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OOrientación rientación PProfesional rofesional
del del SSistema istema EEducativoducativo
Antonio Reja SánchezAntonio Reja Sánchez
Córdoba, 20 de febrero de 2009Córdoba, 20 de febrero de 2009
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Alumnado que estudia FP en España = 450.000Alumnado que estudia FP en Andalucía = 89. 437Alumnado en FP Superior Andalucía = 37.656Alumnado en FP Grado Medio Andalucía = 51.781Oferta de ciclos en Andalucía = 1.950 ciclos Centros donde se imparten = 554 centrosEnseñanzas ofertadas = 110 Titulaciones
Enseñanzas de FP Grado Superior Andalucía = 64 Titulaciones
Enseñanzas de FP Grado Medio Andalucía = 46 Titulaciones
Enseñanzas de Formación Profesional. Curso 2007/2008
España necesita pasar de 450.000 alumnos de FP a 675.000 para equipararse a los países más competitivos de Europa, donde estos estudiantes son una media del 60 % de todos los estudiantes de la educación secundaria post-obligatoria. Informe Nexos FP 2007
Datos de Formación Profesional curso 2008-2009Datos de Formación Profesional curso 2008-2009Oferta total de ciclos sostenidos con fondos públicos: 2.015Nº alumnos y alumnas matriculadas: 93574; 53079 de grado medio y 40495 Grado superior
Centros sostenidos con fondos públicos en los que se imparten estas enseñanzas: 571
Oferta de titulaciones de Formación Profesional en Andalucía: 110• 44 de Grado Medio• 64 de Grado Superior.
Entran en funcionamiento 6 nuevas titulaciones de Formación Profesional por aplicación de la LOE:
-Mecanizado (Grado Medio).-Cocina y Gastronomía (Grado Medio).-Servicios en Restauración (Grado Medio).-Panadería, Repostería y Confitería (Grado Medio).-Laboratorio de Análisis y Control de Calidad (GradoSuperior).-Educación Infantil (Grado Superior).
ProvinciaRégimen
General Distancia Adultos Total GM Total GS Total
GM GS GM GS GM GS
Almería 3770 2490 0 718 260 207 4030 3415 7445
Cádiz 9234 5429 0 148 3 6 9237 5583 14820
Córdoba 5196 3555 0 123 100 111 5296 3789 9085
Granada 5755 5304 0 265 250 102 6005 5671 11676
Huelva 3404 2166 216 0 101 0 3505 2382 5887
Jaén 4528 2680 0 163 61 45 4589 2888 7477
Málaga 7666 5971 0 98 209 216 7875 6285 14160
Sevilla 12238 8938 0 980 304 564 12542 10482 23024
TOTALES 51791 36533 216 2495 1288 1251 53079 40495 93574
Datos matriculación curso 2008-2009
Matrículas por provincias
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
nº
alu
mn
os
y a
lum
na
s
Almeria Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaen Málaga Sevilla
ProvinciaTotal GM Total GS
Es la Formación Profesional del Sistema EducativoSe dirige fundamentalmente a jóvenes aunque no exclusivamente.Incluye formación complementaria para alcanzar competencias claveSu duración es de unas 2000 horas
Se dirige fundamentalmente a trabajadores que deseen actualizar o ampliar su formación, y a personas en paro.Su objetivo es la inserción laboral inmediata por lo que sus contenidos se basan fundamentalmente en competencias técnicas
La formación inicial y la formación para el empleo
formación inicial
formación para el empleo
Ambas se complementan y reconocen mutuamente
Títulos de Formación ProfesionalTítulos de Formación Profesional
Las enseñanzas de formación profesional de grado superior forman parte de la educación superior y las de formación profesional de grado medio forman parte de la educación secundaria post-obligatoria
Títulos de FP en el sistema educativo
1. Técnico Superior 2. Técnico
Las enseñanzas se ordenan en:
1. Formación Profesional de Grado Superior2. Formación Profesional de Grado Medio
Se agrupan en: 26 familias profesionales
Títulos de Formación Profesional
• Los títulos de Técnico y Técnico Superior tienen carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional.
