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Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 2
EPI, la revista de la
Escuela Politécnica de Ingeniería
de Gijón
Número 8
Marzo-abril de 2013
Revista mensual*
*bimensual en períodos vacacionales
ISSN 2254-4933
SUMARIO CONFERENCIAS, EVENTOS, PREMIOS 4
EMBAJADORES DE LA EPI 2013 12
Formando en Ingeniería Informática
EDUARDO VENDRELL VIDAL 14
¿Qué es el CERN y qué hacemos?
JOSÉ SÁNCHEZ, RITA GALÁN, ISABEL BÉJAR 17
“Sin título”
de LUIS GARCÍA OCHOA 29
Cristina Blanco y su experiencia en MOVETEC 28
Las mujeres y las nuevas tecnologías
BELÉN FALAGÁN GARCÍA 42
Talleres de RASPBERRY PI
RODRIGO FERNÁNDEZ GARCÍA 44
Rehabilitación urbana sostenible
SUSANA GARCÍA RAMA 48
Leonardo Torres Quevedo: el más prodigioso inventor de su tiempo
FRANCISCO A. GONZÁLEZ REDONDO 56
SECCIONES
Estudiaron en la Escuela
RAMIRO ÁLVAREZ SANTOS 8
Ofertas de empleo y becas 22
El perfil de…DAVID ÁLVAREZ GARCÍA 23
INGENIEROS DE LA EPI EN EL MUNDO 33
Grupos de investigación del Campus
ACCIONAMIENTOS ELÉCTRICOS Y CONVERTIDORES DE POTENCIA 38
Pequeñas joyas del museo de aparatos antiguos
ESPECTROSCOPIO, por MANUEL PÉREZ IGLESIAS 44
NOTICIAS 52
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 3
Han pasado muchas co-
sas en la Escuela desde
que se difundió el anterior
número de la revista por lo
que éste llega cargado
con contenido de lo que
ha acontecido y con noti-
cias de lo que tendremos
en las próximas semanas.
Hemos tenido conferen-
cias tan relevantes como
la de Dr. Rolf-Dieter Heuer,
Director General del CERN,
la de D. Carlos Rebate
Sánchez, Responsable del
Centro de Desarrollo Glo-
bal en Indra, D. Pablo
Bermejo, Director de equi-
po en CSC España. D. Jo-
sé María Martínez Gutié-
rrez, Director adjunto de
VSL Heavy Lifting o Dña.
Lucía Blanco y Dña. Mon-
serrat López de la empresa
FLUOR SA, que nos habla-
ron de las plantas regasifi-
cadoras pudiendo los asis-
tentes acceder a una visi-
ta guiada a la Planta de
Gijón. Se ha reseñado es-
pecialmente en este nú-
mero de la revista la Con-
ferencia impartida por D.
Francisco A. González Re-
dondo, experto en el gran
ingeniero español Leonar-
do Torres Quevedo.
Adicionalmente, algo muy
entrañable para la Escuela
consiste en todos los actos
relacionados y cercanos a
la festividad de San José.
Así se llevó a cabo recien-
temente la III Semana de
la Escuela Politécnica de
Ingeniería de Gijón.
Dentro de los actos cele-
brados destacan la 4ª Edi-
ción del Girls´Day destina-
do a fomentar la vocación
por la ingeniería entre las
estudiantes de secundaria,
contando con la Dra. Mari
Lires y con Belén Fernán-
dez, presidenta de FEDA,
así como el Día de la di-
vulgación Tecnológica
con la presencia de Cris-
tóbal Fernández, director
de comunicación de
Tuenti. Se ha hecho ade-
más en esta jornada una
presentación de Ada, la
futura asistente virtual de
la EPI desarrollada por
Adele Robots. Se cerró es-
ta semana con la II Entre-
ga de Premios de Ingenie-
ría a PFC, TFG y TFM por
iniciativa empresarial don-
de las empresas partici-
pantes en la Sociedad de
Partners de la Escuela
otorgaron premios a los
mejores trabajos o proyec-
tos presentados en esta
convocatoria.
También se ha celebrado
en este mes la I Feria de
Asociaciones y Grupos EPI
Gijón, para dar a conocer
a la Escuela distintas aso-
ciaciones y sus activida-
des. Igualmente se ha lle-
vado a cabo la V Edición
del Cross EPI-Campus de
Gijón así como algo que
se lleva un tiempo que-
riendo organizar en la Es-
cuela, el I Encuentro de la
EPI entre Antiguos Alum-
nos, Alumnos de último
curso, Profesores y Perso-
nal relacionado con Es-
cuela. Se trata de una fies-
ta destinada sobre todo a
los egresados de la Escue-
la en la que se han nom-
brado “Embajadores de la
EPI” a José González Blan-
co (Jose de la Cafetería),
Manuel Fernández Rodrí-
guez (Manolo, principal
artífice muchos años de la
Corderada de EUITIG) así
como a los integrantes de
la Tuna que nos deleitaron
con estupendas interven-
ciones. Intentaremos y tal
como se dijo entonces,
fomentar los actos relati-
vos a antiguos alumnos de
la Escuela. Nos parece
que es de la mayor impor-
tancia también para los
alumnos actuales.
Por último, quiero expresar
un agradecimiento a to-
dos los que han hecho po-
sible el presente número
de la revista y, felicitar en
especial a Ramiro Álvarez
Santos, antiguo alumno de
la Escuela, que acaba de
ser nombrado Académico
Correspondiente Extranje-
ro de la Academia Nacio-
nal de Ciencias, Bellas Le-
tras y Artes de Burdeos del
Instituto de Francia y a
Eduardo Vendrell Vidal,
Presidente de la Confe-
rencia de Decanos y Di-
rectores de Ingeniería In-
formática en España
(CODDII)
Hilario López García, Director de la EPI
PRESENTACIÓN
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 4
CONFERENCIAS Y EVENTOS
10 de abril de 2013
Aula Magna del Aulario Sur
12:30 h
11 de abril de 2013
Aula Magna del Aulario Sur
11:30 h
10 de abril de 2013
Aula EP-B6 Edificio Polivalente
17:00 h
12 de abril de 2013
Local IEEE Student Branch Aulario Norte
24 de abril de 2013
Aula Magna del Aulario Sur
11:30 h
25 de abril de 2013
Aula Magna del Aulario Sur
10:00 h
9 y 10 de abril de 2013
Aula Magna del Edificio Polivalente
Varios turnos
“Presentación Grupo TSK”, recogida de CV y
visita a TSK
“Implantación Técnica y Funcional de un Siste-
ma ERP SAP” por Javier Serrano y Eliseo Bellver
“Raspbery Pi”
IEEE Student Branch Universidad de Oviedo
Presentación de ALSINA
Jornada SMC
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS
15 de abril de 2013
Aula Magna del Aulario Sur
11:30 h
“Presentación de Capgemini”, recogida de CV
“Advanced Electronic Engineering for Efficiency
and Safety at FH JOANNEUM Austria” por Raúl
Estrada
16-18 de abril de 2013
Recinto Ferial Luis Adaro Stand de la EPI en Foro Sector Metal 2013
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 5
PREMIOS
Premios EMPRENDEDOR XXI HASTA EL 21 DE ABRIL DE 2013
Esta iniciativa impulsada por La Caixa y co-otorgada por
ENISA (Empresa Nacional de Innovación) tiene el objeti-
vo de identificar, reconocer y acompañar a las empre-
sas innovadoras de reciente creación con mayor po-
tencial de crecimiento en España.
El Premio contempla dos categorías:
* "emprendes". Esta categoría, que cuenta con una fase
regional, está dirigida a proyectos en fases iniciales con
menos de 2 años en el mercado.
* "creces". De ámbito estatal, dirigido a empresas inno-
vadoras ya consolidadas de entre 2 y 7 años. Con espe-
cialización sectorial en: Ciencias de la Vida, TIME [Tele-
communications, Internet, Media and Entertainment] e
Industial/Sostenibilidad
Premio:
Numerosos premios de hasta
50.000€
Más información:
http://premios2013.emprendedorxxi.es/
Tuenti Challenge 2013 HASTA EL 28 DE ABRIL DE 2013
Es un concurso que consiste en resolver algunos de los
retos de programación típicos y otros desafíos que no
incluyen ninguna pista y puede ser bastante complica-
do.
Se puede elegir el lenguaje de programación o la téc-
nica que prefiera para cada desafío. No es una prueba
de velocidad, por lo que la calidad de sus soluciones,
códigos y algoritmos realmente importan.
El concurso se desarrolla en dos fases. La primera a dis-
tancia y la segunda en Tuenti.
Primera fase: del 29 de abril al 6 de mayo.
Segunda fase: el 24 de mayo.
Premio:
Varios premios como iPad, Wii U,
Nexus, Raspberry Pi, etc.
Más información:
https://contest.tuenti.net/
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 6
PREMIOS PREMIOS A JÓVENES
INVESTIGADORES DE LA REAL
ACADEMIA DE INGENEIERÍA
HASTA EL 30 DE ABRIL DE 2013
La Real Academia de Ingeniería, con el copatrocinio de
la fundación "Pro Rebus Academiae", convoca anual-
mente los premios Jóvenes Investigadores “Agustín de
Betancourt y Molina” y “Juan López de Peñalver” desti-
nados a investigadores que el 1 de enero del año en cur-
so tienen menos de 36 años de edad, con contribucio-
nes relevantes a la investigación en cualquiera de los
ámbitos de la ingeniería o la arquitectura, aplicaciones
prácticas de las Ciencias, o aspectos históricos o sociales
relacionados con lo anterior.
El desarrollo de sus trabajos tiene que ser, al menos en
parte significativa, en España.
Premio:
10.000 euros/premio, diploma y
una placa.
Más información:
http://www.raing.es/
Impulsa Empresas Ayto. Gijón HASTA EL 30 DE ABRIL DE 2013
MODALIDAD I: PREMIOS
-Mejor Iniciativa Empresarial (Categoría I.A.): Dirigido a
aquellas iniciativas empresariales que se hayan puesto
en marcha con posterioridad al cierre de la anterior edi-
ción, el 30 de abril de 2012 y que no hubieran participa-
do en la misma, así como los que se pongan durante el
año 2013, en el municipio de Gijón. La fecha tope para
la puesta en marcha de la empresa será el 30 de no-
viembre de 2013.
-Mejor Empresa Joven (Categoría I.B.): Dirigido a todo
tipo de empresas (grandes, medianas, pequeñas y mi-
croempresas), con domicilio social y centro de trabajo
en el municipio de Gijón, que se hayan constituido entre
el 1 de enero de 2003 y el 31 de diciembre de 2012.
MODALIDAD II: MENCIÓN DE HONOR
-Mejor Trayectoria Empresarial (Categoría II.A.):
-Mejor Empresa Liderada por Mujeres (Categoría II.B.)
Premio:
Premios de 3.000 €, accésit de
1.500 €, menciones
Más información:
http://innovacion.gijon.es/
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 8
ESTUDIARON EN LA ESCUELA
Nació en Los Valles de Tu-
rón (Mieres) en 1936. Estu-
dió en los colegios públi-
cos de la Granda y Jove-
llanos de Gijón antes de
ingresar en nuestra Escuela
para obtener el título de
Perito Industrial Eléctrico
(1955-1961).
Por entonces los estudios
de Perito constaban de
ingreso más 5 años distri-
buido en 2 cursos comu-
nes, 3 de especialización
más proyecto fin de carre-
ra y reválida con proyecto
y temario objeto de de-
fensa y examen.
Estos estudios tuvo que
realizarlos de manera si-
multánea con el trabajo
en diversas industrias para
poder costearlos, a pesar
de la estimable ayuda de
sus padres.
Posteriormente obtuvo In-
geniero Técnico Industrial
en la especialidad eléctri-
ca, Ingeniero Técnico en
Electrónica en la Universi-
dad de Valladolid, Inge-
niero por la ENSREB (Fran-
cia), Doctor por la Univer-
sidad de Burdeos 1 (1.979)
y Máster en Ingeniería de
Fiabilidad por la UT (AZ).
Su padre fue minero de La
Camocha y luego peque-
ño empresario autónomo.
Él fue el más interesado en
que estudiase para tener
una formación y posición
social distinta y mejor que
la suya. Su madre pensa-
ba lo mismo al igual que
sus tres hermanas.
Acaba de ser
nombrado
Académico
Correspondiente
Extranjero de la
Academia Nacional
de Ciencias, Bellas
Letras y Artes de
Burdeos del Instituto
de Francia
RAMIRO
ÁLVAREZ
SANTOS
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 9
Por su parte siempre tuvo
mucho interés y buena
disposición para conocer y
saber más. Inicialmente la
decisión de estudiar inge-
niería estaba condiciona-
da por la economía fami-
liar, situación geográfica
de los posibles centros, su
prestigio y posibilidades de
inserción laboral. Ahora
“volvería a hacer lo mis-
mo”,
“La Escuela de Gi-
jón tenía mucho
prestigio y en el
Ranking figuraba
entre las primeras,
por no decir la pri-
mera de España”
Dos laboratorios llevan hoy
en día su nombre: uno en
la Escuela Técnica Superior
de Diseño Industrial de la
Universidad Politécnica de
Valencia (UPV) y el Labo-
ratorio de Circuitos Impre-
sos de la EUITI de la Univer-
sidad de Las Palmas de
Gran Canaria,
Ha obtenido numerosas
distinciones, desde la me-
dalla de oro de la UPM
hasta la reciente distinción
como Académico Corres-
pondiente Extranjero de la
Academia Nacional de
Ciencias, Bellas Letras y
Artes de Burdeos del Insti-
tuto de Francia. Su vertien-
te internacional siempre
llamó la atención de sus
compañeros en tiempos
en que Europa acababa
en los Pirineos.
¿Puede transmitirnos algu-
nos de sus recuerdos de la
Escuela?
