otras palabras con tilde plan de mejora. ficha 3 2020. 9. 23. · as palabras parónimas nome data...

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3PLAN DE MEJORA. Ficha 3Otras palabras con tilde

1 Completa cada oración con la palabra adecuada.

quién / quien •  ¿  llama?  •  Atenderé a  venga.

cuándo / cuando •  ¿  vamos a ir?  •  Él llegó  me iba.

cómo / como •  Lo envolví   pude.  •  ¡  has cambiado!

cuánto / cuanto •  Haré   pueda.  •  No sé   te debo.

2 Escribe dos oraciones exclamativas relacionadas con cada dibujo.

3 Le han concedido un importante premio a alguien de tu colegio.

Escribe preguntas con palabras interrogativas.

4 Escribe las tildes que faltan.

•  Estoy donde me dijiste.  •  ¿Con quien estás hablando?

•  Quien quiera puede ir a jugar.  •  Julián es tal como me imaginaba.

•  Me preguntó que curso estudiaba.  •  Dice que vengas cuanto antes.

•  ¡Que ilusión me hace tu llamada!  •  Cuando quieras vamos a comer.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Las palabras qué, quién, cuándo, cómo, dónde… se escriben con tilde cuando introducen preguntas o exclamaciones.

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4PLAN DE MEJORA. Ficha 1Prefijos de situación

1 Completa las oraciones con palabras que contengan el prefijo sobre-.

El helicóptero La moto la ciudad. el límite de velocidad.

2 Relaciona y forma palabras con prefijos.

Luego añade palabras con cada prefijo.

sub- salir • 

sobre- marino • 

ante- ordinario • 

extra- ojos • 

3 Escribe la palabra que corresponde a cada definición y rodea el prefijo que contiene.

subrayar sobrenatural anteayer extraoficial sobrevalorar

•  Hecho que está por encima de lo natural. 

•  Situación o hecho que está al margen de lo oficial. 

• Día inmediatamente anterior al de ayer.

•  Conceder a algo más valor del que tiene. 

•  Señalar algo escrito trazando una raya por debajo. 

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los prefijos de situación indican lugar o situación. El prefijo sub- significa «debajo de», el prefijo sobre- «encima de», el prefijo ante- «delante de» y el prefijo extra- «fuera de».

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PRUEBA

El secreto de los japoneses para una vida larga y sanaLos japoneses tienen fama de ser muy longevos. En Okinawa, una isla de Japón, abundan las personas centenarias. Muchos científicos se han preguntado por la razón de esa longevidad y la mayoría coinciden en que la respuesta se encuentra en la propia cultura japonesa. En efecto, las personas que llevan un estilo de vida típicamente japonés viven más años y llegan a la vejez más sanos. Y… ¿en qué consiste ese modo de vida? Básicamente, en tres principios fundamentales: llevar una vida tranquila y sociable, realizar actividad física y mantener una alimentación adecuada. Para llevar una vida tranquila, los japoneses dedican mucho tiempo a la meditación y a otras técnicas de relajación. De ese modo evitan el estrés. Además, les encanta disfrutar de la naturaleza. Y, por si fuera poco, cuidan con mimo su círculo de relaciones: los vínculos sociales y familiares son muy importantes para ellos. Quizás eso les haga ser más optimistas.En cuanto a la actividad física, los japoneses la realizan de forma natural a lo largo de toda su vida. Siempre que es posible se desplazan a pie o en bicicleta, les encantan los bailes tradicionales y la pesca, y se dedican con entusiasmo a cuidar los jardines de sus viviendas. En lo que respecta a la alimentación, los japoneses apenas consumen productos cárnicos, huevos o lácteos. Su dieta está basada en cereales, como el arroz;

verduras, como las algas; legumbres como la soja, que además se consume como bebida y se emplea para elaborar el tofu; semillas, como el sésamo o el mijo; fruta y pescado, especialmente atún y salmón.Para aderezar la comida, en lugar de sal, utilizan cúrcuma, una especia de enormes propiedades digestivas. Además, evitan el azúcar. Los dulces típicos se elaboran con calabaza, arroz, remolacha o zanahoria. También beben abundante agua y toman mucho té. Pero el secreto de su alimentación no está solo en lo que comen, sino en cómo lo hacen. Son moderados y evitan saciarse por completo. Comen muchos alimentos diferentes cada día, pero siempre en pequeñas proporciones. ¡Y mastican muy despacio!En resumen, los secretos de una larga vida son alimentación variada, ejercicio y la compañía de amigos y parientes. ¡No parece muy difícil!

Aprender de otras culturas4

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1 Cita los tres principios del estilo de vida típico japonés.

