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Versión 3 ACT. 16/05/2018
DISEÑO DIGITAL Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias TIPO: Obligatoria
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
R-OP-01-06-17
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 1. Sistemas Numéricos y Códigos.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Representar, manipular y realizar conversiones de números pertenecientes a diversos sistemas de numeración
Utilizar diversos códigos para comprender y diseñar circuitos digitales de forma eficiente
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1. - Sistemas Numéricos. 1.1.1.- Notación Posicional. 1.1.2.- El Sistema numérico Binario. 1.1.3.- El Sistema numérico Octal. 1.1.4.- El Sistema numérico Hexadecimal. 1.1.5.- Conversión del sistema decimal a otros 1.2.- Códigos. 1.2.1.- El código BCD. 1.2.2.- El Código Exceso de Tres. 1.2.3.- El Código Gray. 1.2.4.- Códigos Alfanuméricos. 1.2.5.- Método de Paridad para la detección de
errores en la transmisión de datos. 1.3.- Operaciones Aritméticas con Números
Binarios. 1.3.1.- Suma Binaria. 1.3.2.- Resta Binaria. 1.3.3.- Multiplicación y División Binarias.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre sistemas de numeración, códigos y operaciones aritméticas con números binarios
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Solución de casos de estudio con una
complejidad media
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto de los
sistemas de numeración, los códigos y las operaciones aritméticas con números binarios para el diseño de circuitos digitales
Solución de casos de estudio con
una complejidad media
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental)
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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1.3.4.- Representación de números binarios con signo.
1.3.5.- Operaciones aritméticas con números binarios con signo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución a casos de estudio donde sea
necesaria la representación, manipulación y/o conversión de números o códigos para dar solución a problemas reales o hipotéticos vinculados con los sistemas digitales.
10 COMPETENTE
Identifica los diferentes tipos de sistemas de numeración y puede realizar la conversión a otros sistemas Comprende y representa mensajes mediante la utilización de diversos códigos Resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios con y sin signo
9 SATISFACTORIO
Identifica los diferentes tipos de sistemas de numeración y puede realizar la conversión a otros sistemas Comprende mensajes mediante la utilización de diversos códigos Resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios sin signo
8 SUFICIENTE
Realiza la conversión a otros sistemas de numeración Comprende mensajes mediante la utilización de diversos códigos Resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios sin signo
7 BASICO
Realiza la conversión a otros sistemas numeración Resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios sin signo
6 ELEMENTAL Resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios sin signo
5 AÚN NO
COMPETENTE No resuelve problemas en los que se requiera la empleabilidad de operaciones aritméticas con números binarios sin signo
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 2. Álgebra Booleana.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Diseñar, simplificar e implementar circuitos digitales mediante el uso de compuertas lógicas Aplicar y conocer las diferencias de diversos métodos para la simplificación de expresiones booleanas
TIEMPO/DURACIÓN 16 horas
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1.- Fundamentos del Álgebra Booleana. 2.1.1.- Tabla De Verdad. 2.1.2.- Lógica Binaria y Compuertas Lógicas. 2.1.3.- Teoremas del Álgebra Booleana. 2.2.- Métodos de Simplificación de Funciones
Booleanas. 2.2.1.- Método Algebraico. 2.2.2.- Método gráfico. 2.2.3.- Método Tabular. 2.3.- Diseño de circuitos Combinacionales.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los fundamentos del álgebra booleana y los métodos de suplicación de expresiones booleanas
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Diseño, simplificación e
implementación de circuitos digitales mediante el uso de compuertas lógicas
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto del
álgebra booleana y los métodos de suplicación de expresiones booleanas para el diseño de circuitos digitales
Diseño, simplificación e
implementación de circuitos digitales mediante el uso de compuertas lógicas
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental)
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución a problemas de aplicación con
compuertas lógicas donde se requiera el diseño, simplificación e implementación de circuitos digitales
10 COMPETENTE
Conoce y aplica el concepto de Tabla de Verdad. Analiza cada una de las funciones lógicas utilizando su equivalente con interruptores. Aprende los símbolos, tablas de verdad, ecuaciones de salida de cada una de las compuertas lógicas Identifica y aplica los teoremas del álgebra booleana Aplica el método de algebraico, gráfico y tabular para la simplificación de expresiones booleanas
