repÚblica de panamÁ ministerio de educaciÓn …...continuar con el proceso de aprendizaje desde...
Post on 27-Sep-2020
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO: I.P.T. EL SILENCIO
MÓDULO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO(A):________________________________
NIVEL: 8°
TURNO
MATUTINO/VESPERTINO
AÑO LECTIVO 2020
Introducción
Por lo sucedido en este año escolar, hemos elaborado este material para brindarles la oportunidad de
continuar con el proceso de aprendizaje desde sus hogares con el apoyo de las plataformas virtuales.
Este módulo reúne los contenidos académicos que se desarrollarán durante los dos últimos trimestres
y son los propuestos por el currículo priorizado del MEDUCA para la educación de premedia en la
asignatura de español. Y para implementar el plan lector del MEDUCA, se le anexará una lectura con
el propósito de fortalecer la comprensión lectora de los jóvenes.
El material de aprendizaje elaborado aporta al estudiantado conocimientos acerca de: la comunicación
verbal y no verbal- reglas generales de acentuación y puntuación de diptongos, triptongos e hiatos- el
adjetivo-comprensión de textos literarios y no literarios- actividades formativas y talleres sumativos
para fortalecer las competencias en las diferentes áreas.
Les deseamos éxitos en esta nueva modalidad de educación a distancia, rogamos por la salud de toda
la comunidad educativa y el pronto retorno a las aulas de clases.
Cronograma anual de actividades
8° B y C (turno vespertino)
Profesora: Blanca Pérez
Correo electrónico: perezblanca074@gmail.com
Celular: 6652-8235
Primer trimestre
Sesiones Fechas y grupos Actividades 1 22 de julio (8°B)
23 de julio (8° C)
-Explicación de la modalidad de las clases y diagnóstica.
2 29 de julio (8°B) 30 de julio (8°C)
-Explicación de la modalidad de las clases y diagnóstica. Lectura.
3 5 de agosto (8°B) 6 de agosto (8°C)
-Tema 1. Comunicación verbal y no verbal. Explicación y asignación de las
actividades.
4 12 de agosto (8°B) 13 de agosto (8°C)
-Corrección y aclaración de dudas sobre el taller formativo del tema:
comunicación verbal y no verbal.
5 19 de agosto (8°B) 20 de agosto (8°E)
-Taller sumativo del tema: Comunicación verbal y no verbal.
6 26 de agosto (8°B) 27 de agosto (8°C)
-Tema 2. Reglas generales de acentuación. Explicación y asignación de las
actividades.
7 2 de septiembre (8°B) 3 de septiembre (8°C)
-Corrección y aclaración de dudas del taller formativo del tema: Reglas generales de acentuación.
8 9 de septiembre (8°B) 10 de septiembre(8°C)
Taller sumativo de las generales de acentuación.
9 16 de septiembre(8°B) 17 de septiembre(8°C)
Tema 3. Tipos de concurrencias vocálicas. Explicación y asignación de las
actividades.
10 23 de septiembre (8°B) 24 de septiembre (8°C)
-Corrección y aclaración de dudas sobre el taller formativo: las concurrencias vocálicas.
11 30 de septiembre (8°B) 1 de octubre (8°C)
-Taller sumativo. Las concurrencias vocálicas.
Segundo trimestre
Sesiones Fechas y grupos Actividades 1 14 de octubre (8°B)
15 de octubre (8°C)
-Tema 4. El adjetivo. Explicación y asignación de las actividades
2 21 de octubre (8°B) 22 de octubre (8°C)
- Corrección y aclaración de dudas del taller formativo del tema: El adjetivo
3 28 de octubre ( 8°B) 29 de octubre (8°C)
- Taller Sumativo. El adjetivo.
4 11 de noviembre (8°B) 12 de noviembre (8°C)
-Tema 5. Los textos literarios. Explicación y la asignación de las actividades
5 18 de noviembre (8°B) 19 de noviembre (8°C)
- Corrección y aclaración de dudas del taller formativo del tema: Los textos literarios.
6 25 de noviembre (8°B) 26 de noviembre (8°C)
Taller sumativo: los textos literarios.
