundamental es poten-ciar las capacidades de los estudiantes y evaluar en base al logro de compe-tencias.
5. Gestión del conocimiento: Emplea múltiples medios, herramientas didác-
ticas y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
6. Investigación formativa: Como eje transversal del currículo.
7. Contextualización de la formación profesional: Compromete al pasado y al presente, orientándose hacia el futu-ro del desarrollo humano, consideran-do los escenarios deseable, probable y posible.
8. Difusión de la producción intelectual y científica: Promueve y propicia la publicación de las actividades de la comunidad académica; con visualiza-ción en Internet y en revistas especiali-zadas e indizadas.
9. Extensión universitaria y proyección social: Integradas con la formación profesional. La responsabilidad social universitaria se desarrolla en el Apren-dizaje-Servicio Solidario como estrate-gia de innovación curricular.
10. Sistema normalizado de evaluación del estudiante: Se realiza con instru-mentos confiables y validados que mi-den el logro de aprendizajes y compe-tencias.
MODElO EDUCATIvO SAN MARCOS
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MISIÓN DEL VICERRECTORADO ACADÉMICO
El Vicerrectorado Académico es el órgano de dirección encargado de proponer y promover las políticas y acciones para la gestión del área académica, extensión universitaria y proyec-ción social de la UNMSM, supervisando su cumplimiento.
ESTRUCTURA ORGANIzACIONAL
PlAN OPERATIvO DEl vICERRECTORADO ACADÉMICO
2012 - 2016
CONSEJO DE GESTIÓN DE RESPONSAbILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
CONSEJO DE GESTIÓN DEL APRENDIzAJE-ENSEÑANzA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA ADMINISTRATIVA
UNIDAD DE TRÁMITE DOCUMENTARIO
OFICINA DE GESTIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Y PROYECCIÓN SOCIAL
OFICINA DE GESTIÓN DE VINCULACIÓN
CON GRUPOS DE INTERÉS
OFICINA DE GESTIÓN DE VINCULACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE
EGRESADOS
OFICINA DE GESTIÓN E INNOVACIÓN CURRICULAR
OFICINA DE GESTIÓN DE PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE
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EJES ESTRATÉGICOS
Eje Estratégico 1Formación Universitaria de Alta Calidad.
Eje Estratégico 2Gestión de Calidad de los proceso del Vi-cerrectorado Académico.
Eje Estratégico 3Desarrollo de los centros de extensión uni-versitaria y proyección social.
Eje Estratégico 4Extensión Universitaria orientada al desa-rrollo sostenible.
Eje Estratégico 5Proyección Social que aporta al desarrollo sostenible.
ObJETIVOS GENERALES
1. Fortalecer e innovar el proceso de aprendizaje-enseñanza del pregrado y posgrado desarrollando el talento humano y adecuándolo a las necesi-dades de la sociedad, aplicando las nuevas tecnologías de información y comunicación.
2. Gestión de calidad que garantice la eficiencia y eficacia de los procesos a cargo del Vicerrectorado Académico.
3. Desarrollar los centros de extensión universitaria y proyección social para potenciar su vinculación con la socie-dad, a través de modelos multidiscipli-narios.
4. Fortalecer el proceso de extensión uni-versitaria para potenciar su vinculación con la sociedad.
5. Fortalecer el proceso de proyección social para potenciar su vinculación con la sociedad.
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LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE GESTIÓN
El Plan Operativo del Vicerrectorado se conduce a partir de dos Lineamientos de Política. El Lineamiento de Política 1, co-rresponde a la integración de los Eje Estraté-gico 1: Formación Académica de Alta Cali-dad y Eje Estratégico 2: Modelo de Gestión de Calidad de los procesos del Vicerrecto-rado Académico.
En tanto, el Lineamiento de Política 2, co-rresponde a la integración de los Eje Estra-tégico 3: Desarrollo de los centros de ex-tensión universitaria y proyección social; Eje Estratégico 4: Extensión Universitaria orientada al desarrollo sostenible y; Eje Es-tratégico 5: Proyección Social que aporta al desarrollo sostenible.
EJE ESTRATÉGICO 1
FORMACIÓN ACADÉMICA DE ALTA CALIDAD
Objetivo Estratégico 1
Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del pregrado y posgrado adecuándolo a las ne-cesidades de la sociedad, desarrollando el talen-to humano, con énfasis en el uso de las tecnolo-gías de información y comunicación.
