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CARPETA DEEVIDENCIANOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACION FINANCIERA
NOMBRE DEL ALUMNO:
VIRIDIANA VAZQUEZ HERNANDEZ
IVETT JASIBE ALVARADO LOPEZ JOSE ANGEL MENDOZA RAMOS
KAREN VELASQUEZ RUIZ
MARIA FERNANDA ESCOBAR CABRERA.
NOMBRE DEL ASESOR:
LIC. JESUS LEON GALLEGOS
LIC. JORGE ANTONIO TORRES RAMIREZ
LIC. GUSTAVO ENOCH DE LA CRUZ VAZQUEZ
MATERIA:
INTRODUCCION A LA GESTION EMPRESARIAL
ESTADISTICA
RED SOCIAL Y CULTURA
CARPETA DE EVIDENCIA 2014. Página 1
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1. INTRODUCCION
INTRODUCCION
La estrategia de este proyecto es con beneficio de lograr un cambio físico y
económico ante los programas sociales de prosperas de santo domingo Zanatepec
Oa!aca proporcion"ndoles una educación financiera y brind"ndole a las personas
los m#todos de in$estigación necesarios e!plic"ndoles de manera clara y precisa
como ellos pueden mane%ar adecuadamente su economía& d"ndoles a conocer no
solo las $ariables con 'ue suelen contar desarroll"ndose a tra$#s de un proceso
continuo de capacitación lo 'ue permitir" el me%oramiento de las competencias y
establecimientos 'ue se pretenden desarrollar ante la población (re'uisito para
alcan)ar los cambios reales en la estructura del indi$iduo*+
,rind"ndole los beneficios necesarios a las familias y como financiar sus recursos
de una manera estable confiable debemos conocer la importancia de los estados
financieros como ob%eti$o primordial proporcionando antes 'ue nada esa educación
financiera en donde el rendimiento sea -til para la toma de decisiones económicas
de las familias+
.s una realidad 'ue en nuestra población e!iste una esca)a o nula cultura financiera
esto es por'ue las personas no saben 'u# /acer con el dinero desconocen las
formas de a/orro in$ersión y financiamiento a 'ue pueden tener acceso+
0roponemos una capacitación sustentada en principios financieros proceso 'ue se
caracteri)a por ser auto formati$o y se basa en la con$icción de 'ue los
participantes tienen e!pectati$as intereses y compromiso con la capacitaciónpermanente de sus propios intereses+ Cada uno puede asumir responsablemente
las acti$idades auto instructi$as 'ue proponemos+ 1ediante el desarrollo de las
2cti$idades de este material los participantes consolidar"n y me%orar"n sus
competencias respecto a la gestión de los establecimientos económicos+
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,rindaremos información teórica y metodológica acerca del dise3o y e%ecución de
los instrumentos de gestión financiera+ 0ara lograr una participación din"mica sepropone una serie de acti$idades aplicati$as en relación directa a lo desarrollado
teóricamente y a sus responsabilidades laborales+
0RO4.CTO 2,0
0royecto de educación financiera en el programa social de prospera en santo
domingo Zanatepec Oa!aca+
O,5.TI6O7
O,5.TI6O 8.N.R2L
,rindar una educación financiera enfoc"ndolo en el programa social de prospera
de santo domingo Zanatepec Oa!aca+
O,5.TI6O7 .70.CI9ICO7
:Dar a conocer de una manera clara y precisa los fundamentos teóricos y
metodológicos de la educación financiera aplicados al programa social prospera+
:Informar a la población una educación financiera+
-Informarles los distintos conceptos de 2/orro in$ersión micro seguros remesas
entre otros 'ue e!isten+
:Obtener información sobre sus conocimientos de manera eficiente y efica)+
:0roporcionarle las $ariables de manera cuantitati$a ya sea dependiente o
independiente ya 'ue muc/as personas no tiene el control de sus finan)as+
: RED SOCIAL Y CULTURAL-0retendemos 'ue las personas del programa social
de prospera tengan conocimiento sobre la importancia de las redes sociales
