situación didactica pensamiento matemático

Situación didáctica

“La tiendita”

Planeación• CAMPO FORMATIVO : Pensamiento

matemático. ASPECTO : Número• COMPETENCIA: ** Utiliza los números en

situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

• + Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

APRENDIZAJES ESPERADOS

• ** Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.• ** Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos

propósitos y en diversas situaciones.• • Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o

descendente.• • Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.• • • Usa procedimientos propios para resolver problemas.• • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los

representa usando dibujos,• símbolos y/o números.• • Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.• • Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a

un problema.• • Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con

los que usaron• sus compañeros.

• PROPÓSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Secuencia didáctica: • Inicio: En plenaria comentar con los alumnos sobre ¿quién ha ido a la tiendita?, ¿qué venden en la tiendita?, podemos apoyarnos de un papel bond en donde

los alumnos dibujen algunos de los productos que venden en la tienda.• Proponer a los alumnos ¿qué les parece si armamos una tiendita dentro del aula?• ¿Qué requerimos?. Definir espacio, Complementar en el papel bond con algunas otras imágenes de productos que podríamos vender en la tiendita.• De manera grupal definir el nombre de la tiendita. “la tiendita de los niños”• Con apoyo de los padres de familia, durante el fin de semana buscar mínimamente 10 envases de los productos que se pueden vender..• Una vez que todos los niños hayan traído los productos, clasificarlos por grupos, y etiquetarlos.• todos los refrescos con el mismo precio,($5.00) las galletas ($4.00). La docente deberá tener preparadas las etiquetas con distintos precios del 1 al 10. serán los

niños quienes se encarguen de etiquetar y acomodar los productos en el espacio asignado a “la tiendita”.• De manera grupal identificar el precio de los productos que de venderán.• Otorgar a cada alumno 20monedas (taparroscas mascadas de a $1.00) y de manera grupal solicitarles que paguen el producto que la maestra vende (por

ejemplo un yogurt de $7.00) los niños que realicen certeramente el pago podrán pasar a recoger su producto. • Realizar ventas de distintas maneras. 1.-) dividir la mercancía y colocarla en 10 mesas distintas, cada mesa con un producto. Con apoyo de 10 alumnos iniciar la

venta. 2.-) los niños vendan productos y las niñas compraran.• Las niñas venden y los niños compran. Comprar en pareja(los niños que identifican con mayor facilidad el precio de los productos apoyarán a los alumnos que

requieren fortalecer estas nociones).• Desarrollo : trabajar la actividad 3 veces a la semana durante un mes.(de a cuerdo al interés de los alumnos).• De manera grupal ir identificando las necesidades y requerimientos que surjan al trabajar “la tiendita”• Antes de iniciar la actividad definir la secuencia de actividades con la finalidad de clarificar las acciones y tareas de cada niño.• Cierre de la actividad. Al finalizar el periodo de la situación, en plenaria comentar con los alumnos que les parecieron las actividades, ¿qué aprendieron?

• Evaluación: • durante la actividad, la docente trabajará cercanamente con los niños para identificar habilidades y debilidades que manifiestan los alumnos durante el

desarrollo de la actividad, con la finalidad de fortalecer las competencias con las que se trabaja.• Recursos: bolsas, envases de distintos productos que se puedan vender en la tiendita , monedas, cestos, etiquetas con precios.

•

Yoztin vendiendo chetos de a $5.00

Angel comprando cereales pequeños.

Niños venden, las niñas compran

Veronica vendiendo huevos. Se trabaja relacion uno a uno, principio matemático básico

Omar, colocando en una bolsa la mercancia que gloria compró.

Realizando el pago de los productos

Actividades anteriores a “ la tiendita de los niños”

Estableciendo relaciones de igualdad- desigualdad mediante el conteo

Conteo de alumnos que asisten diariamente a la escuela.

Identificando y ordenando los primeros 10 números de manera gráfica

Tenoch identificando el orden de los 10 primeros números con apoyo de un libro de númros.

Jugando a matar números.

Realizando actividades de conteo.

Jugando en el patio “la escalera”

¿Para qué sirven los números?. El uso del telefono

“El calendario”

Carrera de carros.