secuencia "una montaña de animales"
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1CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SESIÓN 1
Sesión de motivación
Primera proyección del vídeo “LOS MAMÍFEROS” de Discovery-com.
http://www.youtube.com/watch?v=mAqzij6hTuo (3,54 minutos) 1. Vamos a hablar.
* Decimos tres palabras para definir lo que hemos visto. * Decimos tres palabras para definir lo que hemos sentido.
2. Vamos a trabajar el significado de algunas palabras que podrían dificultarnos la comprensión del vídeo.
Jugamos a adivinar.
¿Sabríais decir lo que significan estas palabras que hemos escrito en la
pizarra? La pista la encontraréis en las siguientes frases:
SIMIOS
GLÁNDULAS SUDORÍPARAS
CAMUFLAJE
PREDADORES
EMIGRAR
ÁRTICO
2 Una montaña de animales
♦ Tarzán, el rey de los SIMIOS, atravesó la selva en cinco minutos de
liana en liana.
♦ ¡Las GLÁNDULA SUDORÍPARAS del rey de los simios empapan su piel
en verano!
♦ Los animales de la selva tuvieron que EMIGRAR debido a la tala masiva
de árboles.
♦ Por más que Chita se ponía las hojas de CAMUFLAJE, Tarzán siempre
la descubría.
♦ Los leones eran los PREDADORES más peligrosos de la selva.
♦ “Los animales del ÁRTICO no podrían vivir en la selva”, dijo Tarzán.
3. Expresamos sentimientos relacionados con nuestra experiencia y hablamos de:
a. Nuestras mascotas.
b. Animales abandonados.
c. Caza y pesca de animales indiscriminada.
4. Somos animales. Jugamos a comunicarnos como ellos:
♦ ¿Cómo le diría una rana a otra que tiene hambre y no hay mosquitos?
♦ ¿Qué diría tu perro para avisarte de un peligro?
♦ ¿Cómo nos comunicaría una pitón lo feliz que está al sol?
♦ ¿Cómo se queja de aburrimiento el pez rojo de tu pecera?
♦ ¿Cómo se declararía el gallo a la más guapa del gallinero? 5. Binomio fantástico. Rápidamente inventamos una pequeña historia con estas parejas de palabras:
agua león
Camaleón ordenador
Dolores víbora
Tiburón pingüino
Teléfono ratón
3CONOCIMIENTO DEL MEDIO
♦ Tarzán, el rey de los SIMIOS, atravesó la selva en cinco minutos de
liana en liana.
♦ ¡Las GLÁNDULA SUDORÍPARAS del rey de los simios empapan su piel
en verano!
♦ Los animales de la selva tuvieron que EMIGRAR debido a la tala masiva
de árboles.
♦ Por más que Chita se ponía las hojas de CAMUFLAJE, Tarzán siempre
la descubría.
♦ Los leones eran los PREDADORES más peligrosos de la selva.
♦ “Los animales del ÁRTICO no podrían vivir en la selva”, dijo Tarzán.
3. Expresamos sentimientos relacionados con nuestra experiencia y hablamos de:
a. Nuestras mascotas.
b. Animales abandonados.
c. Caza y pesca de animales indiscriminada.
4. Somos animales. Jugamos a comunicarnos como ellos:
♦ ¿Cómo le diría una rana a otra que tiene hambre y no hay mosquitos?
♦ ¿Qué diría tu perro para avisarte de un peligro?
♦ ¿Cómo nos comunicaría una pitón lo feliz que está al sol?
♦ ¿Cómo se queja de aburrimiento el pez rojo de tu pecera?