7 2 de diciembre (8°B) 3 de diciembre (8°C)
Tema 5. Los textos no literarios. Explicación y asignación de las actividades
8 9 de diciembre (8°B) 10 de diciembre (8°B)
-Corrección y aclaración de dudas del taller formativo del tema: los no literarios.
9 16 de diciembre(8°B) 17 de diciembre (8°C)
-Taller sumativo. Los textos no literarios.
Lectura comprensiva
Tarea (Actividad de apreciación.)
Luego de leer la fábula, vamos a reflexionar sobre las consecuencias del comportamiento
del pastor.
-El título de la fábula guarda relación con el contenido de la lectura. Explica brevemente.
-¿Crees que es correcta la actitud del pastorcito?
-¿Cómo actuarías si tú fueses un vecino de ese pueblo?
Criterios para evaluar la actividad (nota de apreciación)
Indicadores Sí No
1- Identifica el título de la fábula
2- Responde a algunas preguntas que se le hace.
3- Es capaz de involucrarse en la problemática presentada en la fábula.
Tema n°1: La comunicación verbal y no verbal
La comunicación es el intercambio de conocimientos, sentimientos, opiniones o cualquier clase de
información que se desee compartir mediante el habla, la escritura u otro tipo de recursos.
Hay dos tipos de comunicación:
Entre las ramas y categorías que estudian la comunicación no verbal se presentan las más conocidas:
Comunicación verbal. Es aquella en la que se utiliza el signo lingüístico en la trasmisión del
mensaje. Este tipo de comunicación puede ser utilizada de dos formas: oral y escrita. La
forma oral usa signos fónicos; en cambio, la forma escrita utiliza gráficos (palabra). Ambas
se caracterizan por estar formadas por símbolos.
Comunicación no verbal. Es aquella que utiliza movimientos corporales (gestos, miradas,
ademanes), icónico o imagen (semáforos, colores y símbolos en señales, conos), sonoro
(bocinazos, alarmas, sonidos de alerta (policía, ambulancia).
Kinésica: es el
estudio de los
movimientos
corporales como
los gestos,
expresión facial,
contacto visual,
postura; entre
otros.
Proxémica:
comprende las
posiciones del
cuerpo o
expresiones
como mantener
las distancias,
ocupar una
posición
importante,
alejarse de
alguien o
acercarse.
Paralenguaje:
se refiere a las
cualidades de la
voz como
entonación,
volumen,
dicción acento,
emisión de
sonidos,
gruñidos, risa,
bostezo, entre
otros.
Otros
elementos: los
percibidos por
los sentidos, el
uso de artefactos
(ropas,
accesorios,
adornos,
cosméticos,
otros), el
significado de los
colores,
actitudes,
hábitos; por citar
algunos
ejemplos.
Señala qué tipo de comunicación se da en cada una de las siguientes situaciones.
Resoplar ante una actividad complicada.
Comerse las uñas.
Un semáforo en rojo.
Hablar por teléfono.
Escribir un mensaje de texto.
Encogerse de hombros
Llorar.
Guiñar un ojo.
Escuchar la radio.
Comunicación entre dos personas sordomudas.
Una amiga te escribe una carta.
Percibes el olor del perfume de tu amiga.
El lenguaje de las abejas.
Tu madre te da un abrazo.
Las señales de tráfico.
2. Identifique el tipo de comunicación que se da en cada imagen: verbal o no verbal
.
Ahora demostremos nuestros conocimientos
Estudiante: ______________________________ 8°____ Fecha: ___________________
Observe la siguiente imagen y luego responda a lo solicitado. 2 puntos.
(1 pt.c.u).
En la situación descrita, qué tipo de comunicación se utiliza.
A qué rama o categoría, que estudia a la comunicación no
verbal, se hace referencia.
Identifica el tipo de comunicación (verbal-no verbal) que se utiliza en las siguientes
situaciones: 7 puntos. (Valor 1 punto cada respuesta)
a) Los mensajes de una película como: Thor, el guerrero ancestral.
b) Un afiche del próximo evento en la feria de Changuinola.
c) Dormir en la noche.
d) Mirar un programa favorito con algunos amigos.
e) El taxista se pasó la luz roja.
f) Leo el periódico todos los días.
g) Ya se escucha la sirena de la ambulancia.