Objetivo Estratégico 2
Gestión de calidad que garantice la eficiencia y eficacia de los procesos a cargo del Vicerrecto-rado Académico.
Objetivo Estratégico 3
Desarrollar los centros de extensión universi-taria y proyección social para potenciar su vin-culación con la sociedad, a través de modelos multidisciplinarios.
Objetivo Estratégico 4
Fortalecer la extensión universitaria para poten-ciar su vinculación con la sociedad.
Objetivo Estratégico 5
Fortalecer la proyección social para potenciar su vinculación con la sociedad.
Lineamiento de Política 1
La UNMSM garantiza un mo-delo educativo, fundamentado en la búsqueda de la verdad y el conocimiento, acorde con las megatendencias, orientador del diseño de sus programas con el fin de asegurar la calidad en la formación de profesionales competentes, líderes, responsa-bles, con valores y respetuosos de la diversidad cultural.
Lineamiento de Política 2
La universidad posee un modelo de Extensión Universitaria y Pro-yección Social que se caracteriza por:
Integrarse con la formación profesional.
Desarrollar el aprendizaje- servicio solidario.
Promover la vinculación con la sociedad a través de modelos multidisciplinarios.
EJE ESTRATÉGICO 2
MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD DE LOS PROCE-SOS DEL VICERRECTORA-DO ACADÉMICO
EJE ESTRATÉGICO 3
DESARROLLO DE LOS CENTROS DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PRO-YECCIÓN SOCIAL
EJE ESTRATÉGICO 4
EXTENSIÓN UNIVERSITA-RIA ORIENTADA AL DESA-RROLLO SOSTENIbLE
EJE ESTRATÉGICO 5
PROYECCIÓN SOCIAL QUE APORTA AL DESA-RROLLO SOSTENIbLE
EJE ESTRATÉGICO ObJETIVO GENERALES LINEAMIENTO DE POLÍTICA
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ObJETIVOS ESPECÍFICOS
EJE ESTRATÉGICO 2
GESTIÓN DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DEL VICERRECTORADO ACADÉMICO
EJE ESTRATÉGICO 3
DESARROLLO DE LOS CENTROS DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL.
EJE ESTRATÉGICO 4
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA ORIENTADA AL DESARROLLO SOSTENIbLE
EJE ESTRATÉGICO 5
PROYECCIÓN SOCIAL QUE APORTA AL DESARROLLO SOSTENIbLE
Gestión Académica
6. Organizar, formalizar y socializar la gestión de los procesos a cargo del Vicerrectorado Académico a través de directivas y normas que orientados a asegurar su calidad.
7. Difundir a la comunidad universitaria y la sociedad las acciones y logros en la formación profesional, extensión universitaria y proyección social.
Desarrollo e Interrelación de los CEUPS de la UNMSM
8. Cumplir con la responsabilidad social a partir de un Modelo de Gestión de Calidad de los CEUPS, considerando los recursos económicos necesarios para posicionar a la universidad en la sociedad, con proyectos integrados multidisciplinarios.
9. Difundir masiva y conjuntamente las actividades y productos de los CEUPS de las facultades como Universidad.
Desarrollo de la Extensión Universitaria
10. Promover, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir cursos de extensión para la actualización continua y universidad para adultos mayores.
11. Promover y ejecutar actividades y talleres artísticos y culturales.
Desarrollo de la Proyección Social
12. Promover, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir proyectos de desarrollo social y cultural que contribuyan a la solución de la problemática nacional.
13. Brindar y promover servicios de asesoría y consultoría a la comunidad.
14. Promover la financiación de proyectos multidisciplinarios hacia la comunidad.
Objetivo Estratégico 2
Gestión de calidad que garantice la eficiencia y eficacia de los procesos a cargo del Vicerrectorado Académico.
Objetivo Estratégico 3
Desarrollar los centros de extensión universitaria y proyección social para potenciar su vinculación con la sociedad, a través de modelos multidisciplinarios.
Objetivo Estratégico 4
Fortalecer la extensión universitaria para potenciar su vinculación con la sociedad.
Objetivo Estratégico 5
Fortalecer la proyección social para potenciar su vinculación con la sociedad.
