niño preescolar y su relacion con lo social
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Jardín de Niños “Iyeruame”Martes 25 de septiembre 2012
9 a 10 a.m.Mtra. Heidi Villa
"El niño de preescolar y las
relaciones sociales"
La familia como contexto de socialización
Madre-padre-hijo: La familia como sistema
Relaciones e influencias entre
hermanos
La influencia de la escuela - La escuela como contexto de
socialización
Relaciones con los iguales
TEMARIO:
Características de los niños de preescolar…
¿CÓMO ES SU HIJO?
¿Cuáles son las actividades y juguetes favoritos de su niño?
¿Cuáles son algunas de las fortalezas de su niño?
¿Qué es lo que más quiere usted que aprenda su niño de usted?
Características de los niños de preescolarLes gustan los juegos
dramáticos con los demás niños.
Aprenden a compartir.
Tienen necesidad de un reglamento claro y
sencillo y de conocer las consecuencias cuando
no se cumple el reglamento.
Sus emociones usualmente son extremas
y de corta duración.
Tienen imaginaciones muy activas.
A veces tienen amigos imaginarios.
Pueden ser agresivos, pero quieren tener
amistades y les gusta estar con otros niños.
Les gusta mandar.
Características de los niños de preescolar
Están aprendiendo a tomar turnos y a compartir.
Les gusta imaginarse que son adultos
importantes (PADRES, enfermera,
doctor, cartero)
Necesitan sentirse importantes y necesitados.
Necesitan oportunidades para sentir mas
libertad e independencia.
Les gusta que los elogien por sus
logros.
LENGUAJE
RELACIONES SOCIALESMOTRIZ
COGNITIVA
Áreas destacables de los niños de preescolar
Juega un papel protagonista en el desarrollo de las personas,
pues es dentro de ella donde se realizan los aprendizajes
básicos que serán necesarios para el desenvolvimiento autónomo dentro de la
sociedad.
A través de distintos mecanismos la familia va
moldeando las características psicológicas del individuo
durante el tiempo que permanezca entro de ella.
La familia no tiene un poder absoluto e indefinido sobre el
niño… ** Características parcialmente
definidas al nacer ** Otros contextos
socializadores influyen** Influencia de un conjunto de factores que condicionan y
determinan su funcionamiento.
La familia como contexto de socialización
Padre
Madre
Hermanos
Hijo SISTEMA FAMILIAR
SOCIEDAD
VIOLENCIA
ECONOMÍA
RELIGIÓN
GOBIERNOPOLÍTICA
MEDIOS MASIVOS
La familia es un contexto de socialización esencialmente relevante para el niño, puesto que durante muchos años es el único y/o principal en el que crece y, además, actúa como llave o filtro que selecciona la apertura del niño a otros contextos.
PADRE
Papel activo
Pilar fundamental dentro del
hogar
La figura modelo en
la estructura
Socialización vinculo núcleo
familiar y mundo exterior.
Juego de actividad
física
Tipifica roles
sexuales
MADRE
Papel activo
Estimulantes del lenguaje
Sensibilidad a las necesidades
y demandas
Cuidado físico
RELACIONES E INFLUENCIAS ENTRE HERMANOS
a) El ajuste al nacimiento de un hermano
Sistema Reestructuraciones
Cambio
Enfrentamientos Tiempo
RELACIONES E INFLUENCIAS ENTRE HERMANOS
b) Determinantes de las relaciones entre hermanos
Padres Inmiscuir al hermano
Promover relación cálida entre hermanos.
Sexo Orden de nacimiento
RELACIONES E INFLUENCIAS ENTRE HERMANOSc) Influencia sobre el desarrollo
Orden de nacimiento
Repercusiones a largo plazo
Primogénitos
2do nacimiento 3er nacimiento
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA. LA ESCUELA COMO CONTEXTO DE SOCIALIZACIÓN.
“El ingreso a la escuela supone para el niño un gran cambio: Sale de su mundo familiar donde se le procura un ambiente de seguridad, con códigos establecidos y roles determinados y conocidos para el niño; Un ambiente en el que se siente protegido y centro de atención familiar, ya que, sea hijo único, el hermano mayor, mediano o menor, al acudir por primera vez a la escuela, va a ser el punto de mira del resto de la familia, con consejos, advertencias, preparativos. Así se introduce en el mundo escolar donde se le contempla, desde otro punto de vista, como el niño del grupo en el que se tiene que relacionar, en un espacio diverso, con unos materiales y mobiliario diferentes, con otros niños distintos y con otros adultos que, de momento, no son de su confianza”
Fuente: Carmen Ibáñez Sandín, en El proyecto de educación infantil y su práctica en el aula, Madrid, La
Muralla (Aula abierta), 1996, p. 42.
REGLAS
DE INTERACCION
CONTEXTOS
DE DESARROLLO CON
NORMAS,
REGLAS,
MÉTODOS
DE COMUNICACIÓN Y
PROCEDIMIENTOS
DE TRANSMISIÓN DE LA INFORMACION
TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y VALORES DE LA CULTURA
SOCIALIZACIÓN
ESCUELA• REFERENCIA DE OBJETOS,
FENÓMENOS, ATRIBUTOS , SITUÁNDOLOS FUERA DEL CONTEXTO.
FAMILIA• TRASMITIR CONOCIMIENTO
COMÚN, SABER ORGANIZADO (PRODUCTO DEL DESARROLLO CULTURAL)
RELACIONES CON LOS IGUALESQuienes tienen relaciones positivas estables con sus madres, son mas hábiles para interactuar con sus
compañeros.
Independencia progresiva
Juego social – Individual a lo
grupal
Temperamento, Características
semejantes
Reconocer sus méritos
Evitar las etiquetas ("eres un desordenado",
"siempre estás peleando")
Separa la acción de cómo es
realmente el niño
Reflejar con más intensidad sus
virtudes que sus defectos
Brindarles palabras de
ánimo
Explicarle al niño las consecuencias del incumplimiento de
una norma
Cumplir las promesas que se le hacen al niño
Utilizar técnicas de distracción si se quiere que el niño cambie de
actividad
Durante una rabieta, lo mejor es conservar la
serenidad y transmitírsela al niño, no ponerse a su nivel
Evitar zarandear al niño en pleno berrinche, dejarlo que llore a solas unos minutos para que descargue
su tensión. Una vez calmado explicarle lo malo de su
comportamiento.
Si se le da una orden al niño, esta debe ser concreta; que el niño sepa que tiene que
hacer y por qué
Para fomentar el orden, debemos enseñar al niño
dónde se guarda cada cosa y explicarle el por qué del
orden
Integrarse en alguna actividad en el preescolar
Hágase voluntario para leer a la hora de sentarse
en círculo o cante una canción favorita.
RECOMENDACIONES PARA FOMENTAR EL ÁREA SOCIAL
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