♦ ¿Cómo se declararía el gallo a la más guapa del gallinero? 5. Binomio fantástico. Rápidamente inventamos una pequeña historia con estas parejas de palabras:
agua león
Camaleón ordenador
Dolores víbora
Tiburón pingüino
Teléfono ratón
SESIÓN 2
Para aprender más visualizamos el vídeo por segunda vez 1. Prestamos atención y completamos la siguiente tabla con los datos que nos va a proporcionar la segunda visualización del vídeo de los animales. El cuadro se rellena con cruces o una palabra para evitar perder la información al anotar los datos. Nombre____________
DATOS DE INTERÉS DEL VÍDEO
Alimentación
Cría
MUCHAS CRÍAS ______ POCAS CRÍAS _______
Hábitat
EL DESIERTO ______ TODOS LOS HÁBITATS DE LA TIERRA.______ LOS OCÉANOS ______
Rasgos comunes
TIENEN PELOS ______ TIENEN LOS OJOS CLAROS ______ MAMAN ______
La tasa más alta de
supervivencia…
AVES ___ ¿POR QUÉ? INSECTOS ___ MAMÍFEROS ___ ____________________ REPTILES ____
4 Una montaña de animales
Datos de su evolución
EVOLUCIÓN LENTA ____ ADAPTACIÓN AL MEDIO ____ EVOLUCIÓN MÁS ÁGIL QUE EL RESTO ____
Semejanzas con el hombre
2. Descubrimos lo que ha escrito el mono mentiroso para despistarnos y decimos cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas.
♦ El pelo y las glándulas sudoríparas se encargan de mantener la temperatura de los mamíferos __________ ♦ Los mamíferos sólo se han adaptado a vivir en la tierra ________ ♦ Los mamíferos son los animales que dominan la tierra y el mar _________ ♦ Las escamas recubren el cuerpo de las cebras ___________
3. Para saber más, completamos las frases:
♦ La cría del orangután permanece hasta los ______ __________ con sus padres.
♦ Las manchas de la piel les sirven a los ___________________ de camuflaje.
♦ Las ballenas aún conservan algunos _____________ cerca de la boca. ♦ Los elefantes cubren su piel de _____________ para evitar la desecación.
5CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Datos de su evolución
EVOLUCIÓN LENTA ____ ADAPTACIÓN AL MEDIO ____ EVOLUCIÓN MÁS ÁGIL QUE EL RESTO ____
Semejanzas con el hombre
2. Descubrimos lo que ha escrito el mono mentiroso para despistarnos y decimos cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas.
♦ El pelo y las glándulas sudoríparas se encargan de mantener la temperatura de los mamíferos __________ ♦ Los mamíferos sólo se han adaptado a vivir en la tierra ________ ♦ Los mamíferos son los animales que dominan la tierra y el mar _________ ♦ Las escamas recubren el cuerpo de las cebras ___________
3. Para saber más, completamos las frases:
♦ La cría del orangután permanece hasta los ______ __________ con sus padres.
♦ Las manchas de la piel les sirven a los ___________________ de camuflaje.
♦ Las ballenas aún conservan algunos _____________ cerca de la boca. ♦ Los elefantes cubren su piel de _____________ para evitar la desecación.
SESIÓN 3
Conocemos a los seres vivos
1. Observamos, analizamos y comentamos la clasificación de los seres vivos.
(Cuadro sacado de la siguiente dirección:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/index.htm)
Nos centramos aquí
6 Una montaña de animales
2. Leemos el siguiente texto informativo:
A partir de la clasificación observada podemos saber que existen unas características comunes a todos los SERES VIVOS:
• Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos. • Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada
uno tome un tipo de alimento diferente. • Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y, a veces,
cambian de aspecto. • Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su
alrededor y reaccionar como corresponda. • Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a
ellos. • Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan,
por tanto, de estar vivos.
Después de tener esta información nos vamos a centrar en el Reino Animal y más concretamente en los ANIMALES VERTEBRADOS.
¿Qué características distinguen a este grupo de los demás?
Esqueleto articulado interno formado por huesos, actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.
Destaca la columna vertebral, importante para sostener el cuerpo, y el cráneo que contiene y protege el cerebro.
En su cuerpo se pueden distinguir tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Todos poseen extremidades para desplazarse: para andar (patas), para volar
(alas) o para nadar (aletas). Hay individuos machos e individuos hembras, es decir,
el sexo está diferenciado.
