libro de lenguaje para secundaria
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DEDICATORIA
A mi madre, razón de mi
vida, hermanas(o) y todos
aquéllos que me rodean y
alegran mi existencia.
A todos aquéllos que
luchan sueñan y se
esfuerzan por conquistar
sus sueños.
A la memoria del maestro de la
juventud chimbotana Santiago
–Reyes. Y a su hermano
Luciano que continúa la senda
del camino trazado
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PRESENTACIÓN
Muchas veces, José Martí, reclamaba que a los pueblos no se les mide por su
extensión geográfica, sino por su grado de cultura y hoy en día, cuando estamos a
puertas del siglo XXI mas que nunca necesitamos tener una juventud en la senda
del conocimiento.
Estas líneas son la mejor manera de presentar con gran satisfacción el libro
"Lenguaje y Gramática" del profesor Pedro Martínez Chávez.
Conocemos a Pedro desde que era nuestro brillante alumno en una prestigiosa
Academia Preuniversitaria, siempre inquieto, empedernido lector, en largas tertulias
intercambiábamos puntos de vista muchas veces discrepantes sobre los clásicos de
la Literatura y Gramática Española.
Todo su esfuerzo tiene su recompensa, hoy lo lleva a plasmar en realidad su
anhelo mas esperado de los últimos años. Saludo como soldado anónimo, de la
cultura, esta obra que viene a llenar un espacio necesario, pero que pocos lo
tratan en nuestro país.
- 2 -
LENGUAJE
DEFINICIÓN:- Es el conjunto de medios, formas. Recursos o procedimientos que
permite al hombre expresar sus sentimientos. Emociones, pensamientos,
sensaciones, vivencias, sus experiencias vividas, etc.
* También se lo define como el conjunto de sistemas de comunicación; como las
manifestaciones diversas del hombre, (pintura, gestos) movimientos y procesos
culturales (Mitos, Leyendas).
* La Función biológica es un lenguaje
Lenguaje de los animales
* La cultura misma es un lenguaje porque en cada una de sus ramas y
manifestaciones contiene un mensaje, es decir un significado.
OBSERVACIÓN: Entiéndase como medio forma o recurso a la lengua, a los gestos, al silbato de un policía, a las señales de transito, al apagón y a toda manifestación que sirve al hombre para poder comunicarse con sus semejantes.
La lenguaLos gestos
Las señales de humo LenguajeLas luces de semáforo
Las interjecciones
CLASES DE LENGUAJE:
Existen dos clases de lenguaje
A) LENGUAJE ARTICULADO.- Comprende todas las formas verbales de
comunicación. Se articula en el aparato fonador comprende los signos lingüísticos,
(puede emplearse la palabra hablada o escrita).
EJEMPLO:
Comunicación lingüística. (Diálogo entre personas)
B) LENGUAJE NO ARTICULADO.-Comprende todas las formas no verbales de comunicación.También se lo define como el conjunto de formas comunicativas que
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Medios
Formas
o
Recursos
no emplean la articulación.
EJEMPLO:Comunicación no lingüística (gestos, mímica, señales de tránsito, etc.)
- El lenguaje como institución social- El lenguaje es una institución social porque en ella se va a funcionar muchos
elementos, organizados y sistematizados generando así un cuerpo debidamente estructurado.
- También se le define como institución social porque ella se va a desenvolver en
una sociedad, porque en ella van a participar grupos de hombres, comunidades,
sociedades, etc.
FUNCIONES DEL LENGUAJE:A) Desde el punto de vista semántico son tres:
1.- REPRESENTATIVA o SIGNIFICATIVA.- Es la función, se realiza cuando el len-
guaje representa la realidad o mundo exterior.
EJEMPLO:
Cuando describe los paisajes, etc.2.- EXPRESIVA o SINTOMÁTICA.- Es cuando el lenguaje nos muestra síntomas o
revelación de la vida intima del hombre. Los estados de ánimos, sus emociones,
etc.
Nos revela todo lo psíquico del hombre.
EJEMPLO: Tengo hambre, estoy de mal humor, etc.
3.- APELATIVA.- Es con respecto al oyente, el lenguaje es señal y cumple la función
Llamativa, señalativa o apelativa.
*prohibido fumar
B) FUNCIONES DE ROMÁN JACKOBSON.
4.- POÉTICA.- Esta función del lenguaje se da predominantemente en la poesía; esta relacionado íntimamente con la poesía.
5.-FATICA.- Esta función se realiza cuando el lenguaje procura mantener y avivar la
atención de los sujetos.
6.- METALINGÜÍSTICA.- Es cuando se utiliza el lenguaje para hablar sobre el - 4 -
lenguaje mismo.
EJEMPLO:Cuando se averigua por el significado, escritura y acentuación de una
palabra.
FUNCIÓN ESENCIAL DEL LENGUAJE:* La función principal o primordial del lenguaje es la comunicación. En ella se
fusionan y combinan con mayor predominio las demás funciones indicadas.
EJEMPLO;En una obra poética vamos a ver la fusión de todas las funciones del
lenguaje, pero vemos que se puede sintetizar en sólo una función del
lenguaje; que es la comunicación.
Por lo tanto queda claro que en la comunicación poética se van a
fusionar algunas funciones del lenguaje.
AVERIGUA CUALES SON:
FUNCIONES FUNCIÓN ESPECIAL
LA LENGUA
DEFINICIÓN.- Es una de las formas especifica del lenguaje. su naturaleza es esencialmente oral.
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LENGUAJE
Representativa
Expresiva
Apelativa
Poética
Fática
Metalingüística
COMUNICACIÓN
- Es erróneo decir que existe una lengua escrita- Es perpetuada por medio de la escritura, se estatiza en los documentos (poema, novela, ensayo, etc.), se torna inmóvil y se convierte en idioma.- Permite la comunicación e interacción entre los miembros de una misma comunidad.- La lengua está constituida por un sistema de sonidos articulados o fonemas, por la simple razón de que toda lengua se caracteriza por ser oral.- Los fonemas tiene un sonido ideal estudiado por la fonología y otro real
tratado por la fonética. El sonido ideal corresponde a la concepción mental de
la articulación en niveles de máxima perfección, el sonido real es el que se
percibe en el habla.
EJEMPLO:
La "n" tiene un sonido propio diferente a la "m"; sin embargo, al pronunciar con pan su sonido es igual al de compás.
EJEMPLO:
Hay golpes en la vida tan fuertes.
El sonido real podemos graficarlo así.
CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA:
* Es eminentemente oral.
* Se desarrolla en una misma dimensión lineal y temporal.
* Está compuesto por signos arbitrarios y convencionales.
* Muestra lengua posee doble articulación
1ra ARTICULACIÓN.- Está formada por unidades que poseen significado y materia sonora o fónica
EJEMPLO:
Palabras, morfemas, oraciones, etc.
2da.ARTICULACIÓN.- Formada por unidades que sólo poseen materia
sonora sin significados.
EJEMPLO : Fonemas | K | X | Y | Z |
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CLASES DE LENGUA:
La lengua se manifiesta a través de una variedad de tipos y formas.
A) LENGUA MATERNA.- Es cuando la lengua es adquirida en la
infancia.
B) SEGUNDA LENGUA.- Es aquella que se aprende después de la
lengua materna. Pueden aprenderse dos, tres o mas lenguas pero
siempre reciben el nombre de segunda lengua.
C) LENGUA OFICIAL.-Es aquella donde se va ha impartir la educación,
las disposiciones legales, la cultura y la tecnología de un determinado
país.
D) LENGUA VERNÁCULA.-Se denomina así a todas las lenguas de origen americano
* El quechua, aymara, el kauki, etc.
E) PIDGIN.- Es una variante lingüística constituida por el vocabulario
de una lengua y la sintaxis de otra.
EJEMPLO:De mi mamá en su casa estoy yendo.
Mañana a Huancayo voy ir.
- Obsérvese las palabras son castellanas, pero la construcción es típicamente quechua.
IDIOMA
DEFINICIÓN.-Es el conjunto de signos organizados (FONÉTICOS Y GRÁFICO) que
emplean los pobladores de un país para poder comunicarse e
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interactuarse.
EJEMPLO:
El español, Ingles, Portugués, Francés, etc.
E L H A B L A
DEFINICIÓN.- Es el uso individual que cada persona hace de la lengua. Interviene en su caracterización la edad, sexo, el estado de ánimo la ocupación, la salud, educación y tantos otros factores.
EJEMPLO:Hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre y el de la mujer, de un adulto y de un niño, de un sano y de un enfermo, etc.
LENGUA Y HABLA: CÓDIGO Y MENSAJE:
Desde Ferdinand de Sausure: el fundador de la lingüística moderna:Se Ilama lengua al código y habla al mensaje.
* CÓDIGO.-Es el saber lingüístico (repertorio de signos o palabras) acumulados
en la gente del hombre.
* MENSAJE.-Es la realización correcta y real del código.
Cada uno de estos aspectos son de índole distinta pero ambos se necesitan para
existir. No puede haber habla (mensaje) sin el sistema subyacente de la lengua y
esta solamente se puede manifestar a través del acto concreto del habla.
E L D I A L E C T O
DEFINICIÓN.-Se llama dialecto a la variedad de uso de una lengua según regiones
o clases sociales, de una sociedad determinada.
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EJEMPLO:El español selvático, costeño y andino.
CLASES DE DIALECTOS:Pueden ser: Regionales y Sociales
A) DIALECTOS REGIONALES.- Se subdividen en externo e internos.
1.-DIALECTOS REGIONALES EXTERNOS.-Son los dialectos producidos fuera de
un país. El idioma "Español"
EJEMPLO:
Español de Perú : MuchachoEspañol de México : ChamacoEspañol de Venezuela : ChamoEspañol de Chile : CabroEspañol de Argentina : Pibe
2.-DIALECTOS REGIONALES INTERNOS.-Son los dialectos producidos de un
determinado país.
EJEMPLO:
Español Costeño : “Tengo dolor de espalda”
Español serrano : “De mi espalda dolor siento estoy, Pues”
Español Selvático : “Me duele de mi pecho de atrás”
B) DIALECTO SOCIALES.- Están de acuerdo al nivel social y/o de las circunstancias.
EJEMPLO: Español culto : Rostro
Español coloquial : Cara
Español popular : Pepa
EL IDIOLECTO.- Es el conjunto de hábitos lingüísticos propios de cada persona.
L A JERGA
ES UNA MODALIDAD COMUNICATIVA ESPECIAL, AJUSTAD A LAS CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y NATURALEZA DE UN TERMINADO GRUPO SOCIAL.
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CONCEPTO.-Es una modalidad expresiva que por su repertorio vocabular, estructura, sintáctica y sentido semántico se aparta de la lengua común, pero que funcionan como una forma especial de comunicación entre los miembros de una determinada agrupación.*Es un tipo de lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios como toreros y estudiantes la real academia lo define así.* La jerga tiene en cada país nombre distinto:
En España se Ilama germanía o caló.En Italia : FurbesqueEn Inglaterra y EE.UU. : Slang o cantEn Chile : Coa
En Argentina : LunfardoEn Portugal : Gerigonca o calaoEn Bolivia : Coa o CobaEn Uruguay : MalevoEn Alemania : Kokan loschenEn Perú : Jerga o replana
LA JERGA DEL HAMPA.-Como substrato de la lengua popular tiene un carácter dinámico y vigente."Puede ser el origen de formas populares muchas de las cuales asciende a su vez hasta el nivel del habla culta familiar, generalmente por vía del lenguaje escolar o juvenil.
CARACTERÍSTICAS DE LA JERGA DELINCUENCIAL
A) EXOTISMO.-EL delincuente usa un medio secreto de comunicación casi ininteligible, a fin de permanecer escondido y lejos de quienes pretenden aplicarle la ley. La jerga se convierte en un recurso defensivo para el delincuente. El exotismo puede ser de dos clases:
1.-MORFOLÓGICO. Cuando su estructura o fofa no guardan relación con palabras de la lengua común. EJEMPLO:
Beyunquero: delincuente avezado y peligroso
Foaba : cabeza
2.-SEMÁNTICO.- Es cuando las palabras adquieren un matiz
diferente al de la lengua común.
EJEMPLO: Limones: senos
Guitarra : dinero
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Techo : sobrero, etc.
B) MUTABILIDAD.-Está sujeta a variaciones Fonológicas, morfológicas y semánticas, a fin de mantener en secreto las actividades de sus usuarios.
EJEMPLO:Del ingles fight, pelear derivó "faite" que significa ladrón. De la voz
quechua "chuntu", nombre de una palmera muy dura, la jerga mejicana
formó las voces "chonta” o "chontano" para referirse al poblador
indígena. Sobre esta base el hampa formó "chontril” para hacer alusión
al habitante serrano, de pueblos jóvenes o de modestos recursos
económicos.
C) PRECARIEDAD.- Pobreza de palabrasD) LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS.-La jerga delincuencial está circunscrita
exclusivamente al mundo del hampa. En tal sentido, la sociedad, con su
dinamismo y sus valores, el acontecer político, los adelantos técnicos y científicos
no cuentan para el léxico de la replana.
SISTEMAS DE FORMACIÓN DE PALABRAS EN REPLANA
A) METÁTESIS: EJEMPLO: Jerma (Mujer). Bonja (Jabón)B) REPRESENTACIONES SUGESTIVAS: EJEMPLO: Pulir tabas (Caminar).
Enfriarse (Morir) terno de madera (Ataúd), Tartamuda
(Metralleta), Lechucero (Chofer nocturno)
C) PERSONIFICACIÓN: EJEMPLO: Gilberto (Tonto), Cervantes (Cerveza),
Feliciano (Feliz) Federico (Feo).
D) EXTRANJERISMOS.- "Capo" (Del italiano capo, jefe).
LA COMUNICACIÓN
CONCEPTO.-Es el proceso por el cual el hombre se relaciona con sus semejantes
(sus amigos, parientes, etc.), por medio de un conjunto de señales,
signos, símbolos, palabras, etc.
- Entre los animales, la comunicación es un acto instintivo e irreflexivo esto es sin un - 11 -
propósito consciente y definido del mensaje que emiten.
- ¿Las pinturas, los jeroglíficos son testimonios de comunicación? ¡Si! ¡Si!
Porque la comunicación es un testimonio indesligable de la historia del hombre:
Las pinturas rupestres de Altamira (España)Los Quipus incas, los jeroglíficos egipcios, todos ellos son testimonios dela comunicación humana en la antigüedad.
EN CONCLUSIÓN DIREMOS:"Todo aquello o lo que la gente logra dar su significado puede ser y es utilizado por
la comunicación”.
¿Por cuantas formas se comunican las personas?1.-Por la mañana cuando la señorita Silvia llega a su oficina, lee su correspondencia
(Comunicación escrita)
2.-Al Hablar al profesor Pedro para que venga a su oficina (Comunicación
interpersonal)
3.-Por la ventana oye el sonido de una radio (Comunicación hablada)
LA COMUNICACIÓN COMO PROCESOPROCESO (SIGNIFICA): Cualquier fenómeno que presenta una continua modifi-
cación a través del tiempo.
- La comunicación es un verdadero proceso.Es proceso porque está en constante movimiento, actitud dinámica, es un
constante devenir eternamente cambiante y continuo.
- También se dice que la comunicaci6n es un proceso porque no tiene ni principio ni
fin, que a partir de ciertos contenidos genera incesantemente otros nuevos, en una
sucesión interminable de búsquedas y hallazgos. Es pues indetenible, de modo que
los descubrimientos científicos, técnicos y artísticos producen constantemente otras
realizaciones, posibilitando el avance de la humanidad.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
DESDE ARISTÓTELES (V a C), en su "Retórica" planteó que en la comunicación
intervienen tres elementos o componentes:
A) EL ORADOR.- Que es la persona que habla.
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B) EL DISCURSO.-Es el mensaje.
C) EL AUDITORIO.-Son las personas que escuchan.Quiso decir con ello que cada uno de estos elementos es necesario para la
comunicación y que podemos organizar nuestro estudio del proceso de acuerdo
con tres variables:
1.- La persona que habla : EMISOR
2.- El discurso que pronuncia : MENSAJE
3.- La persona que escucha : RECEPTOR
Pero el adelanto científico y tecnológico ha permitido descubrir otros componentes;
los mismos que de acuerdo a David K. Berlo en su libro titulado. "EL PROCESO DE
LA COMUNICACIÓN" planteó los siguientes componentes:
A) FUENTE .-Es la persona o grupo de personas que tienen un motivo, necesidad,
intención o propósito de comunicar algo
EJEMPLO:
El hijo que pide propina a su padre para comprarse algo.B) ENCODIFICADOR: Esta dado por la serie de recursos que permiten transmitir o
expresar el propósito de la fuente.