9 SATISFACTORIO
Conoce y aplica el concepto de Tabla de Verdad. Analiza cada una de las funciones lógicas utilizando su equivalente con interruptores. Identifica y aplica los teoremas del álgebra booleana Aplica el método de algebraico, gráfico y tabular para la simplificación de expresiones booleanas
8 SUFICIENTE
Conoce y aplica el concepto de Tabla de Verdad. Identifica los teoremas de simplificación del álgebra booleana Aplica el método de algebraico, gráfico y tabular para la simplificación de expresiones booleanas
7 BASICO
Conoce el concepto de Tabla de Verdad. Identifica los teoremas del álgebra booleana Aplica el método de gráfico y tabular para la simplificación de expresiones booleanas
6 ELEMENTAL
Conoce el concepto de Tabla de Verdad. Aplica el método de gráfico para la simplificación de expresiones booleanas
5 AÚN NO
COMPETENTE
No Conoce el concepto de Tabla de Verdad. Es incapaz de aplicar el método de gráfico para la simplificación de expresiones booleanas
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SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 3. Familias Lógicas.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Interpretar hojas de especificación de las familias TTL y CMOS Diseñar e implementar circuitos combinacionales con circuitos integrados de las familias TTL y CMOS
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1.- Terminología empleada en Circuitos
Integrados. 3.1.1.- Conceptos básicos de los Circuitos
Integrados Digitales. 3.2.- La Familia Lógica TTL. 3.2.1.- Descripción y características generales. 3.3.- La Familia Lógica CMOS. 3.3.1.- Descripción y características generales. 3.4.- Otras Familias Lógicas.
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre la terminología empleada en circuitos integrados para las familias lógicas TTL y CMOS
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Identificación de las diferencias
entre las familias lógicas TTL y CMOS
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto de la
terminología empleada en los circuitos integrados para las familias lógicas TTL y CMOS
Analizar las diferencias entre las familias lógicas TTL y CMOS
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental)
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificación de las diferencias entre las
familias lógicas TTL y CMOS que le proporcionen al alumno las bases suficientes para seleccionar de forma adecuada a la familia y sus compontes para el diseño eficiente de sistemas digitales.
10 COMPETENTE
Lee y comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Conoce las características de la Familia Lógica TTL, interpreta las hojas de especificación del fabricante e implementa circuitos con integrados TTL. Conoce las características de la Familia Lógica CMOS, interpreta las hojas de especificación del fabricante e implementa circuitos con integrados CMOS. Estudia las características generales de otras familias lógicas existentes en el mercado.
9 SATISFACTORIO
Lee y comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Conoce las características de la Familia Lógica TTL, interpreta las hojas de especificación del fabricante e implementa circuitos con integrados TTL. Conoce las características de la Familia Lógica CMOS, interpreta las hojas de especificación del fabricante Estudia las características generales de otras familias lógicas existentes en el mercado.
8 SUFICIENTE
Lee y comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Conoce las características de la Familia Lógica TTL, interpreta las hojas de especificación del fabricante e implementa circuitos con integrados TTL. Estudia las características generales de otras familias lógicas existentes en el mercado.
7 BASICO
Lee y comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Conoce las características de la Familia Lógica TTL, interpreta las hojas de especificación del fabricante Estudia las características generales de otras familias lógicas existentes en el mercado.
6 ELEMENTAL
Lee y comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Conoce las características de la Familia Lógica TTL e interpreta las hojas de especificación del fabricante
5 AÚN NO
COMPETENTE
No comprende le terminología de los circuitos integrados digitales, como está especificada en las hojas de datos de los fabricantes. Desconoce las características de la Familia Lógica TTL.Nointerpreta las hojas de especificación del fabricante
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
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SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 4. Circuitos Lógicos MSI.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identificar los diferentes tipos de circuitos para el diseño de circuitos combinacionales MSI Diseñar e implementar circuitos combinacionales MSI
TIEMPO/DURACIÓN 12 horas
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1.- Análisis de circuitos aritméticos digitales. 4.2.- Codificadores y Decodificadores. 4.3.- Multiplexores y Demultiplexores. 4.4.- Comparadores de Magnitud. 4.5.-Unidad Aritmética y Lógica (ALU). 4.6.- Memoria de Solo Lectura (ROM).
