portafolio 4 esquemas mentales

EN ALGUNAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO SE DA PRIORIDAD A LOS ESQUEMAS MENTALES.

ES UNA NECESIDAD IMPERANTE QUE LOS

DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

IMPLEMENTEMOS EN NUESTRO PROCESO

PEDAGÓGICO EL USO DE LOS ESQUEMAS

MENTALES PARA LOGRAR UN CAMBIO EN LA

CALIDAD EDUCATIVA QUE RECIBEN NUESTROS EDUCANDOS.

EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO

FIANLIDAD CONCIENTIZAR A DOCENTES,

ESTUDIANTES, AUTORIDADES, DE LA

IMPORTANCIA DE TRABAJAR CON ESQUEMAS

MENTALES, PARA AFIANZAR DESTREZAS QUE

LE PERMITAN ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO, A

LOS ESTUDIANTES A TRAVEZ DE UNA SERIE DE

ORGANIZADORES GRÁFICOS, LOS CUALES

DEBEN CONVERTIRESE EN UNA ACTIVIDAD

DINÁMICA Y HASTA INNOVADORA, LA

UTILIZACIÓN DE MANERA SISTEMÁTICA DE

ESTOS RECURSOS PERMITIRÁ DESARROLLAR

UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ACORDE A LA

CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA.

ESTA PROPUESTA SE ENFOCA A DOCENTES,

ESTUDIANTES Y AUTORIDADES EDUCATIVAS DEL

COLEGIO DONDE PRESTO MIS SERVICOS

COMO DOCENTE, TAMBIÉN A NIVEL REGIONAL A

AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Y PÚBLICO INTERESADO EN MEJORAR LA CALIDAD DE ENSEÑANZA.

-IMPLEMENTAR LA UTILIZACIÓN DE ESQUEMAS

MENTALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS.

-DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO EN LOS EDUCANDOS.

-INCENTIVAR A LOS DOCENTES CON LAS

VENTAJAS DE TRABAJAR CON ESTA PROPUESTA

PEDAGÓGICA.

-GUIAR A LOS ESTUDIANTES EN SU ELABORACIÓ.

LA UTILIZACIÓN DE ESQUEMAS MENTALES EN LA

EDUCACIÓN TIENE UNA GRAN DIMENSIÓN EN LA

FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE,

PERMITIÉNDOLE PENSAR Y DIAGRAMAR

ESPACIOS DE EXPRESIÓN DEL COMOCIMENTO

MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA.

ADEMÁS A TRAVES DEL PRESENTE TRABAJO SE

COMPARTEN EXPERIENCIAS QUE PERMITAN

LLEGAR A UNA CRÍTICA-PROPOSITIVA EN EL MEJORAMIENTO PROFESIONAL.

•DEFINIR EL PROYECTO.

•SOCIALIZAR EL PROYECTO A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA INSTITUCIONAL.

• PROPONER LAS VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN

DE LOS ESQUEMAS MENTALES.

• SOLICITAR CRITERIOS A LOS COMPAÑEROS

DOCENTES, AUTORIDADES, ESTUDIANTES E

INCLUIRLOS EN EL TRABAJO.

• APLICAR LA PROPUESTA DENTRO DEL

COLEGIO.

• EVALAUR REULTADOS.

•AMPLIAR EL PROYECTO A NIVEL REGIONAL.

LA EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA SE LA

REALIZARÁ DE MANERA CONSTANTE MEDIANTE

REUNIONES PEDAGÓGICAS CON LOS

PARTICIPANTES, COMO TAMBIÉN EN BASE A

COMENTRAIOS, SUGERENCIAS Y PROPUESTAS

QUE AYUDE A MEJORAR EL PROYECTO.

LAS JORNADAS PEDAGÓGICAS Y LOS FOROS

CON: DIRECTIVOS, DOCENTES, ESTUDIANTES,

CADA MES SERÁN DE GRAN VALÍA PARA

EVALUAR , RETROALIMENTAR Y AVANZAR.

TAMNIEN SE EVALUARÁ MEDIANTE LA PÁGINA: WIX.COM.

ESPERO QUE EN CADA AULA, CADA DOCENTE

IMPLEMENTE EN SU PLANIFICACIÓN EL USO DE ESTAS VARIEDES DE APRENDIZAJE.

LA IDEA CENTRAL CONSITE EN POTENCIAR LOS

PROCESOS DEL PENSAMIENTO SOBRE LA BASE

DE LA ELABORACIÓN DE ESTRUCTURAS DE

CONOCIMIENTOS.

LOS ESQUEMAS MENTALES SON ENTONCES

REPRESENTACIONES ESQUEMÁTICAS

UTILIZADOS PARA ORGANIZAR IDEAS DE FORMA

LLAMTIVA, Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN. .

