proyecto el agua
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
TTULO : CUIDEMOS EL AGUA, FUENTE DE VIDA!
REA : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
GRADO : SEGUNDO DE SECUNDARIA
AULA : HONESTIDAD
RESPONSABLE : PROF. WILDER MANUEL VSQUEZ MENDOZA
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:
En la actualidad el agua es uno de los recursos indispensables que est escaseando en el Per y el
mundo, por diversos factores que generan inconciencia en las personas, por lo tanto, algunos de
estos factores se debe a los dramticos impactos del aumento demogrco incontrolable, los
efectos de la globalizacin y el desperdicio irresponsable de su uso; todos estos factores afectan el
recurso hdrico de formas cada vez ms alarmantes y complejas.
La ejecucin del proyecto de aprendizaje sobre el agua como recurso para la vida, es relevante en
el desarrollo de las capacidades relacionadas con el ejercicio ciudadano de los estudiantes; por
ello, la comunidad educativa sanjuanista es uno de los promotores de la zona en realizar acciones
educativas, orientadas a la formulacin de propuestas buscando alternativas en cuanto al cuidado
y buen uso de este recurso, para lograr conservar, preservar y valorar el consumo del agua, as
como lo hicieron nuestros antepasados.
Ante este problema seleccionado, el rea de formacin ciudadana y cvica ha visto por
conveniente fortalecer el proyecto como ruta de aprendizaje, lograr en los estudiantes tomar
conciencia y ser partcipes en equipos, rearmando el compaerismo en espacios donde discutan
casos de contexto, elaborando productos que potencie sus avances a travs de compromisos,
para el cuidado, proteccin y conservacin del recurso hdrico en su ambiente bajo el lema
pedaggico todos podemos aprender, nadie se queda atrs.
OBJETIVOS:
Lograr una adecuada utilizacin del agua, mediante la puesta en prctica de sencillas acciones
rutinarias permitiendo el buen uso de este recurso en la institucin educativa y su comunidad.
Utilizar estrategias metodolgicas en el desarrollo de las actividades del proyecto, a n de que los
estudiantes se identiquen ms con el cuidado y buen uso del agua.
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INTENCIN PEDAGGICA:
El proyecto de aprendizaje basado en el cuidado del agua, fuente de vida, tiene como propsito
hacer tomar conciencia reexionar y valorar su uso con prudencia en la construccin de una
cultura democrtica de preservacin y conservacin en los estudiantes que trascienda desde la
escuela con proyeccin a la comunidad.
MATRIZ DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CICLO VI
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE ESPERADO
EJER
CIC
IO C
IUD
AD
AN
O
Convive de manera
d e m o c r t i c a e n
cualquier contexto o
circunstancia, y de
todas las personas sin
distincin.
Cuida de los espacios
p b l i c o s y d e l
ambiente desde
perspectivas de vida
c i u d a d a n a y d e
desarrollo sostenible.
* Explica que ahorrar recursos
hoy permitir que otras
personas puedan disfrutar de
ellos en el futuro.
D e l i b e r a s o b r e
asuntos pblicos, a
partir de argumentos
r a z o n a b l e s , q u e
e s t i m u l e n l a
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.
Construye consensos
en bsqueda del bien
comn.
* C o n s t r u y e c o n s e n s o s
fundados en argumentos
razonados que aportan al
bien comn.
Participa democrti-
camente en espacios
p b l i c o s p a r a
promover e l bien
comn.
Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.
* Usa estrategias creativas
para generar alternativas de
solucin de inters comn.
-
MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO
(INDICADOR DE LOGRO)
* Explica que ahorrar
recursos hoy permita que
otras personas puedan
disfrutar de ellos en el
futuro.
* Construye consensos
fundados en argumentos
razonados que aportan al
bien comn.
* Usa estrategias creativas
para generar alternativas
de solucin de inters
comn.
ESTRATEGIA
DE APRENDIZAJE
* Anlisis de casos.
* Aprendizaje vi-
sual, auditiva,
kinestsica.
* Organizadores
grficos.
* Aprendizaje
cooperativo.
* Tarjetas
metaplan.
* Afiche, lemas,
trpticos, a-
prendizaje
metacognitivo
ACCIONES
*Lee un texto mo-
tivador.
*Forman grupos
m i x t o s y
r e s p o n d e n l a s
p r e g u n t a s
propuestas.
* E n u n
o r g a n i z a d o r
grfico resaltan las
d i f e r e n t e s
m a n e r a s d e
conservar el agua
con prudencia en
la I.E. y comunidad.
*Elaboran afiches,
lemas y trpticos
que promuevan
u n a a d e c u a d a
u t i l i z ac in de l
recurso hdrico en
l o s d i f e r e n t e s
mbitos perso-
nales.
RECURSOS
* Texto - gua de
trabajo.
* Papelote
* Revista
* Libros
* Internet
* Papelotes
* Plumones
* Ilustraciones
RESPONSABLE
* Estudiantes
* Profesor
* Estudiantes
Estudiantes
SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 8
-
EVALUACIN:
La evaluacin se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del
proyecto, con la utilizacin de instrumentos que medirn los aprendizajes, segn los siguientes
aspectos:
- Participacin activa de los estudiantes.
- Niveles de logro: rbrica, cha de evaluacin actitudinal, metacognicin.
- El proyecto nal.
- Criterios en base al ejercicio ciudadano.
DIFUSIN Y PROYECCIONES:
- Difusin del proyecto al interior del colegio en acto pblico: Da del logro exhibiendo de manera
organizada las acciones que han desarrollado y los resultados obtenidos por los estudiantes.
- Difusin del proyecto en la pg. web y/o bolen informavo del colegio.
- Exposicin del proyecto a los padres de familia.
