taller de familias terapia ocupacional · actividades avanzadas ... prepararemos para la nueva...

TERAPIA OCUPACIONALSONIA GARCÍA

La Terapia Ocupacional consiste enintervenir o rehabilitar por medio deactividades.

Aplicamos la actividad como método deintervención para mejorar, de maneraholística, las áreas de ocupación delindividuo:

DEFINICIÓN:

ESTIMULAR: Animar, incitar a la ejecución de una actividad

ESTIMULO: Agente que desencadena una reacción funcional del organismo

Es importante tener en cuenta que, una ayuda innecesaria favorece la pérdida de autonomía, y por tanto, favorece el deterioro.

PSIQUICOFISICO SENSORIALSOCIALESPIRITUAL

PERSONALCORPORALORIENTACIÓN EN TIEMPOORIENTACIÓN EN ESPACIOFISICA SOCIAL

Recordar datos personales

Incidir en episodios relevantes de su vida

Árbol genealógico

Que la persona sienta que quien le cuida le quiere cuidar

Recordarle las diferentes partes de su cuerpo: esquema corporal

Lateralidad

Recordar la fecha y el tiempo meteorológico

Informar de lo que va a ocurrir en cada período del día

Usar grandes relojes y calendarios

Recordar juntos fechas relevantes

Recordarle en que lugar se encuentra

Recordar cómo están situados los objetos en el espacio

Utilizar consignas sencillas y siempre con objetos conocidos

Incitar a la movilidad mediante las AVD

Retrasar el uso de la silla de ruedas

Realizar transferencias que imiten el movimiento normal

ACTIVIDADES BÁSICAS

ACTIVIDADES INSTRUMENTALES

ACTIVIDADES AVANZADAS

ENCAMINADAS AL AUTOCUIDADO

Alimentación Vestido Arreglo personal Aseo Uso del WC Etc.

Adaptación del entorno

Independencia en la comunidad

Influidas por el entorno cultural

CONTROL DEL ENTORNO SOCIAL

Trabajo Ocio Cultura

Descuida su aspecto personal

Sufre olvidos Comienza a

alterarse su rutinaMayor riesgo de

accidentes Problemas en la

búsqueda Alteración de la

secuencia

Supervisar, animar cuidado personal

Anotar, recordar Reforzar el orden,

orientar en tiempo Evitar mobiliario y

adornos peligrosos Orientar en espacio,

pictogramas Utilizar el orden

preestablecido

No preserva su indimidad

Se altera el esquema corporal

Sólo ve el objeto presencial

No sabe para qué sirven los objetos

Olvida como continúan los movimientos

No sabe colocar los objetos en el espacio

Series de movimiento sin objetivo

Orientar en espacio, recordale la actividad

Utilizar la estimulación táctil

Ponerlos dentro del campo visual

Informar, iniciar el movimiento

Ayudar en ese punto de la secuencia

Orientación espacial

Realizar un plan de actividad

DETERIORO COGNITIVO LEVE + MODERADO DEPENDENCIA

ESTIMULACIÓN INTEGRAL

1. Actividad: “tarea a realizar”Manicura

2. Situación: Lugar: “en el que vamos a realizar”

Butaca del salón Hora: “a la que se va a realizar”

10.30h del viernes Con quién: “persona encargada”

Julia

3. Actuación paso a paso: Preparativos del material: “lista del

material que vamos a usar”Cortauñas, lima, algodón, acetona, laca

de uñas rosa claro Preparación de la persona:

“Información de la actividad”Voy a arreglarte las uñas“Refuerzo positivo”Te van a quedar unas manos muy

bonitas, como a ti te gusta tenerlas.

Desarrollo de la actividad: “Pautas paso a paso que deben ser seguidas por todos los cuidadores”.Sentada en la butaca con el material cercaMe situaré frente a ella sentada en un taburete.Quitar restos de laca y cortar las uñasLimar, pintar y continuar dialogando mientras se secan.

Finalización: “Haremos un recordatorio de la actividad, reforzaremos positivamente a la persona y la prepararemos para la nueva actividad”.Te han quedado unas uñas preciosasHemos quitado la pintura estropeada, recortado y limado las uñas y las hemos pintado en un color rosa muy bonito.Ahora ya estás lista para ir a dar un paseo, ya son las 11.00h de la mañana y hace un día muy bonito.

Informar al paciente Imitar movimientos normalesMantener automatismos: praxias Fomentar la independencia: colaborar en el

proceso rehabilitador.Utilizar las AVD como herramienta de

estimulación las 24 horas del día.

Conocer las limitaciones y sólo supervisar.