Realicé los estudios de Pe-
rito en el edificio de la vie-
ja escuela, ahora derruida
y convertida en aparca-
miento. De los recursos
humanos y materiales, ha-
bía un buen equipamiento
de los laboratorios y talle-
res, algunos para la utiliza-
ción conjunta de las es-
cuelas de Maestría y Téc-
nica de Peritos Industriales
siendo Director D. Teófilo
Martín Escobar, luego Uni-
versitaria de Ingeniería
Técnica Industrial. El profe-
sorado era excelente.
Aún hoy en día tiene fama
la dureza de aquellos es-
tudios, que forjaron a las
personas.
No eran fáciles las asigna-
turas de aquel buen plan
de estudios, aunque los
cuatro grupos del ingreso
en escuelas especiales
(Cultura, Dibujo, Matemá-
ticas y Ciencias), y las de
especialización, en mi ca-
so, eléctrica, fueron las
más difíciles. Creo recor-
dar que al examen de in-
greso nos presentamos
unos 600 de los que apro-
bamos algo más de 60. El
nivel de exigencia estaba
bien motivado por la idea
de conseguir unos buenos
profesionales para el sec-
tor industrial, sin carencia
de perspectiva.
La escuela de Gijón tenía
mucho prestigio y en el
Ranking figuraba entre las
primeras, por no decir la
primera de España.
¿Qué recuerda del profe-
sorado?
Guardo un gran y entra-
ñable recuerdo de todos
mis profesores, con más
cariño hacia los que más
me exigieron. He tenido
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 10
muy buenos Maestros que,
además de transmitirme su
magister en los conoci-
mientos científico-
técnicos, recibí una buena
formación humanística y
de relaciones sociales, y la
idea de aplicar el esfuerzo
y la constancia, y no el
oportunismo, en la activi-
dad futura profesional y
personal. Por todo ello les
doy mi agradecimiento. Si
bien no estaba muy desa-
rrollada la teoría de los
semiconductores, ellos
marcaban el ¨gap¨ o an-
cho de banda prohibida
en las relaciones discente-
docente.
He tenido también muy
buenos compañeros y, de
manera muy emotiva, mi
recuerdo para algunos
que ya no están entre no-
sotros.
¿Alguna anécdota de su
paso por la Escuela?
De entre las muchas
anécdotas, voy a elegir
una, referida al profesor
de Matemáticas (Cálculo
diferencial e integral), D.
Francisco Alonso León, D.
Paco. Recuerdo que iba
vestido de manera impe-
cable, a veces con un tra-
je azul marino, que se im-
pregnaba con el polvo
blanco de la tiza, de an-
tes, durante el desarrollo
de sus clases magistrales
en la pizarra, en las cuales
decía elegir un ejemplo
cualquiera que extraía del
bolsillo del bonito traje, el
papel estaba amarillo
como consecuencia del
envejecimiento (del pa-
pel). No era un ejemplo
cualquiera, era el de
siempre. D. Paco era un
excelente profesor de Ma-
temáticas.
¿Cuál ha sido su trayecto-
ria profesional?
He sido oficial en diversos
centros industriales (Avello,
EAL, etc.), Perito de los ta-
lleres Electromecánicos y
Profesor: Fundación Revi-
llagigedo, Pracesa, etc.
Sin embargo, mi verdade-
ra vocación era la ense-
ñanza y, por ello, a la pri-
mera oferta que tuve me
incorporé a esta activi-
dad.
“No han sido nada
fáciles los tiempos
pasados, pero aho-
ra creo que los futu-
ros van a resultar
más difíciles, más
competitivos”
Comenzó su carrera do-
cente en la Fundación Re-
villagigedo y a partir de
ahí siempre ha tenido una
carrera ascendente ha-
biendo pasado por nume-
rosas etapas que le lleva-
rían, entre otras, a la Es-
cuela de Peritos o a la Es-
cuela Universitaria de In-
geniería Técnica de Tele-
comunicación de Madrid
como catedrático “sólo
había una en toda Espa-
ña, y por eso era la mejor”
o profesor invitado de nu-
merosas universidades.
Como investigador sus lí-
neas se centran en Cien-
cia de los Materiales,
Componentes electróni-
cos pasivos y activos, Tec-
nologías Macro y Micro-
electrónica Híbrida de
Capa Gruesa, Confiabili-
dad (RAMS) y Mecatróni-
ca.
Además de dirigir numero-
sos proyectos ha sido el
primer presidente y funda-
dor del capítulo español
de la Asociación Interna-
cional para la Microelec-
trónica Híbrida (Internatio-
nal Society for Hybrid Mi-
croelectronics - ISHM), con
sede central en Montgo-
mery – AL (USA)
¿Qué aconseja a los estu-
diantes?
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 11
Tengo plena confianza en
los valores positivos (luces)
de nuestros discentes, en
general, y los de esa es-
cuela en particular. Por
imperativo del calendario,
el futuro es de ellos.
Si se me permite un conse-
jo, les diría que antepon-
gan el esfuerzo, la cons-
tancia, profesionalidad,
honradez y cualidades
humanas, ahora como
discentes y, luego, como
docentes y/o profesiona-
les, frente a otros valores
negativos (las sombras) en
un universo globalizado
muy competitivo.
Como he dicho el futuro
es de ellos, pero que
aprendan de sus maestros
para tomar el testigo para
mejorarlos y superar, si es
posible, lo mucho que han
hecho. En algunas univer-
sidades, por ejemplo en
Francia, existe la figura del
Maestro de Maestros (Maî-
tre de Maître). Les ha da-
do un excelente resulta-
do.
En su opinión, ¿qué valo-
ran más las empresas y
ante qué retos se encuen-
tran los titulados?
Es necesario que el perfil
profesional se adapte a las
necesidades del sector
empresarial, además de
un buen nivel de idiomas.
Para ello, hay que seguir
llenando el saco de cono-
cimientos con los posgra-
dos, o sea, no decir adiós
a la Escuela, es mejor de-
cir hasta luego (¨see you
later¨).
No han sido nada fáciles
los tiempos pasados, pero
ahora creo que los futuros
van a resultar más difíciles,
más competitivos, con la
entrada en el mercado
laboral de titulados pro-
cedentes de la UE, y de
otros lugares, con tecno-
logías avanzadas, conse-
cuencia de la globaliza-
ción.
Hay que preprarse para
¨saber hacer¨-¨savoir fai-
re¨-¨know-how¨, es decir,
cómo se hace, cómo fun-
ciona, y cuándo, cómo y
por qué falla el producto
que se hace (su Fiabili-
dad).
Hacerlo mejor que los
competidores, y seguir
preparándose para lograr
estar siempre en forma, es
una de las claves del éxito
en la sociedad del cono-
cimiento y del bienestar.
A pesar de su jubilación,
no abandona su profesión,
¿no es así?
Por razones de calendario,
en el año 2.007 me jubila-
ron en la UPM. Ahora,
además de practicar el
senderismo me dedico a
ser y ejercer de abuelo,
soy consultor de algunas
empresas nacionales y
multinacionales, además
de otras tareas puntuales,
como conferenciante, tri-
bunales de tesis, autor de
algunos artículos, forma-
ción y consultoría en Con-
fiabilidad (RAMS), etc.
Mientras todo esto sea
compatible, sobre todo
con mi salud física y men-
tal, continuaré con ello.
“Aconsejaría a los
estudiantes que an-
tepongan el esfuer-
zo, la constancia,
profesionalidad,
honradez y cuali-
dades humanas”
Y si volviera a empezar…
Si pudiese elegir de nuevo,
cosa improbable, no ten-
dría dudas de optar por la
profesión que he desarro-
llado, con vocación y de-
dicación, durante más de
45 años, con luces y som-
bras, pero ya digo que es-
to no va a ser posible, a no
ser que me reencarne di-
rectamente con este perfil.
En ese caso virtual, procu-
raría cambiar las sombras
por las luces
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 12
Manuel Fernández Rodríguez
-Manolo, gran profesor ya jubilado,
extraordinaria persona, principal
artífice muchos años de la Corderada
de EUITIG-
La Tuna
-Una historia plagada de
éxitos. Llevaron el nombre
de la Escuela a lo más alto,
Sin olvidar que muchos
hemos celebrado la boda
en su compañía -
José González Blanco
-Jose de la cafetería, otra gran
persona, ¿quién no sabe quién es
Jose? Desde su nuevo local, El
Paraíso, sigue enarbolando
nuestro nombre -
Embajadores de la EPI 2013
Pergamino: http://imagenes.skamasle.com/
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 13
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VAMOS A LLEGAR A 1.000
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 14
Me sucedió un día, vol-
viendo de un viaje. Tomo
un taxi en el aeropuerto
camino a casa y a mitad
trayecto suena el móvil del
conductor. Tiene un ma-
nos libres, por lo que oigo
toda la conversación. Al-
guien le pide piezas de
repuestos y componentes
de aeromodelismo. El ta-
xista confirma la recepción
de las piezas y se com-
promete a enviarlas esa
misma noche.
Como buen taxista, una
vez finalizada la conversa-
ción procede a darme
explicaciones de lo escu-
chado. Viendo venir la cri-
sis y que el taxi no daba
para más (más bien, iba
dando para menos), se
montó una tienda on-line
de aeromodelismo. “Eres
informático”, pregunto
con cierto temor ante el
futuro de nuestros egresa-
dos. “No. Digamos que me
llevo bien con la informáti-
ca”, me dice, y continua
explicándome que leyen-
do de aquí y de allá se ha
montado la susodicha
tienda, que se ha infor-
mado sobre el posiciona-
miento web y ha contra-
tado servicios que le supo-
nen que su tienda salga
entre los primeros resulta-
dos en ciertas búsquedas
de componentes para ae-
romodelismo.
Está satisfecho, ya que
después de un año de
trabajo sin ganancias, este
año está facturando 2.000
euros al mes, aunque con-
fiesa que todo el trabajo lo
hace él: actualiza la web,
agrega metadatos, em-
paqueta y envía por co-
rreo. Todo, sin abandonar
el mundo del taxi. Su con-
sejo: cualquiera que esté
en el paro debería montar
una tienda on-line.
Espantado, pienso para
mi: “!Qué hemos hecho! Si
un taxista sabe todo esto,
¿para qué querrán estu-
diar Ingeniería Informática
los alumnos en el futuro?”.
Pero de inmediato rectifi-
co mis pensamientos: “No.
Es la Ingeniería Informática
la que está haciendo po-
sible estos servicios a la
sociedad. Generamos
nuevas posibilidades de
servicios basados en las
tecnologías de la informa-
ción”.
En un momento en que la
formación universitaria es-
tá cuestionada, por canti-
dad y calidad, es ade-
cuado indicar que la in-
geniería puede cambiar el
mundo, y el ejemplo ante-
rior muestra que, efecti-
vamente, la Ingeniería In-
formática lo está hacien-
do cada día.
La Comisión Europea esti-
ma que será necesario
cubrir más de 800.000
puestos de trabajo en el
sector de las tecnologías
de la información (TI) para
el año 2015. Obviamente
todas estas vacantes no
deben ser de nivel universi-
tario, aunque se estima
que una parte significativa
de ellas si lo serán. Sólo la
formación básica universi-
Formando en Ingeniería Informática Eduardo Vendrell Vidal
Director de la ETS d’Enginyeria Informàtica
Universitat Politècnica de València
Presidente de la Conferencia de Decanos y Directores de Ingeniería
Informática (CODDII)
“Será necesario
cubrir más de
800.000 puestos de
trabajo en el sector
de las tecnologías
de la información para el año 2015”
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 15
taria en este ámbito pue-
de garantizar el pleno
desarrollo de las tecnolo-
gías de la información.
Es oportuno indicar en este
punto los altos índices de
empleabilidad que están
asociados a la Ingeniería
Informática, con unas ta-
sas superiores al 90% y en
algunos contextos cerca-
nas al 100%. Los datos de
que disponen las universi-
dades a partir de la propia
opinión de los titulados así
lo indican. La Conferencia
de Decanos y Directores
de Ingeniería Informática
(CODDII) en su informe so-
bre la empleabilidad tam-
bién lo recogió. Este alto
nivel de empleabilidad
permite el desarrollo de la
sociedad de la informa-
ción, generándose los ser-
vicios necesarios para que
las comunidades se inte-
gren plenamente en la era
digital, interactúen con
garantías y establezcan,
por ejemplo, el contacto
con la administración que
por ley debe ser garanti-
zado.
Pero, aparte de números y
estadísticas, el reto de las
universidades es trasladar
los contenidos precisos pa-
ra que los futuros egresa-
dos tengan la base de
conocimiento necesaria
para abordar y generar los
cambios necesarios en
nuestra sociedad con la
general implantación de
las TI, motivando y desarro-
llando en los estudiantes
las competencias y habili-
dades necesarias para ser
proactivos ante la socie-
dad.
Y ello no es tarea fácil, en
parte porque estas habili-
dades, muy necesarias y
apreciadas por los em-
pleadores, no vienen des-
critas en los libros de texto,
ni se pueden trasladar con
grandes discursos o pre-
sentaciones. Tampoco re-
sulta baladí integrar estas
competencias en los pla-
nes de estudios sin un gran
esfuerzo por parte de to-
dos, aceptando el cambio
metodológico docente
como una necesidad para
alumnos y profesores. Algo
que, por cierto, parece
desdeñado en los pará-
metros que se proponen
hoy en día para valorar la
universidad, minimizándo-
se la labor docente, prime-
ra y principal misión de la
academia.
En un contexto en el que
la docencia parece estar
sufriendo un cambio de
paradigma, con el cre-
ciente auge de los cursos
masivos on-line y la forma-
ción a la carta, la universi-
dad debe reivindicar su
papel formativo de base
en aquellas disciplinas que
necesita la sociedad, más
allá de modas y tenden-
cias.
La Ingeniería Informática
es y debe ser parte de esa
formación de base. Otros
países ya han empezado
a asumir la obligatoriedad
de formar en informática
desde primaria y secunda-
ria, al mismo nivel que
otras disciplinas más clási-
cas. Así, desde el com-
promiso de comprender a
la propia sociedad y al
perfil de los alumnos, la
Ingeniería Informática de-
be posicionarse como la
formación necesaria para
el asentamiento y pleno
desarrollo de la sociedad
digital ).