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre circuitos combinacionales MSI
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Diseño de circuitos digitales
mediante el empleo de circuitos combinacionales MSI
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto de los
circuitos combinacionales MSI para el diseño de circuitos digitales
Diseño de circuitos digitales
mediante el empleo de circuitos combinacionales MSI
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio.
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución a problemas de aplicación con
circuitos combinacionales MSI donde se requiera el diseño e implementación de circuitos digitales
10 COMPETENTE
Describe, analiza y diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. Analiza y utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza multiplexores y demultiplexores en distintos tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza comparadores de magnitud en distintos tipos de aplicaciones. Analiza cada una de las partes que componen una ALU, para fundamentar su diseño. Conoce y diseña elementos de almacenamiento permanente de información
9 SATISFACTORIO
Describe, analiza y diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. Analiza y utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza multiplexores y demultiplexores en distintos tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza comparadores de magnitud en distintos tipos de aplicaciones. Analiza cada una de las partes que componen una ALU, para fundamentar su diseño.
8 SUFICIENTE
Describe, analiza y diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. Analiza y utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza multiplexores y demultiplexores en distintos tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza comparadores de magnitud en distintos tipos de aplicaciones.
7 BASICO Describe, analiza y diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. Analiza y utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones. Analiza y utiliza multiplexores y demultiplexores en distintos tipos de aplicaciones.
Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental)
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
6 ELEMENTAL
Describe, analiza y diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. Analiza y utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones.
5 AÚN NO
COMPETENTE
No describe, analiza ni diseña circuitos aritméticos digitales con ayuda de circuitería lógica. No analiza ni utiliza codificadores y decodificadores en diferentes tipos de aplicaciones.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 5. Circuitos Secuenciales.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identificar los diferentes tipos de circuitos para el diseño de circuitos secuenciales Diseñar e implementar circuitos secuenciales
TIEMPO/DURACIÓN 12 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1.- Circuitos Secuenciales.
5.1.1.- Conceptos generales.
5.2.- Flip-Flop's y Dispositivos
Relacionados.
5.3.- Contadores
5.3.1.- Contadores Asíncronos. Diseño y
Aplicaciones
5.3.2.- Contadores Síncronos. Diseño y
Aplicaciones
5.4.- Registros.
5.4.1.- Tipos y Aplicaciones.
5.5.- Diseño de Dispositivos Secuenciales.
5.5.1.- Memorias de Acceso Aleatorio
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre circuitos secuenciales Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Diseño de circuitos digitales
mediante el empleo de circuitos secuenciales
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto de los
circuitos secuenciales para el diseño de circuitos digitales
Diseño de circuitos digitales
mediante el empleo de circuitos secuenciales
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental) Proyecto final.
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución a problemas de aplicación con
circuitos secuenciales donde se requiera el diseño e implementación de circuitos digitales
10 COMPETENTE
Conoce y aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales. Conoce, analiza, construye y aplica los diferentes tipos de Flip-Flops en circuitos digitales. Comprende la operación y características de los contadores síncronos y asíncronos en C.I., construye contadores ascendentes y descendentes Analiza y evalúa varios tipos de contadores prefijables, diseña contadores síncronos con secuencia arbitraria, reconoce y comprende la operación de varios tipos de registros. Analiza y comprende a detalle la operación de la memoria RAM y de cada una de las partes que componen la Unidad de Control de un microprocesador
9 SATISFACTORIO
Conoce y aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales. Conoce, analiza, construye y aplica los diferentes tipos de Flip-Flops en circuitos digitales. Comprende la operación y características de los contadores síncronos y asíncronos en C.I., construye contadores ascendentes y descendentes Analiza y evalúa varios tipos de contadores prefijables, diseña contadores síncronos con secuencia arbitraria, reconoce y comprende la operación de varios tipos de registros.