• Acreditan las cualificaciones profesionales, las unidades de competencia incluidas en el título y la formación que contienen y surten los efectos establecidos en la legislación vigente.
• No constituyen regulación del ejercicio profesional.
• Técnico de Nivel Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
• Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.
• Los títulos de Técnico y Técnico Superior tienen carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional.
• Acreditan las cualificaciones profesionales, las unidades de competencia incluidas en el título y la formación que contienen y surten los efectos establecidos en la legislación vigente.
• No constituyen regulación del ejercicio profesional.
• Técnico de Nivel Básico en Prevención de Riesgos Laborales.
• Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.
Acc
eso
Acc
eso
FP grado superior120 ETCS
Título de Graduado en ESO
FP grado medio Acceso mediante prueba:17 años cumplidos
el año de realización de la prueba (Fecha prueba : 5 jun. y 7 set. de cada
año)
Título de Bachiller
Acceso mediante prueba:19 años cumplidos
el año de realización de la prueba18 años Título Técnico relacionado
(Fecha prueba : 5 jun. y 7 set. de cada año)
Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años quedarán exentos de la realización de la prueba
P
Organización de la Formación Profesional Las enseñanzas se organizan en ciclos formativos de grado superior y medio Duración de los Ciclos FormativosUnas 2.000 horas, a realizar en un máximo de dos cursos académicos.Ciclos FormativosLos contenidos formativos de los ciclos se estructuran en módulos profesionales, término equivalente a materia o área.Módulos ProfesionalesLos módulos profesionales estarán constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas, en función de las competencias profesionalesLa superación de uno o más módulos, podrá ser certificada, posibilitando el desempeño de un puesto de trabajo u ocupación.Formación en Centros de TrabajoSe realiza en la empresa, una vez superados los módulos profesionales cursados en el Centro educativo. Su duración es variable, entre unas 350 y 450 horas
Organización de la formación profesional del sistema educativoOrganización de la formación profesional del sistema educativo
Están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas
En aquellos ciclos formativos cuyo perfil profesional lo exija, se incorporará en módulos profesionales específicos la formación relativa a tecnologías de la información y comunicación, idiomas y la prevención de los riesgos laborales
Los ciclos formativos de grado superior incorporarán un módulo profesional de proyecto, que se definirá de acuerdo con las características de la actividad laboral del ámbito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarialTodos los ciclos formativos incluirán formación dirigida a conocer las oportunidades de aprendizaje, las oportunidades de empleo, la creación y gestión de empresas y el autoempleo, la organización del trabajo y las relaciones en la empresa, a conocer la legislación laboral básica, la relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad
Mó
du
los
pro
fesi
on
ales
Mó
du
los
pro
fesi
on
ales
Admisión en Ciclos Formativos de Formación ProfesionalAdmisión en Ciclos Formativos de Formación Profesional
FP grado superior
FP grado medio
Procedimiento regulado por la Orden de 14 de mayo de 2007 de la Consejería de Educación
Distrito único andaluz
1. Oferta completa 2. Oferta parcial diferenciada.
(presencial o a distancia) Módulos profesionales (no más de
1000 h. anuales)
a. 80 % alumnado con requisitos académicos
b. 20 % Alumnado procedente prueba acceso
Reserva del 5 % alumnado con grado de minusvalía
Del 1 al 25 de junio Del 1 al 10 set
EL REFERENTE EUROPEO: El marco europeo de la cualificaciones (EQF)
LEY ORGÁNICA 5/2002, de las Cualificaciones y de la FP: Catálogo de las Cualificaciones / Integración subsistemas FP
LEY ORGÁNICA 2/2006, de Educación: Ordenación del Sistema Educativo / Ciclos Formativos
Real Decreto 1538/2006, de ordenación general de la FP del
sistema educativo: Necesidades de la sociedad del conocimiento. Incorporación de áreas prioritarias.