7CONOCIMIENTO DEL MEDIO
2. Leemos el siguiente texto informativo:
A partir de la clasificación observada podemos saber que existen unas características comunes a todos los SERES VIVOS:
• Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos. • Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada
uno tome un tipo de alimento diferente. • Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y, a veces,
cambian de aspecto. • Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su
alrededor y reaccionar como corresponda. • Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a
ellos. • Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan,
por tanto, de estar vivos.
Después de tener esta información nos vamos a centrar en el Reino Animal y más concretamente en los ANIMALES VERTEBRADOS.
¿Qué características distinguen a este grupo de los demás?
Esqueleto articulado interno formado por huesos, actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.
Destaca la columna vertebral, importante para sostener el cuerpo, y el cráneo que contiene y protege el cerebro.
En su cuerpo se pueden distinguir tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Todos poseen extremidades para desplazarse: para andar (patas), para volar
(alas) o para nadar (aletas). Hay individuos machos e individuos hembras, es decir,
el sexo está diferenciado.
SESIÓN 4
Propuesta de tarea. ELABORACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN
Nuestro trabajo va a consistir en realizar una investigación sobre los cinco grupos de animales vertebrados. Con las informaciones recogidas elaboraremos una presentación que posteriormente expondremos a la clase. También mostraremos nuestro trabajo a otras clases. 1. Vamos a establecer 5 grupos de trabajo que se corresponderán con los 5 grupos de vertebrados. Para ello jugamos con las tarjetas que vamos a repartir.
Consignas:
No enseñes a nadie la tarjeta que te ha tocado.
Tienes 2 minutos para encontrar a los compañeros que tienen tu misma
tarjeta.
Muévete libremente por la clase haciendo el ruido o los gestos del animal que te ha tocado en tu tarjeta.
Finalmente agrúpate con los compañeros que tienen la misma tarjeta que tú.
PIRAÑA _______
RANA _____
CAMALEÓN ______
GOLONDRINA __________
GATO _____
8 Una montaña de animales
2. Consignas de trabajo. Vamos a repartir las tareas que realizaremos cada uno de los miembros de cada grupo. Este cuadro lo repetiremos con cada grupo de vertebrados.
Miembros del grupo
Tareas
RANA 1
Buscar las características generales de los anfibios
RANA 2
Esqueleto, dibujo y partes importantes.
RANA 3
Reproducción y metamorfosis
RANA 4
Fichas de animales representativos del grupo
RANA 5
Especies de anfibios en peligro de extinción
Todos
Abrir carpeta en el ordenador para guardar las imágenes y la información que utilizaremos en nuestra presentación.
Podemos encontrar la información que necesitamos consultando las siguientes páginas Web:
Mamíferos:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mam%C3%ADferos.htm Aves:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/aves.htm Anfibios:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/anf%C3%ADbios.htm Peces:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/peces.htm Reptiles:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/reptiles.htm
9CONOCIMIENTO DEL MEDIO
2. Consignas de trabajo. Vamos a repartir las tareas que realizaremos cada uno de los miembros de cada grupo. Este cuadro lo repetiremos con cada grupo de vertebrados.
Miembros del grupo
Tareas
RANA 1
Buscar las características generales de los anfibios
RANA 2
Esqueleto, dibujo y partes importantes.
RANA 3
Reproducción y metamorfosis
RANA 4
Fichas de animales representativos del grupo
RANA 5
Especies de anfibios en peligro de extinción
Todos
Abrir carpeta en el ordenador para guardar las imágenes y la información que utilizaremos en nuestra presentación.
Podemos encontrar la información que necesitamos consultando las siguientes páginas Web:
Mamíferos:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mam%C3%ADferos.htm Aves:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/aves.htm Anfibios:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/anf%C3%ADbios.htm Peces:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/peces.htm Reptiles:
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/reptiles.htm
Información general para todos los grupos: http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/item1.htm
Animales en peligro de extinción:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/extincion.htm Curiosidades:
http://urumelb.tripod.com/curiosidades/mamiferos.htm Banco de imágenes:
http://www.flickr.com
10U
na mo
ntaña de animales
3. Completamos el siguiente cuadro con toda la información obtenida. Cada miembro del grupo tiene que completar el cuadro.