Cierres de seguridad Prevenir lesiones en

la piel Evitar alfombras y

adornos en el suelo Suelo antideslizante

y barrasMuebles adecuados

Capacidad de elección vs actitud pasiva Reforzar vs prestar atención a los fracasosDignidad y respeto vs humillación e

infantilización Independencia vs sobreprotecciónNo discutir ni forzar Atender a la identidad personal e intimidad Expresar afecto, empatía y sentido del humorMostrar flexibilidad y calma

Entorno tranquilo: eliminar ruidos del ambiente

Confirmar que nos atiende para hablarle Buena y directa relación visual Paciencia para escuchar (lento y confuso) Ser buen observador (comunicación no verbal)Utilizar un tono sereno y calmado de vozUtilizar el lenguaje corporal al máximo Valorar y corregir, si fuera posible, cualquier

dificultad sensorial (vista, oído)

Relojes y calendarios.

Pictogramas y letreros

La rutinaLos objetos

siempre en el mismo lugar y a la vista.

EL BAÑO: lavado, secado e hidratación.

Fijar una hora y un día

Simplificar las tareas Preservar su intimidad Que se sienta seguro:

evitar riesgos Los útiles de aseo

siempre cerca

EL VESTIDO:

Es una actividad secuencial

Que combine bien Buscarla en el

armario Colocarse las

prendas Respetar gustos Ayudas técnicas

LA ALIMENTACIÓN:

Mantener un horario Que coma en familia Diferentes menús Vigilar la ingesta de

líquidos y si existen problemas de deglución

MOVILIZACIONES Y TRANSFERENCIAS

Usar los movimientos normalizados. Reforzamos las secuencias de movimiento.

Disminuye las secuelas del inmovilismo

Aumenta la seguridad y la confiaza Disminuye los riesgos de caída.

Cuanto antes comience a usar una silla antes dejará de caminar

Retrasar los pies (separados y detrás de las rodillas) Inclinar la cabeza y tronco hacia delante Impulsarse con los brazos del sillón.

El cuidador se colocará al lado del paciente

Nuestra mano más lejana recoge la mano del paciente

Nuestra mano más cercana pasa por debajo del brazo del paciente y colocamos sobre el esternón

Si es necesario bloquear con nuestro pie los suyos

Inducimos una flexión y elevación del tronco

Importante: flexión de rodillas y espalda recta.

Cuidador al lado del paciente

Dorso de la mano más cercana al paciente, pasando por debajo del brazo, sobre el esternón.

La otra mano recoge la del paciente.

Si el paciente no tiene buena movilidad, dos personas cogerán al paciente (inducir movimiento)

Cuidador delante del paciente con las manos en las escápulas

El paciente colocará sus manos en nuestros hombros

Recoger las rodillas del paciente con nuestras rodillas

Inclinar el tronco hacia delante

No perder el contacto con las rodillas ¡PELIGRO:PUEDE SUFRIR CAÍDAS!

Espacio libre debajo del asiento

Altura del asiento Profundidad del asiento Inclinación del asiento Firmeza del acolchado Respaldo Altura y longitud de los

reposabrazos

Cuidador al lado del paciente

Recoger las piernas por encima de las rodillas

Recoger los hombros pasando por debajo de la espalda

Simultáneamente bajar piernas y elevar tronco

No perder el contacto con el paciente

PRECAUCIÓN: el paciente puede marearse

Colocar la SR paralela a la cama. Quitar los reposabrazos

Pasar de supino a sedestación

Pasar de sedestacióna bipedestación

Girar al paciente para dejarle de espaldas a la SR (realizar el giro con todo el cuerpo: ¡no girar sólo el tronco!)

Paso de bipedestación a sedestación

Colocar los pies del paciente (él nos debe ayudar)

Cuidador colocado en la espalda del paciente (éste está sentado en la silla)

Inclinar el tronco hacia delante

Pasar nuestros brazos por debajo y recoger los suyos por las muñecas

Doblar nuestras rodillas e imprimir movimientos hacia arriba y atrás.

Mantener las relaciones con el entorno

Luchar contra el aislamiento

Crear una imagen positiva sobre sí mismo

Satisfacer las necesidades de ocio, espirituales, etc. ¡PROYECTO DE VIDA!

Derecho a dedicar tiempo a sí mismos sin sentimientos de culpa.

Derecho a experimentar sentimientos negativos al ver al enfermo o estar perdiendo a un ser querido.

Derecho a resolver por sí mismos aquello que son capaces y a preguntar sobre lo que no comprenden.

Derecho a buscar soluciones que se ajusten razonablemente a sus necesidades y a la de sus seres queridos.

Derecho a ser tratados con respeto por aquellos a quienes solicitan consejo y ayuda.

Derecho a cometer errores y ser disculpados por ello. Derecho a ser reconocidos como miembros valiosos de la familia. Derecho a quererse a sí mismos y admitir que hacen lo

humanamente posible. Derecho a aprender y disponer del tiempo necesario para

aprender. Derecho a admitir y expresar sentimientos, tanto positivos

como negativos. Derecho a decir “no”. Derecho a seguir su propia vida.