LEY 17/2007, de Educación en Andalucía Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, que establece la
ordenación y enseñanzas de la Formación Profesional inicial en
Andalucía
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave
2. Desarrollas o mantener las competencias clave
1. EQF: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
1. EQF: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
• Establece 8 niveles de referencia.
• Los niveles se expresan en Resultados de Aprendizaje.
Conocimientos
Destrezas
Competencias
Referente europeo
1. comunicación en la lengua materna.
2. comunicación en lenguas extranjeras.
3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
4. competencia digital.
5. aprender a aprender.
6. competencias sociales y cívicas.
7. sentido de la iniciativa y espíritu de empresa, y
8. conciencia y expresión culturales.
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollar o mantener las competencias clave
2. Desarrollar o mantener las competencias clave
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
Referente europeo
• Créditos ECTS (120/ciclo)
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
3. La FP de grado superior en el Espacio Europeo de Educación Superior
3. La FP de grado superior en el Espacio Europeo de Educación Superior
2. Desarrollas o mantener las competencias clave
2. Desarrollas o mantener las competencias clave
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
Referente europeo
• Movilidad
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave
2. Desarrollas o mantener las competencias clave
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
Referente europeo
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
4. Sistemas formativos abiertos y flexible
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea
3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea2. Desarrollas o mantener las competencias clave
2. Desarrollas o mantener las competencias clave
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES)
Referente europeo
Las directivas europeas proponen
ser guardianes de las puertas de salida y no
de las puertas de entrada
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional
• Plantea el reto de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación.
• Crea el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
¿Qué es?
• Conjunto de instrumentos yacciones.• Para promover y desarrollar laintegración de las ofertas de FP
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
SISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
FP INICIAL-REGLADAFP INICIAL-REGLADA FP OCUPACIONALFP OCUPACIONAL
FP CONTINUAFP CONTINUAExperiencia LaboralExperiencia Laboral
yyVías no formalesVías no formales
FORMACIÓN PROFESIONALFORMACIÓN PROFESIONALINTEGRADAINTEGRADA
SISTEMA INTEGRADO DE FP
• Los títulos son una de las ofertas del sistema integrado
El sistema integrado implica para las ofertas:
• Ausencia de una dirección única • Diversidad en las formas de adquisición de competencias • Permeabilidad de la oferta de FP
Unidad de referencia (de cambio) entre los sistemas
Unidad de Unidad de competenciacompetenciaUnidad de Unidad de
competenciacompetencia
Títulos de FP(UCn)
MP1
MP2
MP3
Certificados de profesionalidad
(UCn)
MF1
MF2
Reconocimiento de la competencia (UCn)2000 horas
Aprox.600 horasMPn
Instrumentos y acciones del SNCFP
El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (incluye el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación con una estructura modular).
Un procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales.
La información y orientación en materia de formación profesional para el empleo.
La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
Agraria
Actividades Físicas y Deportivas
Marítimo–Pesquera
Industrias Alimentarias
Química
Imagen Personal
Sanidad
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Artes Gráficas
Imagen y Sonido
Textil, Confección y Piel
Hostelería y Turismo
Transporte y Mantenimiento de Vehículos
Vidrio y Cerámica
Informática y Comunicaciones
Administración y Gestión
Comercio y Marketing
Edificación y Obra CivilEdificación y Obra Civil
Instalación y MantenimientoInstalación y Mantenimiento
Electricidad y ElectrónicaElectricidad y Electrónica
Madera, Mueble y CorchoMadera, Mueble y Corcho
Fabricación MecánicaFabricación Mecánica
Energía y Agua
Seguridad y Medio Ambiente
Industrias Extractivas
Artes y Artesanías
Formación Profesional: las 26 familias profesionales
Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro delas cualificaciones profesionales(Proyecto de RD por el que se establece el procedimiento y los requisitos para la evaluacion y acreditación de las competencias…..)
