tenerife abp equipos directivos_septiembre2016_desktop
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Aprendizaje basado en Proyectos (ABP)
Fernando Trujillo SáezFacultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
Universidad de Granada
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Gracias
¿Qué nos hace venir a una sesión como esta en una fecha como esta?
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¡Mucho ánimo! ¡No estáis solos!
La clave de la mejora es compartir nuestro conocimiento y nuestras competencias
en nuestro entorno y nuestro centro.
@ftsaez
¿Trabajamos en equipo?
https://flic.kr/p/aFkSMB
¡Comparte con tu claustro esta información!
“Every change begins with a vision and a decision to take action.”
David Bornstein How to change the world. Social Entrepreneurs and the Power of New Ideas.
http://www.shutterstock.com/es/pic-325131851/stock-photo-close-up-of-footprints-on-the-beach-with-golden-sand.html
Analogía - Antagonía
¿Cuáles han sido vuestros proyectos fundamentales estos últimos años?
¿Has desarrollado proyectos de
aprendizaje en los últimos años?
¿Cuál ha sido tu experiencia?
El ABP es una innovación… centenaria.
https://flic.kr/p/bK7QB8@ftsaez
“Transformad esas antiguas aulas; suprimid el
estrado y la cátedra del maestro… Hacedles medir, pesar, descomponer, crear y disipar la materia en el
laboratorio; … que descifren el jeroglífico, que
reduzcan a sus tipos los organismos naturales, que interpreten los textos, que inventen, que describan,
que adivinen nuevas formas doquiera... Y
entonces, la cátedra es un taller, y el maestro, un guía
en el trabajo.”
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@ftsaez
“Las necesidades sociales de
aprendizaje han evolucionado en
estos últimos años mucho más que las formas sociales de
organizarlo o gestionarlo.”
Juan Ignacio Pozo, Aprender en tiempos revueltos, Madrid: Alianza Editorial, pg. 19ht
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@ftsaez
ollaboration ommunication ontent ritical thinking reative innovation onfidence
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Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children,
by Roberta Michnick Golinkoff and Kathy Hirsh-Pasek
La educación hoy debe conjugar … SER + HACER + APRENDER + DISFRUTAR
https://flic.kr/p/e6qABH@ftsaez
¿Cómo podemos hacerlo?
¿Os gustaba más jugar un partido o entrenar?
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El entrenamiento es simulacro.
El partido es una experiencia memorable.
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¿Qué significa “jugar el partido” en nuestro contexto?
Solo la participación en una actividad con sentido convierte a la experiencia educativa en una experiencia memorable.
@ftsaez
¿Ejemplos?
Teoría y práctica del ABP http://www.symbaloo.com/
mix/abp-teoriaypractica
¿Se pueden cultivar dípteros en un laboratorio?
IES Giner de los Ríos Motril
¿Cambia la altura del Sol en el cielo diurno a lo largo del año?
IES Jiménez de Quesada Santa Fe
¿Qué planta venenosa se esconde tras este código QR?
C. E. Pr. Virgen de la Cabeza Motril
http://6nivel.wix.com/humedalcharcasuarez
¿Se puede hacer una cámara de fotos con una caja de
zapatos y una lata de Cola?CEIP Manuel de Falla (Peligros) y Colegio SAFA Atarfe (Atarfe)
¿Por qué se me queda un globo pegado al pelo sin
ningún tipo de pegamento?
CEIP Manuel de Falla (Peligros) y Colegio SAFA Atarfe (Atarfe)
Cuando miramos al cielo, ¿estamos
viendo el presente, el pasado o el futuro?
IES Alcrebite Baza
http://profundizaalcrebite.blogspot.com.es/
IES Pedro Soto de Rojas Granada
http://cienciadivertidapedrosoto.blogspot.com.es/
Si hablamos de Anisaki, ¿estamos hablando de
comida japonesa?
IES Luis Bueno Crespo Armilla
http://universoluisbuenocrespo.blogspot.com.es/
¿Son los cambios de temperatura entre el día y la
noche marciana muy extremos?
Un gran ejemplo:
Pero, ¿se puede hacer esto con
la LOMCE?
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lasemanadelosproyectos.es
Una semana de los proyectos cada trimestre
(6 x 3) + (4 x 3) = 30
30 proyectos en la vida escolar de
un estudiante
sí permiten desarrollar las
CCBB (y valorar su desarrollo).
¡Se puede!¡Se debe!
http://www.flickr.com/photos/post-it01/3893833988/
Las metodologías que contextualizan el aprendizaje y permiten el aprendizaje por
proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o el
aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y un
aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las competencias, así como la
motivación de los alumnos y alumnas al contribuir decisivamente a la
transferibilidad de los aprendizajes.
Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen
las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación
secundaria obligatoria y el bachillerato
Proyecto
David Perkins. 2009. Making Learning Whole. San Francisco: Jossey-Bass, pg. 30
Tareas Producto final
¿Cuál puede ser la ruta a seguir?
Aprender es un viaje que transcurre entre una provocación y el momento en el cual enseñas las foto.
ENTRADAPresentaciónMotivación
DESAFÍOPreguntaProblema
RetoBÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Interior: Conocimientos PreviosExterior 1: Personas
Exterior 2: Fuentes primarias y secundarias
CURACIÓN DE CONTENIDOSLectura multimodal
Lectura críticaDifusión
PRODUCCIÓNCreación del producto final: Artefactos Digitales
Resolución de la cuestión provocadora DIFUSIÓNPresentaciónMotivación
EVALUACIÓN
DINÁMICA
@ftsaez
La importancia de un buen producto final
http://www.flickr.com/photos/61423903@N06/8084060025/
DISEÑAR UN PROYECTO es una actividad creativa,
no rutinaria.
http://www.shutterstock.com/es/pic-332547527/stock-photo-abstract-image-with-drawn-light-bulb-on-green-background.html@ftsaez
DISEÑAR UN PROYECTO es
una actividad colaborativa,
no individualista.
