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TECNOLOGÍA EDUCATIVA

OBJETIVO

Analizar las figuras que conforman el contexto de la práctica docente, con fin de una adecuada elección de la tecnología educativa a usar.

FIGURAS

• Profesor

• Materia

• Estudiante

• Institución

• Tecnología Educativa

Profesor

¿Cómo se enseña y cómo se aprende?

(modelo enseñanza aprendizaje)

Materia

La naturaleza de la materia determina la tecnología a usar.

Estudiante

Características particulares afectan la elección de la tecnología.

Institución

Facilita o limita el uso de la tecnología educativa.

Tecnología Educativa

Características pedagógicas y logísticas de diferentes tecnologías.

Tecnología Educativa

PROFESOR

MATERIA

ESTUDIANTEINSTITUCIÓN

TECNOLOGÍA

Tecnología Educativa

Son medios de comunicación artificiales (tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y métodos de instrucción.

Medios de comunicación (1)

Todo aquello que permite transportar un mensaje entre el emisor y el receptor.

Medios de comunicación (2)

Algunos de ellos naturales e “intangibles”; mientras que otros son artificiales y “tangibles”.

Métodos de instrucción

Procedimientos de instrucción seleccionado para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Tecnología Educativa

Tecnología Educativa

Medios de Comunicación

Artificiales

Naturales

Medios de Instrucción

Comunicación

Proceso mediante el cual las personas tratan de compartir un significado por medio de la transmisión de mensajes simbólicos.

Comunicación(conceptos)

1. Personas2. Compartir un significado/definiciones3. La comunicación es simbólica

(palabras, sonidos, gestos, números y letras)

Comunicación(modelo)

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

Comunicación

EN CASO DE FALTAR ALGÚN ELEMENTO LA

COMUNICACIÓN NO SE DA.

Enfoque de Sistemas

Concibe a la organización como un sistema unitario e intencional compuesto por partes interrrelacionadas.

Enfoque de Sistemas

Permite ver a la organización como un todo y parte de un ambiente externo.

Enfoque de Sistemas

Señala que la actividad de cualquier parte de la organización afecta a todas las demás.

Enfoque de Sistemas(conceptos)

• Sistema

• Niveles

• Estructura

• Procesos

• Salidas

• Productos o egresos

• Ambiente

• Retroalimentación

Sistema

Es un conjunto de unidades interrelacionadas que interactúan para cumplir un objetivo común.

Niveles

Un sistema existe dentro de cierto nivel (límite)

Estructura

Es el ordenamiento físico y tridimensional de todos sus distintos subsistemas, componentes, miembros y partes.

Procesos

Son elementos de acción o de modificación a lo largo del tiempo en los aspectos informativos y energéticos de un sistema.

Entradas

Son elementos que entran al sistema desde el suprasistema para ser transformados o para ayudar al proceso de la transformación.

Salidas

Es el producto del sistema; es el resultado de los procesos utilizados para transformar las entradas.

Salidas(tipos)

•Primarias intencionales

•Secundarias intencionales

•No planificadas

Ambiente

•Provee los recursos humanos y no humanos necesarios para el funcionamiento del sistema;

Ambiente

•Establece los requisitos de los objetivos;•Es el lugar de donde provienen las entradas y adonde van a dar las salidas;

Ambiente

•Es el conjunto de circunstancias y condiciones externas que influyen sobre el funcionamiento del sistema.

Retroalimentación

Proceso mediante el cual ingresa información acerca del desempeño o los resultados del sistema, compara esa información con los objetivos establecidos y la cantidad de entradas suministradas, y …

Retroalimentación

… la comunica a los diseñadores o agentes responsables del sistema.

Sistema

ENTRADA

PROCESO

SALIDA

ESTRUCTURA

RETROALIMENTACIÓN

AMBIENTE

Actividad Uno

Represente a la unidad institucional desde un punto de vista sistemático.

Enfoque de sistemas

Es un proceso de desarrollo ordenado y analítico, o un conjunto de procedimientos que se pueden utilizar continuamente para analizar, evaluar y diagnósticar la …

Enfoque de sistemas

… la naturaleza se un sistema y los resultados de su desempeño, para captar con sensibilidad todo lo necesario a esos fines y para proveer la continua autocorrección…

Enfoque de sistemas

del funcionamiento del sistema con el propósito de alcanzar los objetivos generales y específicos.

Enfoque de sistemas

1. Análisis2. Diseño3. Desarrollo4. Instrumentación5. Evaluación

Análisis

Actividad descriptiva y analítica que consta de la representación o caracterización del sistema y el descubrimiento de problemas dentro del mismo.

Diseño

Es el diseño de nuevos métodos (propuestas) para el sistema dentro de limitantes económicas.

Desarrollo

Sobre la base de los diseños se procede a la construcción, desarrollo, edificación, explicación o lo que se requiera en cada caso.

Implantación

Para ello es necesario anticipar los cambios que exigirán los demás componentes y luego desarrollarlos.

Evaluación

Se evalúa la implantación con base a criterios previamente establecidos.

Evaluación

¿pudo el nuevo componente resolver el problema planteado?, de ser así, ¿llegó a provocar nuevos problemas simultáneamente?

Evaluación

¿o existen otros problemas no resueltos dentro del sistema?

Enfoque de sistemasANALISIS

DISEÑO

DESARROLLO

IMPLANTACIÓN

EVALUACIÓN

Actividad Dos

1. ¿Cuál es la relación entre la tecnología educacional y el enfoque de sistemas?

Actividad Dos

2. Enuncie algunas ventajas de aplicar el enfoque de sistemas a la tecnología educacional