¿Cuál de las siguientes relaciones no corresponde a su clasificación original? 1 pt.
A) Kinésica
B) Proxémica
C) Kinésica
Tema n°2- Reglas generales de acentuación
Las palabras, en español, tienen una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. Es la sílaba
tónica. Las otras se llaman sílabas átonas porque su intensidad de voz es menor. En algunas
ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo ortográfico que se coloca en la
parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico. Atendiendo a su sílaba tónica,
las palabras, en español, pueden clasificarse en:
Aguda Graves Esdrújulas Sobresdrújula
Sílaba
tónica
La última La penúltima La antepenúltima La anterior al penúltima
Llevan
tilde
Cuando
terminan
en n-s o
vocal.
Cuando no
terminan ni en
vocal, ni en n, ni
en s.
Siempre Siempre
Ejemplos me-nú
co-ra-zón
ár-bol
cá-liz
cés-ped
m-é-di-co
pá-ja-ro
sá-ba-do
co-mé-te-lo
es-tú-dia-telo
cuén-ta-se-lo
Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves, esdrújulas sobresdrújulas.
Volcán- responder- ruido- estridente- cerdo-próximo-evaluación- indolente- pituitaria- rapidez volar-
mágico- huir - mamífero –cárcel-plástica- fuimos-acércate- astuto-Chiriquí- claudicar – artrópodo-
aproximarse- rivalidad-petróleo.
Aguda Grave Esdrújula Sobresdrújula
Coloque la tilde cuando corresponda, según las normas de acentuación (aguda, grave,
esdrújula y sobresdrújula).Divida en sílabas.
Jardin
Corcel
Arbol
Decimo
Sutil
Olvidalo
Cantidad
Profesional
Crater
Murcielago
Caracteres
Audaz
Marmol
Travesura
Torax
Coctel
Indice
Heroe
Jamas
Parvulo
Pagina
Gramatica
Comi
Vamonos
Emocion
Compraselo
Tuneles
Expositor
Ahora demostremos nuestros conocimientos
Estudiante: ________________________________8°____ Fecha:__________________________
Completa el siguiente cuadro con las palabras: lamentó, milagro, fértil, fantástico, cráter,
último, Madagascar, ártico, capital, carátula.1.pt.c.u. 10 puntos.
Aguda Grave Esdrújula y sobresdrújula
Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
Coloque la tilde, según las normas de acentuación ortográfica: aguda, grave, esdrújula y
sobresdrújula (Divida en sílaba). 1 pt c.u. 15 puntos.
1.- Señores
3.- Fertil
4.- Razon
5.- Sociedad
6.- Cuelgaselo
8.- Peru
9.- Musica
10.- Bisturi
11.- Suspensivos
12.- Especificos
13.- Angel
14.- Confusion
15.- Mastil
Tema n° 3: Tipos de concurrencias vocálicas
Antes de estudiar los tipos de concurrencias vocálicas es
importante que recuerdes que en español existen dos clases de
vocales:
Las fuertes o abiertas: a-e-o
Las débiles o cerradas: i-u
¿Sabes a qué se llama
concurrencia vocálica?
Se llama concurrencia
vocálica al encuentro de
vocales en la palabra.
Concurrencias vocálicas
Diptongo Triptongo Hiato
Es la unión de dos vocales
distintas en una misma
sílaba de una palabra (dia-
rio).
Los diptongos no se pueden
separar (pue-blo).
Se forman de una vocal
abierta tónica(a-e-o) más
una cerrada (i-u) o
viceversa.
Unión de tres vocales en
una misma sílaba.
La vocal del medio debe ser
una abierta(a-e-o) y las otras
dos cerradas (i-u).
Sus vocales no se pueden
separar (Atesti-guáis).
Es una secuencia de
vocales que se pronuncian
en sílabas diferentes.
Se formas de dos vocales
abierta(a-e-o) Ejemplo: po-
e-ma. También puede
formarse de una vocal
abierta y una cerrada
acentuada (baúl) o dos
cerradas (ti-í-ta).