CLASIFICACIÓN CUERPO EXTREMIDADES SANGRE REPRODUCCIÓN CRÍAS RESPIRACIÓN DESPLAZAMIENTO EJEMPLOS CURIOSIDADES
MAMÍFEROS
AVES
REPTILES
ANFIBIOS
PECES
11CONOCIMIENTO DEL MEDIO
3.
Com
plet
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4. ¡Qué bicho más raro!
Descubrimos curiosidades de algunos vertebrados y las recogemos en un archivo para incorporarlas a nuestra presentación. 5. Vamos a abrir una carpeta en el ordenador por grupo. En ella iremos guardando imágenes de nuestro grupo de vertebrados que utilizaremos en nuestra presentación. 6. ¡Haz fotos a tu mascota!
Si no tienes mascota, haz fotos cuando salgas de paseo. Fotografía lagartijas, pájaros o camellos y guárdalas en la carpeta de tu grupo. Las utilizarás posteriormente en tu tarea final. Pide ayuda en casa si la necesitas.
12 Una montaña de animales
SESIÓN 5
Ya tenemos toda la información, así que… ¡MANOS A LA OBRA!
a.- Abrir la aplicación correspondiente en Gualalinex siguiendo la siguiente ruta:
Aplicaciones > Oficina > OpenOffice.org > Presentaciones
b.- Elegir los modelos de diapositivas.
c.- Utilizaremos una diapositiva por cada característica recogida en el cuadro resumen y otra para el título. d.- Cada miembro del grupo realizará dos diapositivas. e.- Tendréis que seleccionar el tamaño y tipo de letra, color del fondo, efectos, etc. f.- Cada diapositiva llevará imagen y cuerpo (texto). Este texto servirá de guión para vuestra exposición oral. g.- Guardaremos nuestra exposición para adjuntarla al dossier.
13CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SESIÓN 5
Ya tenemos toda la información, así que… ¡MANOS A LA OBRA!
a.- Abrir la aplicación correspondiente en Gualalinex siguiendo la siguiente ruta:
Aplicaciones > Oficina > OpenOffice.org > Presentaciones
b.- Elegir los modelos de diapositivas.
c.- Utilizaremos una diapositiva por cada característica recogida en el cuadro resumen y otra para el título. d.- Cada miembro del grupo realizará dos diapositivas. e.- Tendréis que seleccionar el tamaño y tipo de letra, color del fondo, efectos, etc. f.- Cada diapositiva llevará imagen y cuerpo (texto). Este texto servirá de guión para vuestra exposición oral. g.- Guardaremos nuestra exposición para adjuntarla al dossier.
SESIÓN 6
¡LLEGÓ EL MOMENTO DE HABLAR!
Una vez terminado vuestro trabajo, ha llegado el momento de exponerlo ante el resto de grupos. Para ello tendremos en cuenta algunos datos de utilidad para hablar en público: a.- Revisaremos el cuadro de los consejos sobre la exposición oral, lo leeremos con atención y lo consultaremos cada vez que lo precisemos. b.- A continuación veremos un vídeo que nos aclarará todas nuestras dudas. c.- Durante la exposición oral de tus compañeros tendremos que completar el resto del cuadro con las características de los 5 grupos de vertebrados. d.- ¡Cámara… y acción! ¡Pon tu mejor perfil porque vamos a grabarte durante tu exposición!
14U
na mo
ntaña de animales
EXPOSICIÓN ORAL. Consejos útiles para hablar en público
Se trata de que presentes a tus compañeros el trabajo que has preparado sobre los vertebrados. Para ello debes tener en
cuenta los siguientes puntos:
Hacemos un guión o esquema que nos sirva de apoyo para hablar.