EJEMPLO:
El hijo utiliza la palabra (como encodificador)
C) MENSAJE.- Es el contenido de la comunicación y esta constituido por la serie de
signos verbales (palabras) y no verbales (Movimientos, Gráficos. Gestos, etc.)
EJEMPLO:
El mensaje del niño puede ser: Dame propina
D) CANAL.-Es el medio físico a través del cual se envía o transmite el mensaje. En
una conversación dialógica el CANAL está constituido por las ondas sonoras; en
una carta por el papel y la palabra escrita; es una conversación telefónica, por el
hilo y también por las ondas sonoras.
EJEMPLO: (El caso del niño) EL CANAL está constituido por las ondas sonoras.
E) DECODIFICADOR.- Llamado también descifrador, es el conjunto de elementos
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H= Hablante
N= Mensaje
C= Canal
O= Oyente
sensopertivos, que permiten decodificar, interpretar, descifrar, comprender, entender
el mensaje.
EJEMPLO:
La capacidad auditiva del padre.
F) RECEPTOR.-Persona o sociedad que recibe el mensaje y que reacciona de
alguna a ante el misio.
EJEMPLO:
El padre es el receptor
Además de estos elementos existen dos más:
A) RUIDO.-Es cuando interrumpe una comunicación
B) CONTEXTO.-O sea el ambiente (Familiar, social, escolar, etc.) en donde se
produce la comunicación.
Fig. # 1
Fig. # 1: Componentes de la comunicación social y masiva
En la comunicación lingüística, es decir en la comunicación interpersonal o conversación, estos
elementos se sintetizan en: Hablante, Mensaje, Oyente; también se agrega el canal.
Fig. # 2
Fig. # 2: Componentes de la comunicación lingüística.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
¿Cuáles son los medios de comunicación?
- El hombre utiliza una serie de medios para comunicarse con sus semejantes, el
toque de tambor y las señales de humo en algunas tribus oborígenes, las banderas
de navegación, el semáforo en el tránsito, etc.- 14 -
Contexto
F R
Ruido
E M D
C
Contexto Contexto
F= Fuente
E= Encodificador
M= Mensaje
C= Canal
D= Decodificador
R= Receptor
H M O
C
- Así mismo, los medios de comunicación se pueden dividir en clases generales.
1.-TRADICIONALES.-Comprenden desde las formas más limitadas y rusticas, como
las señales de humo, el toque de tambor, hasta el pregón y la forma verbal.
2.-MODERNOS.-Son de carácter masivo, multitudinario y colectivo como la prensa
la televisión, el radio, el satélite, los libros y en general todo medio de
comunicación que llega a un grupo de personas.
¿Es igual comunicación interpersonal que comunicación de masa?¡NO! ¡NO! ¡NO!
- La comunicación interpersonal, llamada también "comunicación cara a cara" o
dialógica; es la comunicación entre dos o más personas y que hay una relación
interactuante e interdependiente.
Emplean la palabra hablada o escrita, gestos, mímicas, etc.
- La comunicación de masa, llamada también comunicación colectiva o
multitudinaria, es aquella que se vale fundamentalmente de la propaganda como
forma más efectiva de persuasión, pues ella es el instrumento más eficaz para
unificar a los individuos aislados de la masa.
CLASES DE COMUNICACIÓN
A) DESDE EL PUNTO DE VISTA CLÁSICO EXISTEN BÁSICAMENTE DOS
FORMAS DE COMUNICACIÓN:
1.-VERTICAL.-Es cuando la comunicación viene de "arriba para abajo", es decir, cuando el receptor está en una situación de dependencia con respecto a la fuente y sometido a todos los efectos del mensaje.
2.-HORIZONTAL.- Llamada también "Comunicación directa", es cuando la fuente
y el receptor están en las mismas condiciones, se realiza en forma
personal sin ningún elemento intermediario.
B) DESDE El PUNTO DE VISTA DE MALETZKE
1.-DIRECTA.- Se realiza en forma personal, sin ningún intermediario.
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2.-INDIRECTA.- Se realiza empleando algún medio material, impersonal
3.-RECIPROCO.- Llamada también horizontal o dialógica bidireccional
(De emisor a receptor y viceversa).
4.-UNILATERAL.- Es la comunicación unidireccional en un solo
sentido o en forma vertical (De emisor a receptor)
5.-PRIVADA.- Es el tipo de comunicación que no transciende a otras personas a parte de los interlocutores.
6.-PUBLICA.- Es cuando se dirige a un público, grupo o comunidad.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN* CUMPLE DOS FUNCIONES IMPORTANTES:
1.-FORMATIVA .-Está íntimamente ligado a la formación personal del hombre, su desenvolvimiento en la sociedad; ya que gracias a esta función el hombre forma su personalidad de acuerdo a los valores de la sociedad en donde se desenvuelve.En esta función participan diferentes ramas de la actividad humana: Religión, Música, Pintura, etc.
2.-INFORMATIVA.-Es aquella función que hace que el hombre este enterado de los principales acontecimientos locales, nacionales e internacionales. Aparte también que entera al hombre de los principales avances científicos y tecnológicos. Está integramente relacionado con los conocimientos. (Pedagogía).
TOPOLOGÍA DE LA SIGNO
La comunicación es función esencial del lenguaje, se vale del empleo de signo para la consecución de sus propósitos.A continuación ofrecemos la tipología establecida por ADAM SCHAFF
A) SIGNOS ARTIFICIALES:Estos signos son de naturaleza social, son creados en forma consciente por el ser
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humano para posibilitar las comunicaciones humanas; surgidas de la necesidad de
una cooperación multilateral. Pueden ser a su vez de dos clases:
a) VERBALES
B) SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS CON EXPRESIÓN DERIVATIVA
a) SIGNOS VERBALES.-Son de naturaleza fónica (Sonido) que se basan en
significa dos de algún otro lenguaje y siempre están precedidos por el
pensamiento.
El signo verbal es la unidad de sonido y significado, concebida o no
como arbitraria.
Al signo verbal o lingüístico pertenecen las diversas
manifestaciones de la cadena hablada, (fonemas, morfemas,
palabras, frases, enunciados). Su naturaleza es histórico cultural.
b) SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS CON EXPRESIÓN DERIVATIVA.-Estos
signos están destinados a evocar algo se pueden clasificar en dos
grupos.
b.1.- SEÑAL.- Es el signo cuyo propósito es evocar, cambiar o hacer
que alguien desista de una acción. Señala las siguientes
características:
-Significado arbitrario establecido convencionalmente dentro
de un grupo determinado de personas.
- Finalidad de originar (Modificar, o detener) cierta acción.
- Aparición ocasional, en conexión con la acción prevista.
EJEMPLO:Las señales del tránsito (luces, semáforo)
b.2.- SIGNOS SUSTITUTIVOS.-Su función es sustituir, representar otros objetos, estados de cosas o acontecimientos.
Existen dos clases de signos sustitutivos:Sensu stricto y símbolo
b.2.1.-SENSU STRICTO.- Es el signo que establece una estrecha relación de
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semejanza con el objeto al que representa, como por ejemplo,
imágenes, fotografía, estatuas dibujos, caricaturas.
En estos signos se distinguen los siguientes:
*EL ICONO.- Es el signo que imita o produce las cualidades de los objetos o seres (afiche, fotografías, retratos planos, maquetas, estatuas, movimientos) y funcionan por analogía e imitación.
*EL ÍNDICE.- Recibe el nombre de indicador, es el signo que indica una cierta relación de cualidad. Es un objeto o fenómeno que nos remite al objeto o fenómeno representativo o causante.EJEMPLO: La veleta indica viento; el hidrómetro la humedad atmosférica, etc.
b.2.2.-EL SÍMBOLO.-Es la clase de signo que materializa una noción abstracta.
Características:
* EL SÍMBOLO PUEDE SER A SU VEZ FORMALIZADO Y
ANTROPOLÓGICA
FORMALIZADO.-Es similar a la señal y se le emplea principalmente en matemáticas y lógica matemática.
4 x 8 = 32
Si 40 > 80
Si 20 > 40ENTONCES:
20 > 80
ANTROPOLÓGICA.- Implica una conducta ética, una mística.Es un fenómeno u objeto externo, o una gran personalidad carismática e histórica que concreta convencionalmente un sentido antropológico de gran amplitud social.
EJEMPLO: La cruz es símbolo del cristianismo; la hoz y el martillo
del comunismo: svástica del nazismo; el esqueleto y su guadaña de la muerte, etc.
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También son signos antropológicos los grandes héroes (San Martín, Bolognesi), mártires, santos y luchadores sociales (mariategui, “che Guevara”).
B) SIGNOS NATURALES.-Son aquellos que se presentan en forma espontánea en una relación de causa o efecto, entre los fenómenos de la naturaleza en cuyas manifestaciones no ha intervenido la voluntad o la razón. También se denomina indicios por ejemplo, el hielo es signo de baja temperatura; el sonrojo de determinado estado de animo; la fiebre, de infección en una persona o animal, etc.
EL MULTILINGUISMO EN EL PERÚ
El Perú como la mayoría de los países latinoamericanos presenta una pluralidad
de lenguas, es decir este fenómeno social no es un problema novedoso. En el
imperio de los incas ya se daba este fenómeno que sigue latente hasta nuestros
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S I G N O S
SIGNOS NATURALES
(INDICIOS)
SIGNOS ARTIFICIALES
PROPIAMENTE DICHOS
SIGNOS VERBALES SIGNOS PROPIAMENTE
DICHOS DERIVATIVO
ÍNDICEICONO FORMALIZADOS ANTROPOLÓGICOS
SÍMBOLOSSENSU STRICTO
SEÑALES SIGNOS SUSTITUTIVOS
SIGNOS PROPIAMENTE DICHOS
CON EXPRESIÓN DERIVATIVA
días.
Sin tomar en cuenta las lenguas de procedencia foránea, el Perú es un país en el
que aparte del castellano se habla una serie de lenguas autóctonas o nativas, lo
cual sin embargo no significa que todos o la mayoría de la población sea bilingüe
en castellano y alguna lengua nativa.
CARACTERES:
-El fenómeno de multilinguismo en el Perú presenta las siguientes características:
1.- existencia de una evidente barrera idiomática.- imposibilita la comunicación
entre los pobladores.
2.- profunda y acusada pluralidad cultural.- El Perú es un país que esta poblado
por diversas culturas y comunidades cuyas relaciones difieren unas de otras.
3.- jerarquizacion y diferencia valorativa de las lenguas.- Se refieren al valor social
que adquieren la lengua, es decir se valora la lengua de acuerdo al grado de
difusión que adquiere.
PRINCIPALES LENGUAS QUE SE HABLAN EN EL PERÚ
-Sin considerar las lenguas extranjeras y con la lógica excepción del castellano,
mas de cuarenta lenguas aborígenes, algunas de las cuales, como el quechua,
acu8san a su vez, una serie de variantes dialectales, que dificultan e imposibilitan
en muchos casos la intercomunicación entre sus usuarios.
1.- EL CASTELLANO.- Hasta 1975 era la única lengua oficial del Perú
culturalmente ha funcionado como instrumento de discrimen y marginación de la
población nativa.
La población mayor de la indicada edad en 1972 ascendió a 11´790,000 habitantes
cantidad dentro de la cual los hablantes del castellano y de otras lenguas nativas
aparecieron distribuidos de las siguientes maneras:
A) BILIGÜES QUECHUAS.- Castellano y monolingües quechuas: 3´126,066
B) MONOLINGÜES QUECHUAS.- 1´311C) MONOLINGÜES AYMARAS.- 149,064D) BILINGÜES QUECHUAS CASTELLANO.- 1´715,004E) BILINGÜES AYMARAS CASTELLANO.- 182,241F) HABLANTES DE OTRAS LENGUAS NATIVAS.-119,337
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*Los datos de los últimos censos (1961 y 1972) demuestran de la castellanización
va en constante incremento, debido a varios factores, apertura de nuevas vías de
comunicación desarrollo industrial, movimientos migratorios del campo a la
ciudad y de la sierra a la costa, concentración urbana en las grandes ciudades,
desarrollo y aumento de los centros educativos y de los medios de comunicación
en diversas formas y modalidades, etc.
2.- EL QUECHUA.- Es una lengua dialectizada, esto quieres decir que a través de
los siglos de su existencia ha experimentado tales modificaciones dialectadas
que prácticamente cada una de las formas resultantes se han transformado en
otras lenguas. Así que el quechua del norte, el sur, del centro de la región
selvática son todos diferentes entre si.
3.-EL AYMARA. Y OTRAS LENGUAS MENORES.- El aymara después del
quechua es la lengua vernácular mas hablada del país junto con la hagaro y el
kauki (jaqaru y kawki) según la mas notable estudiosa de este grupo, la lingüista
MARTHA HARDURANN.
Los hablantes de la lengua aymara están diseminados por los departamentos de
Tacna, Moquegua (provincias de puno, sandia, humano y chucuito). También es
hablada en el norte de chile.
- Las lenguas hagaru(o jaqaru) y kauki (o kawki) son habladas en los pueblos de
Tupe y Cachuy, provincia de yauyos, departamento de de Lima.
La primera, no obstante es hablada por unas 2,000 personas, aun mantiene su
vitalidad, por que los niños la siguen hablando; en cambio el kauki es una lengua
en extinción pues, aparte de que los niños ya no la aprenden es hablada apenas
por unas 1,500 personas.
4.- LAS LENGUAS SELVÁTICAS.- En la selva se hablan muchas lenguas cuyo
número es difícil establecer. El censo de 1972 consiguió un total de 119,317
hablantes de estas lenguas, cuyo número sobrepasa de las cuarenta, como
mencionaremos algunas a continuación:
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ACHUAL BORA CULINA JÍBARO PIRO
AGUARUNA CANDOSHI HUAMBISA MASHEO REMO
SHIPIBO OMAGUA HUITOTO OREJON CASHIBO
Etc.
OFICIALIZACIÓN DEL QUECHUA: SIGNIFICACIÓN
- Desde el 27 de mayo de 1975, en que se oficializo el quechua mediante ley-
21156 el Perú paso a ser un país bilingüe, por lo menos en el aspecto legal, de
echo de no haberse dado la ley se podía creer que las relaciones lingüísticas con
sus connotaciones y repercusiones economías, políticas y culturales se habrían
modificado de manera radical.
En la practica se puede estar de acuerdo o en contra de la disposición
gubernamental adoptada por el redimen presidencial del general JUAN
VELASCO ALVARADO, pues en efecto unos lo aplaudieron, no pocos la
atacaron, otros se mostraron escépticos, pero lo cierto es que el quechua por lo
menos en el plano legal a dejado de ser lengua proscrita, victima de una tenaz y
persistente campaña de reducción y marginación desde los tiempos coloniales y
a través del periodo republicano. Y si bien en virtud de tal política, el quechua
como atrás lenguas nativas ha quedado relegado al ambiente rural andino o ha
quehaceres domesticas de las ciudades es indudable que con su nueva jerarquía
varias relaciones socio-culturales tienes que cambiar y para ello ocurra es
necesario el aporte de todos los peruanos, especialmente de quienes tenemos
por principal canal expresivo el castellano. Papel fundamental le corresponde en
este aspecto a la educación.
GRAMÁTICA
1.- DEFINICIÓN.- Es una ciencia y un arte.
Conjunto de observaciones y normas que nos orientan a expresarnos
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correctamente en la forma hablada o escrita de un idioma.
COMO CIENCIA.- Es una rama de lingüística que estudia la estructura y los
principios que rigen un idioma (El control de las reglas nos brinda su máxima
autoridad. “La Real Académica Española”, fundada en 1714)
COMO ARTE.- Es un conjunto de normas que nos rige para hablar y escribir
correctamente un idioma.
DIVISIÓN DE LA GRAMÁTICA
La gramática se divide en cuatro ramas:
A) ORTOGRAFÍA.- Es una rama de la gramática que nos enseña a escribir
correctamente un idioma.
B) LA MORFOLOGÍA.- Estudia las palabras aisladamente con sus accidente.
(Genero, numero, modo, etc.)
C) LA SINTAXIS.- Estudia la oración gramatical comprende dos grandes
capítulos: Sintaxis de la oración simple y sintaxis de la oración
compuesta.
D) LA FONÉTICA.- Es la ciencia que estudia los idiomas desde el aspecto de su
sonoridad.
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ORTOGRAFÍA
SINTAXIS
FONÉTICA
MORFOLOGÍA
GRAMÁTICA
ENTRE OTROS ASPECTOS IMPORTANTES DE LA GRAMÁTICA TENEMOS
TAMBIÉN A LA ETIMOLOGÍA Y SEMÁNTICA.
