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ACADEMIA: Innovación Emprendedora y Finanzas
SEMESTRE:
Sexto HORAS TEÓRICAS 2
CRÉDITOS
Cinco HORAS PRÁCTICAS 1
TIPO DE CURSO
Optativo TOTAL DE HORAS: 3
ELABORÓ
M. en A. Ma. del Rosario Sotelo Hurtado
PLANTEL
Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO
Vo.Bo: VALIDACIÓN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE
DE H. CONSEJO ACADÉMICO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Que el alumno conozca y aplique de manera práctica los conocimientos básicos de la Contabilidad y los conceptos que se relacionan con la misma, en los ámbitos personal, escolar, social y familiar.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
PROPÓSITO DEL MÓDULO Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
ATRIBUTOS
1. Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Tipos 1.5 Ciclo contable
3 Enuncia el concepto de contabilidad
Relaciona los Objetivo de la contabilidad mediante el análisis de su entorno
Asume una actitud crítica acerca de la Importancia de la contabilidad
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las
preguntas que se plantea; al poner a prueba
sus ideas, juicios, conceptos o respuestas;
al desarrollar diversas estrategias para
investigar, sistematizar, Representar,
comprender, analizar y aplicar información y
al controlar y evaluar el proceso seguido
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la
solución obtenida
de un problema,
con métodos
numéricos,
gráficos, analíticos
o variacionales,
mediante el
lenguaje verbal,
matemático y el
uso de las
tecnologías de la
información y la
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
2. Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré
3 Identifica los documentos fuente y sus principales elementos característicos
Elabora documentos fuente y distingue sus características
Requisita de manera responsable los diferentes documentos fuente
comunicación.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN El alumno elaborará los documentos fuente relacionados con sus ingresos y gastos personales, comprendidos en una quincena
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Limpieza Ortografía Orden
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA 1: SESIONES PREVISTAS:
Contabilidad, conceptos básicos 3
PROPÓSITO DEL TEMA:
Conocer los aspectos generales de la Contabilidad y su importancia para su contextualización.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
1.- Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Tipos 1.5 Ciclo contable
Evaluación diagnóstica Exploración de conocimientos de términos utilizados en el ciclo contable a través de preguntas dirigidas
Cuestionario X
Investigación en la biblioteca del Plantel los conceptos básicos de contabilidad, objetivo, importancia y tipos
Conceptos
Exposición del representante de cada equipo.
Investigación individual previa, documental y en internet sobre los elementos que conforman el Manual Contable
Exposición magistral de todos los elementos que conforman el Manual Contable (Catálogo de Cuentas, Instructivo al Catálogo y Guía Contabilizadora), teoría de la partida doble, asientos contables,
proceso de registro operaciones, método analítico.
Grupo de discusión Elaboración del mapa conceptual por equipo
Mapa Conceptual X
Taller guiado En conjunto se elabora un catálogo de cuentas un ejercicio, integrando los elementos del ciclo contable
Taller Con fichas de dómino con las reglas del cargo y del abono Se forman equipos de 4 integrantes para jugar uniendo las fichas de domino
Retroalimenta la dinámica
RECURSOS: Hojas impresas del programa Sitios virtuales, libros contables. Marcadores y hojas de rotafolio
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN DX F S H C A
Cuestionario diagnóstico CDB 3. CDE 4.
5.6 X X Lista de Cotejo
Mapa conceptual CDB 3. CDE 4.
5.6
X
X
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA 2: SESIONES PREVISTAS:
Documentos Fuente 3
PROPÓSITO DEL TEMA:
Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana, como base de la contabilidad.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A
Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque
2.2.3 Pagaré 2.2.4 Recibo de Honorarios
Previa sesión solicita siguientes documentos fuente: Factura, cheque, pagaré, recibo de honorarios
Exploración sobre los documentos solicitados
Investigar en distintas fuentes los documentos solicitados por el docente.
Trabajo en equipo Compartir la información que investigaron y realizan un listado de los elementos comunes encontrados en los documentos fuente
Listado X X
Clase magistral explicando la forma en la que se deben llenar los documentos fuente
Trabajo individual Realizar el llenado de los formatos con información personal de los alumnos sobre sus finanzas personales
Formatos llenos X X
Retroalimentación de los formatos llenados
RECURSOS: Hojas impresas del programa Sitios virtuales, libros contables. Marcadores y hojas de rotafolio
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Listado
Llenado de documentos fuente de los ingresos y gastos personales de una quincena de las finanzas personales del alumno.
CDB 3. CDE 4.
6.1 6.2
X
X
X
X
X
Lista de Cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
El alumno elaborara los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena
CDB 3. CDE 4.
10 6.1 6.2
15 25 X X Lista de Cotejo
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II Proceso de registro Contable SESIONES PREVISTAS: 20
PROPÓSITO DEL MÓDULO
Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
ATRIBUTOS
1. Cuenta 1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas
10 Define la cuenta y la teoría de la partida doble
Clasifica las cuentas conforme a un catálogo.