EJE ESTRATÉGICO ObJETIVO GENERALES ObJETIVOS ESPECÍFICOS
EJE ESTRATÉGICO 1
FORMACIÓN ACADÉMICA DE ALTA CALIDAD
Objetivo Estratégico 1
Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del pregrado y posgrado adecuándolo a las necesidades de la sociedad, desarrollando el talento humano, con énfasis en el uso de las tecnologías de información y comu-nicación.
Reforma Curricular
1. Impulsar la reforma curricular en las EAP y Programas de Posgrado de las facultades.
Docencia
2. Garantizar la calidad y cantidad de docentes, con experiencia y capacidades requeridas para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje,investigación, tutoría, extensión universitaria y proyección social.
3. Implementar el Sistema de Tutoría al Estudiante para todas las carreras y programas de posgrado.
Vinculación y Certificación de Egresados
4. Formalizar la vinculación con egresados, seguimiento y medición de su impacto en la sociedad e impulsar la certificación profesional de los egresados como responsabilidad de la universidad.
Vinculación con Grupos de Interés
5. Involucrar a los comités consultivos de los grupos de interés (identificados en el país y en el extranjero), para la mejora de la calidad de la gestión, de los procesos de enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social.
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1. MEGATENDENCIAS
Se concibe como megatendencia a un fac-tor de cambio estructural del mundo que se produce entre un periodo y otro, es una propensión o inclinación muy marcada que se orienta en determinada dirección. Se manifiesta en la historia humana y a tra-vés del ejercicio de la prospectiva se pue-de avizorar una situación probable.
Una vez iniciada una megatendencia no se la puede detener. Ella termina generando cambios e innovaciones en la sociedad.
Las actuales megatendencias de nuestro tiempo se presentan en un contexto de globalización y las sociedades del conoci-miento.
Globalización
En la actualidad, el desarrollo de la huma-nidad se produce en el contexto de globa-lización, fenómeno caracterizado por la creciente comunicación e interdependen-cia entre los distintos países y culturas del
ANEXOS
MEgATENDENCIAS Y TENDENCIAS EN lA EDUCACIÓN UNIvERSITARIA
mundo, por los avances científicos y tec-nológicos y el énfasis en las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Una de las principales características del fe-nómeno de globalización es su orientación a la unificación social, cultural, política y económica, mediante una multiplicidad de transformaciones.
Sociedades del Conocimiento
La Unesco se refiere a las ‘sociedades del co-nocimiento’, en plural, propone partir desde la diversidad cultural y lingüística en el mun-do para que mediante la revolución de las tecnologías de la información y la comunica-ción, ir hacia a varias formas de sociedades posibles.
El saber es un bien público que debe estar al alcance de todas las personas, por ello, una sociedad del conocimiento será la que garantice el uso compartido del saber. Para la Unesco no pueden existir ni admitir mar-ginados en las sociedades del conocimiento.
Las sociedades del conocimiento que refiere la Unesco, se distinguen de sus predecesoras, por su carácter integrador y respeto de los derechos humanos, con una focalización especial en:
“…la libertad de opinión y expresión (…) el derecho a la educación y sus corolarios: la gratuidad de la enseñanza básica y la evolución hacia la gratuidad de los demás niveles de enseñanza (…) el derecho a “tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten…” (Unesco, 2005: 18)
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2. TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
En la actualidad, diversas declaraciones internacionales consideran a la educación universitaria como factor fundamental para el desarrollo humano sostenible, por ello, plantean que debe responder a las necesidades de la sociedad, innovando en sus funciones y organización.
En este panorama, las tendencias más im-portantes en la educación superior en el siglo XXI son:
Formación de profesionales calificados para el mercado laboral
La demanda estudiantil se dirige hacia ca-rreras que tienen mejor proyección en el mercado laboral.
Creatividad, enseñanza y aprendizaje
Las universidades de hoy prestan más atención a la creatividad de los estudian-tes, innovan sus currículos y los métodos concebidos para la formación.
ECONÓMICAS POLÍTICAS CIENTÍFICAS bIOLÓGICASSOCIOCULTURALES
Globalización del comercio mundial
Mundo inestable e incierto
Participación creciente de la mujer en la sociedad
Crecimiento explosivo de las comunicaciones
Cambio Climático
Reestructuración de la economía.
Redefinición del papel del Estado.