“Los índices de
empleabilidad
asociados a
ingeniería
informática están
en tasas superiores
al 90%”
“Otros países ya
han empezado a
asumir la
obligatoriedad de
formar en
informática desde
primaria y
secundaria, al
mismo nivel que
otras disciplinas más clásicas”
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 16
4:17
Cross 2013 EPI-CAMPUS GIJÓN
Resumen de la 5ª edición del Cross
que se ha celebrado el 21 de marzo
de 2013
42:38
Entrega de diplomas 2013 a los in-
genieros técnicos industriales
Ceremonia de entrega de diplomas
a los Ingenieros Técnicos Industriales
de la EPI GIJÓN en el teatro de La
Laboral.
3:12
La tuna en el I Encuentro de la EPI
La espicha del pasado 22 de marzo
de 2013 celebrada en el Llagar de
Castiello donde nos deleitaron con
algunas de sus canciones
4:55
Historia de la tuna de Ingenieros
La tuna de la Escuela de Ingenieros
Industriales fue una de las mejores
tunas de España. El vídeo muestra
un pequeño resumen de su historia.
ÚLTIMAS
INCORPORACIONES AL
CANALEPI EN YOUTUBE
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 17
¿Qué es el CERN
y qué hacemos? JOSÉ SÁNCHEZ ARIAS, RITA GALÁN ESPINOSA, ISABEL BÉJAR ALONSO
análisis de datos para va-
rios proyectos que inclu-
yen tanto el diseño e insta-
lación de equipos como
la parte de programación.
Rita: ¿puedes explicarme
un poco más en detalle
qué es eso del “Ion Sour-
ce”?.
José: como ya sabes, el
CERN es uno de los mayo-
res centros de investiga-
ción de física del mundo.
Uno de sus aceleradores
es el LHC que traduciría-
mos como el Gran Colisio-
nador de Hadrones. En él
los protones son acelera-
dos a una velocidad pró-
xima a la velocidad de la
Hola, soy José Sánchez,
Ingeniero Industrial por la
EPI de la Universidad de
Oviedo.
Hola, soy Rita Galán, Inge-
niera Química por la Uni-
versidad de Oviedo
Rita: ¿Qué haces tú en el
CERN?
José: Trabajo para el “Ion
source” del nuevo acele-
rador lineal de partículas,
el Linac4. Soy uno de los
expertos que se encargan
de la parte de electrónica
y control. Me responsabili-
zo del desarrollo de siste-
mas completos de seguri-
dad, control, adquisición y
En el CERN físicos e ingenieros inves-
tigan los constituyentes de la mate-
ria. Para ello usan algunos de los
más complejos y sofisticados instru-
mentos científicos jamás concebi-
dos.
Los aceleradores dan a los ha-
ces de partículas la energía antes
de hacerlas colisionar.
Los detectores observan y regis-
tran las colisiones.
Fundado en 1954, el CERN se en-
cuentra en Ginebra a caballo de la
frontera Franco-Suiza. Fue una de las
primeras joint ventures Europeas y
está financiado por 20 países. Es el
mayor laboratorio de física de altas
energías del mundo.
La misión del CERN
• Buscar las respuestas a la crea-
ción del Universo
• Hacer avanzar las fronteras de la
tecnología
• Formar los investigadores y tecnó-
logos del futuro
• Unir las naciones a través de la
ciencia
http://home.web.cern.ch/about
Un imán dipolar del
LHC: un logro
tecnológico
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 18
luz, y se hacen colisionar
en unos gigantescos de-
tectores para así descubrir
nuevas partículas, como
es el caso del Bosón de
Higgs.
En el CERN además de los
detectores del LHC hay al
menos otros 20 experimen-
tos que dependen de los
aceleradores que en al-
gunos casos sirven de ca-
dena de inyección al LHC.
El Ion source es el inicio de
esa cadena. En él lo que
se hace es separar los pro-
tones de los electrones del
átomo de Hidrógeno, ex-
traer los protones, e inyec-
tarlos en el primer acele-
rador lineal. Los protones
van incrementando su ve-
locidad y energía progre-
sivamente a lo largo de
otros tres aceleradores cir-
culares antes de ser inyec-
tados en el LHC. El nuevo
Linac4, cuya entrada en
funcionamiento está pre-
vista para el 2017, reem-
plazará a ese primer ace-
lerador lineal de la cade-
na, triplicando la energía
proporcionada al primero
de los aceleradores circu-
lares.
Joses: Y tu Rita, ¿qué ha-
ces en el CERN?
Rita: Yo trabajo para la
protección del medio am-
biente.
José: ¿Medio ambiente en
el CERN?
Rita: Sí, la verdad es que
no somos el grupo más
conocido, pero también
somos importantes.
Nuestra misión es proteger
el medio ambiente, por
medio de acciones de
prevención, protección y
control.
Así, por ejemplo, hacemos
rutinas en los ríos para
comprobar que los valores
de ciertos parámetros en
nuestros efluentes, están
dentro de los límites con-
templados por la regla-
mentación, y si no fuera
así, se busca la causa y se
soluciona el problema. Pe-
ro no sólo esto, entre otras
cosas, hacemos estudios
de impacto ambiental,
damos soporte a los gru-
pos de ingeniería y les
ayudamos a optimizar el
diseño de sus instalaciones
de forma sostenible y res-
petando la legislación.
Otro punto fundamental
son las campañas de sen-
sibilización, al fin y al cabo,
¡el CERN es cómo una mi-
ni-ciudad!
José: ¿El CERN una mini-
ciudad?
Rita: Con lo de mini – ciu-
dad no me refiero sólo a la
extensión, más de 200
hectáreas, tampoco a
que tenemos tres restau-
rantes, bancos, hoteles o
una estación de bombe-
ros, lo digo sobre todo por
las diez mil personas de
más de 100 países que
aportan su granito de are-
na, a todas las colabora-
ciones multiculturales que
dan ejemplo de cómo se
puede trabajar juntos por
un bien común.
Precisamente esto es lo
que más me gusta del
CERN: La colaboración.
Que todos juntos, hacien-
do tareas muy distintas
Leir Low Energy Ion Ring
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 19
(ingenieros eléctricos, me-
cánicos, informáticos, téc-
nicos, físicos, economis-
tas…) trabajemos para
garantizar el desarrollo del
conocimiento y que los
descubrimientos se donen
al mundo de forma altruis-
ta, para que todos poda-
mos disfrutarlos.
Rita: Y a ti, ¿qué es lo que
más te gusta del CERN?
Supongo que te encanta-
rán los grandes descubri-
mientos tecnológicos a los
que el CERN contribuye.
José: Efectivamente, el
hecho de trabajar en el
CERN te da la oportunidad
de utilizar e investigar la
tecnología más moderna,
incluso antes de que esta
salga al mercado, sin la
cual los nuevos descubri-
mientos científicos serían
imposibles. Te puedo po-
ner dos ejemplos:
- WWW: la página web fue
creada en el CERN. La
idea surgió y fue desarro-
llada por un graduado (fe-
llow) como tú.
- Medicina: nuevos trata-
mientos contra el cáncer
gracias al desarrollo de
tecnología que se utiliza
en esos aceleradores y
uniendo médicos y tecnó-
logos.
Además, existen muchos
departamentos y grupos
con expertos y estudiantes
en todas las áreas de la
ingeniería: control, elec-
trónica, electricidad, va-
cío, mecánica, informáti-
ca... a los cuales siempre
se puede acceder para
consultar cualquier tipo de
duda, lo que permite un
aprendizaje muy rápido.
José: Por cierto, tengo cu-
riosidad por saber ¿Cómo
una Ingeniera Química
como tú ha llegado al
CERN?
Rita: Empecé como estu-
diante en prácticas “Te-
chnical Student”. Había
obtenido una beca Eras-
mus para estudiar en Ale-
mania. Allí era obligatorio
realizar prácticas como
Cada año se abren en el CERN más de 250 opor-tunidades de trabajo para estudiantes en todos los campos de la ingeniería y de la física aplicada. Los programas duran desde varias semanas hasta un año entero.
También existen progra-mas para jóvenes gra-duados universitarios.
¿Por qué no tú?
Más información en castellano
en:
https://edms.cern.ch/file/1274391
/1/Spain_Oportunidades_en_el_C
ERN.04.pdf
En inglés Jobs at CERN https://ert.cern.ch
Las cavidades de radiofrecuencia que aceleraban las
partículas en el pasado y las del presente (en el fondo)
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 20
parte de los estudios, y
aunque en mi facultad no
lo eran, yo quería ver el
mundo profesional desde
una perspectiva más cer-
cana a la que me mostra-
ban las clases de la Univer-
sidad. Así que busqué
prácticas en Alemania y
también en el CERN, y fui
afortunada. Habiendo vi-
vido ya en el extranjero
sabía que este tipo de ex-
periencias son muy enri-
quecedoras, que no sólo
aprendes a nivel profesio-
nal, abres completamente
tu mente a la diversidad y
¡qué decir de los idiomas!
Es la mejor forma de do-
minar una lengua, y gra-
cias a estas experiencias
hablo cuatro.
Durante mi primer contra-
to en el CERN me encar-
gué de un proyecto muy
interesante: “Evaluación
de riesgos de un centro de
galvanoplastia y de circui-
tos impresos y proposicio-
nes de renovación”.
Este trabajo sirvió para
convencer al manage-
ment del CERN de la im-
portancia de construir una
nueva planta que actual-
mente está en construc-
ción. No sólo trabajé en el
análisis de riesgos, también
preparé las bases del dise-
ño para alojar estos proce-
sos ingenieriles. Una expe-
riencia que me sirvió a mi
vuelta a Asturias como jefe
de proyecto en una em-
presa de biogás antes de
volver de nuevo al CERN
como “Fellow”.
Rita: y en tu caso, ¿cómo
puede llegar un Ingeniero
Industrial a trabajar en el
CERN?
José: Yo estuve en el norte
de Suecia estudiando
asignaturas de electrónica
con una beca ERASMUS.
Allí entre en contacto con
otros estudiantes de uni-
versidades francesas. Co-
mo parte de sus estudios
universitarios ellos tenían
que estar seis meses en un
país extranjero estudiando
asignaturas o desarrollan-
do un proyecto, y a conti-
nuación tenían que per-
manecer otros 6 meses de
prácticas en una empresa
antes de recibir el título
universitario. Y yo pensé,
¿y por qué no hago yo lo
mismo? Así que busqué
empresas multinacionales
donde se pudiera realizar
un trabajo que me sirviera
como proyecto fin de ca-
rrera. A través de la Escue-
la de Gijón me enteré de
que esa posibilidad existía
en el CERN. Entre en su
página web y rellené la
solicitud en línea para un
contrato de “Technical
Student”. Tuve la suerte de
que me seleccionara el
grupo para el que aún
trabajo donde me ofrecie-
ron varios proyectos, de los
cuales podía escoger uno.
Tras 14 meses de contrato,
presenté mi proyecto de
fin de carrera en Gijón.
Mientras escribía el pro-
yecto busqué una nueva
oportunidad y obtuve un
contrato de asociado de
proyecto “Project Associa-
te” con la Universidad de
Oviedo para trabajar en el
CERN. Ahora mismo llevo
algo más de tres años tra-
bajando para el Ion Sour-
ce.
Jose: ¿Qué te ha aportado
el CERN en tu desarrollo
como profesional?
Rita: Creo que el CERN te
ayuda a crecer no solo
profesionalmente, sino
también de manera per-
sonal. Como más se
La misma intensidad puede pasar por ambos cables.
Gracias a la investigación y desarrollo en cables
superconductores se pudieron hacer los imanes del LHC.
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 21
aprende es trabajando
con los mejores y aquí, a
menudo, tienes esa opor-
tunidad.
Tener un supervisor exce-
lente en una de tus prime-
ras experiencias profesio-
nales te marca de forma
favorable en el futuro.
Lo que espero actualmen-
te, es que mis experiencias
en el extranjero me ayu-
den a abrir alguna puerta
ya que mi contrato se
acaba próximamente.
José: El hecho de trabajar
en el CERN te permite co-
nocer a expertos de todas
las áreas y aprender muy
rápidamente. Además te
da una experiencia inter-
nacional, lo cual hoy en
día está muy valorado.
En cuanto a idiomas, los
oficiales en el CERN son el
inglés y el francés, y el ha-
blado en la ciudad es el
francés. Hay que conocer
al menos uno, pero resulta
fácil aprender el otro.
En muchos casos tu propio
grupo te paga cursos téc-
nicos que se dan en las
mismas instalaciones del
CERN en horas de trabajo
e impartidos por expertos
de dicha área. También se
dan cursos de seguridad e
idiomas. Una de las princi-
pales tareas del CERN es
la formación de los cientí-
ficos e ingenieros del futu-
ro. En este punto habría
que mencionar que el
CERN nació después de la
Segunda Guerra Mundial
como una colaboración
de los principales países
de Europa para evitar la
fuga de cerebros a otros
países como a los EEUU ).
Algunos de los asturianos que trabajan en el CERN. Un
mundo de oportunidades en una ciudad con más de
10.000 científicos y tecnólogos trabajando para
mejorar el conocimiento de la humanidad
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 22
OFERTAS DE EMPLEO Y BECAS DE LOS ÚLTIMOS DÍAS
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presas y entidades municipales
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tomóvil. Se buscan prioritariamente Ingenieros Informáticos.
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departamento de ingeniería una persona con el siguiente perfil. - Ingeniero Técnico Indus-
trial ó Perito rama si puede ser mecánica...
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sidad española. "La Caixa" convoca 25 becas de cuatro años, con una dotación total de
113.500 € para cada una de ellas. La Fundación “la Caixa” abonará este importe a la uni-
versidad para que ésta, a su vez, efectúe los correspondientes contratos. El objetivo de la
beca es la realización de un doctorado distinguido con la Mención hacia la Excelencia. Los
candidatos podrán presentar solicitudes hasta el 16 de abril.
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Fundación ONCE - Oferta de prácticas Externas para alumnos de últimos cursos con disca-
pacidades.
