todas las actividades que se proponen en este libro deben ... · la música utilizada para una...
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Todas las actividades que se proponen en este librodeben realizarse en cuadernos u hojas sueltas.
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El libro Almirez 6 es una obra colectiva, creada y coordinada por el Departamentode Ediciones de Galinova Editorial Primaria.
DISTRIBUCIÓN:
GALINOVA EDITORIAL , SLC/ Rafael Bárez Vázquez, 815009 A CORUÑATeléfono: 981 139 057Fax: 981 175 364e-mail: galinova@galinovaeditorial.comwww.galinovaeditorial.com
© GALINOVA EDITORIAL, SL.
Depósito legal: S 745-2009ISBN: 978-84-9737-108-7
Printed in Spain
1ª edición 2009
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondentes indemnizaciones por pérdidas y da-ños, para quien reproduzca, plagie, distribuya o comunique públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artísticafijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.
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¡Ay, Zorongo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 4
Tres morillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 12
Mi orquesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 20
En un portalico pobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 30
Miércoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 38
Pongo mi alma al cantarte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 48
La fuente del olivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 58
En el café de Chinitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 68
La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 76
Romance del rey moro que perdió Alhama . . . . . . . . . . . . . . .10 84
Anda jaleo, jaleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 94
El cariño de mi tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 104
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84 UNIDAD 10
CANTAMOS
popular
Paseábase el rey moropor la ciudad de Granadadesde la puerta de Elvirahasta la de Vibarrambla.Cartas le fueron venidasde que Alhama era ganadalas cartas echó en el fuegoy al mensajero matara.¡Ay de mi Alhama!
Descabalga de una mulay en un caballo cabalgapor el Zacatín arribasubido había al Alhambra.Desque en el Alhambra estuvo,al mismo punto mandaraque se toquen sus trompetas,sus añafiles de plata.¡Ay de mi Alhama!
Y que las cajas de guerraapriesa toquen el armaporque lo oigan los moros,los de la Vega y Granada.Los moros que son oyeron,que al sangriento Marte llama,uno a uno y dos a dos,juntando se ha campaña¡Ay de mi Alhama!
Allí habló un moro viejo,de esta manera hablara:– ¿Para qué nos llamáis, Rey,para qué es esta llamada?”– Habéis de saber, amigos,una nueva desdichada,que cristianos de bravezaya nos han ganado Alhama”.¡Ay de mi Alhama!
Allí habló un Alfaquíde barba crecida y cana:– Bien se te emplea, buen Rey;buen Rey, bien se te empleara.Mataste los Bencerrajes,que eran la flor de Granada.Cogiste los tornadizosde Córdoba la nombrada.¡Ay de mi Alhama!
– Por eso mereces, Rey,una pena muy doblada.Que te pierdas tú y el reinoy que se pierda Granada.¡Ay de mi Alhama!
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85UNIDAD 10
Fíjate en este diseño melódico. Tiene grandes saltos, ¿Serías capaz de pasarlo al pentagrama?2
Intervalo es la distancia de altura que separa dos notas. Los intervalos pueden ser de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª..., según el número denotas correlativas que existen entre las notas de los extremos, contándolas también a ellas.
___===============================& ww w. w w.. w w
ww....
ww ....
wllll ll ll ll ll ll ””
Escribe el nombre de las notas e indica de qué tipo es el intervalo que hay entre ellas:1
sonido grave sonido agudo sonido gravesonido agudo
Observa:intervalo ascendente:
va del grave al agudo.
intervalo descendente:
va del agudo al grave.
los intervalos
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86 UNIDAD 10
5ªascendente
2ªascendente
4ªdescendente
8ªascendente
3ªdescendente
2ªdescendente
Cuando no hay distancia entre dos sonidos se llama unísono.
Escribe la nota que falta para formar el intervalo:3
los intervalos
unísono 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª
Aprende esta melodía de F. J. Haydn, gran compositor austríaco del s. XVIII, que nos enseña los intervalos:1
En la melodía del ejercicio uno están señalados los intervalos descendentes. Señala tú los intervalos ascenden-tes que encuentres.
