pedagogía crítica
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PEDAGOGÍA CRÍTICAUniversidad Nacional de
Colombia Natalia Alejandra Leiton.
Fundamentos de la Educación.
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PRODUCCIÓN ORAL(CUARTO GRADO)
Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
Objetivos.
Fomentar la oralidad en el aula de clase.
Brindar herramientas a los estudiantes que les ayuden a mejorar su autoestima.
Crear lazos de solidaridad entre los estudiantes.
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ACTIVIDADES
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1. ENCUENTRA LA DIFERENCIA
¡Buenas Noches! Buenas Noches
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Buenas Noches Buenas Noches.
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Buenas
Noches
¡Buenas
Noches¡
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LO QUE DEBO TENER EN CUENTA: ¿Quién lo dice?¿Dónde lo dice? ¿A quién se lo dice?¿Por qué lo dice?¿Qué dice?
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2. MENCIONANDO CUALIDADES Y DEFECTOS.
Hablo con mi compañero acerca de dos cualidades y dos defectos que yo tenga. Mientras tanto, mi compañero debe anotar diferencias de entonación cuando hablo de una y otra. Luego cambiamos de papeles.
FuertePasitoRápido
ClaroFluidoNervioso
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3. COMPARAMOS RESULTADOS.
¿Qué encontré yo? ¿En qué nos
parecemos?
¿Qué encontró mi compañero?
4. REFLEXIÓNEn mesa redonda nos reunimos y comentamos lo que encontramos. Luego, sacamos conclusiones de lo sucedido.
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5. MI TEXTO.
1. Escucho una experiencia de mi profesora.
2. Elijo una experiencia que quiera compartir.a. ¿Por qué la quiero contar?b. ¿En qué quiero hacer énfasis y cómo lo hago en
un discurso oral? c. ¿Qué otras cosas le pueden dar fuerza a mi
historia.
3. Cuento al grupo mi experiencia.
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RECUERDA:Comparar datos (Hallar similitudes y diferencias)
Jerarquizar información
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