ETIMOLOGÍA.- Trata sobre el origen y formación de las palabras.
El estudio de esta rama de la gramática es muy importante para nuestra ortografía,
puesto que la estructura de las palabras castellanas es preferente etimológica.
Así tenemos que ovoide, oval, ovalo, etc. Se escriben con y sin h, porque procede
de la palabra latina ovus que quiere decir huevo.
SEMÁNTICA.- Estudia el significado y evolución de las palabras para su correcto
empleo.
DICCIONARIO. Libro de consulta donde contiene en orden alfabético, las
palabras de un idioma con sus respectivos significados y acepciones.
ORTOGRAFÍA
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SE REFIERE A LA ESCRITURA CORRECTA DEL LENGUAJE EN SU EXPRESIÓN
GRAFICA.
LETRAS.- Signos que representan un sonido gramatical.
ALFABETO o ABECEDARIO.- Conjunto de letras que emplea un
idioma para su expresión.
El alfabeto español consta de 28 letras. Se divide en vocales y consonantes.
VOCALES.-
- Son cinco letras que tienen sonidos definidos, propios y puros.- Se clasifican en abiertas (a - e - o) y cerradas (i – u)
- En determinados casos hacen la función de silaba:
e – vi – tar a – é – re - o
CONSONANTES.- Son todas las letras restantes, Se caracterizan por no tener
sonidos definidos y propios, para su pronunciación necesitan de las vocales.
GRAFIAS Y FONEMAS
- Las letras en la escritura se les denominan grafías y en la emisión de sus sonidos,
fonemas.
- La letra h, tiene valor grafico más no fonético.
Así también la u en las combinaciones gue, gui, que, qui.
SILABA
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* Es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian dentro de un mismo núcleo de esfuerzo muscular.
También lo podemos definir así:* Letra vocal o conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz.EJEMPLO:
u – ni – ver – so (cuatro silabas)
ca – o – ba (tri silabas)
Mie – do (dos silabas)
Buey (una silaba), etc.
* Los diptongos y triptongos son silabas.
CLASIFICACIÓN DE LA SILABA
Se clasifica de acuerdo a varios criterios.
1.- POR EL NÚMERO DE LETRAS.-
A) MONOLITERAS.- Re – u - no ; A - mar
B) BILITERAS. Ca - sa ; car - ne
C) TRILITERAS. Ira - ba - jo ; Ira - po
D) TETRALITERAS.- Cons – ter –na -do; Tram - pa
E) PENTALITERA.- Claus - tro.
*La silaba como mínimo puede estar constituida por una letra y como máximo por cinco letras.
2.- POR LA PRESENCIA o AUSENCIA DE CONSONANTES.
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A) INCOMPLEJAS .- Las que carecen de consonantes, están formadas por vocal o
vocales.
EJEMPLO:
Eu - ro- pe - o
A -e - re - o
B) COMPLEJAS.- Las que constan de vocal y consonante y a su vez pueden ser:
b-1) DIRECTAS.- Las que empiezan en consonantes y terminan en vocal.
EJEMPLO:
Fi - jo Ca - sa
b.2) INDIRECTAS.- Las que empiezan en vocal y terminan en consonante.
EJEMPLO:
Ar -mas ; Ma - es - tro.
b.3) MIXTAS.- Las que empiezan en consonantes y terminan en consonante.
EJEMPLO:
Mar - te ; Per - don
3.- POR EL ELEMENTO TERMINAL.
A) LIBRE.- La que termina en vocal.
EJEMPLO:
Ca - pa ; Man - za -na
B) TRABADA.- Las que terminan en consonante.
EJEMPLO:
De - ba - tir; Mar - te
4.- POR EL ACENTO
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A) TÓNICA .-Es la silaba que en una palabra lleva el acento o mayor fuerza
de voz.
EJEMPLO:
Re - le - var ; Co - ra - zón
B) ATONAS.- Silaba que en una palabra carecen de acento.* A las silabas atonas que anteceden a la silaba tónica se le denomina pretonicas y
a las que están después de la silaba túnica se llama postónicas.
* CONCURRENCIAS VOCÁLICAS (Diptongos y Triptongos)
- El sistema vocálico castellano es quinario consta de cinco fonemas: abiertas y
cerradas.
- La agrupación de dos o tres vocales en una silaba se conoce con el nombre de
concurrencia vocálica.
- Los diptongos y triptongos constituyen concurrencias vocálicas.
DIPTONGOS
- Es la reunión de dos vocales en una silaba:
Una cerrada y una abierta, una abierta y una cerrada o dos cerradas diferentes.
* Si el diptongo empieza en vocal cerrada seguida de una abierta se denomina.
“CRECIENTE”
EJEMPLO:
(Hue - lla) = ue
(Fiam - bre) = ia
* Si empiezan en vocal abierta seguida de una cerrada se llama “DECRECIENTE”.
EJEMPLO:
(Es - toi - co) = oi
(Pai - la) = ai
* Si las dos vocales son cerradas recibe el nombre de “INDECISO”.
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EJEMPLO:
(Je - sui - ta) = ui
(Viu - da) = iu
OBSERVACIÓN:
* En nuestro idioma castellano o español existen catorce combinaciones de
diptongos que son:
a - e - o
i - u
ai - ia ; iu - ua ; iu
ei - ie ; eu - ue ; ui
oi - io ; ou - uo
ADIPTONGO O HIATO.- Es la ausencia de diptongo; se produce cuando las
vocales que aparecen juntas se separan; es decir cuando la vocal tónica es la
cerrada.
EJEMPLO:
Po - de - rí - o
So - lí - a
Pa - í - ses
Re - ú - no
- 29 -
TRIPTONGOS.- Se forma por la concurrencia de tres vocales, una abierta entre
cerradas que funciona como una sola silaba, acentuada.
EJEMPLO:
A - gen - ciáis (iái)
Des - pre - ciéis (iéi)
A - mor - ti - guáis (uai)
- Las combinaciones posibles de triptongo son doce pero solo se emplean ocho en
vocablos castellanos.
Iai: aliviáis iei : aliviéis uai : Uruguay
uei: buey ieu : aliéutica hioides: ioi
Uau: guau
ATRIPTONGO.- Es la ausencia de triptongo se produce cuando una de las vocales
cerradas es tónica.
EJEMPLO:
Es - ta - rí - ais
Co - mí - ais
OBSERVACIONES
* En el hiato se coloca necesariamente la tilde sobre el vocal acentuada (cerrada)
EJEMPLO:
So - lí - a ; ba - úl ; o - í - do ;
Re - hú - so ; etc.
* Los verbos terminados en “uir” no llevan tilde siempre forman diptongos.
LA PALABRA
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Palabra es una serie de sonidos, provista de significación y capaz de recibir valores
de campo, entendiéndose por tales, el conjunto de circunstancias que tiene lugar
el discurso.
También se le puede definir de esta manera:
*silaba o reunión de silabas que pueden expresar y a la vez no pueden expresar
una idea.
EJEMPLO:
Fe, ley, hombre , caridad (expresan idea)
De , con, mi , (no expresan idea)
-Las palabras que expresan ideas se le denomina connotativas.
-Las palabras que no expresan idea se les denomina no connotativas.
CLASIFICACIÓN
De acuerdo a varios criterios:
1.-POR EL NÚMERO DE SILABAS:
A) MONOSÍLABAS.-pez, pan, buey, etc.B) BISÍLABAS.- ca- sa; pe – rro; ra- na, etc.C) TRISÍLABAS.- car- ne –ro; co –ci- na.D) TETRASÍLABAS.- mon-te-si –noE) PENTASÍLABAS.- mon – te- vi- de-o
*Existen también hexasílabas, heptasílabas, octosílabas (6, 7, y 8)
Pero no son palabras comunes.
*Como norma general las palabras que tienen más de una silaba, se les nombran
polisílabas.
2.-POR SU ORIGEN:
A). PRIMITIVAS: Palabras que no provienen de ninguna otra: tinta, fuego, ceniza,
voz, zapato, etc.
B) DERIVADAS.-: Son las Palabras que provienen de otras palabras de nuestro
idioma: tintorería, cenicero, vociferar, zapatería, fogata, etc.
3. POR SU ESTRUCTURA:
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A.) SIMPLES,--Son las que están integradas solamente por una palabra y ningún
otro elemento: Cubre, noble, cristiano, casa, etc.
B) COMPUESTAS: .-L as que constan de dos o mas palabras, como también de un
prefijo con una simple: Cubrecama, innoble, anticristiano, casaquinta, etc.
NOTA,- Son partículas o silabas que se anteponen a las palabras modificando el
significado de estas:
Prevenir; anormal , bimano
4 POR LAS PARTES DE LA ORACIÓN.
A). Sustantivo.- núcleo del sujeto
B) Adjetivo.-modificador directo del sustantivo
C).Verbo.- núcleo del predicado
D).Articulo.- modificador directo del sustantivo
E). Pronombre.-reemplazan a las personas gramaticales
F) Adverbio.- modificador del verbo, adverbio y adjetivo
G). Preposición.- subordinante y relacionarte
H). Conjunción.- coordina palabras y proposiciones
NOTA. En esta clasificación se divide también en palabras variables e invariables
¡averígualas!
5. POR SU RELACIÓN Y SIGNIFICADO:
A). Sinónima.-Las palabras que tienen igual o parecida significación y se escriben de
diferente manera
EJEMPLO: aseo -limpieza, decencia - recato - pudor
Enterrar- inhumar; delicia -. Placer – deleite
Agravio - afrenta - oprobio - vergüenza - insulto
B). Antónimas.-Las palabras que tienen diferente escritura y significado opuesto
- 32 -
EJEMPLO: alto - bajo; solidó - liquido
Abstenerse - participar; zoquete - querubín
Filántropo - misántropo;
C). Homónimas.-Dentro de las cuales:
c.1) homófonas.- palabras de igual sonido pero distinta significación y ortografía.
EJEMPLO: ciervo –siervo, arroyo - arrollo
Tubo - tuvo , hato - ato
c.2) homógrafas.- son de igual escritura pero distinta significación.
. EJEMPLO: llama (fuego) -llama (animal)- llama (verbo)
Frió (temperatura)- frió (freír)
D). Parónimas.- palabras que tienen solamente cierta relación o semejanza en
forma o sonido.
. EJEMPLO: absorber – absolver; eminente –inminente
Voraz -borax ; acceso- absceso, etc
6. POR EL ACENTO:
Esta clasificación se refiere, según la ubicación donde lleva el acento la palabra;
reclasifica así:
A) AGUDAS
B) GRAVES O LLANAS
C) ESDRÚJULAS
D) SOBRESDRÚJULAS
-Los conceptos de cada una de ellas, se darán oportunamente en el importante
capitulo de acentuación.
ACENTUACIÓN CASTELLANA
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EL ACENTO:
A) ETIMOLOGÍA.- La palabra acento proviene del latín accentus, y este de “adcantus” cuya “a” se convierte en “e” al componer la silaba, en virtud de lo que se llama intensidad inicial.
B) CONCEPTO.- Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia en una silaba dentro de una palabra.
FUNCIONES DEL ACENTO
- Cumple la función esencialmente significativa.Su preferencia contiene sentido a los vocablos y su ausencia los muestra vacíos de significado.
La diversa ubicación de la silaba acentuada en palabras de igual escritura motiva
variantes sémicas, como se puede apreciar en la siguiente relación.
EJEMPLO:
Ánimo - animo - animó
Célebre - celebre - celebré
Trabajo -trabajó
Grito - gritó
CLASES DE ACENTO
1.- FONETICO.- Esta constituido por cuatro elementos de sonido: tono, timbre
cantidad e intensidad que se combinan de modo especial. Se reconoce por la
expresión fonética de las personas.
EJEMPLO:
El acento aragonés, catalán, peruano, serrano, selvático, etc.
2.- PROSODICO.- Es un esfuerzo de la intensidad respiratoria que destaca una
silaba de las demás, de una palabra. Esta clase de acento solo existe en cuanto
carga sonora, como especial refuerzo con que se pronuncia una silaba, carece
pues de signo y se hace presente al pronunciar la palabra.
3.- GRAFICO u ORTOGRÁFICO.- Es la rayita o tilde (´) que se coloca sobre la vocal
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de la silaba que se articulara con mayor fuerza de voz al pronunciar la palabra.
- A su vez presenta dos sub-especies.
A) COMÚN o GENERAL
- Es el que se usa de acuerdo a las reglas de acentuación.
EJEMPLO:
Número, héroe, políticos; etc. Todas las palabras esdrújulas se tildan en
cumplimiento de las reglas que establece.
B) ACENTO ESPECIAL
- Es el que se presenta en caso como las siguientes:
“José es mas alto que Luis”
“Sé buen hombre”
No obstante la regla: las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente.
No se trata de un acento arbitrario sino del acento especial, el mismo que es usado
en contra de las reglas de acentuación general.
ACENTO Y TILDE
El acento es un fenómeno prosódico; la tilde es un signo ortográfico sin embargo se corresponde de alguna manera en efecto, la tilde cuando corresponde a un vocablo siempre se “punta” sobre la vocal portadora del acento.
1.- LA TILDE.- Se considera como sinónimos las denominaciones acento ortográfico
o tilde.
El acento ortográfico o tilde, cuanto signo indicador de la intensidad, se registra
sobre la vocal de la silaba tónica de ciertos vocablos.
Todas las palabras del castellano llevan acento pero no todas llevan tilde.
2.- FUNCIONES DE LA TILDE.- La tilde cumple un papel importantísimo indica el
acento, al mismo tiempo que señala la vocal y la silaba portadora del acento.
La tilde en suma es un signo de valor prosódico y ortográfico.
LAS PALABRAS POR EL ACENTO
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A) AGUDAS.- Son las que llevan el acento en la ultima silaba también se les llama oxítonas o ictiúltimas.EJEMPLO: Marfil, cristal, corazón, etc.
B) GRAVES o LLANAS.- Llevan el acento en la penúltima silaba. También se les llama paroxítonas o ictipenúltimas.EJEMPLO: Césped, carne, sala, etc.
C) ESDRÚJULAS.- Llevan el acento en la antepenúltima silaba. Se les llama proparoxítonas o ictiantepenultimas.EJEMPLO: Político, diabético, numero, etc.
D) SOBRESDRÚJULAS.- También llamadas ante proparoxítonas o ictitrasantepenúltimas. Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima silaba.EJEMPLO: Enséñaselo, cómaselo, cárgaselo, etc.
REGLAS DE ACENTUACIÓN COMÚN O GENERAL.-
1.- Las palabras agudas se tildan cuando terminan en vocal o en las consonantes “n”
y “s”.
EJEMPLO: Café – Ca – fé; Mamá – ma – má
Perú – Pe – rú; Comí – co – mí
Ciprés – Ci – prés; Calentó – ca – len – tó
Corazón – Co – ra – zón; Oración – o – ra - ción
2.- Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando termina en una consonante que
no sea “n” ni “s” y también que no sea vocal.
EJEMPLO: Ágil – á – gil ; Martínez – Mar – tí – nez
Árbol – ár – bol ; Bórax –bó – rax
Azúcar – a – zú – car ; Facsímil – fac – sí – mil
Púber – pú – ver ; Mármol – már - mol
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3.- Las palabras esdrújulas se acentúan ortográficamente en todos los casos es
decir todas las esdrújulas se tildan sin excepción.
EJEMPLO: Sicólogo – si – có – logo ; Político – po – lí – ti – co
Número – nú – me – ro ; Económico – e – co – nó – mi – co
4.- Las palabras sobresdrújulas llevan tilde igual que las esdrújulas; se tildan sin
excepción.
EJEMPLO: Entrégaselo – en – tré – ga – se – lo
Castíguemelo – cas – ti – gue – me – lo
NOTA.- Se llama tilde tópica a las que emplean las reglas de acentuación general,
lo que es equivalente de tilde general, en contraposición a la tilde diacrítica,
ruborica o enfática que se emplean en las reglas de acentuación especial.
REGLAS DE ACENTUACIÓN ESPECIAL
Como lo hemos advertido no hay ningún fundamento para hablar de acento ruborico
y enfático, como formas de acento especial.
Por tanto debe distinguirse entre acentuación especial y acentuación general.
1.- La palabra “tu” se tilda cuando es pronombre personal y no cuando es adjetivo
posesivo.
EJEMPLO:
Está bien Carmen, que sea como tú quieras. (Pronombre)
Tú no vales nada. (Pronombre)
Toma tu lápiz. (Adjetivo)
Tu camisa está sucia. (Adjetivo)
2.-La palabra mí se tilda cuando es pronombre y no cuando es adjetivo posesivo o
nombre de la nota musical (mi)
Mi madre vive para mí.