Más información
Universidad de Burgos. - Oferta para participar en un proyecto europeo destinada a estu-
diantes de Máster o Doctorado..
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Oferta de becas del Gobierno de México para Extranjeros, destinadas a estudiantes y profe-
sores.
Más información
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 23
El Perfil de …
David Álvarez García EPI GIJÓN
epigijon@uniovi.es
Hablar de David es hablar
de superación. Este joven
ovetense de 21 años es un
luchador. Como todas las
personas que sufren una
enfermedad como la su-
ya, la osteogénesis imper-
fecta o ‘huesos de cristal’,
un trastorno congénito y
hereditario, que convierte
a los hospitales en una se-
gunda casa. Su tenaci-
dad, sus ansias de cono-
cer cosas y su buen carác-
ter, además del apoyo
constante de la familia,
han sido las claves para
que David se defienda
ahora en la EPI, en el gra-
do de Ingeniería Mecáni-
ca, como uno más.
Habla de su enfermedad
con naturalidad. De las
múltiples roturas en sus
piernas, de la especial
sensibilidad de su oído que
multiplica por mil un sonido
y “una caída de un peine
al suelo, puede darnos un
susto tremendo, y significar
la rotura de un hueso”.
David vivió sus primeros
años de vida en el hospi-
tal, en unos años donde la
enfermedad aún era muy
desconocida y su trata-
miento era muy compli-
cado. Tanto que recuerda
como han sido los propios
profesionales sanitarios los
causantes de muchas de
sus roturas “poniéndome
las pesas para que no se
torcieran las piernas”. Y lo
dice sin rencor alguno, so-
lo para explicar la dificul-
tad del tratamiento de al-
gunas enfermedades, por
el desconocimiento de la
patología, que todavía en
la actualidad persiste. Lo-
gró salir adelante con un
tratamiento experimental
traído desde Canadá que
le aplicaban en el hospital.
Su mejoría fue tal que de
un comienzo escolar prác-
ticamente acostado, por
su espalda no aguantaba
el peso, consiguió acabar
sentado. “Me compraron
una silla muy moderna
que me permitió sentarme
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 24
a los dos meses”, recuer-
da. Actualmente sus pier-
nas torcidas le impiden
caminar aunque consigue
ponerse de pie apoyado.
Su complicado periplo
académico ha estado
siempre plagado de au-
sencias, de ingresos hospi-
talarios, de adaptación a
centros y personas, y de
una normalidad anómala
que nadie ha cuestionado
nunca. Porque sus padres
siempre han querido su
plena integración en un
entorno natural, sin que la
enfermedad significara
para David un impedimen-
to para hacer cosas o pa-
ra relacionarse con los
demás. Así, aunque em-
pezó su recorrido escolar
en el Veneranda Man-
zano, un centro habitual
para personas con disca-
pacidad, continuó su for-
mación en las Ursulinas de
Oviedo. Ahora se encuen-
tra a la Universidad, a
dónde llegó “sin mucha
idea de lo que me iba a
encontrar”, pero donde se
desenvuelve con soltura
con el apoyo de unos
compañeros “excepcio-
nales”, que le ayudan a
desplazarse de un lado a
otro del campus.
El envés de la situación lo
pone el transporte. Des-
plazarse desde la capital
asturiana hasta Gijón se
convierte en casi una mi-
sión imposible para David
y son su padre, maquinista
de Renfe, y su hermana,
empresaria y con respon-
sabilidades familiares,
quienes se encargan de
esa tarea. Un cambio de
clase, implica importantes
trastornos para todos y, de
hecho, su hermana “ha
tenido que quedarse a
dormir muchas veces en
casa para poder traerme”.
Otro de los que también
ha tirado de improvisado
chófer ha sido su amigo
Javier Daniel Arias quien
asegura que David es
“una persona muy activa,
alegre y simpática, que a
pesar de su enfermedad
se desenvuelve bien”. Una
solución al problema del
transporte pasa por sacar-
se el carné de conducir,
pero la tarea es difícil, y ya
se ha encontrado con infi-
nitud de trabas burocráti-
cas.
A pesar de todo, los estu-
dios en la EPI van relati-
vamente bien. Su resumen
lo dice todo: “En el primer
año me quedó Estadística
por vaguear un poco, el
año pasado fue regular, y
éste la cosas vuelve a es-
tar mejor”. Reconoce la
docencia de muchos pro-
fesores, pero menciona a
uno, Luis Bayón, de Cálcu-
lo, como uno de sus favori-
tos, ya que “me gustó mu-
cho su forma de orientar
las clases”.
Respecto a su futuro, le
cuesta plantearse en qué
trabajará aunque, viendo
la realidad laboral actual,
“si acabo la carrera, tra-
bajaré en lo que me
ofrezcan”. Hasta enton-
ces, seguirá entregando
muchas horas de estudio a
la Universidad, pero no
dejará nadar (especial-
mente en verano) y de
salir y divertirse, lo que le
permite desconectar y ol-
vidarse de sus problemas.
Amigos y familia se lo per-
miten, especialmente, su
sobrino de tres años que
hace las delicias de David.
Un joven ‘guindilla’, ejem-
plo de disciplina y progre-
so
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 25
MÁSTERES DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO QUE SE IMPARTEN EN LA EPI
MASTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA
MASTER ERASMUS MUNDUS EN TRANSPORTE SOSTENIBLE Y SISTEMAS ELÉCTRICOS DE
POTENCIA
ELECTRICAL ENERGY CONVERSION &
POWER SYSTEMS
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MASTER EN INGENIERÍA ENERGÉTICA
MASTER ERASMUS MUNDUS EN MECATRÓNICA Y SISTEMAS
MICROMECATRÓNICOS
MASTER EN INGENIERÍA
MECATRÓNICA
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MASTER EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES EN
REDES MÓVILES
MÁSTER UNIVERSITARIO EN INTEGRIDAD Y DURABILIDAD
DE MATERIALES, COMPONENTES Y
ESTRUCTURAS
MÁSTER EN INGENIERÍA DE
AUTOMATIZACIÓN E INFORMÁTICA INDUSTRIAL
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TÍTULOS PROPIOS DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO QUE SE IMPARTEN EN LA EPI
MASTER EN GESTIÓN DEL DISEÑO INDUSTRIAL
MÁSTER INTERNACIONAL EN GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN Y
EL DESARROLLO EMPRESARIAL
ESPECIALISTA EN CONSERVACIÓN, RESTAURACIÓN Y
REHABILITACIÓN DE EDIFICIOS
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ESPECIALISTA EN INSTALACIÓN Y
MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
ESPECIALISTA EN URBANISMO Y PLANEAMIENTO
ESPECIALISTA EN HERRAMIENTAS
AVANZADAS PARA LA GESTIÓN DE PROCESOS
INDUSTRIALES
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SISTEMAS EFICIENTES EN EDIFICIOS CON CERO
CONSUMOS DE ENERGÍA Y EMISIONES
MÁSTER EN SOLDADURA Y TECNOLOGÍA DE UNIÓN
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Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 26
“Sin título” (50 x 38 cm)
Luis García Ochoa
Módulo 1 del Edificio Polivalente, despacho 1.1.11
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 27
Luis García Ochoa nació en San Sebastián en 1920 aunque ha
pasado la mayor parte de su vida en Madrid. Su estilo es expre-
sionista, muy personal y claramente influenciado por Goya como
puede apreciarse en la obra que tenemos en la Escuela.
Sus obras están el Museo de Arte Contemporáneo de Madrid, el
Museo de Bellas Artes de Bilbao, la Fundación Juan March así
como en colecciones particulares de España y del extranjero.
EPIGIJÓN
“Luis García Ocha, por medio de efectistas manchas de
color, es capaz de crear en el espectador contemplador
del cuadro un desasosiego tras representar una cascada
de personajes cuyos rostros y manos se disponen de tal
forma que les dotan de una intensa expresividad”
Sara Vázquez Canónico-Costales
del trabajo de investigación
“La ETS de Ingenierios Industriales, la ES de la Marina Civil:
estudio de su patrimonio histórico-artístico”
Dirigido por Julia María Barroso Villar. Oviedo, 1989
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 28
Cristina Blanco Hevia es
una gijonesa de 24 años
que está finalizando sus
estudios de Ingeniería In-
dustrial en la EPI.
El año pasado participó
en el proyecto MOVETEC
que la llevó a Italia.
¿En qué consiste MOVE-
TEC?
MOVETEC es un proyecto
que se ha realizado por
primera vez el curso (2012-
2013) dentro del marco
del Programa Leonardo
Da Vinci.
Se trata de un programa
cuya finalidad es ayudar a
los jóvenes recién titulados
a conseguir su primera ex-
periencia laboral.
¿Por qué te apuntaste?
Me apunté porque cuan-
do empiezas a interesarte
por las ofertas de trabajo
comienzas a darte cuenta
que en una gran mayoría
te exigen una experiencia
de ciertos años para con-
tratarte. El problema radi-
ca en que si nadie te da
esa primera oportunidad,
si nadie permite que te
incorpores a una empresa
sin experiencia, nunca la
podrás llegar a tener. Es
como la historia del pes-
cado que se muerde la
cola.
Por otra parte, no me he
ido de ERASMUS y hablan-
do con profesores de la
Escuela sobre qué cami-
nos tomar cuando acaba-
se la carrera siempre me
aconsejaban que me fue-
se al extranjero. Con lo
cual, esta experiencia me
venía muy bien.
¿Cuál fue tu destino?
El proyecto tenía cinco
destinos: Belfast (Reino
Unido), Burdeos (Francia),
Hamburgo (Alemania),
Padua (Italia) y Lisboa
(Portugal). Para solicitar la
beca, debías rellenar un
formulario en el que se te
pedía que nombrases por
orden de preferencia los
dos destinos en los que
estarías más interesado,
además de otros campos
con datos personales,
académicos, etc. Escogí
Italia de primero y Portugal
de segundo y al final me
fui a Padua.
CRISTINA BLANCO Y SU EXPERIENCIA EN MOVETEC
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 29
¿Tuviste la oportunidad de
relacionarte con otros par-
ticipantes en el proyecto?
De Asturias nos fuimos 3 a
Padova y otros 12 a los dis-
tintos destinos. Para cono-
cernos, unas semanas an-
tes de nuestra “aventura”,
el Ayuntamiento de Gijón
en colaboración con la
Universidad de Oviedo or-
ganizó un encuentro en el
Ayuntamiento y allí fue
donde conocí a mis otros
dos compañeros de es-
tancia.
En el avión ya fuimos jun-
tos, charlando nerviosos
sobre qué nos depararían
esas 14 semanas de com-
pleta incertidumbre. Una
vez en la ciudad destino,
un taxi de la organización
italiana nos fue dejando a
cada uno en nuestras res-
pectivas casas. Al día si-
guiente (domingo), que-
damos para conocer la
ciudad y el lunes ya em-
pezó el curso de idiomas
(de 2 semanas de dura-
ción) donde conocimos a
otros jóvenes con los que
pasaríamos la gran mayo-
ría de nuestro tiempo libre.
¿En qué consistió tu traba-
jo en el lugar de destino?
La organización destino
(XENA) es la que se en-
cargó de buscar un em-
pleo acorde a mis necesi-
dades. Un día, (mientras el
curso de idiomas) mi tuto-
ra italiana me llevó a ha-
cer una entrevista laboral
y ya el 1 de octubre em-
pecé a trabajar como in-
geniera electrónica en
una pequeña empresa
llamada KRONOS S.r.l, la
cual se dedicaba, entre
otras cosas, a comprobar
el correcto funcionamien-
to de todos los faros de la
costa italiana. El trabajo
que tenía que desarrollar
allí consistía en cambiar los
programas antiguos que
tenían para conseguir que
funcionasen también con
las nuevas tecnologías
usando lenguaje C.
¿Cómo te acogieron en la
empresa?
Mi jefe, al que hoy en día
le estoy muy agradecida,
me ayudó en todo lo que
pudo. Mi adaptación fue
rápida gracias a él. Si no
nos entendíamos (porque
de italiano yo no sabía ca-
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 30
si nada o más bien nada
cuando llegué) usábamos
el traductor de Google, si
no entendía o tenía algu-
na duda en lo que fuese
se lo podía preguntar sin
ningún problema, siempre
estaba pendiente de mí.
Además, aunque mi traba-
jo principal fuese progra-
mar, cada cierto tiempo
me preguntaba que si es-
taba interesada en desa-
rrollar otro tipo de activi-
dades como clasificar
componentes, soldar, etc,
porque su intención era
que esta experiencia me
sirviese y aprendiese cuan-
to más mejor. Y así fue, la
verdad que aprendí mu-
chísimo.
¿En qué aspectos crees
que esta experiencia ha
contribuido a tu forma-
ción?
Considero que, gracias a
esta beca, he crecido
bastante no sólo a nivel
profesional, sino también
personal.
Son 14 semanas, lejos de
tu casa, de tus amigos, de
tu familia, pero conocien-
do cada día a más gente,
visitando mundo, viviendo
experiencias nuevas dia-
rias…
En cuanto a lo laboral,
como he dicho, es cierto
que he tenido muchísima
suerte porque me ha to-
cado una gran empresa
en la que mi tutor se ha
preocupado de mí cons-
tantemente y me permitió
crecer mucho laboralmen-
te. Aunque también reco-
nozco, por supuesto, que
aún no sé nada. Hay que
darse cuenta que sólo son
tres meses y medio.
Aprendí mucho, pero aún
me queda un largo ca-
mino para recorrer.
¿Cómo valoras MOVE-
TEC?¿Repetirías?
Movetec es una gran
oportunidad porque te
aporta dar ese pasito que
nadie te permite: conse-
guir tu primer contacto
con el mundo laboral.
Por otra parte, conoces
mucha gente nueva de
países diversos, lo cual
siempre te abre la mente
a otras culturas, otras for-
mas de vida, etc. Convives
con gente “desconocida”
(al final acabáis siendo
amigos) con los que no
tienes la misma confianza,
claro está, que con tu fa-
milia.