• La evaluación y acreditación de las competencias adquiridasmediante la experiencia laboral o de vías no formales deformación, tendrá como referente el Catálogo.
• El reconocimiento de las competencias así evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún título ocertificado se realizará a través de una acreditación parcialacumulable.
•Los requisitos y procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias y los efectos de las mismas serán fijados por el Gobierno previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional (Guías de evidencia).
NIVELES DE NIVELES DE CUALIFICACIÓNCUALIFICACIÓN
(COMPETENCIA (COMPETENCIA PROFESIONAL)PROFESIONAL)
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3NIVEL 3
Procedimiento de acreditación de la experiencia tres fases :
1. Asesoramiento individualizado. Conveniencia de acceder a la fase de evaluación, una vez analizada su trayectoria profesional. Plataforma de información y orientación.
2. Fase de evaluación. Comisión formada por al menos 5 personas, tendrá por objeto comprobar si demuestra la competencia profesional requerida en los criterios y en una situación de trabajo, real o simulada.
3. Fase de acreditación se expedirá certificación de cada una de las competencias profesionales, acordes con las U.C. incluidas en los títulos de F.P. y/o certificados de profesionalidad.
Formaciónformal
Formaciónformal
Experiencia laboral y personal
Experiencia laboral y personal
Aprendizaje no formal e informal
Aprendizaje no formal e informal
Competencia
Profesional
C
E
R
T
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
Evaluación y acreditación
Formas de
adquirir
competencia
Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la FP
RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIASRECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIASPROFESIONALESPROFESIONALES
CUALIFICACIÓNPROFESIONAL(Unidades de Competencia)
TÍTULOSCERTIFICADOS
PROFESIONALIDAD
ACREDITAACREDITARR
Administración Educativa
Administración Laboral
Experiencia Laboraly
Otras vías no formales
Información y Orientación Profesional: Finalidades
Informar:
• Sobre las oportunidades de acceso al empleo.
• Sobre las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias profesionales y su progreso en las mismas a lo largo de toda la vida.
•Sobre las diversas ofertas de formación e itinerarios formativos para facilitar la inserción y reinserción laborales y la movilidad profesional en el mercado de trabajo.
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
Información y Orientación Profesional: Organización
Podrán participar:
Los servicios de las administraciones educativas y laborales, de laadministración local y de los agentes sociales.
Cooperación y Coordinación:Se deben desarrollar fórmulas para ello por la Administración General del Estado.
Administraciones públicas:Informar al alumnado, a las familias, a los trabajadores ocupados ydesempleados, a los interlocutores sociales y a la sociedad en general.
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
Calidad y evaluación del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
Finalidad: Garantizar la eficacia de las acciones incluidas en el mismo y su adecuación a las necesidades del mercado de trabajo.
Coordinación y establecimiento de los procesos de evaluación: Corresponde al Gobierno previa consulta al Consejo General de la FP, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Comunidades Autónomas.
Administraciones Públicas: garantizarán en sus ámbitos la calidadde las ofertas formativas y cooperarán en la definición y desarrollo de los procesos de evaluación y en la aportación de datos para evaluaciónnacional.
Las ofertas de formación profesional
•Los Títulos de formación profesional y los Certificados de profesionalidad constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo.
Se coordinarán las ofertas para dar respuesta a las necesidades decualificación y optimización de recursos.
En el acceso a las ofertas formativas se tendrá en cuenta la acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación.
OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL REFERIDAS AL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Títulos Certificados de Profesionalidad
(ámbito educativo) (ámbito laboral)
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional
Real Decreto 34/2008. de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad
Es un instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (validez en todo el territorio nacional).
Cada certificado acredita una cualificación profesional del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Los módulos formativos del certificado de profesionalidad serán los mismos que los del Catálogo Modular de Formación Profesional.