Mi ama me sirve sólo a mí.
3.- El se tilda cuando es pronombre y no cuando es artículo
EJEMPLO:
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El caballo es de él
El hombre egoísta piensa sólo en él.
4.- Dé se tilda cuando es forma verbal del verbo y no cuando es preposición
EJEMPLO:
-Dé el libro, señorita. (dar)
- No hay que pensar en morir de herida alguna. (preposición)
- Ojalá le dé la gripe (dar)
- De alguna manera debe enterarse que la quiero (preposición)
5.- Mas se tilda cuando es adverbio de cantidad y no cuando es conjunción
adversativa.
EJEMPLO:
- Más arriba, más arriba hasta las estrellas
- Tu padre se sacrifica por tu mas tú no correspondes a su sacrificio.
6.- Sé lleva tilde cuando es forma verbal de los verbos saber y ser y no cuando es
pronombre.
EJEMPLO:
- Sé valiente en el deber
- Sé firmar bien mi nombre
- A Enero se le espera aunque no llueva
- En Julio se labora el trigo muy duro
7.- Sí se tilda cuando es adverbio de afirmación o pronombre, no cuando designa la
nota musical o es subordinante condicional.
EJEMPLO:
- La virtud vale por sí sola lo que la sangre no vale. (pronombre)
- Si tomas por medio la virtud serás leal. (Subordinante)
- Ojala me diga sí esta noche (adverbio afirmación)
8.- Té se tilda cuando es sustantivo (nombre de la planta usada como bebida
aromática) y no se tilda cuando es pronombre.
EJEMPLO:
- Te invito a tomar una taza de té
9.- La palabra sólo se tilda cuando es adverbia apocopado de solamente y no
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cuando es adjetivo o sustantivo.
EJEMPLO:
- Aquella danza es ejecutada por una sola persona. (adjetivo)
- En el programa se incluyó un solo de violín. (sustantivo)
- Se quedó solo el pobre hombre (adjetivo)
- El joyero trabaja sólo por la mañana (adverbio la palabra sólo se puede cambiar por la palabra solamente).
10.- La palabra aún se tilda es adverbio de tiempo equivalente a todavía y no
cuando es preposición que se puede reemplazar por hasta inclusive o también.
EJEMPLO:
- No ha vuelvo aún ni amigo. (todavía = aún)
- Aun vistiéndose de seda la mona, mona se queda (aun = hasta)
11.- Las palabras éste, ése, aquél con su femeninos y plurales, se tildan cuando
desempeñan funciones de pronombre y no cuando sean adjetivos demostrativos.
EJEMPLO:
- Aquél es dueño de esta casa. (Aquel = pronombre) (Esta = adj. Demostrativo)
- Era ésta una vieja canción peruana. (Esta = pronombre)
Las formas neutras; esto, eso, aquello no se tildan nunca.
12.- La conjunción “o” se tilda cuando va entre números y no cuando va entre
vocablos.
EJEMPLO:
- 6 ó 7 8 ó 9
- Javier o Luis
- María o SilviaA) DIPTONGO TRIPTONGO Y HIATO
– Diptongos y triptongos son casos de concurrencias vocálicas, los diptongos y triptongos son sílabas.
– Hay diptongo cuando se juntan una vocal abierta (a-e-o) con una débil (i-u) o dos débiles; dos vocales abiertas no forman diptongo (aéreo – a – e – re – o).Cuando la tilde recae sobre una silaba con diptongo, tal acento se coloca sobre la vocal abierta en caso de que el diptongo esté constituido por una vocal abierta y una cerrada y viceversa.
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EJEMPLO:
Huérfano, cáustico, etc.) y cuando el diptongo esta constituido por dos vocales
cerradas al acento se coloca sobre la segunda de las cerradas.
EJEMPLO:
Lingüística, casuístico, etc.)
- Los triptongos se forman con la concurrencia de tres vocales una abierta rodeada de dos cerradas.
EJEMPLO:
Apreciáis, acariciáis, etc.
- Como se puede ver, cuando el acento grafico recae en una silaba con triptongo esta va sobre la vocal abierta.
- Cuando en una concurrencia vocálica no hay diptongo ambas vocales no forman diptongo; entre ellas hay hiato, fenómeno similar se presenta cuando una vocal cerrada acentuada está junto a un grupo formado por una vocal abierta y una cerrada, las tres vocales no forman triptongo (diríais, temías, etc.) pues el acento de una de las vocales cerradas impide el funcionamiento del triptongo; se produce un a triptongo. En estos casos la tilde ruborica se coloca pues en una vocal cerrada y sirve para evitar que se produzca concurrencias vocálicas.
B) SOBRE EL ACENTO ENFATICO
- La tilde enfática es expresiva y da énfasis a algunas palabras de nuestro idioma.
- Las palabras que, cual, quien, cuanto, cuanta, como, cuando, y donde se tildan en frases interrogativas y exclamativas.
EJEMPLOS:¿Qué haré el día en que sus ojos me miren?¿Cuándo le diré que la quiero?¿Quién tocará las puertas de mi corazón?¿Cómo estará la hermosa niña de ojos azules?¿Cuántos labios te habrán besado?¡Dónde estas, niña de mis sueños! Etc.
MORFOLOGÍA
- 40 -
Estudia a las palabras aisladamente, con sus respectivos accidentes gramaticales. (Número, genero, modo, etc.).PALABRAS CONMOTATIVAS Y NO CONMOTATIVASEJEMPLO
Este Globo Rojo de
Pron. Adj. Sus. Común Adj. Calif. Prep.
Luis tiene colores lindos
Sust. Prop. Verbo sustantivo Adj.
Un Piolin muy yo
Adj. Num. Sust. Adv. Pron. Pers.
Tú al
Pron. Pers Contracción
PALABRAS CONNOTATIVAS.- Son aquellas palabras que podemos
representárnoslos mentalmente, pues describen las particularidades del objeto al
cual se refieren. (Describen)
EJEMPLO:
Globo Rojo Un Largo
Sust. Común Adj. Calif. Adj. Numeral Adj. Calif.
PALABRAS NO CONNOTATIVAS.- Son palabras que constituyen elementos de la
oración que no describen; solo nombran (palabras sin
describir)
EJEMPLO:
Tiene yo lo de Mi
Verbo Pron.pers. Pron. Pers. Prep. Pron. Adj.
EL SUSTANTIVO- 41 -
A) CRITERIO SINTACTICO (Función dentro de la oración)
- El oficio fundamental del sustantivo es ser núcleo del sujeto, de modo que otra categoría gramatical que oficie como núcleo del sujeto queda implícitamente sustantivada.
EJEMPLO: Sust.
La camisa de Raúl es roja Núcleo Sujeto Predicado
Sust. Sust.
Raúl y Carlos son alumnos responsablesNúcleo Núcleo
Sujeto PredicadoSintagma Nominal Sintagma verbal
B) CRITERIO SEMANTICO . (Significación)
SUSTANTIVO.- Son las palabras que designan personas, animales, países,
ciudades accidentes geográficos, mares, ríos, etc.
EJEMPLO: Golfo, perro, libro, Trujillo, Silvia, etc.
CLASIFICACIÓN
A) SUSTANTIVOS COMUNES.- Son las palabras que describen los serré u objetos señalando, la características particularidades comunes a todos los de su especie.
EJEMPLO: Ciudad, pianista, indio, señor, hospital, iglesia, etc.
B) SUSTANTIVOS PROPIOS .- Son las palabras que designan los hombres solamente se dan los nombres; no se describen las características.
EJEMPLO: Sevilla, Túpac Amaru, Chimbote, etc.
SUSTANTIVOS PROPIOS
- Solo nombran a las personas, océanos, objetos, edificio, animales, etc. Distinguiéndolos de los demás de su especie.
- Nombran animales, personas o cosas de manera a particular.
EJEMPLO:- 42 -
- Rocinante
- Tumbes
- Laica
- Amparo, etc.
El sustantivo propio nombra a uno entre todos los de su especie.
EJEMPLO: Rocinante
SUSTANTIVOS COMUNES
- Nombran animales, personas o cosas de manera genérica.
EJEMPLO: León, tigre, perdiz
Océano, laguna, ciudad
Señorita, perro, etc.
El sustantivo común nombra a todos los de una misma especie.
EJEMPLO: Caballo
SUSTANTIVOS PROPIOS
PATRONÍMICOS.- Su origen se remonta a la Edad Media española y se formaban
agregando los derivativos, AZ – EZ – IZ – OZ – UZ –(a veces sólo Z) al nombre de
pila del padre para formar el apellido del hijo.
De este modo.
Diego Martínez
Muño Diéguez (Hijo de Diego)
Rodrigo Muñoz (Hijo de Muño)
Gonzalo Rodríguez (hijo de Rodrigo)
Álvaro González (Hijo de Gonzalo)
Pedro Álvarez (Hijo de Álvaro)
- 43 -
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
EJEMPLO:
Jauría - Cañaveral
-Rosedal - Archipiélago
-Almeda - Piara
-Pinacoteca - Platanar
COLECTIVOS.- Los sustantivos encolumnados no son individuales porque aun
estando en singular expresan pluralidad de cosas de una misma especie.
En el caso de “Serie”, “Multitud”. “Resma” no especifican la especie de cosas que
integran el conjunto: Son colectivos abstracto.
Los colectivos se dividen en: Derivados y Primitivos.
- 44 -
SUSTANTIVOS COMUNES
CONCRETO
S
ABSTRACTO
S
Ejemplo:
Color
Azufre
Oro
Plata
Dependen de otras palabras,
(Adjetivos o verbos). Expresan
acciones, cualidades o
sentimientos.
EJEMPLO:
- Arrogancia de
arrogancia.
- Matanza de matar
- Parada de parar
A) SUSTANTIVOS COLECTIVOS DERIVADOS.- Son Aquellos que derivan del sustantivo individual tiene su origen en el sustantivo individual.
EJEMPLO:
Hojarasca = Conjunto de hojas (Sust. Individual: Hojas)
Alameda = Conjunto de álamos (Sust. Individual: Álamo)
Manglar = Conjunto de mangles (Sust. Individual: Mangle)
Oficialidad = Conjunto de oficiales ( Sust. Individual: Oficial)
B) SUSTANTIVOS COLECTIVOS DERIVADOS.- Son aquellos que derivan del sustantivo individual; es decir tienen un origen propio.
EJEMPLO:
Orquesta = Conjunto de Instrumentos (Sust. Individual: Instrumentos)
Ganado = Conjunto de ciertos animales (Sust. Individual: Animales)
Coro = Conjunto de voces (Sust. Individual: Voz)
Vivero = Conjunto de plantas (Sust. Individual: Planta)
C) CRITERIO MORFOLÓGICO
Los accidentes del sustantivo son: El género y el número
GÉNERO.- Muchos tienen doble forma. El genero masculino y femenino queda
establecido por el morfema.
EJEMPLO: niño – niña
virrey – virreina
maestro – maestra
zar – zarina
león – leona
Pero casi todos tiene una forma: masculina o femenina.
EJEMPLO: La espiga El miedo
La clase El arco
La pantera El zorzal
- 45 -
La guadaña El gancho
El generó queda establecido por el artículo
NÚMERO- En cuanto al número, en plural se forma agregando el morfema “S” cuando el sustantivo singular termina en vocal y el morfema “es” cuando el sustantivo singular termina en consonante.
SUSTANTIVO
MASCULINO FEMENINO
SINGULAR PERRO SINGULAR PERRA
PLURAL PERROS PLURAL PERRAS
EL ARTÍCULO
CRITERIO MORFOLÓGICO
El molino
Los molinos
La escalera
Las escaleras
Las palabras; el, los, la, las que preceden siempre al sustantivos se llaman
artículos. Concuerdan en género y numero con el sustantivo constituyendo un
sistema.
A estas palabras hay que agregar la forma neutral “lo”
Se clasifica así:
ARTICULO
FEMENINO NEUTRO MASCULINO
SINGULAR LA
LO
EL SINGULAR
LO UTIL
LA GATA EL GATO
LAS GATAS LOS GATOSPLURAL LAS LOS PLURAL
- 46 -
ARTICULO.- Modificador directo del sustantivo, al cual anuncia concordando con él
en género y numero.
EJEMPLO: Los caminos están interrumpidos.
N.D SUST.
EL ADJETIVO
CRITERIO SINTACTICO
EJEMPLO: Muestra verde pradera
Adj. Pos. Adj. Calif. Sust.
Los botes amarradosArt. Sust. Adj. Calif.
Modificador directo del sustantivo que encuerda con él en género y número. El
adjetivo su posición es variable puede estar antepuesto o pospuesto al sustantivo.
EJEMPLO:
Estas carpetas “viejas” ya no sirven
Adj. Sust. Adj.
Estas “viejas” carpetas ya no sirven
Adj. Adj. Sust.
Desde el punto de vista sintáctico el adjetivo es modificador directo del sustantivo.
Puede ser también modificador del verbo en el predicativo. (Predicativo.- en una
oración donde se encuentran los verbos ser y estar)
EJEMPLO:
Los lápices de María son rojos.
Verb. Adj.
Arturo es un chico malo. Predicativo
Silvia y María son bondadosas.
Verb. Adj.
- 47 -
CRITERIO SEMANTICO
Es la palabra que califica o determina al sustantivo.
Los adjetivos se agrupan en connotativos y no connotativos.
1. CONNOTATIVOS.- Los adjetivos calificativos y los numerales- Los Calificativos.- porque señalan cualidades de sustantivo.
EJEMPLO:
Mal tiempo ; aire fresco ; cielo nublado
Adj. Sust. Sust. Adj. Sust. Adj.
Los numerales.- porque tienen connotaciones numéricas, es decir, señalan
cantidad.
EJEMPLO:
Cuatro canastas - Tercer sábado - triple golAdj. Sust. Adj. Sust. Adj. Sust.
2. NO CONNOTATIVOS.- Son los adjetivos: posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos, enfáticos y gentilicios, porque no describen el objetivo.
EJEMPLO:
Nuestros libros - posesivoAdj. Pos.
Aquel sábado - demostrativoAdj. Dem.
Otra puerta - IndefinidoAdj. Ind.
El libro cuyas hojas - Relativos
Adj. Rel.
¿Qué prueba? - ¡Qué día! - Enfáticos
Maestro casmeño - Gentilicios
- 48 -
Adj. Gent.
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
ADJETIVOS
CONNOTATIVOS NO CONNOTATIVOS
CALIFICATIVOS.- (cualidad)
Ejem: bueno, malo, lindo, feo, etc.
POSESIVOS.- Indican pertenencia con
respecto a las personas del
coloquio.
Ejem:
mío, tuyo, suyo, aquel; con
sus respectivos términos
plurales.
NUMERALES.-
1.- CARDINALES.- Indican un numero de
terminado.
Ejem: uno, dos, ochenta,
cien, etc.
2.- ORDINALES.- Indican un orden numérico
Ejem: primero. Cuarto, décimo, etc.
3.- PARTITIVOS.- Expresan una parte de la
unidad.
Ejem: medio (los demás: cuarta vigésima, etc.
Se usan con el sustantivo “parte”)
4.- MÚLTIPLOS.- Señalan una multiplicación de
la unidad.
Ejem: doble, cuádruple, etc.
5.- DISTRIBUTIVOS.- Indican uno para cada
uno.
Ejem: sendos, cada y ambos.
DEMOSTRATIVOS.- Indican lugar con
respecto a la personas
gramaticales.
Ejem: Este, ese, aquel; con
sus respectivos femeninos y
plurales.
INDEFINIDOS.- Indican matices vagos o
indeterminados con respecto
a las personas.
Ejem: Otro, algún, algunos,
etc.
RELATIVOS.- Existe solo un adjetivo relativo
que es “cuyo”.
ENFATICOS.- Son interrogativos y
exclamativos. ¿Qué cosa?
¡Qué día!
GENTILICIOS.- Indican el país o lugar de
origen de las personas.
Ejem: Chimbotano
- 49 -
CRITERIO MORFOLÓGICO
EL ADJETIVO.- Modificador del sustantivo, tiene los mismos accidentes, que éste:
género y número. Presenta el morfema de género y número
que corresponde al sustantivo.
EJEMPLO: Agua turbia , cielo claro
Aguas Turbias , cielos claros
GÉNERO.- Pueden tener dos terminaciones, una para cada género.
EJEMPLO: bueno - buena
Tristón - tristona
Medio - media
Primero - primera, etc.
-O una sola terminación para ambos géneros en los adjetivos que terminan en
consonante o vocal que no sea “a” ni “o”
(Masculino) Perro
(Femenino) Perra
(Masculino) niño
(Femenino) niña
NUMERO.- El plural se forma agregando
a) “S” si termina en vocal
Esta - estas
primera - primeras
b) “es” si termina en consonante o vocal acentuada.