@ftsaez
Cultura de prototipo
http://www.flickr.com/photos/fiddleoak/6513552569/
Las claves del prototipo: rápido, barato y “sucio”
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Principios de diseñoConfía en el Otro Confía en el Proceso Confía en la Comunidad
Difunde tu prototipo 1. dibuja/escribe; 2. habla El tiempo es un recurso
Divergencia <> convergencia Evalúa probando1. mapea; 2. prototipaMapear consiste en imaginar e investigar.
Prototipar supone crear para repensar.Evita los “peros” en la divergencia.
Busca los “pros” en la convergencia.Muestra tu idea a los usuarios.
Prueba a pequeña escala y saca conclusiones.
El proceso del Design ThinkingConoce a los usuarios
Precisa sus necesidades
Idea soluciones creativas
Prototipa un modelo
Prueba tu idea en contextos reales
http://conecta13.com/canvas/
¿Expandimos nuestros proyectos?
http://www.shutterstock.com/es/pic-233031511/stock-photo-portrait-of-young-businessman-in-modern-loft-office-drawn-bar-chart-success-in-business-concept.html
Socialización rica
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Movimientos para la
socialización rica
@ftsaez
“La estructura más adecuada para el aprendizaje de los alumnos - la que posibilita que todos los alumnos aprendan más y mejoren las relaciones
interpersonales - es la estructura de aprendizaje cooperativo. Esto se fundamenta en el siguiente principio: los alumnos no sólo
aprenden porque el profesor les enseña, sino porque cooperan entre sí, enseñándose los unos a los otros.”
http://www.shutterstock.com/es/pic-384161008/stock-photo-student-studying-brainstorming-analyzing-campus-concept.html
Pere Pujolás, 2004.Aprender juntos alumnos diferentes.
Barcelona: Octaedro, pg. 61.
@ftsaez
En ese via
je las TIC son
nuestras alia
das.
http://www.flickr.com/photos/peddhapati/10840124943/
Los dispositivos electrónicos potencian
nuestros proyectos facilitando
1. la creación de artefactos digitales y
2. la gestión del aprendizaje y el trabajo docente
http://www.shutterstock.com/es/pic-320971742/stock-photo-success-creative-concept-pencil-ladder-with-copy-space.html
@ftsaez
Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com
ebooks presentaciones mapas mentales wiki realidad
aumentada
video animaciones música digital robots podcast
Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com
tutorial mural digital líneas del tiempo fotografía
geolocalización infografía estadísticas e informescomic diseño
de apps
TIC para la gestión de la enseñanza
Comunicación interna
Gestión de proyectos
Curación de contenidos
Difusión y comunicación
externahttp://www.shutterstock.com/es/pic-231149824/stock-vector-colorful-sticky-note-vector-illustration.html@ftsaez
El ABP de base tecnológica y orientación
social es una manera efectiva y atrayente de promover el desarrollo
de las competencias.
http://www.shutterstock.com/es/pic-252743059/stock-photo-girl-with-tablet-thumbs-up.html@ftsaez
Y todo esto, ¿lo evaluamos?
¿Qué tareas auténticas realizarán
para demostrar comprensión?http://www.shutterstock.com/es/pic-275664362/stock-photo-scheduling-and-organizing-your-tasks-and-business-stopwatch-to-do-list-and-calendar.html
Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and Curriculum Development.
¿Qué otras evidencias pueden mostrar los
estudiantes?
http://www.shutterstock.com/es/pic-125172002/stock-photo-quality-control-concept-over-white-background.html
Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and Curriculum Development.
Variedad de mecanismos de recogida de datos
http://www.flickr.com/photos/nathancongleton/7938957428/
Proyecto: tareas variadas y complejas elaboradas individualmente y en grupo para la obtención de un producto final
PortafoliosDiario de Aprendizaje Rúbrica
Observación sistemática
Análisis de productos
Borradores escritos
Borradores Audiovisuales
Entrevistas Cuestionarios
@ftsaez
¿Cómo reflexionarán
los estudiantes sobre su
aprendizaje? ¿Cómo se
autoevaluarán?http://www.shutterstock.com/es/pic-145132672/stock-photo-hand-putting-check-mark-with-green-marker-on-customer-service-evaluation-form.html
Grant Wiggins & Jay McTighe. Understanding by design. 2005.Association for Supervision and
Curriculum Development.
http://www.flickr.com/photos/31878512@N06/4688777136/
Plantéate una posición crítica respecto a tus estrategias de evaluación convencionales y
busca el valor de las estrategias alternativas.
¿Esto es todo?
Difusión del proyecto
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¡Nuestro trabajo no puede ser un
trabajo discreto!
¡Difunde vuestro trabajo!
@ftsaez
BloggerWordpress
Tumblr
Reflexiona Prueba Evalúa
Comparte Acompaña
¿Cónclusion?
Mantén expectativas altas
Tom Kelley. 2006. The Ten Faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity. Profile Books.
Imagina
Dialoga
Colabora
Supera obstáculos
Se valiente
Narra tu camino
Tom Kelley. 2006. The Ten Faces of Innovation: Strategies for Heightening Creativity. Profile Books.
¿Lo intentamos?