Sí, sí que repetiría
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 33
INGENIEROS de la EPI en el MUNDO
Rodrigo Blanco Moro na-
ció en Oviedo hace 24
años
Es Ingeniero de telecomu-
nicación de la EPI, intensi-
ficación en comunicacio-
nes y telemática, premio
fin de carrera en esta edi-
ción. Defendió el PFC en
abril de 2012.
El primer semestre del 6º
año de carrera lo pasó en
Virginia Tech para hacer el
PFC como estudiante de
intercambio gracias a una
beca de convenio. Du-
rante el segundo semestre
estuve de becario en la
fundación CTIC mientras
terminaba el PFC. Desde
agosto de 2012 trabaja
como graduate research
assistant en el Virginia Tech
Antenna Group mientras
estudia un Máster en inge-
niería eléctrica (Master of
Science in Electrical Engi-
neer).
¿Puedes contarnos qué es
el Virginia Tech?
Virginia Tech es la forma
abreviada (oficial) de Vir-
ginia Polytechnic Institute
and State University, la uni-
versidad con mayor núme-
ro de estudiantes en el es-
tado de Virginia (aproxi-
madamente 30.000).
Ofrece más de 200 estu-
dios diferentes entre gra-
do, master y doctorado en
todo tipo de especialida-
des, aunque casi la mitad
de estudiantes estamos en
la rama de ingeniería y/o
ciencias. El campus de
Blacksburg (un pueblo de
unos 40.000 habitantes)
aglutina más del 90% de
estudiantes, aunque la
universidad tiene centros
(principalmente de inves-
tigación) en otras ciuda-
des de Virginia, así como
en la India, Egipto, Suiza y
República Dominicana
Virginia Tech es una de las
universidades más presti-
giosas del mundo en inge-
niería ¿Cómo has llegado
aquí?
Conseguí una plaza como
estudiante regular gracias
a una estancia previa
como estudiante de inter-
cambio que me facilitó las
cosas. Desde bastante
pequeño me atraía EEUU y
tenía este país como des-
tino preferido para una
estancia en el extranjero
durante la carrera. Por re-
comendación de profeso-
res de la escuela, elegí
Virginia Tech al ser la uni-
versidad con mejores pro-
gramas para teleco con
acuerdos con la Universi-
dad de Oviedo. Durante
mi primera estancia hice
mi PFC bajo la supervisión
del director del Virginia
Tech Antenna Group que
me sugirió que solicitara
admisión para el progra-
ma de Graduate (mas-
ter/doctorado) de inge-
niería eléctrica. Me animé
y solicité la admisión para
el semestre de otoño de
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 34
2012.
¿Qué haces exactamen-
te?
Virginia Tech define mi
puesto, Graduate Re-
search Assistant, como un
estudiante de mas-
ter/doctorado que lleva a
cabo labores de investi-
gación bajo la supervisión
de un profesor que gene-
ralmente es el investigador
principal de un contrato
externo. Dado que los
programas Master of
Science requieren de una
tesis para completar los
estudios, trabajar como
GRA es un puesto muy
apetecible, ya que estas
trabajando en algo que
vas a tener que hacer de
todas formas para acabar
el Master (lo mismo ocurre
para los programas de
doctorado). Mi investiga-
ción se centra en antenas,
concretamente en el dise-
ño de una arquitectura
diferente para phased
arrays que permita reducir
considerablemente su cos-
te manteniendo las pres-
taciones de alta directivi-
dad y haz reconfigurable
electrónicamente.
¿Qué diferencias ves con
respecto a nuestra Escue-
la?
El sistema educativo ame-
ricano es completamente
diferente al español. Los
medios de los que dispone
la universidad son increí-
bles gracias a la importan-
te financiación privada
que recibe. Por poner un
ejemplo, la biblioteca
ocupa un edificio comple-
to de cinco plantas (más
de 20.000 m2). La gente
hace más vida en el cam-
pus (más de 9.000 estu-
diantes viven en el cam-
pus), además de tener
unas instalaciones deporti-
vas espectaculares: pisci-
nas, gimnasios, polidepor-
tivos...(todo gratuito para
los estudiantes), sin contar
con las instalaciones para
los equipos de la universi-
dad (Lane stadium (fútbol)
o Cassel Colliseum (balon-
cesto), con capacidad
para 65.000 y 10.000 es-
pectadores respectiva-
mente). También es de
destacar una mayor impli-
cación de la empresa pri-
vada, en forma de nume-
rosos contratos de investi-
gación y de ferias de em-
pleo.
¿Consideras que tu forma-
ción está a la altura de
este centro?
No solo considero que la
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 35
formación que recibimos
en la escuela está a la al-
tura, sino que además, la
supera con creces. Con
respecto al antiguo plan
de teleco, la formación
que recibimos en los cua-
tro primeros años de carre-
ra es bastante más amplia
que el nivel undergradua-
te aquí. Otro asunto dife-
rente son las asignaturas
de nivel graduate, donde
el nivel aumenta conside-
rablemente. De todas for-
mas, lo que si he notado
es la orientación más labo-
ral que se da aquí a los
estudios.
¿Qué te ha resultado más
difícil inicialmente?
Me imagino que lo mismo
que a todo el mundo: al-
guna dificultad con el
idioma, diferentes cos-
tumbres, el llamado cho-
que cultural... Al principio
eché mucho de menos a
mis padres y a mis amigos.
Más tarde también empe-
cé a echar de menos co-
sas más rutinarias de Ovie-
do en general, como bajar
al centro a dar una vuelta
(concepto que aquí no
existe) o ir cada quince
días al Carlos Tartiere. Me
acuerdo de tener bastan-
te "morriña" durante las
fiestas de San Mateo.
¿Te quedarías en EEUU si
tienes oportunidad?
Sí, pero siempre con vistas
a volver a España en un
futuro. Las condiciones la-
borales en EEUU son mu-
cho mejores. De todas
formas, en condición no
es tan sencillo encontrar
trabajo aquí, debido a las
restricciones que tienen las
empresas para contratar a
gente internacional, ya
que si una empresa quiere
contratar a un extranjero
debe demostrar que no
hay ningún estadouniden-
se capacitado para dicho
puesto, además de tener
que pagar ciertas tasas
para la tramitación del
visado.
¿Cómo es la vida de un
estudiante en el lugar
donde estás?
Casi todos los estudiantes
de master/doctorado se-
guimos una vida similar.
Dado que todos necesi-
tamos llevar a cabo inves-
tigación, solemos echar
bastantes horas en el labo-
ratorio, donde también
aprovechamos para ha-
cer los numerosos debe-
res/trabajos que mandan
en las asignaturas. Bastan-
te gente (entre los que me
incluyo) prefiere hacer en
el laboratorio todo lo rela-
cionado con el ámbito
académico, de forma que
no quede nada pendiente
cuando llegue a casa. En
general se echa mucho
tiempo en el campus, ya
que tiene multitud de re-
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 36
cursos (comedores, biblio-
teca, instalaciones depor-
tivas) para estudiantes.
¿Hay mucho asociacio-
nismo?
A nivel académico hay
muchísima gente que va a
su aire y que en clase no
habla con los compañe-
ros: llegan, toman apun-
tes, y se van. Por otro lado,
también se forman grupos
de estudio de gente que
echa bastantes horas pre-
parando asignaturas, tra-
bajos, explicándose con-
tenidos unos a otros... A
nivel social, hay más de
700 clubs/organizaciones
que abarcan campos tan
diversos como paracai-
dismo, canto a capella,
grupos de debate... ¡hasta
hay un club de Quidditch,
que juegan partidos entre
ellos!
¿Qué recomiendas a
aquellos alumnos que
quieran seguir tus pasos?
Mi primer consejo es que
soliciten una beca de mo-
vilidad de las que ofrece
la Universidad de Oviedo.
En mi caso, el hecho de
haber estado previamente
como estudiante de inter-
cambio me facilito enor-
memente el camino, ya
que las cartas de reco-
mendación juegan un
papel fundamental en el
proceso de admisión, y de
esta manera puedes solici-
társela a un profesor de la
universidad (lo cual te da
muchos puntos).
También es muy aconse-
jable venir con la idea de
realizar el PFC ya que los
estudiantes de undergra-
duate aquí no tienen na-
da comparable en su plan
de estudios y permite cau-
sar una buena impresión a
un profesor que puede ser
tu futuro supervisor (ade-
más de conseguir una car-
ta de recomendación su-
ya). Por otro lado, todas
las universidades america-
nas exigen acreditar nivel
de inglés mediante el
TOEFL, además de ser muy
recomendable realizar el
examen GRE
http://twitter.com/epigijon
ESTAMOS LLEGANDO A 1.500
SEGUIDORES
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 38
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DEL CAMPUS GRUPO DE ACCIONAMIENTOS ELÉCTRICOS Y CONVERTIDORES DE POTENCIA FERNANDO BRIZ DEL BLANCO
fbriz@uniovi.es
El grupo de Accionamien-
tos Eléctricos y Convertido-
res de Potencia (AECP),
perteneciente al Depar-
tamento de Ingeniería
Eléctrica, Electrónica,
Computadores y Sistemas
de la Universidad de
Oviedo, comenzó su an-
dadura hace más de dos
décadas. El grupo está
formado en la actualidad
por cinco profesores y
nueve investigadores, in-
cluyendo estudiantes de
doctorado, máster y per-
sonal contratado, estando
reconocido por ANECA.
Aunque originariamente la
actividad del grupo se
centró en el campo de los
accionamientos eléctricos,
posteriormente se fue di-
versificando hacia otras
áreas, relacionadas prin-
cipalmente con los con-
vertidores electrónicos de
potencia trifásicos de baja
y media tensión. En la ac-
tualidad se realizan pro-
De izquierda a derecha, de arriba abajo: José Miguel Sánchez, José Evelio Rodríguez, Cris-
tian Blanco, Daniel Fernández, Pablo García, Juan Manuel Guerrero, Alberto Zapico, Alber-
to Díez, Carlos Lumbreras, Fernando Briz, Marcos Cuadrado, David Díaz-Reigosa.
Miembros del Grupo
Fernando Briz del Blanco (CU)
Alberto Díez González (CU)
Juan Manuel Guerrero Muñoz (TU)
David Díaz Reigosa (TU)
Pablo García Fernández (CD)
Cristian Charro Blanco
(Estudiante Doctorado)
Alberto Zapico Ania
(Estudiante Doctorado)
José Miguel Sánchez Lobato
(Estudiante Doctorado)
Daniel Fernández Alonso
(Estudiante Doctorado)
Mario López Medina
(Estudiante Doctorado)
Carlos Lumbreras Iglesias
(Estudiante Doctorado)
Marcos Cuadrado Vega
(Contratado)
José Evelio Cadierno (Becario)
Juan Morís Gómez
(Estudiante de máster)
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 39
yectos de investigación,
financiados tanto median-
te convocatorias públicas
competitivas como me-
diante proyectos con em-
presa, en diversos ámbitos,
incluyendo:
Accionamientos eléctricos
en el sector de la energía
eólica, tanto en grandes
generadores (máquinas
de imanes permanentes
multi MW), como en micro-
eólica.
Accionamientos eléctricos
para tracción, tanto en el
sector ferroviario como en
el de los vehículos eléctri-
cos e híbridos.
Control y supervisión de
smart-grids;
Convertidores de potencia
de media tensión, inclu-
yendo la evaluación de
dispositivos de potencia
de banda ancha (SiC) y
sistemas de almacena-
miento de energía.
Los investigadores del gru-
po participan también de
forma asidua en activida-
des de divulgación cientí-
fica, incluyendo la partici-
pación en comités, orga-
nización y asistencia a
congresos internacionales
y la publicación en revistas
científicas, principalmente
en el ámbito del IEEE.
El grupo desarrolla su acti-
vidad en laboratorios si-
tuados en las sedes depar-
tamentales del Campus
de Gijón, disponiendo de
una superficie total de
unos 350 m2.
La infraestructura y medios
materiales disponibles in-
cluyen bancadas de ac-
cionamientos eléctricos
con máquinas de induc-
ción, imanes permanentes
y DFIG; convertidores elec-
trónicos de potencia de
baja y media tensión (has-
ta 4 kV, 150 kW); sistemas
de almacenamiento de
energía; laboratorio de
microredes con capaci-
dad hasta 100 kW, ade-
más de la instrumentación,
software de modelado y
simulación y otros medios
informáticos necesarios
ALGUNAS EMPRESAS Y CENTROS
CON LOS QUE COLABORA
Alstom Transport
Ford motor company
Nissan Motor, Co., Ltd.
Gamesa
CAF
ELINSA
HC Energy
Arcelor-Mittal
PMG Powder Metal
Tecnalia
University of Wisconsin-
Madison
Tennessee Technological
University
University of Nottingham
Centro de Estudios e Inves-
tigaciones Técnicas (CEIT) -
Universidad de Navarra
Centro Nacional de Mi-
croelectrónica (CNM) -
CSIC
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 40
Contacto
Mª Manuela Prieto González;
Edificio Este (Energía)
Campus de Gijón
33204 Gijón
Tel: 985 18 21 15
e-mail: manuelap@uniovi.es
PROYECTOS EN CURSO
Sensorless power converter control, (Gamesa Inovation and
Technology)
Diagnóstico de generadores síncronos de imanes permanen-
tes mediante convertidores full-power, (Gamesa Inovation and
Technology)
Technologies for medium voltage 3-phase SiC power conver-
ters, Ministerio de Ciencia e Innovación, Plan Nacional Investi-
gación Científica
Advanced Wide Band Gap Semiconductor Devices for Ratio-
nal Use of Energy, Ministerio de Ciencia e Innovación, Progra-
ma Consolider-Ingenio
Desarrollo de un sistema de diagnóstico de motores eléctricos
de inducción trifásicos empleados en máquinas de ferrocarril
(Alstom Transport)
Permanent Magnet Temperature Estimation of Electronic Motor
(Nissan Motor Co., Ltd.)
