pr-prea-a-2-pta pioneros-rutinas para pensar...
Post on 01-Aug-2020
14 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rutinas para pensarPR-PREA-A-2-PTA PIONEROS-RUTINAS PARA PENSAR/ Actualización de procesos de planeación
y prácticas de aula / Estrategia de Integración de Componentes Curriculares
Contenido
50 min
Cierre y reflexiones del día 20 min
Rutinas 1 y 2 (Transición y 1ro)
Introducción al protocolo 20 min
45 min
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Rutinas 3 y 4 (2do y 3ro).
Rutinas 5 y 6 (4to y 5to). 45 min
¡Tomemos notas!
¡Aprovechemosel tiempo!
¡No dejemos que la tecnología nos distraiga!
¿Cómo trabajamos mejor?
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Metas de aprendizaje
La utilización de las rutinas, como procedimientos que se usan en forma repetida, facilita el logro de objetivos específicos.
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Ciertas preguntas usadas como rutina facilitan el desarrollo de habilidades de comprensión literal, inferencial e intertextual.
La lectura de imagen desarrolla las habilidades de comprensión en los estudiantes que aún no saben leer.
Las rutinas de aprendizaje desarrollan habilidades de pensamiento.
Los docentes comprenderán que:
Organización de grupos
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
¿Por qué? En aprendizaje cooperativo es importante dar
continuidad a los grupos de trabajo.
5 min
Los grupos cooperativos se organizan igual que en la ultima STS.
Distribución de roles
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
DINAMIZADOR:Promueve la participación de todos..
PREGUNTÓN:Pregunta al facilitador lo que al grupo no le ha quedado claro.
SECRETARIO:Está pendiente de que todos los integrantes tomen nota y realicen los
ejercicios indicados
RELOJERO:Se encarga de que el tiempo se use adecuadamente y los miembros del
grupo cumplan con las actividades en el tiempo estipulado.
5 min
Queremos practicar estas habilidades de funcionamiento:
•Ofrecerse para aclarar y explicar.
¿Cómo queremos cooperar hoy?
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
• Lo que quiero decir con este esquema es…
• Mira mis apuntes para ver si entiendes como lo representé.
• En otras palabras sería…
¿Cómo queremos cooperar hoy?
¿Cómo se ve?
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
¿Cómo se escucha?
• Recurre a dibujos o imágenes para explicar a otros.
• Usa diferentes representaciones para aclarar ideas.
• Comparte sus notas y esquemas con el grupo.
Contenido
50 min
Cierre y reflexiones del día 20 min
Rutinas 1 y 2 (Transición y 1ro)
Introducción al protocolo 20 min
45 min
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Rutinas 3 y 4 (2do y 3ro).
Rutinas 5 y 6 (4to y 5to). 45 min
¿Qué es una rutina de aprendizaje?
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
En todas las aulas de clase hay rutinas.Una rutina se puede entender como un procedimiento, proceso, o patrón que se usa de manera repetida para desarrollar y facilitar los logros y metas de tareas específicas. En el aula de clase se usan rutinas para establecer comportamientos de los estudiantes y su interacción, para organizar el trabajo de aprendizaje y para establecer reglas de comunicación.En el aula también hay rutinas que estructuran el proceso de aprendizaje. Estas rutinas de aprendizaje pueden ser simples estrategias como leer un texto y responder preguntas, o pueden ser diseñadas para promover el pensamiento de los estudiantes, como preguntar qué saben, qué les gustaría saber y qué han aprendido.
Tomado de: http://www.pz.harvard.edu/resources/thinking-routines-visible-thinking
Rutina # 1 (T y 1ro): Retahíla
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
1. Observen la imagen.
2. Un miembro del grupo dice una frase relacionada con la imagen. Por ejemplo:
“Llevo en mi maleta cosas que empiezan por ‘mmm’. “
3. El compañero a su derecha repite la frase y agrega un elemento que
empiece con el sonido ‘mmm.’ Por ejemplo: “Llevo en mi maleta cosas que
empiecen con el sonido ‘mmm’: manzanas”.
4. Luego el compañero de la derecha hace lo mismo. Por ejemplo: “Llevo en mi maleta cosas que empiecen con el sonido `mmm`: manzanas, moras.”
5. La dinámica se repite sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo hayan participado 3 veces (12 turnos).
Rutina # 1 (Transición y 1ro)
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
10 min
Rutina # 2 (T y 1ro): Lectura de imagen
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
20 min
1. Hacer una lista detallada de todo lo que aparece en la imagen.
2. Responder las siguientes preguntas:¿Dónde está la niña?¿Hacia dónde va la niña?¿De donde viene la niña?
3. Inventar una historia a partir de la imagen suponiendo que son la niña.
Conclusiones rutinas 1 y 2
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
5 min
✓La retahíla utilizada como rutina desarrolla en los estudiantes varias habilidades de pensamiento: observar, identificar, relacionar, secuenciar.
✓La retahíla desarrolla también habilidades lingüísticas: oralidad y escucha. Además, la memoria y la creatividad sin perder de vista el referente.
✓El carácter lúdico de las rutinas favorece que los alumnos se integren.
✓En estas rutinas el docente debe estar atento a verificar tanto la secuencia como la coherencia para que el propósito se cumpla.
Conclusiones rutinas 1 y 2
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
✓La lectura de imagen implica los mismos niveles de significado que los de un texto: literal, inferencial e intertextual.