-
rbol de Problemas
EFECTOS
PROBLEMA
CENTRAL
CAUSAS
-
Jos y Juan Diego son dos adolescentes que cursan el 2do. ao de secundaria en diferentes aulas pero en la misma
instucin educava.
Ambos son muy buenos amigos desde la infancia, un da tuvieron al mismo empo, la necesidad de dirigirse a los servicios
higinicos, estando ambos usando los urinarios, Juan Diego escuch la manija del inodoro mal jalada porque se
escuchaba fuga del tanque de agua, asimismo observ el grifo del lavadero goteando. Al momento Jos estaba saludando a
otro compaero siendo indiferente a las fugas de agua.
Juan Diego no dud en acercarse a Jos para saludarle y a la vez de manera aserva indicarle su olvido de arreglar las fugas
de agua. Jos le respondi: Que importa amigo al n y al cabo no es mo es del cole... Juan Diego le manifest que a otras
personas ms necesitadas si les importa su uso y que gota a gota el agua se agota y al no permir desperdiciarla el presente
y el maana te agradecern. Desde ese entonces Jos tom conciencia de lo que estaba pasando por alto y prome cuidar
y velar por el buen uso en su hogar, en el colegio y en su barrio.
SITUACIN PROBLEMTICA
GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA...!
Segn el caso presentado:
1. Por qu se hace importante el ahorro del agua en estos empos?
2. Qu se necesita para conservar este recurso?
3. Quines deben parcipar en esta conservacin? Por qu?
4. Redacta dos consejos simples, para el ahorro del agua:
-
5. Redacta un comentario acerca de la ilustracin mostrada:
Gota a gota el agua
se agota.
Agua potable para
todos los seres
humanos.
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO BUENO DEFICIENTE EN PROCESO
Expresan con claridad las ideas sobre el
tema (Manejo de informacin)
Elaboran un escrito concreto respecto al
tema (Anlisis)
Elaboran un estudio coherente y
consistente (Coherencia)
Evidencia razones respecto al tema
trabajado (Redaccin)
TOTAL
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
RBRICA:
VALORACIN
1
1
1
1
-
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
CUIDEMOS EL AGUA FUENTE DE VIDA...
En un organizador grco resalta las diferentes maneras de conservar el agua con prudencia desde el
hogar, la escuela y la comunidad.
El agua
es
vida...
Qu hemos aprendido? Cmo lo hemos aprendido?Para qu nos sirve lo
aprendido ?
METACOGNICIN:
GUA DE EVALUACIN: EXPOSICIN DEL ORGANIZADOR VISUAL
ITEMS INDICADORES PUNTAJE VALORACIN
1
2
3
4
5
4
5
6
2
3
20T O TA L
Expresan con claridad
las ideas del tema.
Elaboran un estudio
coherente y consistente.
Presenta impacta visual
al sustentarlo.
Presenta orden, limpieza y
calidad en la organizacin.
Redaccin, caligrafa y
ortografa.
APELLIDOS Y NOMBRES:
1.
2.
3.
4.
-
GUA DE ENCUESTA
Encierra en un crculo la opcin elegida.
1. Cuntos minutos tardas aproximadamente en baarte?
a. menos de 5 b. entre 5y 10 c. entre 11 y 15 d. entre 16 y 20 e. ms de 20
2. Al baarte cierras la llave cuando te enjabonas y la abres cuando te enjuagas?
a. S b. No
3. En qu condiciones adquieres u obtienes el agua que tomas para beber?
a. compro agua embotellada b. la ltramos con un dispositivo c. directamente del grifo
d. directamente del grifo y se aplican gotas de desinfectantes. e. directamente del grifo y la
hervimos
4. Cuntos minutos tienes abierta la llave al lavarte los dientes?
a. menos de 1 b. 1 minuto c. 2 minutos d. ms de 2
5. Lavas los utensilios de cocina con la llave abierta todo el tiempo?
a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca
6. En caso de que tengas automvil en casa, lavan el carro con manguera?
a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca
7. Si ves que alguien est desperdiciando el agua...?
a. lo reportas a las autoridades c. sutilmente le sugieres que no lo haga
b. le dices terminantemente que no lo haga d. no hago nada, me es indiferente
8. Consideras que en tu casa se desperdicia agua innecesariamente?
a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca
9. Consideras que una exposicin sobre el cuidado del agua por jvenes pueden dar
resultados positivos en el futuro que si lo exponen personas adultas y expertas?
a. denitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo
d. muy en desacuerdo e. denitivamente en desacuerdo
10. Consideras que es mejor tomar conciencia por nosotros mismos en vez de que haya
una ley que obligue a que racionalicemos ms el agua?
a. denitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo
d. muy en desacuerdo e. denitivamente en desacuerdo
Sexo: Femenino Masculino Edad:
Gracias.
La encuesta es un instrumento que nos
ayuda a conocer la opinin sobre
el tema que vamos a estudiar.
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ANLISIS DE RESULTADOS
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
1
a
b
c
d
e
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
5
a
b
c
d
e
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
8
a
b
c
d
e
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
10
a
b
c
d
e
Formulacin de conclusiones:
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
3
a
b
c
d
e
PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL
6
a
b
c
d
e
-
REGISTRO ANECDTICO
1. FECHA : .................................................................
2. HORA : .................................................................
3. GRADO : .................................................................
4. ACTIVIDAD EVALUADA:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
5. CONTEXTO DE LA OBSERVACIN:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
6. DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
7. INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
REGISTRO ANECDTICO
1. FECHA : .................................................................
2. HORA : .................................................................
3. GRADO : .................................................................
4. ACTIVIDAD EVALUADA:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
5. CONTEXTO DE LA OBSERVACIN:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
6. DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
7. INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO:
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................
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LEMA:
AFICHE:
TRPTICO:
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