Minimizing Energy Loss in Hot Rolling by Intelligent Manufactur-
ing, European Comision- Research Fund for Coal and Steel
(RFCS)
Sistema de seguimiento y mejora de la eficiencia en grupos de
cogeneración (HC Cogeneración)
Líneas de investigación
Diseño, modelado y
control de acciona-
mientos eléctricos y
convertidores de po-
tencia
Supervisión y diagnós-
tico de máquinas eléc-
tricas
Levitación magnética
Microredes
Supervisión, monitori-
zación, control y diag-
nóstico de procesos
industriales
Eficiencia energética
Contacto
Fernando Briz
fbriz@uniovi.es
Campus de Gijón, 2.1.07
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 41
Descarga la guía de
alojamientos que hemos
elaborado en la EPI en
colaboración con la
Asociación de Hostelería de
Gijón pinchando en:
Español ISSUU:
http://goo.gl/yl4x7
Español PDF:
http://goo.gl/qDACx
Ahora también en inglés
ISSUU: http://goo.gl/VNqWZ
PDF: http://goo.gl/ZA0MS
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 42
BELÉN FALAGÁN GARCÍA
OFICINA DE POLÍTICAS DE IGUALDAD DEL AYUNTAMIENTO DE GIJÓN
Las Nuevas tecnologías de
la información y comuni-
cación (TICS) han cam-
biado nuestra manera de
comunicarnos, también la
forma en que estudiamos
y en cómo nos divertimos.
La sociedad digital aporta
unas ventajas para todas
las personas, de comuni-
cación, de conocimiento,
de entretenimiento….Las
mujeres en España se en-
cuentran hoy en cierta
posición de desventaja en
relación a los hombres
dentro de la Sociedad de
la Información. La de-
sigualdad de acceso, la
intensidad y el uso de las
nuevas tecnologías es lo
que se denomina brecha
de género digital, existen
tres tipos: la primera es la
relativa al acceso, la se-
gunda se refiere a la utili-
zación y la tercera es la de
servicios más avanzados.
En España, según el estu-
dio realizado por el Ob-
servatorio e-igualdad, ha
habido importantes avan-
ces, aunque la brecha
persiste. Si bien la primera
brecha está casi superada
(en 2004 había más de 26
puntos de diferencia se ha
pasado en el 2010 a 7,5
puntos de diferencia). En Foto: Pepe Pont Licencia CC
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 43
relación a la segunda
también ha habido pro-
gresos, si bien hay una di-
ferencia significativa en
relación a los juegos, en
donde se aprecia que
juegan más los hombres,
también hay diferencias
significativas en la utiliza-
ción de los contenidos, los
hombres utilizan más Inter-
net para ocio y consumo y
las mujeres los servicios re-
lacionados con el bienes-
tar social. En relación a la
tercera también ha habi-
do avances, aunque se
aprecia que los hombres
utilizan más internet en el
móvil y se encargan más
de descargar aplicaciones
o programas informáticos.
En el 2010, el 24,6% de los
hombres disponía de telé-
fono móvil de banda an-
cha frente al 15,6% de mu-
jeres. En año 2009, un
35,5% de la población es-
pañola no había usado
nunca internet, en el caso
de las mujeres se elevaba
al 38,7%, los hombres se
conectan más a Internet,
realizan más compras,
descargan más música,
películas y libros, instalan
más antivirus y otros pro-
gramas…en definitiva tie-
nen un uso más avanzado
y frecuente que las muje-
res.
En la población infantil el
uso de internet y el orde-
nador es prácticamente
universal. Sin embargo las
niñas disponen de más
teléfonos móviles en una
proporción de 4 puntos
más. También las chicas
de 16 a 24 años participan
más en las redes sociales
con casi 5 puntos de dife-
rencia. Las investigaciones
señalan también las dife-
rencias de uso en Internet
y especialmente en los
videojuegos en donde los
niños y chicos utilizan un
24% más que las niñas y
chicas. Internet es para las
chicas una herramienta
fundamentalmente de
comunicación y para los
chicos es un lugar de en-
tretenimiento y diversión
.
Algunas mujeres destacadas en la Historia de la Informática
Ada Augusta Byron
(1815-1852) fue una matemática que se convirtió en la primera
persona en describir un lenguaje de programación informáti-
co, y es considerado como el primer
Grace Murray Hopper
(1906-1992) otra mujer matemática y militar que ha sido consi-
derada como pionera en el mundo de la informática, fue la
primera programadora que utilizó el Mark I (ordenador elec-
tromecánico) y entre las décadas de los 50 y 60, propició la
aplicación de los compiladores para el desarrollo de los len-
guajes de programación y métodos de validación.
Frances Elisabeth Allen
(1932) ha sido una pionera en el campo de la optimización de
los compiladores. En el 2007 fue la primera mujer en recibir el
premio Turing por sus “contribuciones que mejoraron funda-
mentalmente el rendimiento de los programas de computador
y aceleraron el uso de sistemas de computación de alto ren-
dimiento."
Lynn Conway
(1938), participó en el diseño del primer ordenador superesca-
lar, pionera en arquitectura de computadores y microelectró-
nica. Una gran parte de su trabajo ha contribuido a la evolu-
ción de los chips de sicilio.
Jude Milhon
(1939-2003) programadora que luchó por la participación ac-
tiva de las mujeres en la red, ha sido muy famosa su frase “Las
chicas necesitan módems” y su filosofía en torno al hackeo.
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 44
...
LA EXPERIENCIA
MOTOSTUDENT MIGUEL MUÑIZ / ÁLVARO NORIEGA
Director / Tutor del equipo MS2 Uniovi
Fotografía: Miguel Ángel Pérez
Espectroscopio
Pequeñas joyas del museo de aparatos antiguos - Edificio Polivalente -
Los espectroscopios se utilizan para el análisis de luz mediante el estudio de las diferentes
longitudes de onda que la componen. Fue inventado por Gustav Kirchhoff y Robert Wilhelm
Bunsen y son muy utilizados en astronomía, en química o en la industria, para detectar mate-
riales o para estudiar fuentes de luz, en general.
En el aparato de la fotografía, por uno de los oculares entra la luz a analizar y pasa por un
prisma que la separa en sus diferentes longitudes de onda. Por otro de los oculares se obser-
va la luz. El tercer ocular sirve para, medir las longitudes de onda con un micrómetro.
Los espectroscopios modernos suelen utilizar una rejilla de difracción en lugar de un prisma,
sensores de luz electrónicos, motores y ranuras móviles, todo ello automatizado y controlado
por un ordenador que ofrece los resultados en gráficos.
Manuel Pérez Iglesias, “Malen”
Colegio Ingenieros Técnicos Industriales del Principado de Asturias
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 45
El sistema operativo reco-
mendado es una Debian
modificada para ARM, pe-
ro se puede instalar desde
Android hasta Arch pa-
sando por sistemas opera-
tivos “clásicos” como por
ejemplo RISC OS.
Actualmente se están utili-
zando (principalmente) los
Raspberry como centros
multimedia (ya que es ca-
paz de reproducir vídeos
de 1080p), como servidor
web sencillo, gestor de
descargas torrent y las
mencionadas tareas au-
tomatizadas (copias de
seguridad, control de ac-
tuadores remotos y lectura
de sensores). Cabe desta-
car que al tratarse de un
Para introducirse en el uso
del Raspberry Pi en la Ra-
ma de estudiantes del IEEE
vamos a realizar unos ta-
lleres durante el mes de
abril, en los que partiremos
desde lo más básico y lle-
gando hasta controlar el
rasPi como un elemento
de nuestra propia
SmartHome.
La información extendida
se encuentra en:
http://goto.es/uniovi-raspi
Pero, ¿qué es un Raspberry
Pi? se trata de un “orde-
nador” con una potencia
equivalente a un Pentium
II (pero con una potencia
gráfica mucho más mo-
derna) pero con un tama-
ño poco mayor a una tar-
jeta de crédito y que con-
sume aproximadamente
1€ de electricidad al mes
(incluyendo las pérdidas
de la fuente de alimenta-
ción).
Por lo que convierte al ras-
Pi en un elemento desta-
cado en la automatiza-
ción de tareas que requie-
ran estar siempre conec-
tados a internet (dispone
de un puerto ethernet y se
puede conectar un WiFi
por USB.
Linux se puede utilizar
cualquier lenguaje de
programación: C/C++,
Python...
¿Qué es lo mínimo para
que funcione? Al no dis-
poner de disco duro es
necesario instalar el siste-
ma en una tarjeta SD y,
como todo en esta vida,
la alimentación de 5V (es
decir, funciona con un
cargador de móvil). Para
proporcionar conexión a
internet existen 2 formas:
cable ethernet o WiFi USB.
Y para conectar a una
pantalla dispone de cone-
xión HDMI y de un RCA
analógico, el ratón y te-
clado en este caso ten-
drían que ser USB
Foto: tinkerlog Licencia CC
RODRIGO FERNÁNDEZ GARCÍA
PRESIDENTE IEEE SB UO
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 48
cida por las plantas ener-
géticas.
Una VIVIENDA SOSTENIBLE
es una edificación que
busca minimizar el impac-
to ambiental. Para lograr
este objetivo se analizan
las condiciones del en-
torno de ubicación: oro-
grafía, hidrografía, ecosis-
tema, orientación etc. y se
realiza un diseño bioclimá-
tico adaptado a las mis-
mas de forma que se re-
.
duzcan al máximo los con-
sumos necesaria para la
habitabilidad y se selec-
cionen para la construc-
ción los materiales con
menor huella ecológica
en su producción y con
mejores opciones de reuti-
lización.
Estos conceptos se están
implementando básica-
mente en vivienda unifa-
miliar pero ¿qué ocurre
con el parque residencial
VIVIENDAS SOSTENIBLES
Las casas y edificios son
más contaminantes que la
industria o el sector de los
transportes y son los que
producen el 48% de los
gases de efecto inverna-
dero a la atmósfera. Las
edificaciones consumen el
76% de la energía produ-
REHABILITACIÓN URBANA SOSTENIBLE SUSANA GARCÍA RAMA (GARCÍARAMA ES MIEMBRO DE LA SOCIEDAD DE PARTNERS DE LA EPI)
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 49
ya existente?
En el ámbito europeo exis-
ten directivas relativas al
cumplimiento de la efi-
ciencia energética de los
edificios, tanto nuevos
como rehabilitados priori-
zando las actuaciones de
rehabilitación que supon-
gan la reducción de los
consumos energéticos. En
el ámbito nacional por
ejemplo ya se prevé que
durante el 2013 se aprue-
be nueva normativa que
obligue a la presentación
del CERTIFICADO ENERGÉ-
TICO para poder vender o
alquilar una vivienda, simi-
lar al que existe ya para los
electrodomésticos.
Por otra parte, en el ámbi-
to regional, muchas co-
munidades autónomas
están desarrollando (en
algunas ya se viene apli-
cando desde hace años)
la normativa marco para
que los Ayuntamientos
puedan implementar la ITE
(Inspección Técnica de
Edificios).
REHABILITACIÓN URBANA SOSTENIBLE
Hasta la fecha el concep-
to de rehabilitación urba-
na se empleaba en ope-
raciones urbanísticas que
recuperaban zonas de-
gradadas mediante la
demolición y nueva urba-
nización o construcción
(ejemplo PERI 8 El Llano,
Gijón).
Y en caso de rehabilita-
ción individual, se enten-
día como el reacondicio-
namiento de edificios pro-
longando su vida útil pero
sin incorporar mejoras sus-
tanciales en la habitabili-
dad.
Actualmente en la prácti-
ca la REHABILITACIÓN
SOSTENIBLE se está llevan-
do a cabo mediante sis-
temas de envolvente de
fachada con aislamiento
termoacústico como las
fachadas técnicas o venti-
ladas. Con estos sistemas
se eliminan filtraciones y
condensaciones y conse-
guimos reducir los consu-
mos energéticos hasta el
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 50
40%, además de mejorar
notablemente la sensa-
ción de confort en las vi-
viendas.
Al hilo de lo anterior Gar-
cíaRama, empresa astu-
riana líder en el sector de
la rehabilitación, ha desa-
rrollado en colaboración
con ArcelorMittal un siste-
ma de fachada técnica
denominado efitecmeta,
el cual permite la rehabili-
tación de la fachada con
una excepcional mejora
en la eficiencia energética
del edificio y además con
el menor coste del merca-
do. efitecmeta es ideal
también para rehabilita-
ciones de medianeras y
patios.
Otro sistema desarrollado
por GarcíaRama es efitec-
vento, una fachada venti-
lada arquitectónica exce-
lente para rehabilitar con
doble piel el edificio. Lige-
ro, duradero y resistente a
las inclemencias de la in-
temperie, consiste en un
revestimiento exterior con
cámara y aislamiento re-
forzado. efitecvento ga-
rantiza la mejor protección
frente al agua, térmica y
solar.
En GarcíaRama se ofrece
un servicio completo, des-
de un presupuesto gratui-
to, la elaboración del pro-
yecto, la ejecución de la
obra y una eficaz garantía
postventa. Además se rea-
lizan todos los trámites
administrativos necesarios
e incluso se gestionan las
subvenciones municipales,
autonómicas y estatales
www.facebook.com/epigijon
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 51
«¿Qué puedo ofrecer a las
empresas? ¿En cuáles quiero
desarrollar mi carrera
profesional?»
La Universidad de Oviedo
apoya a su alumnado con
múltiples recursos de
asesoramiento y orientación
laboral para acceder con
éxito al mercado de trabajo
en los diferentes centros de
la Universidad de Oviedo
Horario de la Oficina de
Orientación Laboral en la
EPI GIJÓN
Orientadora: Socorro
Lunes, Martes y Jueves (10:00 a
13:30 h)
Planta 1ª, Aulario Sur. Junto a
cafetería.
Teléfono: 985182237
orientacionlaboral1@uniovi.es
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 52
Visita a la regasificadora de El Musel
El pasado febrero, con motivo de la Semana de la Ingeniería, FLUOR SA
organizó una visita a la planta regasificadora con la colaboración de Ena-
gas, que permitió a muchos personas de nuestra Escuela conocer de pri-
mera mano las instalaciones.
