reglas de acentuación a general overview

Reglas de Reglas de acentuaciónacentuación

A general overviewA general overview

http://www.lingolex.com/accents.http://www.lingolex.com/accents.

htmhtm

¿por qué son ¿por qué son importantes?importantes?

Demuestran el estrés de las Demuestran el estrés de las palabras cuando no siguen las palabras cuando no siguen las reglas de acentuación normales.reglas de acentuación normales.

(They show the word stress when (They show the word stress when the word stress breaks the the word stress breaks the normal rules). normal rules).

Si entiendes la acentuación Si entiendes la acentuación escrita, podrás leer en voz escrita, podrás leer en voz alta dándole énfasis al la alta dándole énfasis al la silaba adecuadasilaba adecuada. .

Los acentos pueden Los acentos pueden cambiar el significado de cambiar el significado de

las palabraslas palabras

esta = this, está = it is. esta = this, está = it is.

El cambio de significadoEl cambio de significado

Aun = evenAun = even Aún = still, yetAún = still, yet Como= as, likeComo= as, like Cómo= howCómo= how Mas= butMas= but Más= moreMás= more Si= ifSi= if Sí = yesSí = yes

Porque= BecausePorque= Because ¿Por qué? = Why?¿Por qué? = Why? El porquEl porquéé = la causa, la razón = la causa, la razón

((No explica nunca el porqué de sus No explica nunca el porqué de sus decisiones)decisiones)

En las oraciones interrogativas y En las oraciones interrogativas y exclamativas llevan acento/tilde: exclamativas llevan acento/tilde:

¿ qué. . . ? , ¿ cuál . . . ? , ¿ qué. . . ? , ¿ cuál . . . ? , ¿ adónde . . . ? , ¿ cómo . . . ?, ¿cuándo ¿ adónde . . . ? , ¿ cómo . . . ?, ¿cuándo . . . ?, ¿cuánto . . . ?. . . ?, ¿cuánto . . . ?

Ejemplo: ¿Qué quieres?Ejemplo: ¿Qué quieres? ¿ cuándo ¿ cuándo comemos?comemos?

Vs. Cuando bebo mucha agua me siento Vs. Cuando bebo mucha agua me siento bien. bien.

Regla 1Regla 1

Words ending in a vowel; n Words ending in a vowel; n or s are stressed on the next or s are stressed on the next to the last syllable to the last syllable (penultimate).(penultimate).

eg: eg: cacasa, sa, lilibro, bro, memesa, sa, cocoche, che, mamadre, dre, lulunes, nes, jojoven ven

Si la palabra sigue las Si la palabra sigue las reglas, entonces no tenemos reglas, entonces no tenemos que ponerle un acento que ponerle un acento escrito a la palabra. Solo si escrito a la palabra. Solo si no sigue las reglas normales no sigue las reglas normales de acentuación le tenemos de acentuación le tenemos que poner en acento escrito. que poner en acento escrito.

Regla 1Regla 1

LlanasLlanas

Words with the stress on Words with the stress on the next-to-last syllable the next-to-last syllable (penúltima) are called:(penúltima) are called:

LLANASLLANAS

Eg. HEg. Haablo, lblo, luunes, necesnes, necesiitata

Palabras LlanasPalabras Llanas

Eg. Eg. HaHablo, blo, lulunes, nes, necenecesisitan.tan.

Regla 2Regla 2

Words ending in a Words ending in a consonant (not including n consonant (not including n and s) are stressed on the and s) are stressed on the last syllable.last syllable.

eg: beeg: beber,ber, pa papelpel, ver, verdaddad

AgudasAgudas

Words that have a stress on the Words that have a stress on the last syllable are called:last syllable are called:

AgudasAgudas

eg. Español, Ciudad. eg. Español, Ciudad.

EsdrújulasEsdrújulas

Words that have an accent on the next-Words that have an accent on the next-next to the last syllable/antepenultimate next to the last syllable/antepenultimate ((antepenúltimaantepenúltima) are called: ) are called: Palabra Palabra esdrújulaesdrújula

Ejemplos: plátano, ángeles, lámpara, Ejemplos: plátano, ángeles, lámpara, teléfono, Málaga, décimo, águila, teléfono, Málaga, décimo, águila, cántaro, sábanacántaro, sábana

Cuando se rompen las Cuando se rompen las reglas. . . reglas. . .

When a word does not follow When a word does not follow the rules 1 or 2 we put an the rules 1 or 2 we put an accent over the stressed accent over the stressed vowel- a written accent mark.vowel- a written accent mark.

Acento escritoAcento escrito

Las palabras que rompen Las palabras que rompen con la regla 1con la regla 1

They ought to have the stress on They ought to have the stress on the penultimate syllable, but do the penultimate syllable, but do not. not.

