prof. pablo bencomo

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Prof. Msc. Pablo Bencomo

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Reflexión

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Educación Virtual

Proceso de E y A

Redes y computadoras

Aprendizaje Colaborativo

Comunicación síncrona y asíncrona

Disponibilidad de tiempoUbicación geográfica

Contenidos digitalizados

Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

UNESCO (1998), es un programa sistematizado de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación

integrada; que han surgido por la convergencia de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.

Ordóñez (2009), es la creación de materiales informáticos de enseñanza y aprendizaje basados en un

sistema de comunicación mediada por el computador.

Conceptualización de un Entorno Virtual de Aprendizaje

• Tecnológicos – mediáticos

• Amigables.

• Flexibles.

• Individualizados.

• Colaborativos.

• Activos.

• Interactivos – dinámicos.

• Deslocalizados.

• Pluripersonales.

• Pluridimensionales – multiétnicos.

Características de los entornos virtuales de aprendizaje (Cabero, 2005)

Compartir opiniones, experiencias y

conocimientos

Búsqueda rápida de contenidos

Base de datos de preguntas y respuestas más frecuente

Foros de noticias y novedades

Corrección de exámenes de forma inmediata

Enlaces a páginas Web

Bibliografía comentada

Glosario de términos

Agenda de acontecimientos

Publicación de eventos

Actualización de contenidos

Mesa de ayuda permanente

Características del EVA

Características de los entornos virtuales de aprendizaje

Características de los entornos virtuales de aprendizaje

Actores del EVA

Docente Estudiantes

Equipo EAD

Universidad

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

• Consultores de información.

• Trabajadores solitarios.

• Facilitadores del aprendizaje.

• Desarrolladores de cursos y materiales educativos digitales.

• Moderadores y tutores virtuales.

• Colaboradores en grupo.

• Supervisores académicos.

• Evaluadores continuos.

• Orientadores.

• Evaluador y seleccionador de tecnologías educativas.

Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje (Gisbert 2002 y Cabero 2005)

Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje (Gisbert 2002 y Cabero 2005)

Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje

Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Técnica

Académica

OrganizativaOrientadora

Social

Técnica:

• Asegurarse que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del

entorno virtual de aprendizaje.

• Dar consejo y apoyo técnico.

• Realizar actividades formativas especificas.

• Gestionar los grupos de aprendizaje que formen parte en la red.

• Incorporar y modificar materiales al entrono virtual.

• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.

Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Académica:

• Dar información, clarificar y explicar los contenidos presentados.

• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas.

• Responder a los trabajos de los estudiantes.

• Asegurarse que los estudiantes alcance el nivel adecuado.

• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes.

• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y la transferencia.

• Introducir temas de debates y relacionarlos con los anteriores.

• Resumir los debates en grupos.

• Resolver las posibles dudas surgidas de las lecturas y actividades.

• Información de los resultados y valoraciones alcanzadas.

Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos

ESTILOS DE APRENDIZAJE

(PNL)

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

ESTILOS DE APRENDIZAJEHoney (1986)

ACTIVO

Animador.Improvisador.Descubridor.Arriesgado.Espontáneo.

REFLEXIVO

Ponderado. Concienzudo. Receptivo.Analítico.

Exhaustivo.

TEORICO

Metódico.Lógico.

Objetivo.Crítico.

Estructurado.

PARADIGMATICO

Experimentador. Práctico.Directo.Eficaz.Realista.

Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Funciones del Tutor Virtual

Ámbito Cognitivo

Ámbito Afectivo

Ámbito Interacción

Ámbito Social

Interacción Académica

Usuarios:

• Participantes activos

• Participantes pasivos

Registros:

• Interacción pública

• Interacción oculta o privada

Relación:

• Interrelación social

• Interrelación académica

Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Evaluación Académica

• Realimentación clara y concreta

• Fomentar la comparación entre los participantes

• Generar criticidad y autoevaluación

• Permitir la negociación

• Apoyar la recuperación

Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)

Organizativa:

• Establecer el calendario del curso. Tanto de forma global (comienzo y final) como

especifica (fecha de entrega de las diferentes actividades y trabajo).

• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de

evaluación, exigencias, nivel de participación requerido, entre otros.

• Presentar las normas de funcionamiento.

• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

• Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la institución.

Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Organizativa

Contenidos:

• Recursos de información

• Espacios de consultas

• Actividades de interacción

Tiempo:

• Tutoriar

• Interactuar

• Evaluar

Tecnología:

• Compatible con lo propuesto

• Acorde con los participantes

• Factibles con los recursos del tutor

Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)

Orientadora

• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en la red.

• Dar recomendaciones publicas y privadas sobre el trabajo, la calidad del trabajo que se

esta desarrollando en la red.

• Asegurarse que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.

• Motivar a los estudiantes hacia el trabajo.

• Informar a los estudiantes sobre su progreso y facilitarle estrategias de mejora y cambio.

• Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los

miembros del equipo.

• Guía y orientador del estudiante.

• Aconsejar al estudiante para el seguimiento de cursos posteriores.

Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Orientadora

Comunicación Operativa:

• ¿Qué…?

• ¿Cuándo…?

• ¿Cómo …?

Comunicación Académica:

• Explicación clara de las tareas

• Exposición concreta de las actividades

• Difusión prudente de las evaluaciones

Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)

Social:

• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso.

• Facilitar la creación de grupos de trabajo.

• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos

presentados por sus compañeros.

• Animar y estimular la participación.

• Proponer las actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en la red.

• Sancionar.

• Facilitar la creación de un entrono social positivo.

Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)

Motivación

Grupal:

• Abierta y pública

• Privada

Individual:

• Masiva y camuflada

• Participantes hiperactivos

• Participantes pasivos

• Actividad oculta

Automotivación:

• Estado de animo

• Propósito

• Confianza

Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)

Afecto

Básica:

• Predisposición

• Confianza

• Apoyo

Especial:

• Leer entre líneas

• Intervenir oportunamente

• Manejo adecuado de conflictos

Lo más importante:

• Ser uno mismo y no intentar adaptarse

• Ser amable y cortés

• Ponerse en los zapatos de los participantes

• Simplemente darle afecto a quienes intervienen en el proceso

Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)

Funciones del tutor virtual

• Autoaprendizaje.

• Autodisciplinado.

• Sentido critico y creativo.

• Trabajar en equipo.

• Ser capaces de expresarse, comunicarse y crear.

• Capacidad de análisis y síntesis.

• Capacidad de aplicar los conocimientos.

• Resolución de problemas.

• Habilidades interpersonales.

• Planificación y gestión del tiempo.

• Gestión de la información.

• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

• Conocimiento sobre el área de estudio.

Roles del estudiante en los nuevos escenarios de aprendizaje (Horton 2000 y Cabero 2005)

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Frecuencia de la Tutoría

Cantidad de laInformación

Calidad de losContenidos

Actualidad de la Tecnología

Plataforma EducativaVirtual

Personalización de La Educación

Factores de la Educación Virtual

¿Cómo influye la tutoría como factor humano

En todos los elementos de la Educación Virtual

La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el

aprendizaje y la intervención educativa.

Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el

desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias

evaluativas

GRACIAS

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Pablo Bencomo

TSU en Informática - CUFTProfesor en Informática – UPEL

Especialista en Informática Educativa – URBEMagíster en Educación Superior – UFT

Cursando estudios Doctorado en Gerencia - UNY

Telf. Hab. (0255) 4452942Telf. Cel. (0416) 4597615

Correo: pablobencomo@hotmail.com