Reconoce la importancia de la clasificación de las cuentas dentro del proceso contable
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica
a partir de las preguntas que
se plantea; al poner a prueba
sus ideas, juicios, conceptos
o respuestas; al desarrollar
diversas estrategias para
investigar, sistematizar,
Representar, comprender,
analizar y aplicar información
y al controlar y evaluar el
proceso seguido
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución
obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las
tecnologías de la información y
la comunicación.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
2. Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico
10 Identifica la naturaleza de las cuentas
Construye el proceso contable basado en el método analítico Crea los registros contables
Valora la importancia del proceso contable en su entorno inmediato.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Tomando como referencia los documentos fuente realizados en la actividad integradora 1, el alumno realizará el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, de sus ingresos y gastos personales utilizando el procedimiento de registro analítico.
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo El rayado diario contiene : 1. El folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. El registro contable es
ordenado. 11. Los esquemas de mayor
presentan cargos y abonos, movimientos y saldos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA 1: SESIONES PREVISTAS: Cuenta y asientos contables 10
PROPÓSITO DEL TEMA:
Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A
1. Cuenta
1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas 2. Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico
Exploración de conocimientos de términos utilizados en el ciclo contable
Trabajo en equipo Resolución de crucigrama
Crucigrama X
Exposición magistral sobre las cuentas contables, su clasificación, teoría de la partida doble, catálogo de cuentas, asientos contables, proceso de registro operaciones, método analítico
Taller guiado Elaboración en conjunto de un catálogo de cuentas un ejercicio, integrando los elementos del ciclo contable
Trabajo individual Elaboración de catálogo de cuentas e instructivo al catálogo
Catálogo X X X
El docente elabora una práctica que comprenda el ciclo contable la teoría de la partida doble y la aplicación del catálogo de cuentas e instructivo al catálogo (registro de asientos en diario, esquemas de mayor), utilizando el método analítico
Resolución de Práctica Contable Práctica contable X X X
RECURSOS: Hojas crucigrama impreso de 5 preguntas verticales y 5 horizontales Pintarron, cañón, presentaciones multimedia Ejercicio impresos Fichas de dómino Practica contable, catálogo de cuentas, libro diario, esquemas de mayor, libros de texto, apuntes
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Crucigrama CDB 3. CDE 4.
5.1 5.2
X
X
X Lista de Cotejo
Práctica Contable CDB 3. CDE 4.
5.1 5.2
X X X Lista de Cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES %
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Práctica Contable CDB 3. CDE 4.
16 5.1 5.2
9 25 X X Lista de Cotejo
DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA
EL EXAMEN PARCIAL
20
20
10
50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
25%
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III Balance General (Estado Financiero Básico) SESIONES PREVISTAS: 10
PROPÓSITO DEL MÓDULO Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
ATRIBUTOS
1. Balance General 1.1 Concepto
1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación
10 Analiza el concepto de
balance
general y sus
elementos.
Construye el balance general en sus diferentes formas de presentación.
Integra todos los elementos de un balance atendiendo los principios de responsabilidad tica.
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica
a partir de las preguntas
que se plantea; al poner a
prueba sus ideas, juicios,
conceptos o respuestas; al
desarrollar diversas
estrategias para investigar,
sistematizar, Representar,
comprender, analizar y
aplicar información y al
controlar y evaluar el
proceso seguido
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución
obtenida de un problema,
con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el
lenguaje verbal,
matemático y el uso de
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
5.2 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la información financiera recopilada, realizará el balance general correspondiente.
INSTRUMENTOS CRITERIO Lista de cotejo El Balance General presenta:
1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma
de quién elaboró y revisó
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA 1: SESIONES PREVISTAS: 10
Balance General (Estado Financiero Básico)
PROPÓSITO DEL TEMA:
Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A 1. Balance General 1.1. Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación
Presenta elementos que conforman el Balance General para el alumno los distinga
Trabajo en equipo Estructurar un Balance General
Exposición del representante de cada equipo
Clase magistral sobre concepto, objetivos, elementos y formas de presentación del balance
Trabajo individual Elabora su Balance General resultado de la Actividad Integradora II
Balance General X X
Retroalimentación del balance general elaborado
RECURSOS: Tarjetas individuales. Libros, copias fotostáticas, artículos, libreta. Revistas, periódicos. Pintarrón, material bibliográfico y hemerográfica Libreta Hojas de concepto y cuatro columnas, hojas de Balance, catálogo de cuentas, calculadora, lápiz, goma
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Balance general CDB 3. CDE 4.
5.1 5.2
X X
Lista de Cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Balance general
CDB 3. CDE 4.
18 5.1 5.2
7 25 X Lista de Cotejo
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV Aspectos Legales de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
PROPÓSITO DEL MÓDULO Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad
inmediata.
TEMÁTICA
NÚM
ERO
DE
SESIO
NES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1.- Aspecto Legal en México Código Fiscal de la Federación. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA). Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR). Las nuevas NIF's: NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera, NIF A-2 Postulados básicos NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros NIF A-6 Reconocimiento y valuación NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad NIF B-1 Cambios contables y correcciones de errores.