La Semana de la Ingeniería es un compromiso de una coalición de más de 75 sociedades
profesionales técnicas de ingeniería y más de 50 corporaciones y organismos gubernamen-
tales entre las que se encuentra Fluor Corporación. Fundada por la "National Society of Pro-
fessional Engineers", la coalición está dedicada a promover el crecimiento de la profesión
de ingeniero poniendo énfasis en una buena y diversificada educación por la ingeniería del
futuro, en aumentar el interés de los estudiantes por las carreras técnicas y la ingeniería, y
promover en los centros de secundaria el estudio por la ciencia y las matemáticas.
Fotografía oficial de la visita
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 53
Visita de Samuel Sánchez
Con motivo de la presentación del dispositivo para el escaneado tridimensional del cuerpo
humano BODYGRAMMER, el ciclista Samuel Sánchez estuvo el Laboratorio de Visión por
Computador del Edificio Departamental 1.
El consorcio de empresas que ha desarrollado el BODYGRAMMER (Metria Digital, S.L., Solu-
ciones Antropométricas, S.L. e Intelmec Ingeniería, S.L.) mostraron el trabajo de más de 5
años de investigación y desarrollo que, en colaboración con otros agentes, empresas, uni-
versidades e investigadores, ha dado como fruto este dispositivo.
Charlas sobre inteligencia artificial para centros de enseñanzas medias
El profesor con docencia en nuestro Centro, Enrique A. de la Cal Marín, se ofrece desintere-
sadamente para impartir charlas de diseminación de la Informática en centros de secunda-
ria y FP:
"Charla divulgativa monográfica sobre Inteligencia Artificial (Esquemas bio-inspirados)"
Los interesados pueden ponerse en contacto enviando un correo a delacal@uniovi.es
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 54
Premios de la Sociedad de Partners de la EPI
CORTESÍA DE “El Comercio”
El pasado 13 de marzo se entregaron en el
Aula Magna del Aulario Sur de la EPI los premios
por iniciativa empresarial de la Sociedad de
Partners a proyectos fin de carrera, trabajos fin
de grado y fin de máster.
El acto estuvo presidido por el Rector de la
Universidad de Oviedo y se contó con una
amplia representación de los agentes políticos,
económicos y empresariales de nuestro
entorno.
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 55
Ganadores concurso de trabajos científicos
"III Semana EPI Gijón"
Tema A: "Mujeres importantes de la Ciencia
y la Tecnología"
PRIMER PREMIO: Carla Cecilia Romero Rive-
ra. Colegio VIRGEN MEDIDADORA (Gijón).
Tutor: Antonio Martino Maza
SEGUNDO PREMIO: Álvaro Álvarez Gonzá-
lez. IES DOCTOR FLEMING (Oviedo)
Tema B: "Rudolf Diesel"
PRIMER PREMIO: Ángel López Medina. IES
MARQUÉS DE CASARIEGO (Tapia de Casa-
riego). Tutor Jesús Manuel Sánchez Delga-
do.
SEGUNDO PREMIO: Jonathan Pérez. IES LA
CORREDORIA (Oviedo). Tutora Carmen
Rancaño Fernández
*En próximos números de la revista publicaremos algunos trabajos
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 56
LOS NOMBRES DE LOS EDIFICIOS, CALLES Y APARCAMIENTOS DEL CAMPUS (VI)
LEONARDO TORRES QUEVEDO: EL MÁS PRODIGIOSO INVENTOR DE SU TIEMPO FRANCISCO A. GONZÁLEZ REDONDO
faglezr@edu.ucm.es Leonardo Torres Quevedo, caracterizado por Maurice D’Ocagne
(Presidente de la Sociedad Matemática Francesa) como “el más
prodigioso inventor de su tiempo”, ocupa un lugar de excepcio-
nal relieve en la historia universal de la Ciencia y de la Técnica.
Patenta un sistema de dirigibles autorrígidos (1902-1906) estable-
ciendo los fundamentos para la aerostación dirigida hasta el pre-
sente; inventa el primer aparato de mando a distancia, el tele-
kino (1902); construye el primer funicular aéreo para pasajeros
del mundo, el transbordador del Monte Ulía (1907); y, sobre todo,
con su obra teórica cumbre, los Ensayos sobre Automática
(1913), sus ajedrecistas (1913, 1922) y su aritmómetro electrome-
cánico (1920), el primer ordenador en sentido actual de la histo-
ria, se adelanta en varias décadas a los pioneros de la Informáti-
ca del siglo XX.
La actual Edificio Departamental Oeste será el Leonardo Torres Quevedo
Leonardo Torres Quevedo
nació en Santa Cruz de
Iguña (Molledo), en la ac-
tual Cantabria, el 28 de
diciembre de 1852, el
mismo año en el que na-
cía también la segunda
de las figuras científicas de
talla internacional de
nuestra Edad Contempo-
quedando a cargo de
unas parientas, las señori-
tas Barrenechea, mientras
cursaba la primera parte
de sus estudios de Bachille-
rato en el Instituto de la
capital vizcaína. A partir
de 1868 completa su for-
mación en el Colegio de
los Hermanos de la Doctri-
na Cristiana de París, la
ciudad que recibirá, aco-
gerá y difundirá sus crea-
ciones años más tarde.
En 1871 ingresa en la Es-
cuela del Cuerpo de In-
genieros de Caminos de
Madrid, finalizando sus es-
tudios en 1876. Trabaja
como ingeniero durante
unos meses, dedicado a
trabajos ferroviarios. Sin
embargo, y gracias a la
herencia recibida de las
señoritas Barrenechea, re-
ránea: Santiago Ramón y
Cajal.
Hijo de Luis Torres Vildósola
y Urquijo, ingeniero de
Caminos de origen vasco,
y de Valentina Quevedo
de la Maza, de raigambre
montañesa, vivió de niño
en Bilbao con sus padres,
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 57
nuncia a ingresar en el
Cuerpo para dedicarse a
“pensar en sus cosas”, es-
tudiando y viajando por
Europa (especialmente
Francia y Suiza), con una
residencia que se reparte
entre Madrid, Bilbao, Pa-
rís… y el Valle de Iguña,
donde se casa con Luz
Polanco Navarro el 16 de
abril de 1885.
En 1889, desde su retiro en
la Montaña, ofrece a la
comunidad científica el
primer fruto de sus estu-
dios: la patente del trans-
bordador; un funicular aé-
reo suspendido de cables
múltiples cuya tensión, que
depende de unos contra-
pesos situados en uno de
los extremos, se mantiene
siempre constante, inde-
pendientemente de la
carga que soporten o de
la posición que ocupe a lo
largo del recorrido. Ensa-
yados unos primeros mo-
delos en el Valle de Iguña,
en 1890 D. Leonardo pre-
senta en Suiza esta prime-
ra incursión en el mundo
de la “automaticidad”…
recibiendo la incompren-
sión (y hasta la burla) de
los científicos e ingenieros
helvéticos.
Pero en esos mismos años,
nuestro insigne inventor
está dedicado también a
un segundo ámbito, las
máquinas algébricas: má-
quinas de calcular analó-
gicas (que utilizan varia-
bles continuas), en las que
una determinada ecua-
ción “algébrica” se resuel-
ve mediante un modelo
físico, cuya solución numé-
rica es la solución de la
ecuación matemática.
Así, en 1893 presenta al
Ministerio de Fomento, en
solicitud de ayuda, su pri-
mer trabajo científico, la
Memoria sobre las máqui-
nas algébricas. Informada
favorablemente por la
Real Academia de Cien-
cias, y publicada en Bilbao
en 1895, se convierte en el
punto de partida de dife-
rentes trabajos presenta-
dos en Francia que culmi-
narán con la publicación
de la Memoria por la
Academie des Sciences
de París en 1900, y la elec-
ción del inventor como
Académico de Número
de la Real Academia de
Ciencias de Madrid en
1901.
En esos momentos, ago-
tado el ámbito de desarro-
llo teórico de sus máquinas
algébricas, y a la espera
de financiación para la
construcción de los prime-
ros modelos efectivos de
demostración, Torres Que-
vedo está dedicado ya a
otro tema, de suma actua-
lidad entonces: la solución
del problema de la nave-
gación aérea. Efectiva-
mente, en un contexto in-
ternacional expectante
tras las pruebas infructuo-
sas del Conde Ferdinand
von Zeppelin en 1900 con
su primer dirigible rígido, y
después de los numerosos
ensayos con rudimentarios
dirigibles flexibles del millo-
nario brasileño Alberto
Santos Dumont, el inventor
español revoluciona el
panorama aeronáutico en
1902 con la patente “Per-
fectionnements aux aéros-
tats dirigeables”, en la que
presenta un nuevo tipo de
dirigible que recogería las
ventajas de los sistemas
precedentes, eliminando
todos sus inconvenientes.
Puede afirmarse, sin temor
a equivocarnos, que el
sistema presentado ante
las Academias de Cien-
cias de Madrid y París in-
troduce tantas noveda-
des, que va a establecer
los fundamentos para los
siguientes 100 años en el
diseño de dirigibles a nivel
internacional, hasta el
punto de que todos los
modelos que se constru-
yen hoy a comienzos del
siglo XXI, consciente o in-
conscientemente, utilizan
soluciones que ya estaban
contenidas en esta paten-
te de 1902.
El sistema ideado para ob-
tener la estabilidad de
forma y en vuelo del ae-
rostato, y para suspender
la barquilla, contempla
una viga interior de sec-
ción triangular compuesta
por una combinación de
barras metálicas, tirantes
de cuerda y cortinas de
lona permeable; todo ello
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 58
anejo a una quilla metáli-
ca plana en la parte infe-
rior de la envuelta, asida
desde dentro verticalmen-
te, mediante nuevos tiran-
tes, a la parte superior de
la envuelta. De esta com-
pleja estructura, que se
tensiona por la presión del
gas en el inflado, cuelga
la barquilla, situada en el
exterior pero pegada a la
envolvente.
Mientras el Gobierno es-
pañol busca la vía para
financiar sus investigacio-
nes, antes de que termine
ese año 1902 nuestro in-
geniero asombra a la co-
munidad científica con
una nueva invención: el
telekino; el primer disposi-
tivo de mando a distancia
de la historia. Concebido
para gobernar desde tie-
rra, mediante ondas her-
tzianas, tanto los torpedos
submarinos de una Arma-
da española recién salida
del “desastre del 98”, co-
mo las maniobras de los
dirigibles sin arriesgar vidas
humanas, en sus escritos D.
Leonardo manifestaba su
verdadera dimensión: “el
telekino es, en suma, un
autómata que ejecuta las
órdenes que le son envia-
das por medio de la tele-
grafía sin hilos. Además,
para interpretar las órde-
nes y obrar en cada mo-
mento en la forma que se
desea, debe tener en
consideración varias cir-
cunstancias”. Efectiva-
mente, el telekino se con-
vertía en el primer autó-
mata electromecánico de
la Historia.
Mediante una Real Orden
del 4 de enero de 1904, el
Ministerio de Fomento
creaba el Centro de Ensa-
yos de Aeronáutica con
dos objetos muy definidos:
“el estudio técnico y expe-
rimental del problema de
la navegación aérea y de
la dirección de la manio-
bra de motores a distan-
cia”. Este nuevo Centro,
junto con el Laboratorio
de Investigaciones Biológi-
cas, dotado en 1901 por el
Ministerio de Gobernación
para Santiago Ramón y
Cajal, además de demos-
trar que las cosas podían
empezar a cambiar en
nuestro país, sirvieron de
antesala a la que puede
considerarse la mayor ini-
ciativa de convergencia
con Europa emprendida
en España en toda su his-
toria: la Junta para Am-
pliación de Estudios e In-
vestigaciones Científicas
(de la que Torres Quevedo
sería nombrado Vicepresi-
dente), creada el 11 de
enero de 1907, ahora sí,
por el Ministerio que debía
protagonizar este encuen-
tro, el de Instrucción Públi-
ca.
En 1906, Torres Quevedo
da un nuevo paso en su
concepción global de la
“automaticidad”: elimi-
nando del proyecto de
dirigible de 1902 todos los
elementos metálicos, con-
cibe un nuevo sistema,
Telekino en el Abra
http://www.torresquevedo.org
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 59
evolucionado de aquél,
caracterizado por una vi-
ga compuesta solamente
de cuerdas, con una sec-
ción triangular que deter-
mina la forma trilobulada
de la envolvente cuando
ésta se autorigidiza por la
sobrepresión del gas en el
interior. Nacían así los diri-
gibles autorrígidos.
Pero si en la España en
regeneración de la prime-
ra década del siglo XX, las
iniciativas de la Adminis-
tración del Estado para el
fomento de la investiga-
ción científica constituían
una novedad, en esos
mismos años un grupo de
industriales vascos se ade-
lantaban al ideal por el
que aún hoy suspira el sis-
tema de i+d+i. Efectiva-
mente, el 30 de noviembre
de 1906, se constituía en
Bilbao la Sociedad de Es-
tudios y Obras de Ingenie-
ría, presidida por Valentín
Gorbeña y Ayarragaray,
con José Luis de Goyoaga
y Ercario como Secretario,
y Luis Landecho, Ricardo
de Uhagón, Pedro Chal-
baud y José Orbegozo
como Vocales. Su objeto
quedaba fijado en su pri-
mera Base: “Estudiar expe-
rimentalmente los proyec-
tos o inventos que le sean
presentados por don Leo-
nardo Torres Quevedo y
llevarlos a la práctica”.
El entramado institucional
torresquevediano, público
y privado, se completaría
en 1907 con la creación,
por Real Orden del Ministe-
rio de Fomento de 22 de
febrero, del Laboratorio de
Mecánica Aplicada (re-
bautizado años más tarde
como Laboratorio de Au-
tomática), dedicado “al
estudio y construcción de
máquinas y aparatos cien-
tíficos para diversas apli-
caciones industriales, para
la fabricación de aparatos
para la enseñanza y
otros”.
