planificación anual 2015 musica
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PLANIFICACIN ANUAL 2015
Asignatura : MsicaNivel : Primero bsicoTotal Horas: 76
Semestre 1Semestre 2
Unidad 1:Unidad 2:Unidad 3:Unidad 4:
Objetivos de Aprendizaje (OA) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas. -Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. -Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. -Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin sonora.
Ejercitar habilidades interpretativas.
Desarrollar la apreciacin sonora.
Eje Temtico 1:Escuchar y apreciar
Habilidades
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin sonora.
Ejercitar habilidades interpretativas.
Desarrollar la apreciacin sonora.
Eje Temtico 1:
Escuchar y apreciar
Habilidades
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin sonora.
Ejercitar habilidades interpretativas.
Desarrollar la apreciacin sonora.
Eje Temtico 1:
Escuchar y apreciar
Habilidades
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin sonora.
Ejercitar habilidades interpretativas.
Desarrollar la apreciacin sonora.
Eje Temtico 1:
Escuchar y apreciar
Eje Temtico 2:Interpretar y crear
Eje Temtico 2:
Interpretar y crear
Eje Temtico 2:
Interpretar y crear
Eje Temtico 2:
Interpretar y crear
Eje Temtico 3: Reflexionar y contextualizar.Eje Temtico 3: Reflexionar y contextualizar.
Eje Temtico 3: Reflexionar y contextualizar.
Eje Temtico 3: Reflexionar y contextualizar.
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
a Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
b Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
g Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musicala Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
b Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
g Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musicala Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
b Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
g Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical a Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
b Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
g Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical
Contenidos
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Tiempo Estimado
18 hrs pedaggicas 18 hrs pedaggicas20 hrs. pedaggicas 20 hrs pedaggicas
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