Acentuación de : diptongo, triptongo e hiato
Diptongo triptongo Hiato
-En el diptongo formado por una
vocal abierta y una cerrada
siempre llevará acento la vocal
abierta (a-cuá-tico). La
combinación –ui- solo lleva tilde
en la palabra aguda o esdrújula
(cuí-da-te).
-Se acentúa la vocal fuerte o
abierta ubicada en el centro
(a-li-viás).
-Se acentúan de acuerdo con
las normas generales de
acentuación: ca-ó-ti-co-
(esdrújula)// le-ón(aguda.).
-Cuando está formado por vocal
abierta y vocal cerrada tónica
o viceversa, se tilda siempre la
vocal tónica(a-ta-úd).
Observa:
Diptongo Triptongo Hiato
sue-lo
pia-no
re-cién
ca-sua-li-dad
ac-tuáis
a-de-cuéis
lim-piáis
cam-biais
co-he-te
le-ón
a-ta-úd
ra-íz
Divida en sílaba y clasifica en diptongos, triptongos e hiatos.
Ruido
Agua
Poeta
Heladería
Aguacate
Presencia
Oleaje
Necesario
Aeronave
Conserjería
Mareo
Dios
Pionero
Acariciáis
Tenía
Coloque la tilde a las palabras que deben llevarlas de acuerdo a las reglas de acentuación y
clasifica en diptongo, triptongo e hiatos.
Contrapie
Sequia
Baul
Gallardia
Vehiculo
Bohio
Pon tilde en aquellos hiatos que lo precisen:
Pua
Mareo
Aereo
Confiteria
Rio
Maiz
Oido,
Frio
Laud
Ahora demostremos nuestros conocimientos
Estudiante: ______________________________ 8°____Fecha:___________________________
Clasifica las siguientes palabras según contengan diptongo, triptongo, hiato. 1 pt.c.u
9 puntos.
Redacta una palabra con cada grupo de concurrencia vocálica que se te ofrece a
continuación. 1 pt.c.u. 5 puntos.
ai
au
ue
iu
io
Divida en sílabas las siguientes palabras con vocales en hiato. 1 pt. c.u. 5 puntos.
Caoba_______________________________
Teatro ______________________________
Eólico ______________________________
Moho_______________________________
Vehículo____________________________
Este grupo de palabras posee vocales en diptongos, triptongos e hiatos. Marca con una
cruz aquellas que deben llevar la tilde. 1 pt c.cu.
Palabra marca con X
Bohio
Continuais
Oasis
Caida
Pais
Violonchelo
Diptongo Triptongo Hiato
Abrió-Sofía-filosofía-misión- baúl- ganzúa, ahorcar,
zoológico, bohemio
Tema n° 4. El adjetivo
- ¿Qué es el adjetivo?
El adjetivo es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal en la oración es
ampliar o precisar el significado del sustantivo; es decir, complementarlo cuando sea necesario. Como
el adjetivo tiene género y número siempre debe estar en concordancia con el género y número del
sustantivo al que determina.
Clases de adjetivos
Calificativo Demostrativos Posesivos Numeral
Sirve para calificar o
dar una característica
al sustantivo.
Ejemplos:
Bueno, bajo, bonito,
suave, perfumado, etc.
Determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas que hablan; o sea, indica ubicación espacial.
Ejemplos: Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.
Indica posesión o
pertenencia.
Ejemplos:
Mi, tu, tuya, suya, su,
sus, nuestro, vuestro,
tuyos, suyas, suyos,
vuestros, etc.
Indican cantidad u
orden.
Ejemplo: dos, quince,
cien, mil, primero,
quinto, décimo, mitad,
tercio, cuarto, doble,
cuádruple, cuádruple,
etc.)
Grados del adjetivo
Ejemplos de adjetivos
Estos niños
Su cuaderno
Mi colección
Dos manzanas
Perro malo
Recuerda: los sustantivos son
palabras que designan personas,
animales, cosas reales, cosas
imaginarias (agua, casa, amor,
María, etc.)
imaginarias, conceptos y
sentimientos
Subraya el adjetivo y escribe si es calificativo, demostrativo, posesivo o numeral.