El concepto de calidad impacta en todas las organizaciones
Expansión en la tecnología en el área biológica.
Mayor conciencia ecológica.
Transnacionalización de las empresas
Pluralismo y democracia global
Envejecimiento demográfico y migraciones
Desarrollo de la nanotecnología y la robótica
Enfermedades a nivel global
Redefinición de la competencia
Nuevo liderazgo de los BRIC (Brasil, Rusia, India y China)
Énfasis en la mejora de la educación y su internacionalización
Desarrollo de la plataforma de Tecnología de Información y Comunicación
Consumo de alimentos saludables y cambios de estilos de vida
Desarrollo de sistemas con toma de decisiones autónomas
Sensaciones de inseguridad global
Marcado individualismo
Se acelera el ciclo de vida de los productos
Se acelera el ciclo de vida de los productos
Movilidad internacional de los recursos humanos
Aumenta brechas entre Norte y Sur
Dentro de este panorama se pueden identificar algunas megatendencias que se dan en diferentes planos de la vida de la humanidad:
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El nuevo paradigma educativo considera al estudiante como el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
“Equilibrio entre la formación creativa orien-tada al mercado, la especialización concreta y la formación de investigadores. El medio plazo lo fijarían las tendencias y la evolución del mercado y se cubrirían con un primer grado suficiente poco especializado don-de el método fuera tal que se fomentará el aprendizaje y la creatividad; el corto plazo se desarrollaría mediante el grado de máster, flexible y cambiable según las demandas del mercado; y el largo plazo se haría mediante la formación de doctores, de investigadores donde la creatividad y la producción de co-nocimientos sería lo fundamental” (Ortega, 2002).
Movilidad, internacionalización y coope-ración.
La internacionalización es un rasgo esen-cial de los sistemas universitarios con-temporáneos. Las instituciones tienden a ser flexibles, eliminando los obstáculos para la movilidad de los estudiantes, de los profesores y del personal administrati-vo. Las instituciones académicas recono-cen y aprecian las estancias en otras uni-versidades, revalidando las actividades realizadas en investigación, proyección social, extensión universitaria, enseñanza y aprendizaje.
Nuevos métodos, nuevas tecnologías, nuevas demandas
Como parte del proceso de aprender a aprender en el sistema universitario, las Tecnologías de Información y Comunica-ción (TIC) han adquirido vital importancia. Las Universidades usan las TIC de forma sistemática en sus funciones de creación, transmisión y almacenamiento de la infor-mación, en sus procesos de investigación y formación de profesionales.
En este aspecto, hay nuevas de demandas que están en crecimiento, destacándose la formación continua y formación posgra-duada.
Calidad, autonomía y rendición de cuen-tas
Las universidades de rango mundial po-seen autonomía de organización, de go-bierno y de gestión, acompañada por fi-nanciamiento especial para alcanzar un alto grado de calidad en sus procesos.
También, es un cierto que, en el mundo las más importantes universidades son, en su mayoría, instituciones públicas financiadas por el Estado.
La autonomía universitaria está muy liga-da a la responsabilidad social y rendición de cuentas, por esta razón, la evaluación
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y acreditación tienen importancia para la sociedad.
Complejidad, multifuncionalidad y finan-ciación
Los sistemas universitarios se desarrollan en un panorama muy complejo. Ha ha-bido cambios estructurales y crecimiento de diferentes variables (número de estu-diantes, número de instituciones, número de carreras, número de egresados, entre otros). Además, han surgido desde la so-ciedad nuevas demandas hacia la educa-ción superior.
Hoy, no solo se exige a la universidad cumplir más funciones, investigar, crear e innovar en conocimientos, formar profe-sionales y dar servicios a la sociedad, sino que a la vez, se ha detenido el crecimien-to de la financiación pública, exigiéndole que genere recursos propios.
3. TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN AMÉRICA LATINA
La educación superior universitaria en América Latina ha atravesado una serie de cambios, los cuales han orientado el rum-bo de los sistemas e instituciones univer-sitarios en la región. Las tendencias emer-gentes más resaltantes son:
• Expansión cuantitativa: número y di-versificación de los estudiantes, mul-tiplicación de las instituciones y au-mento de la cantidad docentes.
• Diversificación de las estructuras: insti-tuciones, programas y modalidades de estudio
• Restricciones financieras: disminución de los aportes estatales.