8 SUFICIENTE
Conoce y aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales. Conoce, analiza, construye y aplica los diferentes tipos de Flip-Flops en circuitos digitales. Comprende la operación y características de los contadores síncronos y asíncronos en C.I., construye contadores ascendentes y descendentes
7 BASICO Conoce y aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales. Conoce, analiza, construye y aplica los diferentes tipos de Flip-Flops en circuitos digitales.
6 ELEMENTAL Conoce y aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales.
5 AÚN NO
COMPETENTE No conoce ni aplica los fundamentos de los circuitos secuenciales.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE Unidad 6.- Dispositivos Lógicos Programables
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Manipular dispositivos lógicos programables Solucionar problemas de aplicación mediante la programación de dispositivos lógicos programables
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1.- Introducción.
6.2.-Programación y Aplicaciones de un
dispositivo lógico programable (PLD).
Investigación documental
sobre el marco conceptual.
Aprendizaje basado en
problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de
laboratorio.
Conocer los fundamentos teóricos
sobre los dispositivos lógicos programables
Exposición de los contenidos de la
unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos
Programación de dispositivos lógicos
programables
Buscar y seleccionar información
sobre los contenidos de la unidad
Analizar el uso e impacto de los
dispositivos lógicos programables
Programación de dispositivos
lógicos programables
Portafolio de evidencias
integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticas
Trabajos de investigación. Ejercicios de tarea. Exposición de clase Reportes de prácticas de
laboratorio. Cuestionarios (exámenes de unidad y departamental)
Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Solución a problemas de aplicación
mediante la programación de dispositivos lógicos programables 10 COMPETENTE
Conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable Determina las aplicaciones de un PLD Entiende la arquitectura del hardware de un PLD Usa un instrumento de programación que permitan programar un PLD Implementa por completo un diseño lógico usando PLD’S.
9 SATISFACTORIO
Conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable Determina las aplicaciones de un PLD Entiende la arquitectura del hardware de un PLD Usa un instrumento de programación que permitan programar un PLD
8 SUFICIENTE
Conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable Determina las aplicaciones de un PLD Entiende la arquitectura del hardware de un PLD
7 BASICO
Conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable Determina las aplicaciones de un PLD
6 ELEMENTAL Conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable
5 AÚN NO
COMPETENTE No conoce los conceptos básicos para trabajar con un dispositivo lógico programable
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa:
Floyd, T. L. (2016). Fundamentos de sistemas digitales. Pearson Educacion
Tocci, R. J., & Widmer, N. S. (2003). Sistemas digitales : principios y aplicaciones. Pearson Education
Balabanian, N., Carlson, B., & Nagore Cazares, G. (2002). Principios de diseno logico digital. Continental.
Garcia Iglesias, J. M., & Perez Iglesias, E. J. (2006). Dispositivos logicos programables (PLDs) : diseno practico de aplicaciones. Alfaomega.
Tokheim, R. L. (1995). Principios digitales. McGraw-Hill.
Digital:
Complementaria
Impresa:
Louis Nashelsky(s.f.). Fundamentos de Tecnología Digital.Editorial Prentice Hall.
M.Morris Mano y Charles R. Kime. (s.f.). Fundamentos de diseño lógico y computadoras. Editorial Prentice Hall.
M. Morris Mano(s.f.). Lógica digital y diseño de computadoras. Editorial Prentice Hall.
Julio Laria Menchaca, Emilio Castán Rocha, José Luis Martínez Navarro (2017).Apuntes, Electrónica Digital
Digital:
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800
Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17
Versión 3
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dr. Julio Laria Menchaca Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MC. Emilio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MCC. Alejandro Humberto García Ruíz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MCA. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Ing. Gilberto Leal Del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Fecha de Elaboración:16/05/2018
ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dr. Julio Laria Menchaca Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MC. Emilio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MCC. Alejandro Humberto García Ruíz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
MCA. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Ing. Gilberto Leal Del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” – Arquitectura de Computadoras
Fecha de Actualización: 14/08/2019
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