2 Explica cómo consiguen los japoneses llevar una vida tranquila.

3 Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a las siguientes afirmaciones:

•   Los japoneses prefieren la carne al pescado. 

•   El tofu se elabora a partir de la soja. 

•   Los dulces típicos japoneses no llevan azúcar. 

•   La cúrcuma ocasiona problemas digestivos. 

•   Los japoneses consumen muchos alimentos, pero en pequeñas cantidades. 

•   A los japoneses les gusta añadir leche al té. 

•   Los japoneses apenas realizan actividad física. 

4 Explica el significado de estas palabras:

•   estrés  ► 

•   longevo  ► 

5 ¿Te gustaría llevar el estilo de vida que describe el texto? ¿Por qué? Explícalo.

PRUEBA UNIDAD 4

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6 Subraya los pronombres personales de estas oraciones y analízalos.

Debes escribir la persona y el número, y si son tónicos o átonos.

•  Les gusta disfrutar de la naturaleza.  ► 

•   Ellos viven de forma sencilla y sabia.  ► 

•   Lo aprendieron de sus antepasados.  ► 

•   Nos aconsejaron imitar sus costumbres.  ► 

•   Aprende a cocinar conmigo.  ► 

7 Escribe b o v según corresponda.

•  ejez  •  erdura  •  longe a  •  digesti o

•  ínculo  •  socia le  •  i ir  •  eneficios

•  e ida  •  culti ar  •  acti idad  •  o ser ar

•  a undante   •  ela orar  •  há itos  •  e itar

 Escribe qué palabra de las anteriores es una excepción de la siguiente regla ortográfica:

Se escriben con b las formas de los verbos acabados en -bir. ► 

 Ahora escribe qué palabras de las anteriores cumplen esta regla:

Se escriben con v los adjetivos llanos terminados  en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo e -iva.

►  y

8 Escribe la receta de un bocadillo saludable. Puedes inventarla.

MODO DE ELABORACIÓN

PRUEBA UNIDAD 4

INGREDIENTES

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3PLAN DE MEJORA. Ficha 9

Comparación de números enteros

Nombre Fecha

1 Completa las rectas enteras. Después, en cada caso, busca los dos números en la recta correspondiente y rodea el mayor.

3 En cada recuadro, rodea con rojo el número mayor, y con azul, el número menor.

2 Escribe el signo > o < según corresponda.

14 22

25 29

16 18

24 13

22 15

26 23

29 11

23 28

27 0

0

28

2223

11 25

14

13

2521

26 0

0

22 y 11

0

17 y 0

0

26 y 22

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

De dos números enteros, es mayor el que está situado más a la derecha en la recta entera.

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3PLAN DE MEJORA. Ficha 10Coordenadas cartesianas

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Primero, se escribe la coordenada horizontal y, después, la coordenada vertical.

1 Escribe en qué cuadrante se encuentra cada punto y cuáles son sus coordenadas.

2 Representa en la cuadrícula los siguientes puntos.

● A c

● B c

● C c

● D c

● E c

● F c

● G c

● H c

● I c

● J c

● A (12, 11)

● B (23, 14)

● C (22, 23)

● D (0, 24)

● E (11, 13)

● F (21, 25)

● G (15, 22)

● H (13, 0)

F

D

B

J

G

H

A

C0

11

1127

25

12

1226

24

15

1523 1622 172121

14

1424

22

13

1325

23

Segundo cuadrante Primer cuadrante

Tercer cuadrante Cuarto cuadrante

0

11

1127

25

12

1226

24

15

1523 1622 172121

14

1424

22

13

1325

23

E

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 17Matemáticas 6

PLAN DE MELLORA. Ficha 7

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

As células sexuais femininas son os óvulos, e prodúcense nos ovarios. Un óvulo novo madura aproximadamente cada 28 días.

As células sexuais masculinas son os espermatozoides, que se forman nos testículos. A produción de espermatozoides é permanente.

A fecundación consiste na unión entre un espermatozoide e un óvulo, o que dará lugar a outra célula chamada cigoto. Para que iso ocorra, os espermatozoides deben nadar desde a vaxina da muller ata as trompas de Falopio. Despois, o cigoto divídese repetidas veces ata formar o embrión. Este adhírese ás paredes do útero, onde se desenvolverá dando lugar ao meniño.

1 Este esquema representa o proceso da fecundación ata a formación do embrión. Pon cada nome onde corresponda.

espermatozoide – óvulo – cigoto – embrión – meniño

2 Completa as seguintes frases:

• Ascélulassexuaisfemininassonos .

• Ascélulassexuaismasculinassonos .

• Osnovosóvulosmaduranaproximadamenteen días.

• Osespermatozoidesprodúcensenos .

• Acélularesultantedaunióndunespermatozoideedunóvuloéo .