• Sistema de educación superior com-plejo, heterogéneo y segmentado socialmente: macro universidades públicas nacionales con multicampus de estructuras diferenciadas y mayor número de universidades privadas.
• Conformación de Instituciones politéc-nicas y tecnológicas de nivel medio, medio superior y superior.
• Multiplicidad de laboratorios e institu-tos de ciencia que abarcan todas las áreas del pensamiento humano y de sus fronteras.
• Nuevos desafíos de la educación supe-rior:
Asegurar una educación de ca-lidad en un sistema masificado.
Reforzar el contenido interdis-ciplinario y pluridisciplinario de los programas.
Mejorar los métodos y las téc-nicas educativas.
Reforzar la integración entre la investigación y la enseñanza.
24
El Plan Operativo del Vicerrectorado Académico 2012 -2016 se ha formulado en congruencia con las políticas nacionales de educación universitaria establecidas:
- Plan Bicentenario, El Perú hacia el 2021. Centro Nacional de Planificación Estratégica (CEPLAN)
- Proyecto Educativo Nacional 2021. Consejo Nacional de Educación (CEN).
- Normas y directivas del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de Calidad Educativa (SINEACE).
1. PLAN bICENTENARIO. EL PERú HACIA EL 2021
Eje estratégico 2: Oportunidades y acceso a los servicios
A. Objetivo Nacional: Igualdad de opor-tunidades y acceso universal a los servi-cios básicos
b. Lineamientos de política
Educación
3. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicación de buenas prácticas pedagógicas con instituciones acogedoras e integradoras.
5. Impulsar la educación científica y el uso de nuevas tecnologías educativas.
6. Promover una gestión educativa eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de ética pública, coordinación intersectorial y amplia participación, que a su vez realice una gestión
AlINEACIÓN CON lAS POlíTICAS NACIONAlES DE EDUCACIÓN
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informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnológicamente en todas sus instancias.
7. Garantizar que el sistema de educación superior se convierta en un factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
9. Impulsar la mejora de la calidad de la educación superior y su aporte al desarrollo socioeconómico y cultural con base en las prioridades del desarrollo y la inserción competitiva del Perú en la economía mundial.
Eje Estratégico 4: Economía, competitivi-dad y empleo.
A. Objetivo Nacional: Economía compe-titiva con alto nivel de empleo y produc-tividad
b. Lineamientos de política
Innovación y tecnología
1. Promover la investigación científica y tecnológica que se proyecte a la inno-vación con base en las prioridades del desarrollo y la inserción competitiva del Perú en la economía mundial.
2. Propiciar la disminución de las brechas de conocimiento científico y tecnológi-co con los países industrializados.
3. Asegurar un ambiente de competitivi-dad, meritocracia y las buenas prác-ticas de investigación en las universi-dades y centros de investigación del Estado.
4. Promover una carrera profesional del investigador científico y tecnológico que revalore su papel y la oriente a la producción de conocimiento científi-co, tecnológico y de innovación para alcanzar estándares internacionales.
5. Promover, en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tec-nológica, una gestión eficiente, alta-mente profesional y desarrollada con criterios de competitividad internacio-nal, ética pública, coordinación inter-sectorial y amplia participación, que a su vez sea informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnológica-mente en todas sus instancias.
6. Garantizar que el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tec-nológica se convierta en factor favora-ble para el desarrollo de la competiti-vidad nacional.
7. Promover el acercamiento de los cen-tros de investigación de las universida-des e instituciones públicas de inves-tigación a las empresas, para realizar proyectos de investigación directa-
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mente vinculados con las necesidades del crecimiento económico.
8. Fomentar el desarrollo de actividades de ciencia, tecnología e innovación en los ámbitos nacional, departamental y local, y la generación de pequeñas y medianas empresas de base tecnológi-ca, priorizando los polos tecnológicos.
9. Impulsar la construcción de una cul-tura científica y tecnológica nacional que aliente la creatividad, la investiga-ción científica, el desarrollo tecnológi-co, y que favorezca la socialización y apropiación de la ciencia, tecnología e innovación, con miras a ser parte de la sociedad del conocimiento.
10. Fomentar la creación, moderniza-ción y permanente actualización de la infraestructura de investigación y desarrollo del país, en especial el es-tablecimiento de parques científico-tecnológicos y tecno polos de innova-ción.
