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Ricardo C. Rezzónico 1

Reflexiones sobre educación y

construcción de organizaciones seguras,

saludables, responsables y sustentables

Esp. Ing. Ricardo C. Rezzónico

Director CEP HyST UTN Córdoba

Conferencia internacional: EMPRESA SEGURA

“Salud y seguridad en el trabajo de la industria”

Panel: “La educación de la higiene y seguridad en el trabajo en la Argentina”

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UTN: Compromiso con la formación en HyST

►Década 1980: Primeros cursos de

Extensión Universitaria para la formación

profesional en HyST + incorporación de la

temática en carreras de grado.

►Década 1990: Ingeniería Laboral (carrera

de grado con incumbencias)

►Década 2000: Carrera de Especialización

de Posgrado en Higiene y Seguridad en el

Trabajo

►Década 2010: Tecnicatura + Licenciatura

en HyST

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UTN: Compromiso con los servicios en HyST

►Asesorías / consultorías

►Capacitación

►Congresos / jornadas temáticas

►Proyectos de intervención / corrección

►Investigaciones

►Desarrollos tecnológicos

►Publicaciones

►Promoción de culturas de prevención

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¿ Cuáles debieran

ser los ejes de la

agenda educativa

actual en HyST ?

Sociedad del riesgo

Estambul, 2011

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Complejidad actual

Actuación

inteligente

¿? Factores de

cambio

(drivers)

Competencias y

conocimientos críticos

Respuestas

organizacionales e

individuales cada vez

más dinámicas,

integradas y efectivas

para hoy y el futuro,

locales y globales.

Sociedad del riesgo

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∑ Ciencia y tecnología

∑ Diversidad cultural y valores

∑ Medio ambiente / Energía

∑ Inclusión-exclusión / Pobreza

∑ Demografía

∑ Comunicación / Redes sociales

Factores de

cambio

(drivers)

Escenarios

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Conceptuales

comprensión

+

representación

Competencias críticas

Políticas

estratégicas

+

comunicacionales

+

socio-afectivas

Técnicas

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Competencias críticas

Técnicas

¿La agenda educativa actual

las incorpora efectivamente?

Políticas

estratégicas

+

comunicacionales

+

socio-afectivas

Conceptuales

comprensión

+

representación

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Técnicas

Sesgo en las

competencias críticas

¿Es adecuado seguir por ese camino?

Políticas

estratégicas

+

comunicacionales

+

socio-afectivas

Conceptuales

comprensión

+

representación

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Los límites del conocimiento

Sólo

vemos lo

que

conocemos

Goethe, 1809

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Los límites del conocimiento

Conocimientos críticos

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Los límites del conocimiento

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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones

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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones

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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones

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Actuación

inteligente

¿?

Sociedad

del

conocimiento

Competencias, conocimientos

y valores

¿Sociedad

de la

conciencia?

Complejidad actual

Sociedad del riesgo

Ricardo C. Rezzónico

Riqueza sin trabajo

Conocimiento sin sabiduría

Comercio sin moral

Placeres sin escrúpulos

Política sin idealismo

Religión sin sacrificios

Ciencia sin humanismo

Gandhi explicaba que los siete responsables de la decadencia social son:

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¿ Qué valores ?

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Actuación

inteligente

¿?

Sociedad

del

conocimiento

Sociedad

de la

conciencia

Complejidad actual

Sociedad del riesgo

Risk management Gestión del riesgo

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La actitud y las aptitudes

necesarias para la acción

¿negligencia contribuyente ? (Stiglitz, 2000)

Sólo existirá un éxito en lo

técnico si previamente existe un

éxito en lo cultural (Crozier, 1997)

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La actitud y las aptitudes

necesarias para la acción

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La actitud y las aptitudes

necesarias para la acción educativa

Competencias

conceptuales

Competencias y

habilidades políticas

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La actitud y las aptitudes

necesarias para la acción

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La actitud y las aptitudes necesarias para la acción

Desarrollo humano

sustentable

Inteligencia

social

Gestión holística del riesgo y

las responsabilidades

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Ejes de la

agenda

educativa

actual y del

futuro

Sociedad del riesgo

Sociedad

de la

conciencia

Sociedad

del

conocimiento

Nuevas competencias y habilidades conceptuales,

políticas y técnicas

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Fuentes

rrezzonico@posgrado.frc.utn.edu.ar

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Conferencia internacional: EMPRESA SEGURA

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Panel: “La educación de la higiene y seguridad en el trabajo en la Argentina”