1BLOQUE

Células sexuais e fecundación

O SER HUMANO

Nome Data

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.14 Ciencias da Natureza 6

1BLOQUE

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A función de relación permítenos percibir todo o que ocorre ao noso arredor ereaccionardunhaformaaxeitada.Nelainterveñenosórganos dos sentidos, o sistema nervioso e o aparello locomotor.

1 Relaciona as dúas columnas.

Órganosdossentidos • • Corremosparacolleroautobúsporquechegamostarde.

Sistemanervioso • • Oímosotimbredaporta.

Aparellolocomotor • • Ocerebrodásedecontadequevaifríoeenvíaordes aos músculos dos brazos para que poñamos o abrigo.

2 Sinala as situacións en que intervén a función de relación.

Comemosunhamazá.

Acariciamos un coello e notamos a suavidade do seu pelo.

Aceleramos o paso para cruzar por un paso de peóns antes de que cheguen os coches.

3 Explica como se leva a cabo a función de relación neste proceso.

PLAN DE MELLORA. Ficha 8A función de relación

O SER HUMANO

Nome Data

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 15Ciencias da Natureza 6

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3 Casos especiais de acentuación

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 2

1 Ponlles acento gráfico ás palabras de cada mensaxe que o precisen.

2 Explica por que estas palabras compostas levan acento gráfico ou non.

• pasamáns

• baloncesto

• afialapis

3 Copia estes titulares poñéndolles acento gráfico ás palabras que o precisen.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.

• Osverboscospronomespospostosseguenasnormasxeraisdeacentuación.

• Osestranxeirismosadaptadosánosalinguataménseguenasregrasxeraisdeacentuación.

• As palabras compostas seguen as regras xerais de acentuación tanto se se escriben xuntas coma se van unidas por guión.

Recollemosche o traxe na tinturaria e deixamoscho na casa.

Tessopananeveira,sacaaequentaanomicroondas.

Rosa,collemeaentradaparaafunciondasoito;vemonosdespoisnoauditorio.

Comeza o campionato de badminton e de pimpon en Galicia

Un trailer avariado causa un atasco monumental na autoestrada

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3 O obradoiro de pintura. As palabras parónimas

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 3

1 Ordena os pasos que segue a rapaza para pintar un cadro.

2 Completa coas palabras anteriores o proceso de pintar un cadro.

Primeiro, a pintora o debuxo nun caderno

co .Seépreciso, coa

o que non lle gusta e, cando xa ten feito o bosquexo, traslada

o debuxo ao lenzo. Unha vez trazada a figura, terá que

a coas .Finalmente,

o cadro marcando os detalles cun fino.

3 Marca a opción correcta. Que son as palabras parónimas?

As que significan o mesmo, como calidades e aptitudes.

As que se semellan e se poden confundir, como aptitudes e actitudes.

4 Risca, en cada parella de parónimos, o que non é adecuado na oración.

• Aavoafixo canelóns / canlóns para xantar.

• Estabolboretaédunha especie / especia nova.

• Paulotomouuncaramelodementaparaatose,

pero non lle fixo afecto / efecto .

bosquexa • borra

colorear • retoca

pincel • lapis

pinturas • goma

colorear

bosquexar

borrar retocar

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 7

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Os ríos de Europa, en xeral, son bastante longos e caudalosos, e verten as súas augas en cinco vertentes. Os ríos de España verten as súas augas en tres vertentes: a cantábrica, a atlántica  e a mediterránea.

1 Completa esta táboa sobre os ríos de Europa.

2 Observa o mapa e escribe na táboa o número e o nome do río de España na súa vertente correspondente. Despois colorea cada vertente como se indica.

O MUNDO EN QUE VIVIMOSOs ríos de Europa e España

BLOQUE

2

Vertente Características Exemplo

Mediterránea

Atlántica

Mar Negro

Mar Caspio

Ártica

Vertente mediterránea (morado)

Vertente atlántica (amarelo)

Vertente cantábrica (verde)

7

6 8

95

410

21

3

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Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 8

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

As persoas transformamos a paisaxe en función das nosas necesidades. Así, pódense atopar paisaxes transformadas turísticas, urbanas, agrarias e industriais.

1 Clasifica as seguintes paisaxes segundo sexan agrarias (A), industriais (I), turísticas (T) e urbanas (U).

O MUNDO EN QUE VIVIMOSAs paisaxes transformadas de Europa e España

BLOQUE

2

2 Completa a táboa resumindo as características das paisaxes transformadas españolas.

Paisaxe transformada Poboamento Actividades económicas

Paisaxe oceánica

Paisaxe mediterránea de interior

Paisaxe mediterránea de costa

Paisaxe subtropical

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