IDEAS BÁSICA QUE SUSTENTAN SU

CONSTRUCCIÓN:

1. SE DEBE DISTINGUIR IDEAS PRINCIPALES Y

SECUNDARIAS.

2. SE LOGRA LA INTEGRACIÓN Y DESARROLLO

GLOBAL DEL CERBRO CUANDO SE UTILIZAN

PALABRAS, IMÁGENES, GRÁFICOS, EN SI

CREATIVIDAD.

3. LA JERARQUIZACIÓN ES VITAL: VA DE LO

GENERAL A LO PARTICULAR (ANÁLISIS Y

SÍNTESIS)

ELEMENTOS TÉCNICOS

LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA SU

ELABORACIÓN SE COMPONEN DE: LOS

CONCEPTOS, LAS PALABRAS CONECTORAS,

LOS GRÁFICOS, LÍNEAS DE ENLACE,

FLECHAS, DIBUJOS Y COLORES.

SE DEBE TOMAR EN CUENTA QUE ADEMÁS DE

LA CLARIDAD Y SENCILLEZ, EL IMPACTO

VISUAL TIENEN SU PRIORIDAD EN LA ELABORACIÓN.

DE LA GAMA DE ORGANIZADORES GRÁFICOS

CITAREMOS: MAPA CONCEPTUAL, MANDALAS,

ARBOL DE PROBLEMAS, CONSTELACIÓN DE

IDEAS, DIAGRAMA DE VEN, MAPA SEMÁNTICO,

RUEDA DE ATRIBUTOS, ORGANIZADOR ARAÑA,

PROBLEMA SOLUCIÓN, RUEDA DE ATRIBUTOS, LLAVES,MENTEFACTOS, ENTRE OTROS.

ALGUNOS EJEMPLOS DE

LA PROPUESTA

LAS ESTACIONES

LAS VARIACIONES ANUALES DEL CLIMA

INVIERNO OTOÑO

DE LA TRASLACIÓN Y LA INCLINACIÓN DEL EJE TERRESTRE

TRES MESES

VERANO PRIMAVERA

SON

PRODUCTO

DURAN

SON

ARBOLES FLORECEN Y NACEN SUS HOJAS

HOJAS LLENAS Y FRUTOS

LAS HOJAS MUY POCA ACTIVIDAD

LOS TIENEN PIERDEN TIENEN

LA ORACIÓN

ES

LOS JUEGOS OLÍMPICOS SE CELEBRARON EN ATLANTA SUJETO PREDICADO

SUJETO PREDICADO

SE DIVIDE

PUEDE INTERPRETARSE Y ESTA PENSADA POR EL HABLANTE PARA COMUNICAR ALGO

Y

UN CONJUNTO DE PALABRAS CON SENTIDO COMPLETO QUE POSEE UN SIGNIFICADO

EL

SUELO

FRANCOS

ROCOSOS

ARENOSOS

ARCILLOSOS FORMADOS POR

ARCILLA

Es la parte superficial de la corteza terrestre en que vive y crece la vegetación y otros organismos

HUMÍFEROS

FORMADOS POR FRAGMENTOS DE ROCAS

COMPUESTOS DE LIMO Y ARENA

FORMADOS DEMATERIA

ORGÁNICA EN DESCOMPOSICIÓN

SEGÚN SUS COMPONENTES QUÍMICOS

COMPUESTOS POR ARENA

SALINOS ROJOS O CASTAÑOS

CONTIENEN GRANDES CANTIDADES DE OXIDO DE HIERRO Y HUMEDAD

ADECUADA

CONTIENE GRANDES CANTIDADES DE SAL

ES UN SUELO BIEN DRENADO Y FÉRTIL

NO SON APTOS PARA LA

AGRICULTURA

LA ANÈCDOTA

ES UN CUENTO CORTO

QUE NARRA UN INCIDENTE INTERESANTE

ADEMÀS ES UNA NARRACIÒN BREVE DE UN SUCESO CURIOSO.

QUE SE SUPONE LE PASÓ A ALGUIEN

EJEMPLO

VIAJANDO UNA NOCHE DEL TRABAJO A MI CASA, VIMOS UNAS LUCES EXTRAÑAS EN EL CIELO Y PENSAMOS TODOS QUE ERAN OVNIS, DE LO CUAL ESTABAMOS COMPLETAMENTE SEGUROS, PERO DESPUES ANALIZANDO LLEGAMOS A LA CONCLUSIÓN QUE HABÍA SIDO UN JUEGO DE LUECES PROYECTADOS DESDE UNA MONTAÑA.

LAS ERAS GEOLÓGICAS

TEMPERATURA ALTA.

