liderazgo transformacional distribuido

MAESTRANTE: SOCORRO ALCANTARA ESCALONA.PROFESORA: ESTHER CALDIÑO MERIDA.

UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL

LIDERAZGO DISTRIBUIDO

UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL

LIDERAZGO DISTRIBUIDO

UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO

DISTRIBUIDO

EXISTENCIA, CALIDAD Y

EXITO

INVESTIGACION

EXPERIENCIA

ACTITUDCOMPORTAMIENTO

Cambiar escuelas

Mejorar la educación

Calidad

Inciten, Impulsen Faciliten Gestionen Coordinen el proceso de transformación

Teoría de los rasgos Los líderes no se hacen, nacen con características innatas.

Descubrir características del líder natural.

Teoría conductual: (Short y Creer 2002)

Conductas y comportamiento

Kurt Lewin : Liderazgo unidireccional Likert (1961) Líderes eficaces

Liderazgo democrático Fomenta relaciones positivas.

“Liderazgo Laissez faire” Mantiene sentimiento de lealtad

Altos estándares de rendimiento

Coordina y planifica

Conocimientos técnicos.

Característicasdel trabajo directivo

Conductas de directoresEficaces.

Teoría de la contingenciaEl comportamiento de un líder, depende del contexto en el que se desarrolla . Liderazgo adecuado. Clima y cultura organizativa.Factores ambientales.Fiedler (1967) House ( 1971) Hersey y Blanchard (1977)

RelaciónLíder

miembros

Estructura de la tarea

Poder de

posición

Estilo asumido

por el líder. Eficaz

Miembro del grupo: No

tiene capacidad

No tiene voluntad

El Líder debe Dirigir

No tiene capacida

d

Si tiene voluntad

El líder debe persuadir

Liderazgo escolarLiderazgo Técnico

Liderazgo humanista

Educativo

Simbólico

Cultural

Estilos

Sergiovanni (1984)

Leeitwood (1990)

Tipología del

liderazgo escolar

Énfasis en relaciones

interpersonales

Atención en el

rendimiento de los alumnos

Aumento del

bienestar

Centrado en los

programas

Atención en lo administrativo

Murillo (2005)

Eficacia escolar

Liderazgo pedagógico

Buena escuela= Buen Director

Escuela de calidad

Liderazgo instructivo (80s)

Liderazgo Instructivo

Establecimiento de metas

Clima positivo de aprendizaje

Desarrollo Profesional

docente

Trabajo en equipo

Altas expectativas

Cultura de evolución

Dirección preocupada

por la enseñanza

Dirección para la estabilidad

MODELOS DE DIRECCION

MEJORA

Liderazgo Transformacional Facilitador Persuasivo Sostenible Distribuid

o

Del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido

Transf

orm

aci

onal

• Carisma• Visión• Estimulación

Intelectual• Capacidad

para motivar• Funcionamien

to Colegiado• Metas

Explícitas• Zona de

desarrollo próximo

• Logro de propósitos

• Cambio cultural

• Resolución de problemas

Faci

litad

or

• Capacidad para adaptarse

• Resolver Problemas

• Mejorar resultados

• Feedback• Políticas de

colaboración• Visión• Estructura

organizada• Ambiente

Facilitador• Colegialidad

Pers

uasi

vo

• Auto- invitación

• Invitación al otro

Sost

en

ible

• Asegura el éxito en tiempo

• Apoya el liderzgo de otros

• Dirige atención a justicia social

Marco Teórico y Práctico

Cambio en la cultura

Compromiso de sus

implicados

Aprovecha-miento de

habilidades

Agente de cambio

Misión común

Práctica distribuida

Liderazgo múltiple

Capacidad para

resolver

Icrementro de

aprendizaje de los

alumnos

Profesional docente

Aprovecha capacidade

s y destrezas

Disipa frontera

entre líderes y

seguidores

Liderazgo

Distribuido

Bibliografía

Murillo, F.J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo Transformacional al Liderazgo Distribuido. Revista

Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), pp. 11-24.

http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf.