resumen: análisis del comportamiento espacial de los ...€¦ · resumen: análisis del...

Resumen:AnálisisdelcomportamientoespacialdelosresultadosPSU(Procesodeadmisión2016)PorCentrodeInvestigaciónSocial(CIS)TECHO-Chile

El26dediciembrealas8:00hrsfueronpublicadoslosresultadosdelaPSUdeesteaño,

unhitoclavedelprocesodeadmisión2017alasUniversidadesdelConsejodeRectoresy

universidadesAdscritas. Lospuntajesdeestapruebapermitiránamilesdeestudiantes

postularalas36universidadesqueparticipandeestesistema,ademásdelaposibilidad

deaccederadistintasayudasdefinanciamientoparalosestudiosuniversitarios.

La educación superior se considera como un factor de movilidad social, ya que al

aumentar el capital humano y cultural de las personas, aumentan también las

posibilidadesdeaccederaunmejorsueldoymejoresperspectivaslaborales.

Sinembargo, lospuntajesPSUdelaño2015(procesodeadmisión2016)mostraronuna

fuerte segregaciónsocioeconómicay territorialen las capitales regionalesdeChile, de

acuerdoa lapresente investigaciónsobreaccesoaeducaciónsuperiorelaboradaporel

Centro de Investigación Social (CIS) TECHO-Chile con datos facilitados por el

Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la

UniversidaddeChile.

EsteestudiosebasóenlosresultadosdelaPSUtomadaelañopasado,enalumnosque

egresaron el año 2015 de la enseñanza secundaria de colegios ubicados en las áreas

urbanas de las 15 capitales regionales, y que rindieron al menos las dos pruebas

obligatorias (Lenguaje y Comunicación y Matemáticas). En total fueron 111.939

individuosprovenientesde1.844establecimientoseducacionales.

Capitalesregionales

Aniveldecapitalesregionales,semuestraunanotablediferenciaenlospuntajesPSUde

laspruebasobligatoriasdecadaciudad(Vergráfico1).Lamediadeestasáreasurbanas

esde502puntos(ligeramentesuperioralpromedionacionalde500ptos).Laciudadde

Arica,enelextremonortedelpaísmostróelresultadomásbajo,conapenas468puntos

depromediodeambaspruebas.LesiguelaciudaddeCoyhaique,enlaPatagoniaAustral,

que alcanzó los 475 puntos. El informe recomienda estudiarmás en profundidad estos

casosdezonasextremasendondeelaccesoaeducaciónsuperiorseveríadificultadopor

losbajosresultadosenlaPSU.

Al otro lado de la tabla se ubica Temuco, capital de la Araucanía, que promedió 512

puntos en ambas pruebas. Esta situación es llamativa, ya que esta ciudad resalta con

buenos puntajes enmedio de la regiónmás pobre deChile, según los resultados de la

últimaCASEN2015(23,6%delapoblaciónensituacióndepobrezaporingresoy29,2%

enpobrezamultidimensional).(Fuente:MinisteriodeDesarrolloSocial,EncuestaCasen,

2015).

Gráfico1

Fuente:ElaboraciónpropiacondatosDEMRE,2015.

468

484

494 491 495 498

506

498 493

508512

499501

475

502

PromedioPSULenguaje-MatemáticasporciudadAño2015

Promediociudades:502ptos

Haciendo el detalle por comunas del Gran Santiago, se observa que en esta ciudad se

ubicanlosterritoriosconpuntajesPSUpromediomásaltosybajosdelpaís(Vergráfico

2). Las comunas de Vitacura, Las Condes y Lo Barnechea promedian 620, 602 y 601

puntosenlaPSUrespectivamente.LospuntajesmásbajosseobservaronenCerroNavia

(414 puntos), San Joaquín (432 puntos) y Lo Espejo (436 puntos). De lo anterior se

desprendequecomunasconmayoresingresosposeenestudiantesconmejorespuntajes

PSU, y que por lo tanto, tienen mejores perspectivas de acceder a instituciones de

educaciónsuperiorconmayorprestigio,aumentandoconsigosusposibilidadeslaborales.

Tipodecolegio

Otro factor de desigualdad según el informe corresponde el tipo de establecimiento

educacionaldeegresodelalumno:mientrasloscolegiosparticularespagadospromedian

600,4 puntos en las pruebas obligatorias de la PSU, los establecimientos municipales

alcanzanapenaslos470,66puntos,esdecir,129,75puntosmenos.

Gráfico2

Fuente:ElaboraciónpropiacondatosDEMRE,2015.

459473

486620

445479

432463470

463486

459569

518459

517503506

443436

602601

580453

465501

463461

532474480

456414

475517

300 350 400 450 500 550 600 650

PadreHurtadoSanBernardoPuenteAlto

VitacuraSanRamonSanMiguelSanJoaquín

RencaRecoleta

QuintaNormalQuilicuraPudahuel

ProvidenciaPeñalolén

PedroAguirreCerdaÑuñoaMaipúMacul

LoPradoLoEspejo

LoBarnecheaLasCondes

LaReinaLaPintanaLaGranjaLaFlorida

LaCisternaIndependencia

HuechurabaEstacionCentral

ElBosqueConchali

CerroNaviaCerrillosSantiago

PromedioPSULenguaje-MatemáticasporcomunadelGranSantiago

Año2015

Segregaciónterritorial

Enlamayoríadelascapitalesregionales,lospuntajesPSUnoseconcentranenunazona

obarrioenparticular,sinoqueestándispersospor laciudad.Sinembargo,en lasáreas

urbanasdeLaSerena-Coquimbo,Valparaíso-ViñadelMaryelGranSantiago,seobserva

claramentequeexistenzonasquereúnencolegiosconpuntajePSUaltos,yotraszonas

queagrupanacolegiosconvaloresmuybajos(verMapa1).Aquísepuedeverqueenel

conoorientedelacapital,dondeseubicanlascomunasconmayoresingresos,también

congregaaloscolegiosconpuntajesPSUsignificativamentemásaltosqueelresto,yque

se encuentran rodeados por otros colegios con rendimiento similar. En Santiago nor-

ponienteysurseubicandoszonas“enrojo”,dondehaygruposdeestablecimientoscon

muybajopuntajecercanosaotrosconpuntajesigualmentebajos.

Lomáspreocupantedeestoesque ladistribuciónde lospuntajesPSUpareceseguir la

distribucióndelosgrupossocioeconómicosdelGranSantiago,reflejandolasegregación

residencialdelacapitalyreproduciendoestasdesigualdadesenlaposibilidaddeacceder

alaeducaciónsuperior.

Segregaciónsocioeconómica

Por último, seis variables socioeconómicas de los individuos explicarían los resultados

PSUenun49,3%.Estasson:

Variable InfluenciaSexo Serhombreinfluyepositivamenteenel

puntaje:+17,4puntos.Promediodenotasdeenseñanzamedia

Cadadécimaenelpromedioaumenta8,5puntosmáselpuntajePSU.

Ocupacióndelpadre Mientrasmáselevadosseanloscargos,mayoreselpuntajeobtenido.Ocupacióndelamadre

Tipodeestablecimiento Siesdetipoparticularpagado,elpuntajeaumentaen+28,6puntos.Siesmunicipal,disminuyeen-6,81puntos.

Ingresomensualdelgrupofamiliar Amayoringreso,mayorpuntaje.Fuente:ElaboraciónpropiacondatosDEMRE,2015.

Laprincipalconclusiónesque laPSUreflejadesigualdadessocialespresentesenChile,

talescomodistribucióndelingresoysesgosdegénero,ylasreproduceenelaccesoala

educación superior. En el Gran Santiago, la segregación residencial juega otro rol

importanteenestadimensión, yaque influyeel tipodeestablecimientoeducacional al

quesepuedeaccedersegúnellugardondesevive.