Comi vs. comí, Comi vs. comí, Miercoles vs. miércolesMiercoles vs. miércoles Cuidate vs. cuídateCuidate vs. cuídate Estacion vs. estación Estacion vs. estación

Palabras que rompen Palabras que rompen con la regla 2con la regla 2

They ought to have the stress They ought to have the stress on the last syllable, but do not. on the last syllable, but do not.

Lapiz vs lápizLapiz vs lápizClimax vs. clímaxClimax vs. clímaxDificil vs. difícil, Dificil vs. difícil,

Algo Algo másmás complejocomplejo

Cuando tienes dos vocales Cuando tienes dos vocales juntas se vuelve un poco juntas se vuelve un poco mas difícil.mas difícil.

Las vocales: a, e, i, o, u. Las vocales: a, e, i, o, u.

Una situación de dos Una situación de dos vocalesvocales

When there are two vowels When there are two vowels together we have to consider together we have to consider if they are one or two if they are one or two syllables and if they form one syllables and if they form one syllable- which one of them syllable- which one of them should have the syllable should have the syllable stress?stress?

¡ AYAYAYAYAY!¡ AYAYAYAYAY!

Tipos de vocalTipos de vocal

Hay dos tipos de vocales: Hay dos tipos de vocales:

Fuertes (strong): a, e and oFuertes (strong): a, e and o

débiles (weak): u and i.débiles (weak): u and i.

MásMás reglas reglas

Regla ARegla A

When two strong vowels When two strong vowels come together they make come together they make two separate syllables.two separate syllables.

eg: tarea, caer, poema, peoreg: tarea, caer, poema, peor

Regla BRegla B

When two weak vowels come When two weak vowels come together they make a diphthong together they make a diphthong (one syllable):(one syllable):

The stress goes on the second The stress goes on the second vowelvowel

eg: rueg: ruiido, vido, viuuda.da.

Regla B en acciónRegla B en acción

RuidoRuido Regla 1 dice que las palabras Regla 1 dice que las palabras

que terminan en vocal o –n, -s que terminan en vocal o –n, -s lleva el acento en la lleva el acento en la penúltima silaba. penúltima silaba.

¿¿Dónde la ponemos? Dónde la ponemos? ¿ ¿ En la –u o la i?En la –u o la i?

Regla B en acciónRegla B en acción

RuidoRuido

Regla BRegla B tells us that the accent tells us that the accent will belong on the -i, the will belong on the -i, the second vowel.second vowel.

(ojo, this is the stressed vowel, (ojo, this is the stressed vowel, follows the rules, so no accent follows the rules, so no accent markmark is required) is required)

¿¿Cuándo le ponemos Cuándo le ponemos acento escrito?acento escrito?

Palabras que rompen con Palabras que rompen con la regla Bla regla B (the stress ought (the stress ought to be on the second vowel, to be on the second vowel, but do not) require a written but do not) require a written accent.accent.

Regla CRegla C

When there is one strong vowel When there is one strong vowel and one weak vowel together and one weak vowel together they make a diphthong (one they make a diphthong (one syllable) (the syllable stress syllable) (the syllable stress goes on the strong vowel) goes on the strong vowel)

eg: idieg: idioota, cta, caausa, Juusa, Juaan, n, ooigoigo

Cuando ponemos un Cuando ponemos un acento escritoacento escrito

Words that break rule CWords that break rule C (the stress ought to be on the (the stress ought to be on the strong vowel) require a strong vowel) require a written accent.written accent.

río, vía, oído, grúa, díarío, vía, oído, grúa, día

¿Están confundidos?¿Están confundidos?

Esto toma tiempo. Esto toma tiempo.

Esto se aprende poco a Esto se aprende poco a poco. poco.

Algunas pistasAlgunas pistas

Tip:Tip: The most common The most common use of the ó accent are the use of the ó accent are the words that end in -ación. words that end in -ación.

eg. nación, canción, eg. nación, canción, repeticiónrepetición

PistasPistas

There are not many words There are not many words that end in -on that don't have that end in -on that don't have an accent.an accent.

The big exception is the third The big exception is the third person plural preterites person plural preterites

Jugaron, cantaron, amaron, Jugaron, cantaron, amaron, comieron. . . comieron. . .

CancionCancion CalcetinCalcetin

AtencionAtencion LapizLapiz

BalonBalon FacilFacil

DiaDia DificilDificil

TareaTarea UltimoUltimo

¿Por que?¿Por que? JovenesJovenes

PorquePorque ExamenesExamenes

Si= yesSi= yes ExamenExamen

CanciónCanción CalcetínCalcetín

AtenciónAtención LápizLápiz

BalónBalón FácilFácil

DíaDía DifícilDifícil

TareaTarea últimaúltima

¿Por qué?¿Por qué? JóvenesJóvenes

PorquePorque ExámenesExámenes

SíSí= yes= yes ExamenExamen