Bello día
Mis amigos
Tus malicias
Manos frías
Este pleito
Aquel silencio
Sus encantos
Triple encuentro
Décima ocasión
Sabía decisión
Encuentra un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
Carácter
Computadora
Zapatillas
Arroz
Subraya los adjetivos que aparecen en las siguientes oraciones. Clasifícalos en posesivos,
demostrativos, numerales.
Aquella fiesta fue divertida.
Elsa irá a su pueblo mañana.
Lo dejé en el primer estante.
¡Ese chico tuyo es listo!
Se rompió dos costillas.
Señala el grado que presenta cada adjetivo en los ejemplos siguientes.
Este es menos complicado que los anteriores.
Una canción más alegre que la otra.
Dos perros muy valientes.
Un reto tan grande como cualquiera.
El cóndor peruano.
Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivo modifica.
El duro mármol sirve para adornar fachadas.
Me gusta ver el cielo azul.
El profesor nos dejó una tarea difícil.
Ahora demostremos nuestros conocimientos
Estudiante: _______________________________8°______ Fecha: _________________________
Subraya la forma del numeral que aparece en las siguientes oraciones. 1pt c.u. 4 puntos.
El instrumento midió un octavo de pulgada.
El mueble ni ocupo ni la décima parte de la sala.
La solución de este problema requiere una perspectiva triple.
Consumió los tres libros de Crepúsculos en una semana.
Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan.
1pt.c.u. 5 puntos.
El niño tiene el pelo rubio.
Estuvimos en un hotel pequeño.
Mi padre es un gran lector de novelas policiacas.
Su casa tiene un salón amplio.
Indica el grado de los adjetivos subrayados. 1 pt. c.u. 6 puntos.
Esta canción es muy buena.
La niña pequeña juega con su hermana.
Mi colegio es mayor que el tuyo.
Esta camisa es tan cara como la tuya.
Este coche es más lento que aquel.
Este libro es menos interesante que el tuyo.
Tema n°5. El texto literario y no literario.
El texto literario
Es una narración, que tiene un propósito artístico, donde el autor manifiesta sus ideas a partir de sus
vivencias.
Tipos
-Narrativo: su fin es el de narrar una historia. Consta de personajes principales, antagonistas y
secundarios. Se escribe en prosa y por lo general forma parte de novelas y cuentos. Su estructura
presenta un inicio, un desarrollo y una conclusión. Además, de la situación, el conflicto y la resolución.
-Lírico: se escribe en verso, rimas o estrofas. El autor expresa sentimientos que pueden ser de él, o
simplemente para interpretar un trabajo que va dirigido a un determinado público.
-Dramático: está escrito en diálogos, escenas, actos. Es representado por más de una persona.
El texto no literario
Son todos aquellos textos que tienen como finalidad transmitir información a través de un lenguaje
claro, directo y sin sentimientos. Algunos de sus tipos son:
-Informativos: ofrecen información de hechos de interés colectivo, de objetos o personas.
-Normativos: son aquellos que explican los pasos necesarios para realizar una acción.
-Humorísticos: es aquel que se vale de recursos lingüísticos que alteran el orden natural de los
hechos o sucesos y deforman los rasgos de los personajes (La tira cómica).
Ahora veamos algunos ejemplos:
Clasifica los textos según sus características. Marca con una cruz tu respuesta.
Texto A-
1- Está escrito en:
a- Prosa ( )
b- Rima o verso ( )
c- Diálogos o actos ( )
2- Presenta personajes
a- Sí ( )
b- No ( )
3- Su finalidad es:
a- Artística ( )
b- Informar ( )
4- Es un texto:
a- Literario ( )
b- No literario ( )
Texto B
1- Está escrito en:
a. Prosa ( )
b. b- Rima o verso ( )
c. Diálogos o actos ( )
2- Presenta personajes
a. Sí ( )
b. No ( )
3- Su finalidad es:
a. Artística ( )
b. Informar ( )
4- Es un texto:
a. Literario ( )
b. No literario ( )
Ahora demostremos nuestros conocimientos
Estudiante: ________________________8°____ Fecha: ________________________________
1- Lee el siguiente cuento e identifica las características de un texto narrativo.