El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad es el conjunto de los certificados ordenados sectorialmente en 26 familias profesionales.
Vías para la obtención de certificados de profesionalidad
Superación de todos los módulos formativos del certificado de profesionalidad
Evaluación y acreditación de las
competencias profesionales
adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de
formación (en desarrollo normativo)
Acumulación de acreditaciones parciales de las
unidades de competencia del
certificado de profesionalidad
Certificados deprofesionalidad
Los Centros de Formación Profesional• El Gobierno, previa consulta al Consejo General de laFormación Profesional establece los requisitos mínimos.• Las Administraciones, en el ámbito de sus competencias,pueden establecer requisitos específicos. Les corresponde la creación, autorización, homologación y gestión de los centros.• Posibilidad de conciertos, convenios, subvenciones u otros procedimientos para que la formación que reciba financiación pública se de en centros o empresas.• Centros integrados. (REAL DECRETO 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros integrados de formación profesional.
• Centros de Referencia Nacional. (REAL DECRETO 229/2008, de 15 de febrero, por el que se regulan los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la formación profesional)
Marco General
•Mayor flexibilidad en el acceso, la admisión y la matrícula.
• Relación más flexible entre los distintos subsistemas de FP (formación profesional inicial y formación profesional para el empleo)
• Favorecer el aprendizaje a lo largo de toda la vida
• Permitir la alternancia entre la vida laboral y formación: oferta parcial y a distancia
• Vías más diversas par la obtención de los títulos: pruebas libres y procedimientos de acreditación de competencia
•Plantea como principio básico la cooperación entre Administraciones.
LOGSE, 1990 LOE, 2006
Referencia del Sistema Productivo en el título.
Cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Impartición en la red de formación del sistema educativo
Posibilidad de oferta de formación conjunta a través de centros integrados...
No especificado Equivalencia en créditos ECTS para todos los ciclos formativos de grado superior (120 c / título)
No especificado Convalidación de MP por la acreditación de unidades de competencia del CNCP
No especificado Identificación del referente EuropeoCFGS: CINE – 5b CFGM: CINE - 3
Solamente se especificaban capacidades profesionales en el título
Inclusión de competencias profesionales, personales y sociales.
LOGSE, 1990 LOE, 2006El título no capacita para
obtener el certificadoCertificado de Técnico en Prevención de
Riesgos Laborales, Nivel Básico.
El módulo de proyecto
integrado en todos los
ciclos GM y GS
MP sólo para los ciclos de Grado Superior:
Proyecto de ...
No especificado en el título Incorporación de áreas prioritarias:
TIC / Idiomas / Trabajo en equipo / Seguridad
Solamente en algunos
ciclos formativosNuevo MP para todos los ciclos formativos:
Empresa e Iniciativa Emprendedora.. (65 h.)
Formación y Orientación
Laboral (60 h)
Ampliación de contenidos de seguridad:
MP de Formación y Orientación Laboral (90 h.)
Ciclos formativos de
duración variable.Ciclos formativos de 2000 horas (con excepciones)
Formación en Centros de Trabajo (400 horas)
Su finalidad:
Preparar a los alumnos y a las alumnaspara la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida (FLV)
Su ubicación:
Las enseñanzas de formación profesional de grado superior forman parte de la educación superior y las de formación profesional de grado medio forman parte de la educación secundaria post-obligatoria
Su amplia oferta
Un 35% Titulados FP Superior continua estudios (25% Universidad y 10% otros ciclos)
Sus posibilidadesLos Titulados de FP consiguen altas tasas de empleo estable (a los 6 meses de terminar sus estudios ya trabajan el 71%)
142 Titulaciones 22 Familias Profesionales
ALGUNAS RAZONES PARA ESTUDIAR FPALGUNAS RAZONES PARA ESTUDIAR FP
Para aumentar el atractivo de los sistemas de formación profesional es imprescindible:
• Eliminar los callejones sin salida.
• Desarrollar itinerarios claros y flexibles que conduzcan a posterioresaprendizajes y empleo.