Durante el verano de ese
año, mientras el Centro de
Ensayos de Aeronáutica
realizaba (aún sin éxito) las
pruebas de estabilidad de
forma del primer dirigible
autorrígido, el “Torres Que-
vedo nº 1”, en el Parque
del Servicio de Aerosta-
ción Militar de Guadalaja-
ra, la Sociedad de Estudios
y Obras de Ingeniería fi-
nanciaba la construcción
del que se convertiría en el
primer teleférico para pa-
sajeros del mundo: el
transbordador del Monte
Ulía, inaugurado el 30 de
septiembre de 1907. Al
año siguiente, el 14 de ju-
nio de 1908, se ensayaba,
satisfactoriamente, el “To-
rres Quevedo nº 2”, vuelo
del primer dirigible español
del que se cumplen ahora
cien años.
Entre noviembre de 1909 y
febrero de 1910 se produ-
cirá un hecho que marca-
rá la trayectoria científica
del genio español: la casa
francesa Astra, adquiere,
previo permiso del Go-
bierno español, la patente
del dirigible autorrígido
para su explotación co-
mercial en todos los países
del mundo (excepto Es-
paña). Liberado del com-
promiso adquirido en 1904
al correr Astra con todos
los gastos que suponía el
desarrollo del sistema, D.
Leonardo ponía el Centro
de Ensayos de Aeronáuti-
ca y el Laboratorio de
Mecánica Aplicada, for-
malmente dependientes
del Ministerio de Fomento,
al servicio del conjunto del
Estado.
Así, a principios de 1910
proponía desde la Junta
para Ampliación de Estu-
dios (dependiente, por
tanto, de Instrucción Pú-
blica) la creación, sobre la
base de sus propios esta-
blecimientos, de la Aso-
ciación de Laboratorios,
para coordinar todos los
centos dispersos por Espa-
ña dependientes de los
diferentes Ministerios. Por lo
que a Torres Quevedo res-
pecta, construirá un
mágnetógrafo para Gon-
zalo Brañas, un espectró-
grafo de rayos X para Blas
Cabrera, varios microto-
mos para Santiago Ramón
y Cajal, un telégrafo siste-
ma Dúplex-Hughes para
Miguel Santano (ahorrán-
dole al Estado millones de
pesetas de la época), un
sismógrafo para Eduardo
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 60
Mier, y un largo etcétera
de máquinas e instrumen-
tal de laboratorio.
En mayo de 1910 viaja a
Argentina llevando la re-
presentación de la Cien-
cia y la Técnica españolas
en los actos de celebra-
ción del centenario de la
proclamación de la inde-
pendencia de la primera
de las repúblicas herma-
nas americanas. Allí, en el
Congreso científico inter-
nacional convocado para
la ocasión, da otro salto
adelantándose en varias
décadas a la Ciencia
mundial: trascendiendo
sus máquinas analógicas
de tecnología mecánica,
presenta por primera vez
su concepción teórica de
unas nuevas máquinas de
calcular digitales de tec-
nología electromecánica.
De vuelta a Europa, resuel-
to el problema de la na-
vegación aérea mediante
sus dirigibles, y disfrutando
de la explotación comer-
cial de su invención a car-
go de la casa Astra (que
le proporcionaría unos ro-
yalties de 3 francos por
cada metro cúbico cons-
truido), la inventiva aero-
náutica de Torres Queve-
do no paró, presentando
en 1911 dos nuevos inven-
tos, tan revolucionarios en
aquellos momentos, que
siguen estando de plena
actualidad. En primer lu-
gar, el poste de amarre,
un mástil con plataforma
superior pivotante al que
se amarra la proa del diri-
gible, el sistema standard
hoy en día en todo el
mundo. Pero también el
cobertizo giratorio, un
hangar de tela giratorio,
auto-orientable por la
propia acción del viento
en la misma dirección que
el dirigible que debe alo-
jar, elástico y autorrígido,
que adquiere su forma (y
su rigidez) al inyectarle aire
a presión en el interior de
la envuelta, constituyén-
dose, ni más ni menos, en
el origen de toda la “ar-
quitectura inflable”, habi-
tual hoy en pabellones po-
lideportivos, stand feriales,
etc.
En 1913 presenta una nue-
Astra-Torres AT1
http://www.torresquevedo.org
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 61
va patente, la primera en
todo el mundo en el ámbi-
to de la ingeniería aero-
naval: el buque-
campamento, un barco
porta-dirigibles. Aunque
Torres Quevedo ofreció su
invención a la Armada
británica, ésta no fue ca-
paz de asimilar lo que vis-
lumbraba claramente
nuestro genial inventor: la
utilidad de las fuerzas aé-
reas para la Marina de
guerra. La Armada espa-
ñola sí retomaría los dise-
ños del inventor (aunque
bien entrados ya los años
veinte) para la construc-
ción de nuestro primer por-
ta-aeronaves (para dirigi-
bles e hidroaviones): el
“Dédalo”.
Ese mismo año 1913 com-
pleta la obra cumbre de la
Historia de la Ciencia y de
la Técnica española: los
Ensayos sobre Automática.
Su definición. Extensión
teórica de sus aplicacio-
nes. En ella Torres Queve-
do crea una nueva Cien-
cia, la Automática, “que
estudia los procedimientos
que pueden aplicarse á la
construcción de autóma-
tas dotados de una vida
de relación más o menos
complicada”. Los autóma-
tas, según nuestro inventor,
tendrían sentidos (apara-
tos sensibles a las circuns-
tancias externas), posee-
rían miembros (aparatos
capaces de ejecutar ope-
raciones), dispondrían de
energía necesaria y, ade-
más, y sobre todo, ten-
drían capacidad de dis-
cernimiento (objeto prin-
cipal de la Automática),
es decir, de elección entre
diferentes opciones.
Pero en los Ensayos tam-
bién avanza sistemas para
realizar operaciones arit-
méticas por procesos digi-
tales, introduciendo la
idea de los circuitos de
conmutación mediante
relés (única posibilidad en
aquella época), desarrolla
un procedimiento original
para comparar dos canti-
dades, diseña un autóma-
ta sencillo y se refiere a
Babbage y a su célebre
máquina analítica, desta-
cando que la causa de su
fracaso había sido el uso
de procedimientos exclu-
sivamente mecánicos.
Aunque no se hace nin-
guna referencia a él en los
Ensayos, en junio de 1913
presenta en España (y en
enero de 1914 en Francia)
su primer ajedrecista, la
primera manifestación de
inteligencia artificial en la
Historia. Ni más ni menos
que un autómata con el
que se puede jugar un fi-
nal de partida de ajedrez:
torre y rey contra rey. La
máquina analiza en cada
movimiento la posición del
rey que maneja el hu-
mano, “piensa” y va mo-
viendo “inteligentemente”
su torre o su rey, dentro de
las reglas del ajedrez y de
acuerdo con el “progra-
ma” introducido en la
máquina por su construc-
tor hasta, indefectiblemen-
te, dar el jaque mate.
En 1914 se constituye la
Sociedad “Transbordador
español del Niágara” para
la construcción en Cana-
dá, sobre el río Niágara
(algunos kilómetros aguas
abajo de las cataratas)
del primer teleférico para
pasajeros de Norteaméri-
ca. Proyecto español,
técnica española, empre-
sa constructora española,
capital español (vasco),
barquilla, cables, motores
y accesorios construidos
en España, etc.; todo ello
en plena Guerra Mundial.
El transbordador del Niá-
gara se inauguraría el 9 de
agosto de 1916, constitu-
yéndose para su explota-
ción en Canadá (hasta
1960) otra empresa con
capital vasco, The Niagara
Spanish Aerocar Com-
pany.
Si esta obra constituyó un
gran éxito personal tras los
sinsabores iniciales en Sui-
za, lo que de verdad se
consagrará durante la
Guerra es su sistema de
dirigibles autorrígidos, con
la adquisición y uso, en la
vigilancia de costas, escol-
ta de navíos y lucha anti-
submarina, de más de
veinte unidades en Fran-
cia, más de sesenta en el
Reino Unido, cuatro por
Rusia, seis por los EE.UU. y
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Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 62
hasta uno por la Armada
de Japón.
También en plena Guerra,
el 24 de noviembre de
1916, presenta una nueva
incursión en el ámbito de
la ingeniería naval: una
embarcación, construida
en Bilbao, que denomina
binave; el primer bimarán
(concebido como posible
trimarán o polimarán) de
casco metálico de la histo-
ria. Suponía una completa
novedad en su época que
tendría que esperar al final
del siglo XX para generali-
zarse entre las compañías
navieras.
Por la índole multidiscipli-
nar de su obra puede
considerarse a Torres Que-
vedo, simultáneamente,
ingeniero industrial, aero-
náutico, de telecomuni-
caciones y naval. Pero en
abril de 1918 nos recuerda
que también es ingeniero
de Caminos, cuando pre-
senta su sistema de encla-
vamientos ferroviarios, “un
aparato central de un sis-
tema de enclavamientos
destinados a proteger la
circulación de los trenes,
dentro de una zona de-
terminada”.
Finalizada la Guerra, y
animado por el Coronel
Emilio Herrera, en 1919 pre-
senta en el Congreso de
Bilbao de la Asociación
Española para el Progreso
de las Ciencias el proyec-
to del “Hispania”, un nue-
vo sistema de dirigibles
semirrígidos, desarrollado a
partir de los “Astra-Torres”,
especialmente concebido
para resolver el problema
aeronáutico pendiente
tras el conflicto: los vuelos
transoceánicos. Como en
otras ocasiones, España no
estaba preparada para la
novedad, y serán los Zep-
pelin alemanes los que
protagonicen estas singla-
duras.
Sin embargo, 1920 es el
año, visto desde el presen-
te, que representa la cima
en la contribución científi-
ca de Torres Quevedo, y el
año que España debe
reivindicar como propio en
la Historia mundial de la
Ciencia y la Tecnología.
Leonardo Torres Quevedo,
con ocasión de la cele-
bración del centenario del
aritmómetro de Thomas de
Colmar, presenta en París
su aritmómetro electrome-
cánico, materialización de
las ideas teóricas sobre las
máquinas analíticas avan-
zadas años antes en sus
Ensayos. Esta nueva crea-
ción, que contiene las di-
ferentes unidades que
constituyen hoy una
computadora (unidad
aritmética, unidad de con-
trol, pequeña memoria y
una máquina de escribir
como órgano de salida y
para imprimir el resultado
final), debería consagrar
internacionalmente a
nuestro ingeniero como el
inventor del primer orde-
nador en el sentido actual
de la historia.
En 1922, a punto de cum-
plir los setenta años, pre-
senta el segundo ajedre-
cista, en el que, bajo su
dirección, su hijo Gonzalo
introdujo diferentes mejo-
ras, especialmente de pre-
sentación, que permiten
una más clara intelección
de la dimensión que supo-
ne esta aportación. Será
su última gran obra. Du-
rante los años siguientes,
mientras recibe innumera-
bles honores y condeco-
raciones, y ostenta la re-
presentación de la Cien-
cia española en los orga-
nismos internacionales,
patentará creaciones me-
nores: mejoras en las má-
quinas de escribir (1923),
dispositivos para la pagi-
nación marginal de libros
(1926), aparatos de pro-
yección (1930), etc.
Con la llegada de la Re-
pública, su antiguo Labo-
ratorio se constituiría en el
origen de la Fundación
Nacional para Investiga-
El transbordador del Niágara
http://www.torresquevedo.org
Número 8. Marzo-abril 2013. EPI, la revista de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón 63
ciones Científicas y Ensa-
yos de Reformas, la nueva
institución pública que
debía ocuparse de poner
en relación las Ciencias
aplicadas con la actividad
industrial y empresarial,
vacío que ni la Universidad
ni la Junta para Amplia-
ción de Estudios habían
logrado llenar.
Para entonces nuestro ilus-
tre ingeniero llevaba algún
tiempo ya en retirada.
Aunque la “genialidad” ni
se hereda ni se transfiere, y
D. Leonardo no pudo de-
jar “escuela”, sí encontró
quién le sucediera como
figura máxima y represen-
tante nacional e interna-
cional de la Ciencia espa-
ñola. Será aquél joven Ca-
tedrático de Electricidad y
Magnetismo al que había
acogido en su Laboratorio
de Mecánica Aplicada,
en 1909, para que fuera
organizando el Laboratorio
de Investigaciones Físicas
de la JAE: Blas Cabrera
Felipe. Efectivamente,
Cabrera le acompañaría
en la Academia de Cien-
cias de París y en la Aca-
demia Española de la
Lengua; y le sucedería,
entre otros, en el Comité
Internacional de Pesas y
Medidas, en las Comisio-
nes de Cooperación Inter-
nacional de la Sociedad
de Naciones, en la Presi-
dencia de la Academia
de Ciencias, etc.
Todo ello alcanzó a verlo
nuestro insigne sabio antes
de fallecer, en el Madrid
sitiado de la Guerra Civil,
el 18 de diciembre de
1936.
Gracias a las tareas de
difusión realizadas en las
últimas décadas, muy es-
pecialmente desde la
asociación Amigos de la
Cultura Científica y la de-
dicación incansable de su
Presidente, Francisco Gon-
zález de Posada, la comu-
nidad científica ha empe-
zado a reconocer que
Leonardo Torres Quevedo
es, sin ninguna duda, una
de las figuras cumbres en
la Historia mundial de la
Informática. Hoy ya está
aceptado que a él se de-
be la invención del primer
mando a distancia. En la
actualidad, estamos es-
pecialmente dedicados a
que se reconozca que sus
novedosos sistemas de di-
rigibles, patentados entre
1902 y 1919, lo convierten
en uno de los pioneros de
la Aeronáutica mundial y
uno de los pocos que
pueden presumir de que
sus contribuciones siguen
vigentes, después de más
de cien años, constituyen-
do “presente” en la Aeros-
tación dirigida.
Hacer saber a la Sociedad
que Leonardo Torres Que-
vedo es, por derecho pro-
pio, “el inventor más pro-
digioso de su tiempo”,
constituye una labor co-
lectiva en la que debemos
colaborar todos; y así lo ha
entendido EPI dedicándo-
le estas páginas
Los aparcamientos situados entre los módulos del Edificio Departamental Oeste llevarán los nombres de diversas invenciones de Leonardo Torres Quevedo
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