pedagogía crítica

PEDAGOGÍA CRÍTICAUniversidad Nacional de

Colombia Natalia Alejandra Leiton.

Fundamentos de la Educación.

PRODUCCIÓN ORAL(CUARTO GRADO)

Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

Objetivos.

Fomentar la oralidad en el aula de clase.

Brindar herramientas a los estudiantes que les ayuden a mejorar su autoestima.

Crear lazos de solidaridad entre los estudiantes.

ACTIVIDADES

1. ENCUENTRA LA DIFERENCIA

¡Buenas Noches! Buenas Noches

Buenas Noches Buenas Noches.

Buenas

Noches

¡Buenas

Noches¡

LO QUE DEBO TENER EN CUENTA: ¿Quién lo dice?¿Dónde lo dice? ¿A quién se lo dice?¿Por qué lo dice?¿Qué dice?

2. MENCIONANDO CUALIDADES Y DEFECTOS.

Hablo con mi compañero acerca de dos cualidades y dos defectos que yo tenga. Mientras tanto, mi compañero debe anotar diferencias de entonación cuando hablo de una y otra. Luego cambiamos de papeles.

FuertePasitoRápido

ClaroFluidoNervioso

3. COMPARAMOS RESULTADOS.

¿Qué encontré yo? ¿En qué nos

parecemos?

¿Qué encontró mi compañero?

4. REFLEXIÓNEn mesa redonda nos reunimos y comentamos lo que encontramos. Luego, sacamos conclusiones de lo sucedido.

5. MI TEXTO.

1. Escucho una experiencia de mi profesora.

2. Elijo una experiencia que quiera compartir.a. ¿Por qué la quiero contar?b. ¿En qué quiero hacer énfasis y cómo lo hago en

un discurso oral? c. ¿Qué otras cosas le pueden dar fuerza a mi

historia.

3. Cuento al grupo mi experiencia.

RECUERDA:Comparar datos (Hallar similitudes y diferencias)

Jerarquizar información

Sintetizar la información