✓Es importante pedir a los estudiantes que sustenten con evidencias de la imagen sus hipótesis sobre la imagen.
✓Los libros de la colección semilla contienen muchas imágenes de calidad que pueden ser utilizadas en el aula de clase.
Contenido
50 min
Cierre y reflexiones del día 20 min
Rutinas 1 y 2 (Transición y 1ro)
Introducción al protocolo 20 min
45 min
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Rutinas 3 y 4 (2do y 3ro).
Rutinas 5 y 6 (4to y 5to). 45 min
Rutina # 3 (2do y 3ro): Juego de palabras
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
1. Uno de los integrantes del grupo toma la bolsa y saca una ficha, la lee en voz alta a sus compañeros y luego dice una palabra que rime, en el menor tiempo posible. Por ejemplo: “Jamón – Limón”.
2. Si la rima es acertada, la ficha se deja a un lado, de lo contrario se introduce de nuevo en la bolsa.
3. La persona a la derecha realiza la misma operación hasta que cada miembro del grupo haya participado 5 veces.
4. Gana el grupo que saque todas las fichas.
10 min
Rutina # 4 (2do y 3ro): Adivinanzas
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
20 min
1. Resolver las adivinanzas en cada ficha de acuerdo a los dibujos.
2. Leer anexo 5: Adivinanzas en el Aula
3. Crear una adivinanza
Conclusiones rutinas 3 y 4
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
5 min
✓ Estas rutinas permiten escuchar y discriminar los sonidos iniciales o finales lo cual desarrolla la percepción auditiva y la conciencia fonológica.
✓ Desarrollan la creatividad al pedir la asociación de palabras poco usuales.
✓ Favorecen el desarrollo de vocabulario.
✓ Las adivinanzas favorecen el proceso de formación de conceptos cuando exige que se discrimine entre las múltiples características de un objeto para encontrar lo esencial.
✓ Estimulan la imaginación y la asociación de ideas.
✓ Aumentan el vocabulario, permiten disfrutar la musicalidad de las rimas.
Contenido
50 min
Cierre y reflexiones del día 20 min
Rutinas 1 y 2 (Transición y 1ro)
Introducción al protocolo 20 min
45 min
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Rutinas 3 y 4 (2do y 3ro).
Rutinas 5 y 6 (4to y 5to). 45 min
Rutina # 5 (4to y 5to): Lectura en voz alta
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
1. Subdividir el grupo en parejas.
10 min
2. Después de oír la lectura del facilitador el primer integrante lee la noticia y su compañero, que también tiene el texto, hace
las correcciones pertinentes.
3. Luego se turnan y se espera que el segundo cometa menos errores pues ha tenido dos lecturas como ejemplo. Lo
importante son las anotaciones sobre los errores.
Rutina # 6 (4to y 5to): Trabajar con noticias
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
20 min
1. Leer el anexo 7: Trabajar con noticias
2. Responder las “cinco comadres”
3. Responder los “tres por qués"
Conclusiones rutina 5 y 6
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
5 min
✓ Entendemos la fluidez como la capacidad para leer un texto de manera correcta, de corrido y con expresividad.
✓ La fluidez tiene una importancia central: es el puente entre descifrar palabras y comprender lo que se ha leído.
✓ Establecer esta rutina es por lo tanto muy importante y complementa las estrategias de lectura del Manual.
✓ La estrategia de las cinco comadres que consiste hacerle al texto las siguientes cincopreguntas: Qué, quién, cómo, cuándo, dónde, contribuye a la comprensión del nivel literal de significado de los textos.
✓ Hay que llevar a los estudiantes a buscar la respuesta a las preguntas en el texto.
Conclusiones rutinas 5 y 6
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
✓ La noticia tiene como ventajas que es de actualidad, corta, variada y de fácil consecución. Además se puede relacionar fácilmente con las actividades sugeridas por el Manual de lectura y composición en Español
✓ La habilidad de argumentación y de pensamiento global que tienen que ver con el nivel crítico intertextual de comprensión se desarrollan de una manera natural con esta rutina.
Contenido
50 min
Cierre y reflexiones del día 20 min
Rutina y estrategia # 1 (Transición y 1ro)
Introducción al protocolo 20 min
45 min
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Rutina y estrategia # 2 (2do y 3ro)
Rutina y estrategia # 3 (3do y 4to) 45 min
Verificación de aprendizajes
Diligenciar el anexo 8: Verificación de Aprendizajes
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
Retomemos las metas de aprendizaje
Al terminar la STS los tutores habrán aprendido que:
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
La utilización de las rutinas, como procedimientos que se usan en forma repetida, facilita el logro de objetivos específicos.
Ciertas preguntas usadas como rutina facilitan el desarrollo de habilidades de comprensión literal, inferencial e intertextual.
La lectura de imagen desarrolla las habilidades de comprensión en losestudiantes que aún no saben leer.
Las rutinas de aprendizaje desarrollan habilidades de pensamiento.
Procesamiento grupal
•¿Qué de lo que se trabajó en la sesión voy a poner en práctica con mis docentes a cargo?
aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
•¿Cuándo lo voy a hacer?
•¿Cuál habilidad social fue se desarrolló durante la sesión?
Para más recursos visite el portal virtual de Pioneros:
Edusitio Pioneros
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/pionerosaae
top related