La exposición es una técnica de comunicación oral en la que una persona se dirige a un grupo para darle a conocer un tema.
A la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia.
Conocer bien el tema. En nuestro caso esto no es un problema, ya que hemos preparado el tema y tenemos muchas cosas que contar.
Hablamos despacio, hablamos lentamente y hacemos pausas durante la intervención. Así ayudaremos al público a asimilar la información.Ensayamos en
voz alta.Habla frente a un espejo o pide a algún amigo o familiar que haga de público.
15C
ON
OC
IMIEN
TO D
EL MED
IO
El tono de voz debe ser el adecuado, ni muy alto ni tan bajo que el auditorio no oiga.
¡Ha llegado el momento de que los demás vean tu trabajo!
Movemos las manos para apoyar lo que decimos, con gestos naturales y moderados.
Los gestos refuerzan lo que decimos.Dirigimos la mirada hacia el auditorio, intentando no
mirar siempre hacia el mismo punto.
Evitaremos la monotonía variando el tono de voz para subrayar ideas y suscitar el interés del público.No utilizaremos expresiones raras o complicadas. Buscaremos la manera más sencilla de decir las cosas.
Al final de tu conferencia responde a las preguntas de tus compañeros y diles dónde pueden encontrar más información sobre el tema… y, por supuesto, agradece la atención dispensada.
16 Una montaña de animales
¿Quieres pertenecer al Club de los Enanos Parlanchines?
Pulsa sobre el enano para ver el vídeo.
Bla, bla, bla…
17CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Mi biografía animal
Vamos a elaborar un texto escrito eligiendo un animal vertebrado de cualquier grupo diferente al nuestro. Para ello tendremos en cuenta el siguiente guión:
♦ Imaginamos que somos un animal. ♦ Vamos a contar nuestra vida. ♦ Cómo somos. ♦ Dónde vivimos. ♦ Qué nos gusta. ♦ Cuáles son nuestros enemigos, nuestros amigos, etc. ♦ Añadimos todo lo que se nos ocurra para hacer un texto divertido y original. ♦ Si queremos lo podemos ilustrar.
Guarda este documento para adjuntarlo a tu dossier.
Anécdotas familiares: ¡UN SUSTO DE MUERTE!
Entramos en el blog de la clase (“Alas de mosca”) y contamos alguna anécdota interesante que hayamos tenido nosotros o algún miembro de nuestra familia con animales.
Leemos las instrucciones para el trabajo. Cuidamos la ortografía y la presentación. Incluimos alguna imagen.
¿Quieres pertenecer al Club de los Enanos Parlanchines?
Pulsa sobre el enano para ver el vídeo.
Bla, bla, bla…
18 Una montaña de animales
PROYECTO LECTOR
Entramos en nuestro blog y buscamos las sugerencias de lecturas. Hemos hecho una selección de libros con interesantes historias de animales.
19CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PROYECTO LECTOR
Entramos en nuestro blog y buscamos las sugerencias de lecturas. Hemos hecho una selección de libros con interesantes historias de animales.
EVALUACIÓN 1º PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS Dossier
Guardaremos en nuestro Dossier: • Nuestra presentación. • La biografía animal que hemos redactado. • La grabación de vídeo con nuestra exposición.
2º AUTOEVALUACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN ORAL
He buscado información para la presentación Mucha Poca Ninguna
He elaborado un guión Completo Incompleto No
He ensayado antes de exponer Mucho Poco Nada
Leo el guión de vez Síempre A veces Nunca
Hablo con un tono de voz Alto Bajo Adecuado
Muevo las manos y gesticulo Mucho Poco Adecuado
Mi tono de voz es Monótono Entretenido Normal
Dirijo la mirada al Público mismo punto Guión
Doy las gracias por la atención Sí Me olvido
Respondo con claridad a las preguntas Sí No A veces
3º COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO JUGANDO
Pincha en el siguiente enlace:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/cuestion.htm
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