Criterios de evaluación
Escala numérica
1 2 3 4 5 Totales Observaciones
1- Título del cuento. 1
2- Forma en que está escrito. 1
3- Tiempo 1
4 Lugar 1
5 Personajes principales 2
6 Conflicto o problema. 3
7 Situaciones( anota 4) 4
8 Solución del problema 3
9- Ortografía 5
Estudiante: _______________________________8°____ Fecha: ___________________________
Lee la siguiente noticia e identifica sus partes. Responde a las preguntas claves.
Descubren la ciudad más antigua de Europa
Hallazgo histórico:
Descubren ciudad más antigua de Europa
Los restos tendrían 2 mil años más que las pirámides de Egipto. Un grupo de arqueólogos halló los
restos de la que consideran la ciudad más antigua de Europa, de unos 7 mil años de antigüedad, y a
los que creen son los vestigios de "los primeros mini-Estados" de ese continente. Luego de más de
tres años de investigaciones, expertos alemanes desenterraron partes de más de 150 templos
construidos con tierra y madera, cuya fecha data entre los años 4800 y 4600 AC, los que están
esparcidos en una zona que se expande entre Alemania, Austria y Eslovaquia. Los edificios habrían
sido construidos unos 2 mil años antes de las Pirámides de Egipto y del monumento de Stonehenge
en Gran Bretaña, según dijo el diario inglés “The Independent”.
Rúbrica para evaluar la lectura comprensiva de la noticia.
Criterios Excelente 6
Bueno 5-4
Regular 3-2
Por mejorar 1
Identifica las partes de la noticia.
Identifica con éxito todas las partes de la noticia.
Identificó algunas de las partes de la noticia.
Identificó pocos elementos de la noticia.
Tiene dificultad para localizar las partes de la noticia.
Distingue las preguntas claves en la noticia.
Distingue todas las preguntas claves en la noticia.
Distingue algunas de las preguntas claves en la noticia.
Distingue pocas de las preguntas claves en la noticia.
No logra comprender el contenido de la noticia.
Presentación La presentación de la actividad es nítida y organizada.
La presentación de la actividad es algo nítida, pero organizada.
Presenta problemas de nitidez y organización en toda la actividad.
Ausencia de nitidez y organización en la actividad.
Material para consulta
2- Elementos de la narración
En toda narración distinguimos:
- Narrador
- Personajes
- Tiempo
- Espacio
- Acciones
2.1- El narrador Es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los personajes y sitúa la acción o
secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo determinado.
2.2- De los personajes Hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás son secundarios. Casi siempre son seres
creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la
narración, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su carácter.
2.3- El tiempo
En la narración hace referencia a la duración de la acción.
2.4- El espacio Es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.
2.5- La acción (hechos, situaciones) Está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del
argumento.
Las partes de la noticia son:
o Volanta (Anticipa o complementa la información del título)
o Título (destaca lo más importante de la noticia).
o Copete (se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del
texto).
o Cuerpo de la noticia (se da la información completa, de mayor a menor
importancia).
o Fotografía (de acuerdo al texto; puede ser opcional).
o Epígrafe (debe ubicar a la fotografía en la noticia y enunciar de qué trata la
fotografía).
Contenido: preguntas claves.
1-¿Qué sucedió? Los acontecimientos, los hechos e ideas que conforman la noticia. La esencia del
hecho.
2-¿Quién o quiénes? Los protagonistas, los antagonistas, todos los personajes que aparecen en la
noticia.
3-¿Cómo sucedieron? Describe las circunstancias y los modos con los que se han presentado los
hechos.
4- ¿Cuándo sucedió? La acción tiene un tiempo concreto, marca su inicio, su duración, su final.
5- ¿Dónde sucedió? Delimita o señala el lugar, el espacio en el que ocurren los hechos.
6-¿Por qué sucedió? Presenta las razones que han originado los hechos, sus antecedentes.
La noticia contiene o debe contener la respuesta a seis preguntas esenciales: ¿qué?, ¿quién?,
¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
top related