• Titulaciones profesionales que reflejen las necesidades de los sectoresproductivos.
• La Formación Profesional del sistema educativo propicie una mayorflexibilidad en el acceso; promueva la integración de los diferentessubsistemas e impulse el aprendizaje a lo largo de la vida.
Secundaria post-obligatoria
Fuente: Eurostat. Oficina Estadística Unión Europea
Según datos de la Comisión Europea la formación dual (conjunto de teoría y práctica laboral) es una de las instituciones más apreciadas, y que, en mayor medida, han contribuido al desarrollo económico y social de países como Alemania o Austria.
BACH FP
Datos de Alumnado de FP en la Unión EuropeaDatos de Alumnado de FP en la Unión Europea
El 3,88 % estudia y trabaja
(lo que hace que el 16,45 % esté estudiando)
El 8.65 % no busca empleo, no estudia y no
trabaja
El 12,33 % busca empleo
El 12,58 % sigue
estudiando
El 62,56 % está trabajando
(lo que hace que el 66,44% esté trabajando)
A los 6 meses de terminar los estudios de grado medio:
Continuidad de estudios El 16,45% de los Técnicos siguen estudiando cuando finalizan el ciclo formativo de Grado Medio
CFGS
BACHILLERATO
UNIVERSIDAD
CFGM
El 8,82 % estudia y trabaja
(lo que hace que el 34,35 % siga estudiando)
El 6,20 % no busca empleo, no estudia y no
trabaja
El 10,49 % busca empleo
El 25,53 % sigue
estudiando
El 48,96 % está trabajando
(lo que hace que el 57,78% esté trabajando)
A los 6 meses de terminar los estudios de Grado Superior:
Continuidad de estudios El 34,35 % de los Técnicos Superiores siguen estudiando cuando finalizan el ciclo formativo de Grado Superior
CFGSUNIVERSIDAD
CFGM
FAMILIAS CON MAYOR GRADO FAMILIAS CON MAYOR GRADO DE INSERCIÓN PROFESIONALDE INSERCIÓN PROFESIONAL
- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL 100%100%
- MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS - MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS 94 % 94 %
- INFORMÁTICA - INFORMÁTICA 81 % 81 %
- HOSTELERÍA Y TURISMO - HOSTELERÍA Y TURISMO 76 % 76 %
- FABRICACIÓN MECÁNICA - FABRICACIÓN MECÁNICA 93 % 93 %
- MADERA Y MUEBLE - MADERA Y MUEBLE 83 83 %%
- SANIDAD - SANIDAD 60 % 60 %
- ADMINISTRACIÓN - ADMINISTRACIÓN 72 72 %%
Datos de Inserción Laboral alumnado de FP
El 90 % de Titulados en FP trabajan en ocupaciones acorde a la titulación adquirida.
El 40 % se colocan en la misma empresa donde han realizado la FCT. MEC
El 71 % encuentra trabajo en otra empresa en menos de 6 meses. Europa Press
Fuente Cámaras de Comercio de España
La mayor contratación en titulados de FP se centra en los ámbitos de la construcción, de la fabricación y del sector servicios no asistenciales (mantenimiento) y es difícil conseguir abastecer la demanda en los sectores como la hostelería, administración y sanitario.
CONVALIDACIONESCICLOS FORMATIVOS Y UNIVERSIDADES
ANDALUZAS
CONVALIDACIONESCICLOS FORMATIVOS Y UNIVERSIDADES
ANDALUZAS
Universidad de JAÉN
Universidad de CÁDIZ
Universidad de HUELVA
Actividades Agrarias Fabricación Mecánica
Informática….
I.T. Forestal I.T. Mecánica I.T. Informática I.T. Química Industrial
Universidad de ALMERÍA
Universidad de MÁLAGA
32 Títulos FP
132 conval
28 Títulos Univ
X Créditos para
Títulos Universida
d
De 20 a 39%
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