2
Busca en esta melodía de Mendelsohn intervalos de 3ª, 4ª y 6ª:4
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87UNIDAD 10
tocamos
Eres alta y delgada popular (Castilla)
flauta 1
flauta 2
X. B.
pandereta
caja china
triángulo
Eres alta y delgadacomo tu madremorena,salada,como tu madre.
Bendita sea la ramaque al tronco salemorena,salada,que al tronco sale.
a) ¿Cuál es la figura más breve que encuentras?
b) ¿Cuál es la más larga?
c) ¿Cuántos compases se utilizan? ¿Cuál tiene ma-
yor número de pulsos?
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88 UNIDAD 10
Se usa en las iglesias pequeñasen lugar del órgano de tubos.
Todos tienen fuelles que impulsan el aire que hace vibrar las lengüetas, o bien el aire vibra a lo largo de tubos.
Puede imitar otros instrumentos.El aire se impulsa medianteel movimiento del fuelle.
Los martillos golpean láminas de diferentes tamaño.
Una púa metálica pulsa cuerdas metálicas.
Los martillos de fieltro golpeanlas cuerdas metálicas.
Imita todos los instrumentos. Cuando setoca, una señal va al amplificador y deahí a un altavoz que emite el sonido.
Identifica y numera los instrumentos de la grabación.
Escribe los nombres de los instrumentos.2
1
VIENTO MECÁNICO: PERCUSIÓN DEFINIDA:
CUERDA PERCUTIDA: CUERDA PUNTEADA:SOPLO HUMANO:CC FFEEDD
AA BB
ELECTRÓNICOS:
celesta
armonio
melódicaclavicémbalo
Introducimos el aire por la boquilla ymanejamos el teclado con una mano.
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Moros y cristianos de Villajoyosa(Alicante)
Fallas(Valencia)
Feria de San Isidro (Madrid)
Desembarco vikingo de Catoira (Pontevedra)
Procesión de Semana Santa(Valladolid) Carnaval de Cádiz
89UNIDAD 10
España es un país con una cultura popular muy rica y diversa, propiciada por la diversidad de comunidades autónomas que laforman. La música siempre está presente en todas las celebraciones populares.
Relaciona la música que escuchas con las imágenes. Identifica el género o agrupación propuestos.1
c Romance d e f Chirigota de carnavala Zarzuela b Música de banda Canto de romería Música religiosa
Investiga otras fiestas populares de tu comunidad y busca con tus compañeros/as la música que más serelaciona con las mismas.
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90 UNIDAD 10
Los mendigospiden limosna
a través de una melodíainterpretada por un coro.
De nuevo los mendigospiden limosna.
Un crescendo con unaprogresiva incorporaciónde instrumentos anuncianla llegada de la caravana
al mercado.
Saltibanquis, juglaresy encantadores de serpientesdan animación al mercadoa través de la interpretación
de los instrumentosde viento-madera.
Los mercaderes recogenlos puestos,
con un diminuendo.
Los instrumentosde viento-metal
anuncian la llegadadel califa al mercado.
Desde una ventana, la princesa contempla el mercado con melancolía.La cuerda describe esta es-cena, primero con un solo y
después con un tutti.
Nuevamenteescuchamosel tema dela princesa.
Suena el tema de la princesaacompañado por un suave
pizzicato. A continuación in-tervienen sucesivamente ins-
trumentos solistas.
Después de escuchar con atención la historia, ordena las imágenes.1 del compositor inglés AA.. KKEETTEELLBBEEYY (XIX-XX)
descubrir la música
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91UNIDAD 10
También se pueden emplear varios tipos de músi-ca a la vez, como en esta banda sonora de laque escuchamos un fragmento. El resultado eses pectacular.
1
La música que se utiliza en el cine se denomina bandasonora. La música utilizada para una banda sonorapuede ser de diversos tipos.