11. Promover la co-responsabilidad públi-ca y privada en el financiamiento de las actividades de ciencia, tecnología e
innovación a nivel nacional y regional.
12. Impulsar el establecimiento de un sis-tema nacional de información de cien-cia, tecnología e innovación incluyen-te y descentralizada.
13. Reforzar los mecanismos para garan-tizar el derecho a la propiedad inte-lectual y la defensa del conocimiento tradicional.
2. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL – PEN 2021
Objetivo Estratégico 4
Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad.
Resultado 1:
Gestión educativa eficaz, ética, descen-tralizada y con participación de la ciuda-danía
Una gestión eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de ética pública, coordinación intersectorial y participación. Asimismo,
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una gestión informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnológicamente en todas sus instancias.
POLÍTICAS AL 2021
12. Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreo y evaluación de políticas estratégicas nacionales.
13. Reformar la gestión educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial.
14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados.
15. Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la formulación, gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos.
16. Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo.
Resultado 2:
Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia
Financiamiento prioritario, suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno de la educación nacional con un presupuesto utilizado eficaz y eficientemente.
POLÍTICAS AL 2021
17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.
18. Estimular y procurar el aumento de la contribución social al financiamiento de la educación.
Objetivo Estratégico 5
Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
Plan
Ope
rativ
oVicerrectorado Académico
28
2012
2016
Resultado 1:
Renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo
Sistema de educación superior universitaria y técnico-profesional que responde a los re-tos del desarrollo y a las necesidades de las políticas de desarrollo y que hace posible la articulación de sus diversos componentes, un mayor financiamiento público y privado, y la renovación y superior calificación de la carrera docente.
POLÍTICAS AL 2021
19. Renovar la estructura del sistema de la educación superior, tanto universitaria cuanto técnico-profesional.
20. Consolidar y dar funcionamiento efectivo al Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior.
21. Incrementar el financiamiento del sistema nacional de educación superior y enfocar los recursos en las prioridades de dicho sistema.
22. Renovar la carrera docente en educación superior sobre la base de méritos académicos.
Resultado 2:
Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la po-breza
Producción permanente y acumulativa de conocimiento relevante para el desarrollo humano, socioeconómico y cultural que permita igualar el nivel de investigación, innovación y avance tecnológico de los países vecinos.
Plan
Ope
rativ
o
Vicerrectorado Académico
29
2012
2016
POLÍTICAS AL 2021
23. Articulación de la educación superior con la realidad económica y cultural.
23.1. Fomentar la investigación para la innovación y el desarrollo tecnológico en actividades competitivas.
23.2 Vincular las instituciones de educación superior al desarrollo regional.
23.3. Desarrollar el potencial artístico, cultural, deportivo y natural del país.
24. Educación superior ligada a la investigación y a la planificación.
24.1. Hacer de los estudios de postgrado un sistema orientado a la investigación y producción de conocimiento.
24.2. Fomentar la planificación y prospectiva sobre el desarrollo nacional.
Resultado 3:
Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos
Profesionales desarrollan principios éticos, talentos y vocación personal; son altamente competentes frente a demandas del entorno económico productivo y laboral nacional e internacional, y aprovechan y generan nuevos conocimientos en el marco de un proyecto de desarrollo nacional y regional.
POLÍTICAS AL 2021
25. Transformación de la calidad de la formación profesional.
Plan
Ope
rativ
oVicerrectorado Académico
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2012
2016
25.1. Mejorar la formación de las instituciones de educación superior, universitaria y técnico-profesional.
25.2. Fortalecer la educación técnico- productiva articulada con áreas claves del desarrollo.
25.3. Asegurar oportunidades continuas de actualización profesional de calidad.
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA – SINEACE
El Plan Operativo del Vicerrectorado Aca-démico 2012 -2016 se adapta al SINEACE reconociendo:
- Ley del SINEACE
- Reglamento del SINEACE
- Modelos de Calidad para la Acreditación.
Plan
Ope
rativ
o
Vicerrectorado Académico
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2012
2016
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
RectorDr. Pedro Atilio Cotillo Zegarra
Vicerrectora AcadémicaDra. Antonia Castro Rodríguez
Vicerrector de InvestigaciónDr. Bernardino Ramírez Bautista
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
www.viceacademico.unmsm.edu.pe
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