GRAN ACTIVIDAD VOLCÁNICA, NACIERON LOS PRIMEROS SERES UNICELULARES

AUSENCIA DE CAPA VEGETAL, SURGIMIENTO DE VIDA PLURICELULAR EN EL AGUA

APARICIÓN DE INSECTOS Y REPTILES TERRESTRES, VOLADORES Y ACUÁTICOS

APARECIERON LOS PRIMEROS PRIMATES

1

5

2

3

4

6 APARECIERON LOS PRIMEROS SERES HUMANOS,

DESCUBRIMIENTO DEL FUEGO

DESERTIFICACIÓN

DESGASTA SUELO FÉRTIL

DEFORESTACIÓN

DEJA EL SUELO DESNUDO Y

EROSIONADO.

CAUSAS DE LA

PÉRDIDA DE LOS SUELOS

SOBREPASTOREO

COMPACTA EL SUELO Y PIERDE

POROSIDAD

Elaborado : Carlos

LOS CULTIVOS CONTINUOS,

INTENSIVOS Y EL MONOCULTIVO

DEJA EL SUELO SIN NUTRIENTES

SALINIZACIÓN

A CAUSA DEL RIEGO

EXCESIVO

CONTAMINACIÓN

ALTERA SU COMPOSICIÓN

Es el planeta de la vida, ha sufrido varios cambios.

las montañas, poco a poco la flora y fauna han desaparecido. La necesidad agrícola

e industrial ha modificado el paisaje natural: se ha talado bosques, se han construido ciudades

La calidad de vida de la gente y sus condiciones de higiene y salud han mejorado.

El mal uso de la tecnología y su desarrollo descontrolado han puesto en peligro la vida de la tierra

La humanidad no es consciente de su responsabilidad en el uso de: aerosoles, pesticidas, caza y pesca indiscriminada, pruebas nucleares, etc.

PROCESO DE FORMACIÓN DE LA TIERRA

SE FORMÓ EL SOL

SE FORMARON LOS PLANETAS

LA TIERRA SE CONVIRTIÓ EN UNA MASA DE MATERIA DE 4.000 GRADOS ºC

HACE 4700 MILLONES DE AÑOS SE ENFRIÓ

LA LLOVIZNA DURÓ 60.000 AÑOS Y FORMÒ LOS OCEÁNOS

HACE 2.000 MILLONES DE AÑOS APARECIÓ LA VIDA

1

5

2

3

4

6

PLANTAS CON

SEMILLA

REINO VEGETAL

BRIOFITAS

PTERIDOFITAS

SE

REPRODUCEN

POR SEMILLA

ANGIOSPERMAS GIMNOSPERMAS

LAS ESTACIONES

LAS VARIACIONES ANUALES DEL CLIMA

INVIERNO OTOÑO

DE LA TRASLACIÓN Y LA INCLINACIÓN DEL EJE TERRESTRE

TRES MESES

VERANO PRIMAVERA

SON

PRODUCTO

DURAN

SON

ARBOLES FLORECEN Y NACEN SUS HOJAS

HOJAS LLENAS Y FRUTOS

LAS HOJAS MUY POCA ACTIVIDAD

LOS TIENEN PIERDEN TIENEN

RESUMEN DEL PROYECTO: 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA

AUDIENCIA: LOS BENEFICIARIOS SERÁN ESTUDIANTES, DOCENTES, AUTORIDADES DEL COLEGIO ÁLAMOS DONDE PRESTO MIS SERVICOS.

2. ENFOQUE DE PLANEACIÓN: LOS ESQUEMAS MENTALES AYUDAN A LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATICOS.

3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE IMPACTO: LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS, PRIMER SEMESTRE A PARTIR DE SEPTIEMBRE, EN ECUADOR, CON EL TEMA: ESQUEMAS MENTALES.

4. OBJETIVOS: IMPLEMENTAR EL DESARROLLO DE ESQUEMAS MENTALES Y LLEGAR A LA DIFUSIÓN DE LOS MISMOS MEDIANTE REDES SOCIALES, PAGINAS WEB.

•5. ACCIONES:

•DEFINIR Y SOCIALIZAR EL PROYECTO: 2013-09

•BUSCAR ASESORÍA TÉCNICO-PEDAGÓGICA:

2013-10

• APLICAR LA PROPUESTA DENTRO DEL

COLEGIO. 2013-11

• EVALAUR REULTADOS. 2014-02

•AMPLIAR EL PROYECTO A NIVEL REGIONAL.

2014-03

•PUBLICAR EN LAS REDES SOCIALES Y

PÁGINAS WEB. 2014-03

6. EVALUACIÓN: AL FINAL DEL SEMESTRE SE APLICARÁ UNA ENCUESTA A TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO. (DISEÑO DE CUESTIONARIO)