Cortes - corteses
Mil - miles
Baladí - baladíes
- 50 -
Vigilante
Locuaz
EL VERBO
CRITERIO SINTACTICO
EJEMPLO:
Las palomas vuelan en el cielo N.V
SUJETO PREDICADO
Sintagma Nominal Sintagma Verbal
Aquellos libros culturizan a la humanidad.
VERBO
SUJETO PREDICADO
S.N. S.V.
La función verbo desde el punto de vista sintáctico es ser núcleo del predicado
(Sintagma verbal)
CRITERIO SEMANTICO
EJEMPLO
Comen Saltan
Anidan emigran
a)
Distrae entretiene
Atrapa cultiva
Respira alegra
Protege
b)
Trabaja produce
Calcula construye
- 51 -
Golondrinas
Libro
Árbol
Obrero
En a.- las palabras que rodean la bandada de golondrinas expresan acciones que ellas realizan, emigran, comer, saltar, anidar.
En b.- A los sustantivos (libro, árbol, obrero) les hemos asignado algunas de las acciones posibles para cada uno.
EL VERBO.- Semánticamente expresan las acciones que realizan los hombres, los
animales o cosas.
EJEMPLO:
- El libro cultiva al hombre.
- El libro entretiene y culturiza.
- El árbol alegra la vida.
- El árbol respira las partículas de carbono.
- El obrero produce riquezas.
- El obrero calcula su trabajo.
CITRERIO MORFOLÓGICO
EJEMPLO:
- No creo que pesque
- Si pescaras una trucha lo festejaríamos
- ¡Come!
- Viajaremos enseguida
- ¿Juegáis?
- Han regresado tarde
En todas estas oraciones los verbos indican las acciones de pescar, comer, viajar,
jugar y regresar, con referencia las personas (yo, tu, él) y a sus números, al tiempo
en que se realiza la acción y al modo en que se expresa el hablante. Los
accidentes gramaticales son las variaciones de terminación que sufren las
palabras. El verbo es la categoría mas rica en accidentes gramaticales; y estos son:
EL MODO, TIEMPO, NÚMERO Y PERSONA-
TIEMPOS.- Es el accidente que señala si la acción expresada por el verbo coincide
con el momento en que se habla (presente), si es anterior a ese momento
(Pretérito) o si es posterior (Futuro)
- 52 -
EJEMPLO:
“Juegáis” .- Expresa la acción que realizan en el momento en que se habla es
decir en tiempo presente.
“Jugaron” .- La acción ya realizada, es decir, en tiempo PRETÉRITO
“Jugarán” .- La acción que van a realizar, es decir en tiempo FUTURO.
“Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos”
a) TIEMPOS SIMPLES (O IMPERFECTO)
EJEMPLO:“Viajaremos”“Corrimos” Están formados por un solo verbo.“Haremos”
b) TIEMPOS COMPUESTOS (O PERFECTOS)
EJEMPLO:
“He leído”
“Han regresado”
“Había jugado”
“Hubiese cantado”
“Los tiempos perfectos se construyen con los tiempos simples o imperfectos del
verbo auxiliar “haber” y el participio del verbo que se conjuga. (Solamente hay
tiempos perfectos en pretérito y futuro).
NODOS.- Los nodos expresan la actitud del hablante o también son las distintas
maneras o actitudes de expresar la acción verbal.
EJEMPLO:
Viajaremos
Canta
Llama
Viajara
Cantara
Llamara
- 53 -
Los verbos expresan un hecho real… están en
Modo INDICATIVO
Los verbos expresan duda o deseo… están
de modo SUBJUNTIVO
Viajaríamos
Cantaríamos
Llamaríamos
Viajen
Canten
Llamen
OTROS EJEMPLOS:
INDICATIVO.- Contemplamos los cerros lejanos.
¿Vosotros viajasteis por la Mesopotamia?
¿Te quedarás quieto?
INDICA LA REALIZACIÓN DE LA ACCIÓN
SUBJUNTIVO.- Me sugirió que contemplásemos los cerros lejanos
Deseo que viajéis por la Mesopotamia.
Insisto en que te quedes quieto.
SEÑALA LA ACCIÓN COMO POSIBLE
POTENCIAL.- Con el cielo claro contemplaríamos mejor los
cerros lejanos. Si pudiéramos, viajaríamos por la
Mesopotamia.
Si fueras obediente, te quedarías quieto.
CONDICIONA LA EJECUCIÓN DE LA ACCIÓN
IMPERATIVO.- Contemplad los cerros lejanos.
Viajen por la Mesopotamia
¡Quédate quieto!
ORDENA LA EJECUCIÓN DE LA ACCIÓN
- 54 -
MODO
SUBJUNTIVO
MODO
POTENCIAL
Los verbos expresan una posibilidad… están
en modo POTENCIAL (esta sujeta a la condición “si te tranquilizaras”)
Los verbos expresan una orden o ruego…están
de modo IMPERATIVO
TIEMPO COMPUESTOS Y NODOS
NUMERO.- Es el accidente gramatical que indica si la acción la realiza una sola
- 55 -
MODO
INDICATIVO
M.
SUBJUNTIVO
PRETÉRITO
PERFECTO
PRETÉRITO
ANTERIOR
PRETÉRITO
PLUSCUAM-
PERFECTO
FUTURO
PERFECTO
PRETÉRITO
PERFECTO
PRETÉRITO
PLUSCUAM-
PERFECTO
FUTURO
PERFECTO
FORMA
COMPUESTA
O PERFECTA
Presente del indicativo del verbo
“haber” y el participio.
Futuro Imperfecto del subjuntivo
del verbo “haber” y el
participio.
Fututo imperfecto del indicativo
del verbo “haber” y el participio.
Presente del subjuntivo del verbo
“haber” y el participio.
Pretérito imperfecto del indicativo
del verbo “haber” y el participio.
Yo habría amado.
Tú habrías tenido.
El habría partido.
Pretérito imperfecto del
subjuntivo del verbo “haber” y
el participio.
Pretérito indefinido del indicativo
del verbo “haber” y el participio.
Yo he amado.
Tú has tenido.
El ha apartido, etc.
Yo hube amado.
Tú hubiste tenido.
El hubo partido, etc.
Yo había amado.
Tú habías tenido.
El habrá partido, etc.
Yo habré amado.
Tú habrás tenido.
El habrá partido, etc.
Tú
El
Nosotros
Vosotros
Ellos
Yo hubiera o hubiese amado.
Tú hubieras o hubieses tenido.
El hubiera o hubiese partido,
etc.
Yo hubiere amado.
Tú hubieres tenido.
El hubiere partido, etc.
Yo haya amado.
Tú hayas tenido.
El haya partido, etc.
Yo había amado.
Tú habías tenido.
El habrá partido, etc.
Yo habré amado.
Tú habrás tenido.
El habrá partido, etc.
persona (singular o varias personas (plural)
EJEMPLO:
Los corredores llegaron a la meta (Plural)
Se comió todo el banquete. (Singular)
Corrí apurado. (Singular)
PERSONA.- Este accidente señala si el verbo está referido a la primera, segunda o tercera persona
gramatical.
PERSONASGRAMATICALES SINGULAR PLURAL
1era. Persona
2da. Persona
3ra. Persona
Yo
Tú, usted, vos.
El, ella
Nos, nosotros (as)
Vosotros, vosotras, ustedes.
Ellos, ellas
EJEMPLO:
Escribió mal en su cuaderno. (El: 3ra persona)
Ayer dije iniquidades. (Yo: 1ra. Persona)
Has el favor de salir. (Tu: 2da persona)
VERBOIDES
- 56 -
DEFINICIÓN.- Son formas verbales cuyas flexiones o desinencias no hacen
referencia a ninguna persona gramatical; razón por la que son
consideradas formas no personales.
Ellas sin las siguientes:
a) INFINITIVO.- Es el nombre del verbo. Tiene tres terminaciones:1ra. (ar), 2da (er) y 3ra (ir)
EJEMPLO:
AMAR – Verbos de primera conjugación
TENER – Verbos de segunda conjugación
PARTIR – Verbos de tercera conjugación
b) GERUNDIO.- Indica que la acción se esta realizando. Sus terminaciones o flexiones son:
Ando – endo – y iendo
EJEMPLO:
CANTANDO - AMANDO
LEYENDO - CREYENDO
TEMIENDO - PARTIENDO
c) PARTICIPIO.- La acción se manifiesta termina, concluida. Sus terminaciones son:
ADO – IDO
EJEMPLO:
AMADO
TEMIDO
PARTIDO
VERBOS REGULARES E IRREGULARES
LEAMOS:
Cantar Derivativo (Morfema) Salir entender trabajar- 57 -
R. R. R. R.
Decir partir ofrecer tenerradical Radical Radical RadicalRaíz o Raíz o Raíz o Raíz oLexema Lexema Lexema Lexema
- Estos verbos se llaman INFINITIVOS y sus terminaciones o derivativos son: ar – er – ir; que corresponden a las tres conjugaciones.
- La otra parte del verbo, la que queda después de haber separado el derivativo, se llama radical, raíz o lexema.
- Agregando al radical del infinitivo el morfema correspondiente a los accidentes se obtiene la conjugación verbal.
- En las tres series de verbos que ordenamos encontramos encabezándolas los verbos AMAR – TENER – PARTIR.
AM – AR
TEN – ER
PART – IR
Estos verbos constituyen los modelos de la conjugación REGULAR
A) VERBOS REGULARES.- Son aquellos cuyo radical se mantiene sin cambios a lo largo de toda la conjugación y cuyos morfemas coinciden con los verbos modelos.EJEMPLO:
PRESENTE DEL MODO INDICATIVO
VERBO EN PRIMERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO
TRABAJAR AMAR
- 58 -
Cada uno de estos verbos son los paradigmas o modelos correspondientes a la primera, segunda y tercera conjugación.
Yo trabaj – o Yo am – o
Tú trabaj – as Tú am – as
El trabaj – a El am – a
Nosotros trabaj – amos Nosotros am – amos
Vosotros trabaj– áis Vosotros am – áis
Ellos trabaj – an Ellos am – an
PRETÉRITO INDEFINIDO
VERBO EN SEGUNDA CONJUGACIÓN VERBO MODELO
TOSER TENER
Yo tos – í Yo ten – í
Tú tos – istes Tú tem – iste
El tos – ió El tem – ió
Nosotros tos – imos Nosotros tem – imos
Vosotros tos – isteis Vosotros tem – isteis
Ellos tos – ieron Ellos tem – ieron
FUTURO IMPERFECTO
VERBO EN TERCERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO
VIVIR PARTIR
Yo viv – iré Yo part – iré
Tú viv – iráis Tú part – irás
El viv – irá El part – irá
Nosotros viv – iremos Nosotros part – iremos
Vosotros viv – iréis Vosotros part – iréis
Ellos viv – irán Ellos part – irán
B) VERBOS IRREGULARES.- Son aquellos que presentan cambios en su radical, en sus morfemas con respecto a los del verbo modelo – o en ambos: radical y morfema.
- Veamos estos verbos en los cuales aparecen alterados:
- 59 -
a) El radicalb) EL morfemac) El radical y el morfema
PRESENTE DEL INDICATIVO
Verbo 1ra. Conjugación: ENGROSA Verbo Modelo: AMAR
Yo engrues – o Yo Am – o
Tu engrues – as Tú am – as
El engrues – a El am – a
Nosotros engros – amos Nosotros am – amos
Vosotros engros – áis Vosotros am – áis
Ellos engrues – an Ellos am – an
FUTURO IMPERFECTO
VERBO EN SEGUNDA CONJUGACIÓN VERBO MODELO
QUERER TENER
Yo quer – ré Yo ten – eré
Tu quer – rás Tú ten – erá
El quer – rá El ten – erá
Nosotros quer – remos Nosotros ten – eremos
Vosotros quer – réis Vosotros ten – eráis
Ellos quer – rán Ellos ten – erán
PRETÉRITO INDEFINIDO
VERBO EN TERCERA CONJUGACIÓN VERBO MODELO
CONDUCIR PARTIR
- 60 -
Cambio de radical (Por diptongación de la “O”, en
“UE” los morfemas son iguales a los del modelo.
Difieren los morfemas con respecto al modelo: perdió la vocal “e”. El
radical no se ha alterado.
Yo conduj – e Yo part – í
Tú conduj – istes Tú part – istes
El conduj – o El part-ió
Nosotros conduj – imos Nosotros part – imos
Vosotros condj – isteis Vosotros part – isteis
Ellos conduj – eron Ellos part – ieron
EL PRONOMBRE
PRONOMBRES PERSONALES
CRITERIO SEMANTICO.-
Son las palabras que reemplazan a los nombres.
a) Yo jugaré con Horacio.b) Arturo, él no jugará pelota.c) ¡Tú vendrás a jugar!
Los pronombres personales señalan las tres personas gramaticales. Tiene significación ocasional. ES NO CONNOTATIVO.
EJEMPLO:
Yo no lo quiero
Tú si lo quieres
El no lo quiere
CRITERIO MORFOLÓGICO
FORMAS SUBJETIVAS, OBJETIVAS Y COMPLEMENTARIASEn el cuadro que sigue aparecen las formas pronominales correspondientes al sujeto, con sus accidentes
gramaticales: genero, numero y persona.
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA- 61 -
Cambio “c” por “j” en el radical, y los morfemas difieren con respecto a los
correspondientes del verbo modelo.
SINGULAR – PLURAL SINGULAR – PLURAL SINGULAR – PLURAL
NosotrosYo
Nosotras
Tú Vosotroso VosotrasEl Ustedes
Él ellosElla ellasEllo
LAS FORMAS OBJETIVAS (INACENTUADAS). Son:
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA
SING meULAR
te le (se) - lo - la
PLU nosRAL
os les (se) – los – las
LAS FORMAS COMPLEMENTARIAS (ACENTUADAS) Son:
PRIMERA
PERSONA
SEGUNDA
PERSONA
TERCERA
PERSONA
SI
- 62 -
NG mi – conmigo
U LAR
ti - contigo él – si – consigo - ello
PLU R nosotrosA nosotrasL
VOSOTROSVOSOTRASUSTEDES
ellos
Los pronombres personales, son pronombres por su significación y sustantivos por
su función, ya que siendo reemplazantes del sustantivo cumplen la función de éste.
EL ADVERBIO
CRITERIO SINTACTICO
a) La tortuga se desplaza lentamente V. Adv.
b) La tortuga se desplaza muy lentamente. Adv. Adv.
c) La tortuga se desplaza muy lenta. Adv. Adj.
En (a) el verbo “desplaza” es modificado por el adverbio “lentamente”.
En (b) el adverbio “lentamente” es modificado por otro adverbio “muy”.
En (c) el adjetivo “lenta” es modificado por el adverbio “muy”
Sintácticamente el adverbio cumple la función de ser modificador del verbo, de otro adverbio o de un adjetivo.
CRITERIO MORFOLÓGICO
LÉASE:
El escribe tranquilamente. Aquí está libro.
Ellos escriben tranquilamente. Aquí están los libros.
Ella escribe tranquilamente. Aquí está la mesa.- 63 -
Ellas escriben tranquilamente. Aquí están las mesas.
En ambas series los ADVERBIOS, que aparecen subrayados, no han alterado su forma. Es decir que morfológicamente son invariables: no tienen género ni número.
Como únicos accidentes pueden señalarse:
LA APOCOPE.- (En ciertos adverbios delante de adjetivos o de otros adverbios):
EJEMPLO:
Cuanto: cuán dulce
Mucho: muy bueno
Tanto: tan débilmente
Recientemente: recién abierta
- El grado de significación (SUPERLATIVO):
EJEMPLO:
Vive lejísimo
Llegó tardísimo
Vino tempranísimo
- La forma diminutiva
EJEMPLO:
Vive cerquita
Hazlo despacito
Terminó prontito
CRITERIO SEMANTICO
Los adverbios generalmente tienen significación fija.
CLASIFICACIÓN:
1.- ADVERBIOS DE TIEMPO:
*hoy - jamás -tarde
*ayer - aun -temprano
*mañana -luego -pronto
- 64 -
*anteayer -mientras -antaño
*ahora -cuando
*recién -entonces
* Expresan CUANDO se realiza la acción:
EJEMPLO:
-Aun mañana, mientras viajas, tendrás tiempo de hacerlo
-Ahora aunque sea tarde, iré
-Ya no es lo mismo que entonces. Hoy estoy muy cansado
ADVERBIOS DE LUGAR:
*ahí -delante -fuera
*aquí -debajo -dentro
*acá -arriba -alrededor
*allí -encima -enfrente
*allá -abajo -cerca
*donde -adentro -lejos
*dónde -afuera -atrás
* Expresan DONDE se realiza la acción.
EJEMPLO:
-Fuera de la ciudad, lejos de trajinar cotidiano y dentro de este marco de ensueño,
nuestro espíritu revive.
- Los caballos descansaban aquí, tranquilamente, debajo de esta tupida arboleada.
3. ADVERBIO DE MODO:
*bien -buenamente
*mal -malamente
*regular -sagazmente
*así -lucidamente
*despacio -tranquilamente
*adrede -hábilmente
- 65 -
*cómo - como
* Expresan COMO se realiza la acción.
EJEMPLO:
-Así lo harás mal. Trabaja despacio, tranquilamente, como deben hacerse las
cosas para que resulten bien.
-¿Cómo pasarás estos días de fiesta?
4.- ADVERBIOS DE CANTIDAD:
*mucho -muy -tanto
*poco -harto -tan
*demasiado -menos -sólo
* Bastante -mas -solamente
*algo -apenas -cuanto - cuánto
*nada -casi -cuan
* Expresan CUANTO realiza la acción del verbo.
EJEMPLO:
-¿No sabe nada?
- Bastante menos de lo que esperaba.
5.- ADVERBIOS DE ORDEN:
*antes -primeramente
*después -últimamente
*delante -sucesivamente
*detrás -respectivamente
* Expresan ORDEN (en el tiempo o en el espacio) con respecto al verbo.
EJEMPLO:
-Últimamente está comportándose bien. Antes era insoportables
después fue mejorando.
Se alinearán primeramente los más pequeños; detrás los mayores.
6.- ADVERBIOS DE NEGACIÓN:
*no -tampoco
- 66 -
*nunca -jamás
*NIEGAN la acción del verbo.
EJEMPLO:
-Nunca reí tanto como ese día. Tampoco tuve jamás motivo tan gracioso.
-No creo que llegues a tiempo.
7.- ADVERBIOS DE AFIRMACION:
*si -también -ciertamente
*claro -indudablemente -seguramente
*cierto -efectivamente -siempre
*seguro -verdaderamente
AFIRMAN la acción del verbo.
EJEMPLO:
-¿Me crees?
-siempre
-indudablemente, tenías razón; me equivoqué.
-¿Tus asuntos anduvieron bien?
-Efectivamente
8.- ADVERBIOS DE DUDA:
*quizá (o quizás) -posiblemente -tal vez
*acaso -probablemente
Expresan DUDA con respecto a la acción del verbo.
EJEMPLO:
-Probablemente te acompañe
- ¡Acaso llovió esta noche?
-Quizá llegues a quererme
MEDIOS DE ENLACE
Preposición, contracción y conjunción funcionan como medios de enlace
LA PREPOSICIÓN
- 67 -
EJEMPLOS:
*carro sin llantas
-mesa de cuatro patas
*Las palabras “Sin” y “de” han relacionado los términos “carros” – “llantas” y “mesa”
– “cuatro patas”, señalando una subordinación de los segundos términos a los
primeros.
EJEMPLO:
Sin y de son Preposiciones
- Las preposiciones encabezan complementos.
- Las preposiciones castellanas son:
A Hacia
Ante Hasta
Bajo Para
Con Por
Contra Según
De Sin
Desde Sobre
En Tras
Entre
- Mas las palabras “mediante” y “durante” que son vocablos que ofician también de PREPOSICIONES.
Conclusión:
MODOS PREPOSITIVOS O PREPOSICIONALES
- Se llaman modos o frases prepositivas a las construcciones que contiene una o más preposiciones.
EJEMPLO:
-de acuerdo con -antes de
- 68 -
Las preposiciones son palabras invariables que subordinan
Elementos sintácticamente distintos
-en favor de -en lugar de
-junto a - con respecto a; etc.
-delante de
LA CONTRACCIÓN
EJEMPLO:
Silvia va AL colegio
Flor viene DEL colegio
-“AL” y “DEL” son contracciones. Se llama así porque la preposición y el articulo se
contraen, es decir hacen dos palabras en una sola.
Así:
A + El = AL Contracción
Prepos. Art.
DE + EL = DEL
Estas son las dos únicas contracciones del castellano.
LA CONJUNCIÓN
EJEMPLO:
Riachuelosy manzanales.
-Al decir:
-“riachuelos”. “manzanales” enunciamos dos voces sustantivas.
Pero si queremos relacionar las recurrimos a una partícula que establece esa unión:
Riachuelos y Manzanales.
Hemos unido dos palabras.
-Al decir:-Por los riachuelos hay hermosas flores.-Por los manzanales pajarillos cantores.
* Enunciamos dos proposiciones. Pero si las relacionamos así:
-Por los riachuelos hay hermosas flores pero por los manzanales pajarillos
cantores.
* Habremos unido dos proposiciones.
- 69 -
Conclusión:
CLASES DE CONJUNCIONES
1.- COPULATIVAS: y, e, ni, que.
EJEMPLO:
Carlos y Silvia
Maria la dulce e Isabel la alegre
El no es fuerte ni débil; etc.
Expresan unión de elementos.
2.- ADVERSATIVAS: pero, mas, sino, aunque, empero
EJEMPLO:
- Es bueno pero indiferente.
- Es un lugar efusivo mas no me gusta.
- No llores aunque te peguen, etc.
3.- DISYUNTIVAS: o, u
EJEMPLO:
- ¿Vienes o te vas?
- Carlos u Horacio asistirán
4.- CONSECUTIVAS: pues, luego, con que
EJEMPLO:
- Pienso luego existo
- Hubo un apagón, conque se postergó el acto.
*Expresan consecuencia.
5.- CAUSALES: porque
EJEMPLO:
- 70 -
Las conjunciones son palabras invariables que unen
elementos sintácticamente iguales o equivalentes.
- Tiene hambre porque no has tomado tu desayuno.
- Me quiere porque yo te amo.
Expresan causa
LA INTERJECCIÓN
Decimos:
¡Aj! ¡Que asco!
¡Ay! ¡Que dolor!
¡Uf! ¡Que cansancio!
¡Dios mío!
¡Upa!
Semánticamente, cada una de las expresiones tienen sentido completo y están expresando un estado de ánimo.
Morfológicamente son invariables. (Carecen de accidentes gramaticales). Sintácticamente, constituyen por si solas una oración unimembre, pues tiene
autonomía.NOCIONES DE ETIMOLOGÍA
Generalidades:
-El vocablo etimología proviene de dos palabras griegas: étimos = verdadero y logia = tratado, que a su vez viene de logos. Si nos atenemos a esto, la etimología es el tratado del significado verdadero, exacto de las palabras.- La Real Academia lo define como “origen de las palabras razón de su existencia, de su significado y de su forma”.- La importancia de la etimología radica en que a través de ella se conoce el significado y la evolución que sufre la palabra a través del tiempo.
EJEMPLO: Himenóptero.- Es un insecto que tiene alas membranosas, como la
avispa y la abeja (himen = membrana, terón = ala).
Hematófago.- Insecto o animal que se alimenta de sangre. (Hema =
sangre, fago = comer, alimentarse).
Los símbolos químicos se captarían con menos sacrificio, sin memorizar tanto.
EJEMPLO:
Azufre - Su símbolo es “S” porque proviene del Sulfure
- 71 -
Fósforo - Su símbolo es “P” porque proviene del Piro, fuego
Otro - Su símbolo es “AU” porque proviene del Aurum
Plata - Su símbolo es “Ag” porque proviene del Argentum
De este modo resulta fácil descubrir el significado de Piromanía, Pirograbado,
pirotécnico; también de aurífero, aurora, áureo, etc.
La etimología nos ayuda a conocer rápidamente las palabras derivadas y asociar los significados.
EJEMPLO:
Si conocemos que cronos es tiempo, fácil es determinar el significado de:
- Isócrono.- Igual tiempo; que tiene intervalos regulares.
- Sincrónico.- Del mismo tiempo. Al mismo tiempo
- Cronometro.- Es el instrumento que sirve para controlar el tiempo en competencias deportivas.
- Crónica.- Historia en orden de tiempo
- Anacrónico.- Que ya no guarda relación con el tiempo actual.
ELEMENTOS ETIMOLÓGICOS DE LAS PALABRAS
Etimológicamente la palabra posee dos elementos:
A) LEXEMA .- Tradicionalmente denominado raíz, los lingüistas modernos prefieren llamarlo semantema o semana. Es un pequeño grupo de letras que se mantiene invariable dentro de una familia de palabras; conserva dentro de todas ellas, el significado esencial.
EJEMPLO:
- Beneficencia, beneficio, benévolo. (raíz = bene)
- Moralista, moral, inmoral, inmoralidad (raíz – moral)
- Niñez, aniñado, niñera, (raíz = niño )B) MORFEMAS .- Llamados también afijos son elementos léxicos que se
anteponen o pospones a la raíz o lexema para formar nuevos términos y que según el caso se denominan prefijo o sufijos. A veces se recurre a mas de un prefijo. Cuando hay más de un sufijo, recibe el nombre de interfijo al morfema que se ubica entre el lexema y el sufijo. .
A) Barc o B) Band a
3 5 3 5
Barc aza Band era
- 72 -
3 5 3 5
Em barc ar em band er ar
2 3 5 2 3 4 5
Des em barc ad ero des em band er ar
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Prefijo 2. Prefijo3. Raíz o Lexema 4. Interfijo5. Sufijo
RAÍCES LATINAS MÁS COMUNES
- Va primero la raíz, luego las voces españolas.
- Aequs, igual; raíz, equi: equilibrio, equitativo, equinoccio, equidad, ecuánime, ecuanidad.
- Alter, otro; raíz, alteri, alternar, alternativa, subalterno.
- Aminus, ánimo; raíz, cap: capitán, capitel, capote, capelo, decapitar, capital.
- Bellum, guerra, raíz, bel: belicoso, beligerante, bélico, beligerancia, rebelión, rebeldía, rebelde.
- Corpus, cuerpo; raíz corp.: corporal, corpóreo, incorporar, corpúsculo, corporación.
- Gaster, estomago; raíz, gast: gástrico, gastritis, gastrónomo, gasterópodo.
- Genus, origen; raíz, gen: genes, genético, genital, generar, congénito, pirogenie, degenerar, regeneración.
- Mater, madre; raíz mat: (En el sector popular mad) maternal, maternidad, matriarcado, materno, comadre, madrina, madrastra, comadrona.
- Pater, padre; raíz pat: paternal, paterno, patriarca, patrón, parricidio, patriarca, patriota, patriotismo.
PREFIJOS LATINOS MÁS USADOS
El termino prefijo proviene de dos voces prae = antes y fixus = fijo. Es un elemento etimológico que va antes de un lexema o raíz o de palabra ya formada.
- A, an, negación: anormal, amoral, amorfo, anaerobio, anhídrido, anetico, analfabeto.
- Ad, cercanía (Junto A): Adjunto, adverbio, adjetivo, aditivo.
- 73 -
- Co, con, com, unión compañía: Colaborar, coetáneo, coeducación, conciudadano, codepartamento.
- En, adquisición de una cualidad o característica: enflaquecer, enriquecerse, enloquecer.
- Ex, fuera de, que dejo de ser: excandidato, exalumno, exnovio, ex-canciller, expatriota.
- Inter, entre, en medio de: interlocutor, interpelar, intervenir, interponer.
- Súper, sobre, encima: superior, superhombre, supermercado, superficie, superciliar.
- Preter, más allá: pretérito, preterir.
- Pre, antes de: prever, prejuzgar, prejuicio, premisa, preámbulo.
- Sub, bajo, debajo: subsuelo, subterráneo, submarino, subcutáneo, subprefecto.
- Ultra, más allá, del otro lado de: ultratumba, ultrasonido.
PRINCIPALES Y FIJO LATINOS
- Sufijo: Es un vocablo que proviene de Sub, debajo y fixus, fijo. Es el elemento etimológico que va después de la raíz o lexema. Con un “sufijo de flexión” se expresan los accidentes gramaticales: género, modo, tiempo, numero y persona.
EJEMPLO:
-niñ – o – a – os – as ; -aprend – o – iste – eremos – io
Sufijos Sufijos
- Bueno – s y malo - s
Suf. Sufj.
-Ado, Ido, el que recibe la acción expresada por el verbo: Observado, perseguido,
castigado, consentido, amado.
- Algia, dolor: cefalgia, odontalgia, neuralgia, mialgia, antalgina, analgésico.
-Ano, ino, ense, para formar gentilicios: americano, palestino, fluminense, araucano,
bizantino, complutense.
-Al, ar, relativo a: Letal, gripal, vilar, solar, lunar.
-Oso, ósea, idea de posesión o abundancia: meloso, doloroso.
-Ura, para expresar ideas abstractas: Dulzura, negrura, negrura, espesura.
- Itis, inflamación: artritis, cervicitis, colitis, faringitis, autitis, poliomielitis, laringitis.
- Cion, acción y efecto de: ejecución, operación, sensación.
- 74 -
SINTAXIS
Estudia la oración gramatical. Comprende dos grandes capítulos: - Sintaxis de la oración simple
- Sintaxis de la oración compuesta
Sintaxis.- La oración simple. El sujeto: El núcleo y sus complementos.
El predicado: El núcleo y sus complementos.
LA ORACIÓN
Definición.- Es la menor unidad de expresión con coherencia en sentido completo.
Además de estos requisitos tiene que poseer intención, actitud del que
habla e independencias sintáctica.
- También podemos definirlo como la palabra o sociedad de palabras que se expresan un pensamiento, un juicio, una idea.
EJEMPLO:
- ¡Hay fuego en el monte!
- ¡Pónganse de pie!
- ¿Por qué no me ayudas?
- Te espero en mi casa
- Te amo
- Algún día volverás a besarme, etc.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
a) Esos hombres pierden la noción de la vida civilizada. Sujeto Predicado
Sintagma Nominal Sintagma Verbal
b) El hombre pierde la noción de la vida civilizada Sujeto Predicado
Sint. Nominal Sintagma Verbal.
c) La noción de la vida civilizada ellos la pierden P S P
d) Pierdo la noción de la vida civilizada .- 75 -
P
Obsérvese que en las oraciones dadas hay dos elementos enfrentados:
SUJETO Y PREDICADO.
- En todas las oraciones, están en correspondencia ambos elementos, es decir hay una concordancia establecida en números y personas, entre el sujeto y predicado.
- En la oración “d” el sujeto es tácito. (Se sobre entiende)
SINTETIZADO
EL SUJETO: CLASES: NÚCLEO: COMPLEMENTOS
EL SUJETO.- Designa a la persona, animal o cosa o a todo aquello que se dice
algo.
-El sujeto puede estar constituido por 2 o mas palabras, pero siempre hay una primordial. A esta palabra primordial se le denomina NÚCLEO.- En algunos casos (d) el sujeto esta omitido, es allí donde recibe el nombre de sujeto tácito. Es llamado también sujeto desinencial porque se lo infiera del morfema verbal. (En este caso el sujeto se sobreentiende, se ubica por el verbo).
Leemos:
a) Castilla gobernó el Perú.Sujeto
b) Nuestra costa es una faja extensaSujeto
c) Daniel y Diego, tienen un comportamiento.Sujeto
d) ¿Saldremos mañana?
- 76 -
SUJETO PREDICADO
La persona, animal o cosa de
la cual se refiere el
predicado concuerda en
número y persona con el
verbo.
Expresa algo sobre el sujeto,
su núcleo concuerda en
número y persona con el
sujeto
e) El perro muerde con rabia.Sujeto
[(Nosotros)]
S. Tácito.
CLASES DE SUJETO.-
A) Según su acción: Se clasifican en: 1.- AGENTE.- Es cuando el sujeto realiza la acción.
EJEMPLO:
Juan compite por dos trofeos. (el sujeto realiza la acción)
Sujeto
El gato casa ratones. (AGENTE)
2.- PACIENTE.- El sujeto recibe la acción del verbo. (Se forma con los verbos SER)
EJEMPLO:
Juan fue reemplazado por Carlos. (PACIENTE)
Voz Pasiva
Los ratones fueron cazados por el gato. (PACIENTE)
Voz pasiva
B) Por su expresión en:
1.- EXPRESO.- El sujeto figura materialmente en la oración.
EJEMPLO:
Chimbote primer puerto pesquero esta situado al norte.
Sujeto
Tus labios son como fresas en primavera
Sujeto
2.- TÁCITO.- No figura materialmente en la oración pero esta sobrentendido.
EJEMPLO:
¿Comenzaremos a salir mañana?
Perdió la mano en la batalla de Lepanto.
- 77 -
C) POR SU ESTRUCTURA.- En: 1.- SIMPLE.- Es cuando el sujeto posee un solo núcleo. El sujeto puede estar tácito o ser expreso.
EJEMPLO:
El mar chocaba contra las peñas.
NSujeto
Esta es una oración con sujeto simple expreso. S.S.E.
Chocaba contra las peñas. Este es una oración con sujeto simple tácito. S.S.T. En este caso el sujeto es:
“el mar”
OTRO EJEMPLO:
-El profesor enseña en forma alegre. N Sujeto
2.-COMPUESTO.- Es cuando el sujeto posee dos o mas núcleos. El sujeto puede estar tácito o puede ser expreso.
EJEMPLO:
-el mar y el viento chocaban contra las peñas. N N SUJETO
Este ejemplo es una oración con sujeto compuesto expreso. S.C.E.
- Chocaban contra las peñas.
* Esta oración es con sujeto compuesto tácito. S.C.T.
“EL MAR Y EL VIENTO”
N N
OTRO EJEMPLO:
-El profesor y los alumnos estudian alegremente.
Núcleo Núcleo
D) POR SU COMPLEJIDAD.-
- 78 -
1.- COMPLEJO .- Es cuando el núcleo del sujeto posee complementos.
EJEMPLO:
-Lima la capital del Perú es hermoso
Núcleo Complemento apositivo
SUJETO
- Paris, la ciudad luz, es cuna de los intelectuales.
Núcleo Apositivo
SUJETO
2.- INCOMPLEJO.- Es cuando el núcleo del sujeto no posee complemento.
EJEMPLO:
-Lima es hermosa.
S
-Paris es cuna de intelectuales.
S
NÚCLEO DEL SUJETO
NÚCLEO DEL SUJETO:
- Vocablos o vocablo principal el sujeto por los cuales concuerda el verbo de la oración.Es siempre sustantivo, si no lo es viene a ser una palabra sustantivada.
PALABRAS QUE DESEMPEÑAN EL NÚCLEO DEL SUJETO:
(Sustantivo).- Jorge escribe en su cuaderno.
Suj. /N/S
(Adjetivo).- Lo cortes no quita lo valiente.
N/Ad
Sujeto
(Verbo).- Te beneficiara vivir en el campo
N/V
Sujeto
(Adverbio).- El no de mamá fue definitivo.
N/Ad
SUJETO
- 79 -
(Conjunción).- ¿Es un coordinante popular la Y ?
N/Con
SUJETO
(Interjección).- Aquel ¡Hay! Nos torturaban
Interj. /N
SUJETO
(Pronombre).- Tu jugaste gran papel en la discusión.
Pron./N
SUJETO
Obsérvese las palabras subrayadas, la mayoría de ellas no es sustantivo. Sin embrago como funcionan como núcleos del sujeto y hemos dicho que siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo.¡Que a ocurrido? – Que todos esos vocablos al cumplir el oficio de sujetos por ese solo hecho. Se han convertido en sustantivo o sustantivado.
COMPLEMENTOS DEL SUJETO.-
Los complementos del sujeto son las palabras que amplían o precisan la significación del sujeto. Pueden estar antes o después de los elementos esenciales o núcleo(s).
Estos complementos son:a) DETERMINATIVO.- Es generalmente un sustantivo que se une al núcleo
mediante la preposición “de” señalando procedencia, lugar y materia.
EJEMPLO:
- El sentimiento de caridad venció al de la venganza Núcleo C. Deter.
SUJETO
- Silvio de Huanuco comió naranjas.Núcleo C. Determ. SUJETO
b) ESPECIFICADO.- Es generalmente un adjetivo, indica la cualidad del núcleo. Determina, precisa especifica el núcleo del sujeto, nose puede omitir.
EJEMPLO:- 80 -
- La rosa blanca perfuma el ambiente. N C.Especif. SUJETO
- El libertador San Martín murió en Francia.C. Especif Núcleo SUJETO
- El tajador roto no sirve. Núcleo C.Escif
SUJETO
c) Es generalmente un adjetivo o conjunto de palabras que expresan una cualidad transitoria o momentánea del núcleo. El complemento amplía el significado del núcleo, explicando una circunstancia de éste; podemos omitirlo, generalmente sin correr el peligro de que la oración pierda o varié su sentido. El complemento explicativo va siempre encerrado entre cosas.
EJEMPLO:
-Arturo, dueño de una bodega, vivía cerca de Santa.
Núcleo C.Explicativo
SUJETO
- El papá, indignado. Bofeteó al hijo
N C. Explica.
SUJETO
La infeliz, mujer grito muy fuerte.
C. Exp. N.
SUJETO
d) APOSITIVO .- Es un sustantivo o conjunto de sustantivo que ofician de adjetivos al lado del núcleo. El complemento apositivo va entre comas. Señala una característica del núcleo.
EJEMPLO:
Cervantes, el mando de Lepanto, escribió novelas.
N C.Apositivo
SUJETO
Paris la ciudad luz, queda en Europa.
N C. Apositivo
SUJETO
Aquiles, el de los pies ligeros, asesino a Héctor.
- 81 -
N C. Apositivo
SUJETO
e) CIRCUNSTANCIAL.- Constituido por sustantivos que se unen al nucleo mediante una preposición (excepto “de”)
EJEMPLO:
Los cachimbos en la universidad aprenderán a vivir
Núcleo C. Circunstancial
SUJETO
Las rosas con el sol florecen mejor
N C. Circunst.
SUJETO
EJERCICIOS:
MANERA DE RECONOCER EL SUJETO:
1) Leoncito Prado Gutiérrez nació en Huánuco.2) El cóndor se poso en una cumbre3) La llama es un animal esbelto4) El quipu servía para la contabilidad5) Los libros son muy útiles a los niños
-Para averiguar el sujeto en cada una de estas oraciones formulo las siguientes
preguntas:
¿Quién nació?
¿Quién se poso en una cumbre?
¿Quién es un animal esbelto?
¿Qué servía para la contabilidad?
¿Qué son muy útiles a los niños?
- Las respuestas son, respectivamente:
1) Leoncito Prado Gutiérrez2) El cóndor3) La llama4) El quipu
- 82 -
5) Los libros
Para averiguar el sujeto, gramatical o lógico de una oración se coloca delante del verbo, las siguientes preguntas:
¿Quién?, para las personas o animales. (El verbo es singular)
¿Quiénes?, para las personas y animales. (El verbo es plural)
EL PREDICADO: EL NÚCLEO Y SUS COMPLEMENTO
LEEMOS:
- Palma escribió varias tradiciones Peruanas.
- Vosotros estáis sentado.
- Ella anduvo besando a su mascota.
- Pedro el profesor es alegre.
EL PREDICADO.- Es el termino de la oración que dice (o predica) algo del sujeto.
Su núcleo concuerda en número y persona con el sujeto.
CLASIFICACIÓN DEL PREDICADO
a) PREDICADO VERBAL.- Es cuando el verbo indica lo que hace el sujeto.
EJEMPLO:
- Cesar Vallejo escribió TRILCE. Verbo P. VERBAL
- Los alumnos escuchan atentos la clase. Verbo P. VERBAL
b) PREDICADO NOMINAL.- La función del verbo es de servir de copula o enlace. La función predicativa la cumplen, mas bien, las palabras que van del verbo copulativo.
El predicado nominal consta de verbo copulativo y de atributo.
EJEMPLO:
-Vosotros estáis sentados.
V. Cop
P. NOMINAL
-El parece buen garrochista.
V. Cop.
P. NOMINAL
- 83 -
NÚCLEO DEL PREDICADO
Observemos:
-Los alumnos “Euclidianos” estudian constantemente.
V/N
PREDICADO
-Aquel momento sirvió para qué nos amaramos mucho.
N/V
PREDICADO
- Tus ojos azules encienden el fuego de mi corazón.
N/V
PREDICADO
* El núcleo del predicado es siempre un verbo (No copulativo).
- Así como al núcleo del sujeto se le agregan palabras que amplían su significado;
así también al verbo, núcleo del predicado, se le agregan que complementan su
sentido y que se designan con el nombre de complementos.
COMPLEMENTO DEL PREDICADO
Es la palabra o palabras que aclaran, modificando o complementan el significado del núcleo de aquel.
CLASES DE COMPLEMENTO DE PREDICADO
a) OBJETO DIRECTO.- Llamado también ACUSATIVO, es la palabra o palabras sobre las que recae la acción del verbo.
EJEMPLO:
-Pedro escribe poemas para Silvia, con amor.
O. Direc.
PREDICADO
-Los jugadores deben gratitud a su entrenador.
O. Direc
PREDICADO
- Las amapolas deben alegría al sol.
O. Direc.
PREDICADO
* En los ejemplos anteriores para ubicar al objeto directo se le pregunta al verbo lo
siguiente:
- ¿Qué es lo que?- 84 -
1) ¿Qué es lo que escribe Pedro? Poemas
O. Direc.
2) ¿Qué es lo que deben los jugadores? Gratitud
O. Direc.
3) ¿Qué es lo que deben las amapolas? Alegría
O. Direc.
OBJETO INDIRECTO.- Llamado DATIVO, vocablo o vocablos sobre las cuales
recae la acción del verbo de modo mediato o indirecto. Algunas veces lleva la
preposición “a” o “para”.
EJEMPLO:
1) Pedro escribe poemas para Silvia. O. Ind. PREDICADO
2) Los jugadores deben gratitud a su entrenador. O. Ind. PREDICADO
3) Las amapolas deben alegría al sol. O. Ind. PREDICADO
- Se reconoce el objeto indirecto preguntándole al verbo: ¿A Quien? O ¿A que? Y ¿Para quién? O ¿Para Que?
EJEMPLO:
1) ¿Para quién escribe Pedro? Para SilviaO. Indirecto
2) ¿A quien deben los jugadores? A su entrenadorO. Indirecto
3) ¿A quien deben las amapolas? Al solO. Indirecto
c) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.- Expresa algunas circunstancias en que se realiza la acción del verbo. Estas circunstancias pueden ser de lugar, tiempo, modo, cantidad, origen, causa, finalidad, compañía, etc.
- ¿Cómo se le reconoce? Se formula con el verbo cualquiera de las siguientes preguntas.
- 85 -
- ¿En donde? ……………………… (lugar)
- ¿Cuándo? ……………………… (tiempo)
- ¿Cuánto? ……………………… (cantidad)
- ¿Cómo? ……………………… (modo)
- ¿De dónde? ……………………… (procedencia)
- ¿Por qué? ……………………… (causa)
- ¿Con quien? ……………………… (compañía)
- ¿Con que? ……………………… (herramienta)
EJEMPLO:
-Nosotros estudiamos en este salón.
c.c.lugar
PREDICADO
-Mañana continuaremos nuestro viaje.
c.c. tiempo
PREDICADO
-Viajaremos cómodamente sentado.
c.c modo
PREDICADO
- Ellos compraron el pasaje por ciento veinte soles.
c.c. cantidad
PREDICADO
-Su papá de María viene de Paris.
c.c. Proceden.
PREDICADO
-No viajará ella por estar enferma.
P S PREDICADO
c.c. Procedencia- 86 -
-Arturo le pegó con un martillo a Susana, etc.
c.c. herramienta
PREDICADO
LA ORACIÓN COMPUESTA: COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN
LA ORACIÓN COMPUESTA
LEEMOS:
- Un escalofrió de pavor recorrió mi cuerpo y considere vencido.
- El poeta pensó, escribió y soñó.
La oración compuesta, consta de dos o más oraciones simples. También es la que lleva incluida dos o más proposiciones.
COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN
A) COORDINAR.- Es disponer cosas metódicamente, ordenar las entre si.B) SUBORDINAR.- Es sujetar personas o cosas a la dependencia de otras.
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA.-Se clasifican en:
1)ORACIONES COORDINADAS.- Son dos o mas oraciones simples, que tienen cada una sentido complejo. La relación de las ideas entre esta
clase de oraciones se establece con claridad mediante las conjunciones.SEGÚN LA CONJUNCIÓN SE CLASIFICAN EN:
1.1) COPULATIVAS.- Estas oraciones están formadas por dos o mas proposiciones (u oraciones simples) enlazadas por una conjunción copulativa: y, e, ni.
EJEMPLO:
-No saldrás ni jugaras.
-El Misti y el Urbina son dos volcanes Peruanos.
-Arturo, Karina e Isabel combinan metódicamente su tiempo.
1.2) DISYUNTIVAS.- Presentan una alternativa, hay que escoger una de las
ideas, con exclusión de otras. En ella se denota que se realiza una acción pero ya
no otra. Se unen por una conjunción disyuntiva: o, u.
EJEMPLO
- 87 -
-Lo habrían llevado los vientos huracanados o se perdería por efecto de algún
ciclón titánico.
-Mujer u hombre será recibido con igual cortesía.
1.3) ADVERSATIVAS.- Una idea expresa lo contrario de la otra o le pone limite.
En ellas hay exposición o contrariedad. Expresan oposición absoluta o restricción.
Se unen por las conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, no
obstante, sino.
EJEMPLO
-Es inteligente pero flojo.
-No fue a Piura, sino a Chiclayo.
-La carpeta esta sucia pero no podemos sentarnos.
1.4) CONSECUTIVAS.- Enumera dos juicios, de modo que lo que se dice en el
segundo sea la consecuencia lógica de lo que se afirma en el primero. Las
conjunciones mas visuales son: pues luego y con que. Y los modos conjuntivos: por
consiguiente, ahora bien, así que, en consecuencia, por lo tanto.
EJEMPLO:
- Lo sorprendieron copiando; en consecuencia, lo retiraron de la prueba.
- Esas nubes amenazan tormenta, por lo tanto no debes viajar.
- Tendrás serios contendores, así que no dejes de ejercitarte.
1.5) CAUSAL.- Indica la razón el motivo o la causa de lo que se afirma. De modo
que la causa o razón de lo que se dice en el primero se halle en lo que se afirma
en el segundo. Las conjunciones que sirven de enlace son: que, pues, pues que,
porque, puesto que, supuesto que, ya que, en razón a, por lo que, a causa de
que, etc.
EJEMPLO:
-Viene al hospital, pues se dijeron que estaba muy enfermo.
- Se calzo los guantes, porque hacia mucho frió.
- No resolvió ningún problema, a causa de que olvido su tabla de logaritmos.
- Prepárate mucho puesto que tendrás serios contendores.
2) ORACIONES SUBORDINADAS.- Se llaman así, porque en la oración
- 88 -
siempre hay una o mas proposiciones que completan la significación de la oración
principal, que tiene sentido. En conclusión “SUBORDINADAS” son las oraciones que
completan el sentido de la principal. En este tipo de oraciones compuestas no tienen
sentido independiente, ni la oración principal ni la subordinadas.
EJEMPLO:
- El mendigo desea un pan.
- Ese hombre astuto lo engatuso.
-En estas Oraciones, el sustantivo “pan”, es un objeto directo y el adjetivo “astuto”
es un complemento especificativo.
- Ahora bien estas oraciones simples las puedo transformar en compuestas
subordinadas del siguiente modo:
EJEMPLO:
- El mendigo desea que le den pan.
- Ese hombre, que es tan astuto, lo engatuso.
Las oraciones principales son:
- El mendigo desea.
- Ese hombre lo engatuso.
Las oraciones subordinadas a estas principales son:
……………………… que le den pan ……………………… que es tan
astuto
OBSERVACIÓN:
- De los ejemplos, se desprende que la oración subordinada desempeña, dentro de la oración compuesta, el mismo rol que desempeña el adjetivo, el sustantivo o el adverbio en la oración simple, como complemento del núcleo del sujeto o del verbo.
LAS ORACIONES SUBORDINADAS PUEDEN SER:
2.1) ADJETIVAS o DE RELATIVO.- Son aquellos que están unidad a otra, llamada
- 89 -
principal, mediante un pronombre relativo que se refiere a un nombre al que se
llama antecedente y con el que concuerda en genero y numero, los pronombres
son: que, cual, quien, y además el adjetivo relativo “cuyo”.
EJEMPLO:
- El anciano que estaba en el parque era su padre. Antecedente Pro. Relativo
- El antecedente puede ser un pronombre o incluso omitirse.
- El pronombre relativo “que no debe confundirse con el “que” enunciativo de oraciones subordinadas sustantivas.
- “Que ” es pronombre relativo cuando podemos reemplazar por “el cual” o “los cuales”, “la cual” o las “las cuales”.
- El “Que” enunciativo no admite este reemplazo.
-Molesta que llegues tan tarde.
Oración Subordinaria Oración Principal
* Las oraciones subordinadas sustantivas, generalmente van acompañadas del
“que” anunciativo.
