tenerife abp equipos directivos_septiembre2016_desktop

Aprendizaje basado en Proyectos (ABP)

Fernando Trujillo SáezFacultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta

Universidad de Granada

http://fernandotruijillo.es@ftsaez

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Gracias

¿Qué nos hace venir a una sesión como esta en una fecha como esta?

http://www.shutterstock.com/es/pic-305952509/stock-vector-lunch-fast-food-man-eating-a-burger-and-talking-on-the-phone-the-theme-of-the-workload-at-work.html

¡Mucho ánimo! ¡No estáis solos!

La clave de la mejora es compartir nuestro conocimiento y nuestras competencias

en nuestro entorno y nuestro centro.

@ftsaez

¿Trabajamos en equipo?

https://flic.kr/p/aFkSMB

¡Comparte con tu claustro esta información!

“Every change begins with a vision and a decision to take action.”

David Bornstein How to change the world. Social Entrepreneurs and the Power of New Ideas.

http://www.shutterstock.com/es/pic-325131851/stock-photo-close-up-of-footprints-on-the-beach-with-golden-sand.html

Analogía - Antagonía

¿Cuáles han sido vuestros proyectos fundamentales estos últimos años?

¿Has desarrollado proyectos de

aprendizaje en los últimos años?

¿Cuál ha sido tu experiencia?

El ABP es una innovación… centenaria.

https://flic.kr/p/bK7QB8@ftsaez

“Transformad esas antiguas aulas; suprimid el

estrado y la cátedra del maestro… Hacedles medir, pesar, descomponer, crear y disipar la materia en el

laboratorio; … que descifren el jeroglífico, que

reduzcan a sus tipos los organismos naturales, que interpreten los textos, que inventen, que describan,

que adivinen nuevas formas doquiera... Y

entonces, la cátedra es un taller, y el maestro, un guía

en el trabajo.”

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@ftsaez

“Las necesidades sociales de

aprendizaje han evolucionado en

estos últimos años mucho más que las formas sociales de

organizarlo o gestionarlo.”

Juan Ignacio Pozo, Aprender en tiempos revueltos, Madrid: Alianza Editorial, pg. 19ht

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@ftsaez

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Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children,

by Roberta Michnick Golinkoff and Kathy Hirsh-Pasek

La educación hoy debe conjugar … SER + HACER + APRENDER + DISFRUTAR

https://flic.kr/p/e6qABH@ftsaez

¿Cómo podemos hacerlo?

¿Os gustaba más jugar un partido o entrenar?

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El entrenamiento es simulacro.

El partido es una experiencia memorable.

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¿Qué significa “jugar el partido” en nuestro contexto?

Solo la participación en una actividad con sentido convierte a la experiencia educativa en una experiencia memorable.

@ftsaez

¿Ejemplos?

Teoría y práctica del ABP http://www.symbaloo.com/

mix/abp-teoriaypractica

¿Se pueden cultivar dípteros en un laboratorio?

IES Giner de los Ríos Motril

¿Cambia la altura del Sol en el cielo diurno a lo largo del año?

IES Jiménez de Quesada Santa Fe

¿Qué planta venenosa se esconde tras este código QR?

C. E. Pr. Virgen de la Cabeza Motril

http://6nivel.wix.com/humedalcharcasuarez

¿Se puede hacer una cámara de fotos con una caja de

zapatos y una lata de Cola?CEIP Manuel de Falla (Peligros) y Colegio SAFA Atarfe (Atarfe)

¿Por qué se me queda un globo pegado al pelo sin

ningún tipo de pegamento?

CEIP Manuel de Falla (Peligros) y Colegio SAFA Atarfe (Atarfe)

Cuando miramos al cielo, ¿estamos

viendo el presente, el pasado o el futuro?

IES Alcrebite Baza

http://profundizaalcrebite.blogspot.com.es/

IES Pedro Soto de Rojas Granada

http://cienciadivertidapedrosoto.blogspot.com.es/

Si hablamos de Anisaki, ¿estamos hablando de

comida japonesa?

IES Luis Bueno Crespo Armilla

http://universoluisbuenocrespo.blogspot.com.es/

¿Son los cambios de temperatura entre el día y la

noche marciana muy extremos?

Un gran ejemplo:

Pero, ¿se puede hacer esto con

la LOMCE?

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lasemanadelosproyectos.es

Una semana de los proyectos cada trimestre

(6 x 3) + (4 x 3) = 30

30 proyectos en la vida escolar de

un estudiante

sí permiten desarrollar las

CCBB (y valorar su desarrollo).

¡Se puede!¡Se debe!

http://www.flickr.com/photos/post-it01/3893833988/

Las metodologías que contextualizan el aprendizaje y permiten el aprendizaje por

proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o el

aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y un

aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las competencias, así como la

motivación de los alumnos y alumnas al contribuir decisivamente a la

transferibilidad de los aprendizajes.

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen

las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación

secundaria obligatoria y el bachillerato

Proyecto

David Perkins. 2009. Making Learning Whole. San Francisco: Jossey-Bass, pg. 30

Tareas Producto final

¿Cuál puede ser la ruta a seguir?

Aprender es un viaje que transcurre entre una provocación y el momento en el cual enseñas las foto.

ENTRADAPresentaciónMotivación

DESAFÍOPreguntaProblema

RetoBÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Interior: Conocimientos PreviosExterior 1: Personas

Exterior 2: Fuentes primarias y secundarias

CURACIÓN DE CONTENIDOSLectura multimodal

Lectura críticaDifusión

PRODUCCIÓNCreación del producto final: Artefactos Digitales

Resolución de la cuestión provocadora DIFUSIÓNPresentaciónMotivación

EVALUACIÓN

DINÁMICA

@ftsaez

La importancia de un buen producto final

http://www.flickr.com/photos/61423903@N06/8084060025/

DISEÑAR UN PROYECTO es una actividad creativa,

no rutinaria.

http://www.shutterstock.com/es/pic-332547527/stock-photo-abstract-image-with-drawn-light-bulb-on-green-background.html@ftsaez

DISEÑAR UN PROYECTO es

una actividad colaborativa,

no individualista.

@ftsaez

Cultura de prototipo

http://www.flickr.com/photos/fiddleoak/6513552569/

Las claves del prototipo: rápido, barato y “sucio”

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Principios de diseñoConfía en el Otro Confía en el Proceso Confía en la Comunidad

Difunde tu prototipo 1. dibuja/escribe; 2. habla El tiempo es un recurso

Divergencia <> convergencia Evalúa probando1. mapea; 2. prototipaMapear consiste en imaginar e investigar.

Prototipar supone crear para repensar.Evita los “peros” en la divergencia.

Busca los “pros” en la convergencia.Muestra tu idea a los usuarios.

Prueba a pequeña escala y saca conclusiones.

El proceso del Design ThinkingConoce a los usuarios

Precisa sus necesidades

Idea soluciones creativas

Prototipa un modelo

Prueba tu idea en contextos reales

http://conecta13.com/canvas/

¿Expandimos nuestros proyectos?

http://www.shutterstock.com/es/pic-233031511/stock-photo-portrait-of-young-businessman-in-modern-loft-office-drawn-bar-chart-success-in-business-concept.html

Socialización rica

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Movimientos para la

socialización rica

@ftsaez

“La estructura más adecuada para el aprendizaje de los alumnos - la que posibilita que todos los alumnos aprendan más y mejoren las relaciones

interpersonales - es la estructura de aprendizaje cooperativo. Esto se fundamenta en el siguiente principio: los alumnos no sólo

aprenden porque el profesor les enseña, sino porque cooperan entre sí, enseñándose los unos a los otros.”

http://www.shutterstock.com/es/pic-384161008/stock-photo-student-studying-brainstorming-analyzing-campus-concept.html

Pere Pujolás, 2004.Aprender juntos alumnos diferentes.

Barcelona: Octaedro, pg. 61.

@ftsaez

En ese via

je las TIC son

nuestras alia

das.

http://www.flickr.com/photos/peddhapati/10840124943/

Los dispositivos electrónicos potencian

nuestros proyectos facilitando

1. la creación de artefactos digitales y

2. la gestión del aprendizaje y el trabajo docente

http://www.shutterstock.com/es/pic-320971742/stock-photo-success-creative-concept-pencil-ladder-with-copy-space.html

@ftsaez

Artefactos Digitales

http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com

ebooks presentaciones mapas mentales wiki realidad

aumentada

video animaciones música digital robots podcast

Artefactos Digitales

http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com

tutorial mural digital líneas del tiempo fotografía

geolocalización infografía estadísticas e informescomic diseño

de apps

TIC para la gestión de la enseñanza

Comunicación interna

Gestión de proyectos

Curación de contenidos

Difusión y comunicación

externahttp://www.shutterstock.com/es/pic-231149824/stock-vector-colorful-sticky-note-vector-illustration.html@ftsaez

El ABP de base tecnológica y orientación

social es una manera efectiva y atrayente de promover el desarrollo

de las competencias.

http://www.shutterstock.com/es/pic-252743059/stock-photo-girl-with-tablet-thumbs-up.html@ftsaez

Y todo esto, ¿lo evaluamos?

¿Qué tareas auténticas realizarán

para demostrar comprensión?http://www.shutterstock.com/es/pic-275664362/stock-photo-scheduling-and-organizing-your-tasks-and-business-stopwatch-to-do-list-and-calendar.html

Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and Curriculum Development.

¿Qué otras evidencias pueden mostrar los

estudiantes?

http://www.shutterstock.com/es/pic-125172002/stock-photo-quality-control-concept-over-white-background.html

Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and Curriculum Development.

Variedad de mecanismos de recogida de datos

http://www.flickr.com/photos/nathancongleton/7938957428/

Proyecto: tareas variadas y complejas elaboradas individualmente y en grupo para la obtención de un producto final

PortafoliosDiario de Aprendizaje Rúbrica

Observación sistemática

Análisis de productos

Borradores escritos

Borradores Audiovisuales

Entrevistas Cuestionarios

@ftsaez

¿Cómo reflexionarán

los estudiantes sobre su

aprendizaje? ¿Cómo se

autoevaluarán?http://www.shutterstock.com/es/pic-145132672/stock-photo-hand-putting-check-mark-with-green-marker-on-customer-service-evaluation-form.html

Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and

Curriculum Development.

http://www.flickr.com/photos/31878512@N06/4688777136/

Plantéate una posición crítica respecto a tus estrategias de evaluación convencionales y

busca el valor de las estrategias alternativas.

¿Esto es todo?

Difusión del proyecto

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¡Nuestro trabajo no puede ser un

trabajo discreto!

¡Difunde vuestro trabajo!

@ftsaez

BloggerWordpress

Tumblr

Reflexiona Prueba Evalúa

Comparte Acompaña

¿Cónclusion?

Mantén expectativas altas

Tom Kelley. 2006. The Ten Faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity. Profile Books.

Imagina

Dialoga

Colabora

Supera obstáculos

Se valiente

Narra tu camino

Tom Kelley. 2006. The Ten Faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity. Profile Books.

¿Lo intentamos?

fernando trujillo ftsaez@ugr.es

@ftsaez http://fernandotrujillo.es

Gracias