procesos psicolÓgicos
Post on 11-Apr-2017
29 Views
Preview:
TRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADESESTADO LARA
Profesora: Estudiante:Xiomara Rodríguez Bolívar, Norelis C.I. 12 142 928 / EDO2DOV
Fisiología y Conducta15 de febrero de 2017
PROCESOS PSICOLÓGICOSTarea #02
Constituye una forma superior de conocimiento. Es un proceso constructivo en el que el sujeto, en función de su experiencia, de su estado físico y afectivo, interpreta y da forma a las sensaciones procedentes de los órganos de los sentidos.
SENSOPERCEPCIÓN
a) InteroceptivasInforman de los procesos internos del cuerpo, captando estímulos de la vísceras.
b) Sensaciones propioceptivasEstas sensaciones se encargar de informar al cerebro de la situación del cuerpo en el espacio, en términos de postura y movimiento.
c) Sensaciones exteroceptivas.Se encargan de recaptar la información acerca del entorno mediante los cinco sentidos del organismo: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
APRENDIZAJE
Cambio duradero de conducta causado por la experiencia.
Aumenta destrezas motoras, imaginación, autoimagen, motivación, lenguaje.
Nuevas asociaciones, información, aptitudes, que pueden observar y medir.
Lo que en este momento nos condiciona quizás pueda modificarse con otros aprendizajes
Se trabaja, construye y da un grado de significación, para que este sea almacenado en la memoria y pueda recuperarse cuando sea necesario.
MEMORIA
A corto plazo A largo plazo
Declarativa
(explícita)
Semántica Episódica
De procedimien
to (implícita)
IcónicaEcoica
De trabajoSensorial
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Motivación : estado interno que activa y da dirección a nuestros pensamientos, sentimientos y acciones. Algunos motivos son biológicos, se basan en
un estado fisiológico interno. Influyen factores internos y señales
externas Emoción: sentimientos positivos o
negativos, como reacción a estímulos. Acompañados por cambios biológicos
(activación fisiológica) y por una conducta.
TIPOS DE MOTIVOS COMPONENTES DE LAS EMOCIONESImpulsos Básicos: son los que activan una conducta que se orienta a satisfacer necesidades fisiológicas y relacionadas a la supervivencia, como alimento
Subjetivos: también llamado experiencia consciente se refiere a las sensaciones y a la cognición, al darse cuenta como me siento, que quiero, etc.
Motivos sociales: son aquéllos cuya satisfacción depende del contacto con otros seres humanos, como el sentirse amado.
Fisiológicos: se refiere a las palpitaciones, enrojecimiento facial, aumento del ritmo cardiaco, y todas las reacciones que se manifiestan en el cuerpo
Motivos para estimulación sensorial: es aquella cuando el humano se da su tiempo para escuchar, sentir, cantar, etc. el ser humano opera con mayor eficiencia y creatividad.
Conductuales: conocidas también como conducta expresiva, son aquellas que se expresan con el lenguaje corporal como gestos, posturas.
Del latín: cognoscere, "conocer“, hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.
COGNICIÓN
PROCESOS COGNITIVOSSon habilidades que pueden desarrollarse, se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico.
PROCESOS COGNITIVOS SIMPLES PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS
1. SensaciónEs el efecto inmediato de los estímulos externos en el organismo (recepción del estímulo), y está regulado por procesos fisiológicos simples.
1. Pensamiento Surge cuando el ser humano capta que es impotente frente a ciertos hechos o fenómenos de la naturaleza que indudablemente lo superan, pueden ser incomprensibles como truenos, los rayo, los terremotos los cambios climáticos que le resultan incomprensibles. Y es ahí donde se genera en su mente la noción de fuerza, de influencia externa. No se denomina por él y se debe creer en la existencia de poderes. Surge la metacognición.
2. PercepciónEs la organización e interpretación, de la información que provee el ambiente. La interpretación del estímulo como objeto significativo de los hechos que dan origen a la percepción desde la organización en el sistema nervioso.
2. LenguajeEs la facultad que tiene el ser humano para comunicarse con sus semejantes, valiéndose de un sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones; como una forma de expresión del pensamiento.
3. Atención y ConcentraciónEs la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales en donde la selección depende de las características del estímulo, del sujeto, necesidades y experiencias, demandas del medio y el control puede ser, iniiciado por el sujeto (atencion activa o top down), provocado (atención pasiva o botton up).
3. InteligenciaEs la capacidad mental de entender o comprender las cosas, los cuales muchas veces dependen de los valores o la cultura de cada sociedad. Se considera también la capacidad para resolver problemas actuando del modo adecuado a la circunstancia.
4. MemoriaProceso por medio del cual la información se codifica, se almacena y se recupera en el momento efectivo de la evocación.
ETAPAS DEL PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE
SEGÚN PIAGET
Genera en el sujeto la identidad individual y social, es el resultado de situaciones de interacción social, desde las primeras palabras hasta las más complejas frases.
Lenguaje
Actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria, atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento.
Pensamiento
Capacidad para aprender, razonar y resolver problemas.
Inteligencia
ETAPA PREOPERACIONAL DE PIAGET
Capacidad de Pensar Lógicamente
1- Pensamiento Simbólico y
Preoperacional
2 a 4 años
Función simbólica
Imágenes mentales
Lenguaje referido a
hechos
Intento de dibujos
Pensamiento rudimentario
centralizado – distorsión de la realidad
2- Pensamiento Intuitivo
4 a 7 años
Interiorización de los sentidos
Egocentrismo, centración,
artificialismo, animismo,
sincretismo, irreversibilidad, razonamiento
estático, apariencias
Lenguaje recreativo, vocabulario comprensivo
Pensamiento intuitivo y
organizado, secuencias
lógicas
Niño Intuitivo
ETAPA OPERACIONES CONCRETAS DE PIAGET
De los 7 a 11 años
Reorganización cerebral,
operaciones mentales, lógica
Diferencia características de
un estímuloSeriación Clasificación Conservación
Capacidad de orden en los objetos de
manera lógica
Orden simultáneo de dos o más elementos de información
Agrupación de objetos y pensamientos con elementos comunes
-Matricial-Jerárquica
Un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o de su aspecto físico
Número, líquido, sustancia (masa), longitud y volumen
Abstracción reflexiva, razonamiento, lógico, uso del número, de la masa y el volumen sin que lo confundan las apariencias físicas
Uso de la memoria y el lenguaje para organizar relatos
ETAPA OPERACIONES FORMALES DE PIAGET
De 11 A 12 años en adelante
Conceptos lógicos y matemáticos, reglas de inferencia del razonamiento
Abstracción de la realidad
Inserción en el mundo de los adultos
El lenguaje puede formularse en términos verbales y complejos
Capacidad para disociar factores y controlar las variables
Diferencia entre la comprobación empírica de una hipótesis o una teoría y su prueba por razones formales
La utilización de una estrategia falsadora
Una preferencia por las explicaciones simples frente a las más complejas
Capacidad para prescindir de los elementos parásitos que distorsionan un fenómeno
Capacidades científicas
Combinatoria
Lógica de las proposicionesPensamiento científico y social
BIBLIOGRAFÍA
Disponible en:https://revistas.ucm.es/index.php/RESF/article/viewFile/RESF9292120143A/11832
Disponible en:http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/psicologia/1999_n5/psicofisiologia.htm
Disponible en:http://www.unobrain.com/capacidades-cognitivas-la-memoria
Disponible en: https://www.lifeder.com/sensopercepcion/
top related