2.3) ADVERBIAL.- Es la que determina o modifica al verbo en la oración
principal como lo hace el adverbio o frase adverbial en la oración simple. Indican
alguna circunstancia, y son tantas como lo son las clases de adverbios: tiempo,
modo, lugar, cantidad, etc.
EJEMPLO:
-Lo hizo como lo había pensado.
O. Prin. O. Subordinada
EJEMPLOS:
1. Oración Subordinadas Adjetivas. (Subraya la oración principal)
A) Los hombres, que trabajan en el campo, viven sanos.B) Los hombres, a quienes los fracasos no los anulan, triunfan en la vidaC) La batalla, cuyo escenario fue el de Ayacucho, se libro por la libertad de
América.D) El libro, que es el mejor mensajero de la cultura, guía nuestros pasos.
- 90 -
E) El alumno, que debe seguir siempre los consejos de sus profesores, a prende algo nuevo cada día.
2. Oración Subordinada Sustantiva.- (Subraya la oración principal)
a) Es muy probable que llegue mañana.b) Lo cierto es que ya no volverán.c) Nos dijo que regresará dentro de dos años.d) Escribí una carta para que venga inmediatamente.e) No vino porque tenía mucho que hacer.
3. Oración Subordinada Adverbial.- (Subraya la oración principal)
a) Tomen el lápiz como los indique.b) Trabajen como de costumbre.c) Ese es el lugar en que nació Manuel Sorza.d) Luego que termino la revolución, se realizaron las elecciones.e) Obtuvo tantas notas excelentes, como asignaturas estudió.
VICIOS FRECUENTES DE EXPRESIÓN
Entendiendo por vicios de expresión todos los defectos y atentados que se cometen
contra la pureza de la lengua o contra la “corrección idiomática”
Entre los vicios comunes en el uso de nuestra lengua podemos señalar:
A) BARBARISMO :
Deriva de “barbarus”, voz que en su origen fue una onomatopeya
empleada por los griegos para designar a los que se empleaban mal su
lengua.
El barbarismo es un vicio de dicción que consiste en una defectuosa
escritura y pronunciación de las palabras, o en el empleo de vocablos
impropios.
EJEMPLOS:
- 91 -
Empresta Presta
Dentra Entra
Dean Den
Estean Estén
Quedran Querrán
Enditarme Endeudarme
Medecina Medicina
Ajuntalo Júntalo
Abogao Abogado
Pescao Pescado
Malograo Malogrado
Anamorao Enamorado
Cansao Cansado
Lambe Lame
Haiga Halla
Dea Dé
1.- PROSÓDICOS:
Consiste en una defectuosa pronunciación de las palabras. Debido a que
mayormente son empleados por el vulgo, esto es por la clase social
menos culta, también se llama vulgarismo.
Eduardo Quiroz Sánchez consigna diversas modalidades de manifestación de los
barbarismos prosódicos:
- Por su expresión de la letra final; mitá virtú, - paré , reló
- Por cambio de sonido de la última silaba: cansau, abogau, pescau.
- Por variación fonética de silabas intermedias: haiga, aura, tuavía, botea, pior.
- Por anteposición o supresión de un elemento: arrempujar, ajunta, onde.
- Por transposición de silabas o cambio de letras: pachotada, anmistia.
2.- ORTOGRÁFICOS:- 92 -
Se cometen al escribir mal las palabras, por el empleo indebido de letras dudosas o
la defectuosa colación del acento ortográfico.
EJEMPLO:
Fé, extemporáneo, exema, etc.
Los barbarismos ortográficos no se combaten – dice Quiroz Sánchez – con la mera
repetición de los errores corregidos, sino que es preciso analizar la palabra
respectiva en todos sus aspectos: etimológico, semántico, morfológico, su
acentuación, sus silabas, etc.
Los percentiles ortográficos no son tan eficaces, por lo que es preferible el empleo
de palabras en oraciones y no en forma aislada, pues nosotros nos expresamos por
masas elocutivas y no por medio de palabras aisladas.
3.- DE LÉXICO:
Consiste en el trueque de vocablos castellanos genuinos y expresiones, por de
otras lenguas, tal es el caso por ejemplo de los latinismo, galcismos, anglicismos,
germanismo.
4.- EXTRANJERISMOS:
Consiste en la escritura de palabras de un idioma extraño con letras empleadas en
otro para representar el sonido de los signos originales, cuando a ellos no
corresponden los de nuestra lengua. Así tenemos:
-Foot ball (ingles) por futbol, montes aurales (francés) por montes Urales, etc.
B) NEOLOGISMOS
Es el empleo de un vocablo o giro nuevo en una lengua. Este asunto es tan antiguo
como la lengua misma y en nuestro caso, como el español, desde sus orígenes.
Es un fenómeno que se presenta en todas las lenguas y en todas las épocas.
Además, los neologismos tienen validez relativa; porque en una época fue
neologismo, en otra será arcaísmo.
Todo depende del pueblo, que al fin y al cabo es la suprema autoridad para decidir
la suerte de las voces nuevas en una lengua determinada.
Convencida las lenguas como fenómenos dinámicos y en una continua relación
unas con otras, se explican la necesidad, de incorporar términos nuevos para el
enriquecimiento idiomático. Quizás lo malo esta en el empleo desusado de voces
- 93 -
nuevas, actitud tan dañina como el rechazar palabras extrañas, por el simple hecho
de no pertenecer a nuestro idioma.
1.- CONDICIONES DE UN NEOLOGISMO:
No toda palabra nueva o extranjera puede ser considerada como neologismo.
Requiere condiciones imprescindibles son tres:
Formación adecuada, difusión y oficialización.
a) FORMACIÓN ADECUADA:
Los neologismos surgidos con voces de nuestra propia lengua deben
someterse a los procesos de formación de palabras establecidas,
destacándose entre ellos o de la derivación: “utilizar”, “dificultar”, etc.
Los pretendidos neologismos que tienen sus correspondientes sinónimos
en nuestra lengua resultan innecesarios: “relievar” (destacar),
“influenciar” – (influir), etc.
Los neologismos científicos acuden comúnmente raíces griegas y latinas
para su formación: televisión, herbidcion, hidrografía, pedagogía, etc.
Las palabras provenientes de lenguas extranjeras tienen que adaptarse a
la estructura de nuestro idioma, aunque a veces el proceso de
aclimatación resulta largo: “Cognac” (coñac), “chale” (chalé), “Cook – tail”
(coctel).
b) DIFUSIÓN:
Una vez formados los neologismos, por carencia de vocablos propios u
correspondientes a nuevas nociones o exigencias deben popularizarse y
merecer la aceptación táctica del pueblo.
En este sentido, el periodismo ha cumplido unas veces una función
positiva, como: futbol (foot ball), marcador (score), etc.; pero otras veces
ha cumplido un rol negativo en la vida social, favoreciendo la
incorporación de vocablos extranjeros: “biquini”, “picnic”, etc.
La industria y el comercio se ha mostrado proclives al empleo de
extranjerismos: “Orange”, “mino market”, “serviclean”, etc.
c) OFICIALIZACIÓN: - 94 -
Una vez formados y difundidos los neologismos realmente necesarios,
porque en nuestra lengua no hay los equivalentes o sinónimos
correspondientes, la real academia de la lengua española oficializa su
empleo correcto, aunque muchas veces la docta corporación procede
con una lentitud realmente extrema y desesperante y cuyas
consecuencias son la autorización de vocablos que va no se usan o la
prohibición de vocablos que el pueblo sigue utilizando sin atenerse a
normas ni reglamentos.
NEOLOGISMOS DE USO FRECUENTE INCORPORADOS AL ESPAÑOL
En 1970 año de la última edición del diccionario de la real academia de la
lengua español fueron incorporadas diez mil voces nuevas, dentro de las
cuales consignamos a continuación las de uso mas frecuentes:
- Abalear: balear, disparar con balas.
- Aditivo: que debe o puede añadirse.
- Auditorio: local para conferencias, actuaciones, discursos.
- Consomé: caldo sustancioso.
- Bisar: repetición a petición del publico.
- Entrecomar: poner entre comas. Por analogías: entrecomillas.
- Laico: feligrés que no es clérigo.
- Rajar: habla mal de alguien
- Embalar: Imprimir velocidad a un motor o a un vehículo.
- Suéter: prenda de vestir.
d) SOLECISMO:
Esta voz deriva del vocablo latino “solecismos” que significa lenguaje
rustico. En efecto, el solecismo es un vicio que se comete contra la
concordancia o construcción de las frases o conjunto de palabras, a
diferencia del barbarismo que solo afecta a la palabra aislada.
Son ejemplos de solecismos los siguientes:
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SOLECISMOS
- Y tú y él irá al mercado.
- Escaso inteligencia.
- Les vi llegar y les saludó.
- Eso es más mejor que el otro.
CORRECCIONES
- Tú y é irán al mercado.
- Escaso de inteligencia.
- Los vi llegar y los saludé
- Eso es mejor que el otro.
Como se puede apreciar, el solecismo es un vicio contra la Sintaxis.
e) ANFIBOLOGÍA.-
Vicio que consiste en el doble sentido que se da a una palabra u oración.
También se le conoce con el nombre de “ANFIBOLOGÍA” u
“OSCURIDAD GRAMATICAL”. Ejemplos:
a) La madre llorando encontró a su hijo.(no sabemos si lloraba la madre o el hijo)
b) Pedro le dijo a su padre que vendría temprano Juan.(no sabemos quien iba a llegar temprano Pedro o Juan)
CASOS FRECUENTES:
1.- Los pronombres personales complementarios, cuando se refieren a dos o mas
personas.
- Una señora hurtó una billetera. Vino la policía y se la llevó.
(no sabemos si se llevo a la señora o la billetera)
- Quita la pelota de la mesa o me la llevo.
(no sabemos si se llevan la mesa o la pelota)
- Ellas trajeron comida y ellas se quedaron de hambre.
(no sabemos si los mismo quedaron de hambre o fueron otros)
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2.- El empleo poco mediato del adjetivo “su” ejemplo.
a) Conversaba con ella sobre sus asuntos.
(No sabemos de quien son los asuntos)
b) Cuéntame de su problema para ver si puedo ayudarle.
(No sabemos de quien es el problema. Del interlocutor o de una tercera persona)
c) No pretenda hablarme de su hermano Juan.
(No sabemos si es el hermano de Juan o hermano de un tercer individuo.
3.- El relativo “que” cuando no es posible reconocer el caso gramatical en que halla.
Ejemplo:
a) El poder que le había granjeado la victoria.
(No sabemos quien granjeo: el poder o la victoria)
f) POBREZA.-
Se caracteriza por la repetición innecesaria de vocablos que producen un sonido
desagradable y una insoportable monotonía.
La pobreza no permite expresarse con fluidez ni elegancia. Ejemplos:
Cuando una persona utiliza ciertos términos en forma continua, como si se tratara de
una “muletilla”. ¿Vez? Entonces ¿no? ¿No es cierto? ¿Cómo se llama? Si viste, la
pobreza es factible de superar mediante la utilización de verbos apropiados, lo que
permitirá reemplazar las formas viciosas.
La riqueza del éxito se logra mediante la práctica constante de la lectura y la
escritura, para ello es conveniente hacer uso de buenos diccionarios generales o
de sinónimos.
g) REDUNDANCIA.-
Vicio que consiste en repetir un mismo significado en una frase. Ejemplos:
01.- Pedro y Juan subieron para arriba y colocaron la bandera.
02.- Mi tía bajo para abajo y nos grito de todo.
03.- Mi padre estuvo molesto y me dijo entra para adentro.
04.- Temblor, temblor!, salgan para afuera, grito desesperadamente aquella anciana.
05.- Quienes conocen y tienen conocimientos de mi actuación sabrán
comprenderme.
06.- No deseo bajar ni agachar la cabeza por la vergüenza que me hiciste pasar.
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07.- Quien paga y remunera a los profesores y docentes de la institución, soy yo.
08.- Por su falta de responsabilidad, irresponsabilidad y negligencia; no continuare
trabajando con ustedes.
09.- Dos vehículos chocaron y colisionaron violentamente.
10.- Aun recuerdo el ósculo, el beso que enamorada me diste un día.
h) USO INCORRECTO DEL GERUNDIO.-
El gerundio expresa una acción como inacabada, manifestó el presente. Siempre
desempeña una función adverbial, es decir, equivale al objeto circunstancial de
modo o a una oración subordinada adverbial por lo que siempre acompaña al
verbo, en consecuencia, la acción que designa es simultánea o anterior a la del
verbo al que acompaña. Ejemplo:
- Analí ingresó cantando al aula.En este ejemplo la acción del gerundio es simultanea al de “ingresar”
Ahora bien, el mal uso del gerundio se da cuando designa una acción posterior a la del verbo principal.
Ejemplos:
- Se cayó del camión rompiéndose la cabeza. Correcto: Se cayó del camión y se rompió la cabeza.- Salió de la casa lloviendo a cántaros. Correcto: Salió de la casa cuando llovía a cantaros.
Este vicio también se da cuando se hace uso de los galicismos. Ejemplos:
- Llevo una caja conteniendo ropa. Correcto: Llevo una caja que contiene ropa.- Es una lata conteniendo duraznos. Correcto: Es una lata que contiene duraznos.
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ÍNDICE
Presentación
Dedicatoria
Lenguaje – Definición – Clases …………………………………………………………. 1
- Funciones ………………………………………………………………….. 2
Lengua …………………………………………………………………………… 3
-Características – clases……………………………………………………………. 4
Idioma - Habla …………………………………………………………………………….. 5
Dialecto – Clases………………………………………………………………………….. 6
Jerga – características……………………………………………………………………. .7
La comunicación – Elementos………………………………………………………..9
- Medios de Comunicación ……………………………………………….. .12
-Clases de Comunicación ………………………………………12
- Funciones de la Comunicación …………………………………………13
Tipología del Signo ……………………………………………………………………… 14
Multilinguismo en el Perú……………………………………………………………… 18
Ortografía – Letras – Vocales – Consonantes ………………………………………. 22
Silaba – Clasificación …………………………………………………………………. 23
Concurrencias vocálicas – Diptongo – Hiato – Triptongo……………………………25
La palabra – Clasificación ……………………………………………………………… 27
Acentuación – El acento – Clases ………………………………………………….. …31
La palabra por el acento ………………………………………………………………… 32- 99 -
Reglas de acentuación común o general ……………………………………………. 33
Reglas de acentuación especial ………………………………………………………. 34
Morfología………………………………………………………………………………… 38
El sustantivo – Sintácticamente …………………………………………………39.
-semánticamente
- Morfológicamente
El articulo – Sintácticamente – Morfológicamente …………………………………… 43
El adjetivo – Sintácticamente ………………………………………………………… 44
-Semánticamente
- Morfológicamente
El verbo – Sintácticamente ……………………………………………………………. 49
-Semánticamente
- Morfológicamente
El pronombre – Semánticamente- Morfológicamente ………………………………. 61
El Adverbio – Sintácticamente – Semánticamente ………………………………….. 63
La preposición ……………………………………………………………………………. 68
La contracción ……………………………………………………………………………. 70
La conjunción …………………………………………………………………………….. 70
La interjección……………………………………………………………..……………… 73
Etimología …………………………………...……………………………………………. 73
Elementos Etimológicos de las palabras ………………………………..……………. 73
Raíces latinas más usados ……………………………………………………………….75
Prefijos Latinos más usados …………………………………………………………….76
Principales sufijos latinos ………………………………………………………………..77
Principales sufijos latinos ………………………………………………………………..78
Sintaxis – La Oración – Estructura ………………………………………………………79
El Sujeto – Clases – Núcleo – Complementos……………………………………..…..80
Núcleo del Sujeto ………………………………………………………………….………84
Complementos del Sujeto ……………………………………………………………..…85
El predicado – Clases – Núcleo – Complementos ……………………………………89
a) Predicado verbal b) Predicado nominal ……………………………………89
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Núcleo del predicado …………………………………………………………...…………90
Complementos del predicado ……………………………………………………………90
La oración compuesta …………………………………………………………...………..93
Clasificación de la oración compuesta ………………………………………………….94
Oraciones coordinadas – clasificación ……………………………………………..…. 94
Oraciones subordinadas - clasificación…………………………………………….…. 96
Ejemplos …………………………………………………...………………………… 98 - 99
Vicios Frecuentes de Expresión ………………………………………...…………….. 100
Barbarismos – Clases ………………………………………………………………….. 100
Neologismo……………………………………………………………………………… 102
Solecismo………………………………………………………………………….…….. 104
Anfibología………………………………………………………………………………. 105
Pobreza…………………………………………………………………………….…….. 106
Redundancia……………………………………………………………………..………. 107
Uso incorrecto del gerundio…………………………………………………………… 108
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