� Compuesta para la propia película:La guerra de las Galaxias
� Música clásica:Memorias de África
� Música rock:Destino de caballero
� Música celta:El señor de los anillos
Identifica y numera. Indica el estilo de músicaque se emplea.
2
Indica el carácter: triste, alegre, cómico…3
¿Sabes cuál es el título
de la película?
_________________________
_________________________
EEssttiilloo:: ___________________CCaarráácctteerr:: ___________________
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92 UNIDAD 10
Autores andaluces como Macha-do y García Lorca han retratadola Semana Santa con poemas tanbellos como éste, del poeta gra-nadino:
NOCHE
Cirio, candil,farol y luciérnaga.
La constelaciónde la saeta.
Ventanitas de orotiemblan,y en la aurora se mecencruces superpuestas.
Cirio, candil,farol y luciérnaga.
F. García Lorca
Identifica y numera. Escribe los nombres de los instrumentos que reco-noces en cada ejemplo:
1
La música está muy presente en todas las manifestaciones culturales. No podríamos imaginar una feria sin sevillanas, o una Navi-dad sin villancicos, ni tampoco una romería, ni el carnaval sin música.
Ya sean populares o religiosas, la mayoría de las celebraciones van acompañadas de música.
Una de las manifestaciones culturales/religiosas más representativas de Andalucía es la Semana Santa. Ésta no sería tal, sin lapresencia de la música de una u otra manera:
– Las saetas, canto popular que se ejecuta, sin acompañamiento, al paso de las procesiones de Semana Santa por las calles.
– Las marchas procesionales, tocadas por bandas de música o grupos de cornetas y tambores.
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93UNIDAD 10
Se le llama palo al tipo o estilo de cante flamenco.
A lo largo de nuestro recorrido por las diferentesprovincias de la Comunidad, hemos conocido al-gunos. Ahora los vamos a repasar.
Aunque algunos están relacionados con provin-cias concretas, no son exclusivos de éstas. Se danen otras zonas de Andalucía e incluso fuera deella como en Murcia, Extremadura...
Algunos de estos palos tienen ritmo libre (saeta,taranta, martinete…) pero otros tienen compasesbien definidos, de 2, 3 ó 4 tiempos. Además los di-ferencian otras características, como el tema, quese acompañen de guitarra o no...
Escucha y numera estos fragmentos, identificando a que palo pertenecen.1
ALEGRÍAS: compás mixto de doce tiempos:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.
Muchas comienzan así: “Tirititrán, tran, tran”.
FANDANGO: compás ternario ( ) toque caracte-rístico de guitarra.
TANGOS: compás cuaternario ( ), (un), dos, tres,cuatro. Al acompañar con palmas, se omite elprimer tiempo.
SAETA: ritmo libre, sin acompañamiento.Tema religioso.
BULERÍA: compás mixto de doce tiempos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2.Difíciles de acompañar con palmas. Festivas.
RUMBA: compás binario ( ) festivas.
SONES AFLAMENCADOS
FLAMENCO
JONDO
Peteneras Garrotín
RumbaGuajira
Milonga
Farruca
Vidalita
Colombiana
CANTES DE IDA Y VUELTACANTES AUTÓCTONOS
CampanillerosSevillanasTrilleras
Marianas
Mirabrás
Alegrías
CaracolesBandolás
Verdiales
Huelva
F. artísticocorriente
Tientos
Tanguillos
Cañas
Polo
Martinete
Debla
Saeta
Cartagenera
MineraTaranta
Serrana
Liviana
Cabales
Romeras
Bulerías
C. Festeros
Jaberas
Granadinas
Media granadina
Malagueñas
Romance
VillancicosNanas
Bamberas
TANGOS
CANTIÑAS
LEVANTE
GRANADAMÁLAGA
FIESTA
CÁDIZ
TONÁSSIG
UIRIYA
FANDANGOSOLEÁ
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