6 Comprende los diferentes aspectos legales aplicables a la contabilidad en México
Observa los aspectos legales aplicables a los estados financieros
Aprecia la
importancia
de los aspectos
legales de la contabilidad
Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a
partir de las preguntas que se
plantea; al poner a prueba sus
ideas, juicios, conceptos o
respuestas; al desarrollar
diversas estrategias para
investigar, sistematizar,
Representar, comprender,
analizar y aplicar información y
al controlar y evaluar el proceso
seguido .
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución
obtenida de un problema,
con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el
lenguaje verbal,
matemático y el uso de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.2 Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
El alumno dentro de su proyecto entrega un reporte final por escrito, en donde menciona la importancia que tiene la Contabilidad, en su ámbito cotidiano, así como la vinculación que existe de la misma con el marco legal.
INSTRUMENTOS CRITERIO Lista de cotejo Las reflexiones finales fueron
expresadas en una manera clara y organizada Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza Orden Ortografía
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMA 1: SESIONES PREVISTAS:
ASPECTOS LEGALES 6
PROPÓSITO DEL TEMA:. Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A 1.- Obligación legal de llevar contabilidad. 1.1. Código de Comercio Capítulo III Artículo del 33 al 38 1.2. Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Título II Capítulo VIII Artículo 86 1.3. Código Fiscal de la Federación Título II Capítulo Único Artículo 28 1.4. Reglamento del Código Fiscal de la Federación. Sección Tercera. Artículo del 26 al 29 1.5. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Capítulo VII Artículo 32 1.6. Reglamento de Ley del Impuesto al Valor Agregado Capítulo VII Artículo 46
Preguntas sobre lo que es misión y visión de manera general
Clase magistral Presentación de la misión y visión de una empresa transnacional obtenida de su página web.
Debate dirigido sobre la globalización
Trabajo de equipo Elaborar un mapa conceptual sobre la globalización.
Mapa conceptual
X
2. Normas de Información Financiera NIF´S 2.1. NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera 2.2. NIF A-2 Postulados básicos 2.3. NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros 2.4. NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros 2.5. NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros 2.6. NIF A-6 Reconocimiento y valuación 2.7. NIF A-7 Presentación y revelación 2.8 NIF A-8 Supletoriedad
Explicación sobre la actividad integradora: la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal,
Trabajo individual Reporte por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
Reporte por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
X X X
Retroalimentación de los reportes finales
RECURSOS: Tarjetas individuales. Libros, copias fotostáticas, artículos, libreta. Revistas, periódicos. Pintarrón, material bibliográfico y hemerográfica Libreta Hojas de concepto y cuatro columnas, hojas de Balance, catálogo de cuentas, calculadora, lápiz, goma
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Mapa Conceptual CDB 3. CDE 4.
6.1 6.2
X
X
Lista de Cotejo
Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
CDB 3. CDE 4
6.1 6.2
X
X
Lista de Cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.
CDB 3. CDE 4.
10 6.1 6.2
15 25 X Lista de Cotejo
DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA
EL EXAMEN PARCIAL
20
20
10
50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 25%
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO: Identificar situaciones didácticas de debilidades para el desarrollo de las cuatro
actividades integradoras. Elaborar un cronograma para una adecuada revisión de acuerdo a las necesidades del
alumno.
Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas.
Proporcionar asesorías para revisar los elementos del portafolio de evidencias.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
Revisar, asesorar y rediseñar todas las actividades del semestre.
Asesoría para revisar todas las partes de las cuatro actividades integradoras.
Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:
Asesorías para revisar y rediseñar todas las actividades del semestre.
Revisar los elementos del portafolio de evidencias con las cuatro actividades
integradoras.
Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA Lara Flores, Elías y Lara Romero, Leticia (2012). Primer Curso de Contabilidad. ISBN 9786071705075 México: Trillas.
COMPLEMENTARIA Hatzarcorsian Hovsepian, Vartkes, (2003), Fundamentos de Contabilidad, México, Editorial Thomson Ordoñez Delgado, Ofelia (2008). Contabilidad 1. Bachillerato. México: ST Editorial Romero López, Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. México: Mc Graw-Hill Torres Tovar, Juan Carlos, (2002), Contabilidad 1, México, Editorial Diana.
INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: Procedimiento Analítico En línea: http://www.mitecnologico.com/Main/ContabilidadBasica Requisitos de la factura Sistema de Administración Tributaria En línea: http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/principiantes/comprobantes_fiscales/66_1620.html Instituto Mexicano de Contadores Públicos: En línea: http://portal.imcp.org.mx http://www.youtube.com/watch?v=ker6GlrxqX8
CLAVES
CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
ÉNFASIS DEL PRODUCTO D DECLARATIVO
P PROCEDIMENTAL A ACTITUDINAL
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
DX DIAGNÓSTICA F FORMATIVA
S SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE
C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS
A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE
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