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3.1. 1ª ETAPA:Ob!"# $! !%"&$'#
.n esta ;< etapa de la carpeta se e$idenciaran los elementos b"sicos de la
identificación del ob%eto de estudio es decir a'uí se plasma la parte
metodología del proyecto
R.CONOCI1I.NTO D.L O,5.TO D. .7TUDIO+
.ducación financiera en el programa social de prospera en santo domingo
)anatepec Oa!aca+
0L2NT.21I.NTO D.L 0RO,L.12+
La problem"tica 'ue encontramos es 'ue las personas tienen una mayor cantidad
de egresos debido a 'ue carecen de una educación financiera Nos /emos
percatado 'ue en la población de 7anto Domingo Zanatepec Oa!aca reciben el
apoyo social de prospera+ Lo cual debido a la falta educación financiera y el mal
control de sus finan)as los lle$a a derroc/ar dinero en cosas innecesarias 'ue
trae consigo gra$es consecuencias para las personas= sobreendeudamiento
ineficiencia en el mane%o de sus finan)as personales ausencia de a/orro ein$ersiones erradas+
2dem"s debido a la falta de información y el desconocimiento del sistema
financiero las personas toman decisiones 'ue terminan saliendo des$enta%osas y
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'ue tienen un costo m"s ele$ado+
0or este moti$o e!iste muc/a pobre)a ya 'ue no cuentan con un plan de a/orro alargo o corto pla)o ya sea por la mala toma de decisiones es por ese moti$o 'ue
los lle$ar a tener un mal mane%o de sus finan)as muc/as de esas personas del
programa social prospera al no tener el mane%o necesario $eces con anticipación
a re'uerir de cr#dito 'ue re'uieren de intereses por su tiempo de uso& es entonces
'ue los lle$a a endeudarse m"s de lo innecesario+ .n cuanto al apoyo 'ue muc/as
personas ad'uieren en su momento al tenerlo consigo su dinero es entonces
percibido por otras necesidades 'ue son innecesarias+
7i bien /ay argumentos $"lidos para indicar 'ue las personas no a/orran por'ue
no les alcan)a es tambi#n por'ue les /a faltado tener m"s información financiera
ya 'ue a/orrar re'uiere ciertos planteamientos para lograrlo y si se reali)an
acciones como /acer un presupuesto y eliminar gastos superfluos se puede lograr
5U7TI9IC2CION
La reali)ación de este proyecto nos /a lle$ado a notar 'ue nuestra sociedad
carece de educación financiera es por ese moti$o 'ue para la gran mayoría de laspersonas no tienen claro los ben#ficos 'ue podrían tener sin contaran con una
buena educación financiera por ello se /a llegado a la conclusión 'ue las
personas ad'uieran buenos /"bitos para así go)ar de una educación financiera
estable+
1"s 'ue nada la idea de nuestro proyecto nació ante la necesidad 'ue e!iste de
/acer conciencia en nuestra población ya 'ue e!iste una esca)a o nula educación
financiera& esto es por'ue las personas no tienen conciencia del saber 'u# /acer
con el dinero desconocen las formas de a/orro in$ersión y financiamiento a 'ue
pueden tener acceso+
0or ello /emos implementado la finalidad de reali)ar y brindarles una orientación y
me%or educación financiera a los /abitantes de nuestra comunidad de 7to+
Domingo Zanatepec Oa!aca+ Nuestro proyecto est" enfocado a solucionar de
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raí) los problemas financieros empe)ando por la educación financiera
enfoc"ndolo en el programa social de prospera+ Con el fin de 'ue poco a poco laspersonas puedan dar un uso inteligente a sus ingresos y m"s 'ue nada tengan
una $ida estable no solo económicamente sino físicamente+
.n donde puedan implementarle a sus familia entera una buena alimentación y
m"s 'ue nada una buena educación a sus /i%os+
>I0OT.7I7
Debido a la problem"tica 'ue encontramos acerca de la poca educación
financiera tenemos claro 'ue se amerita elaborar una serie de recomendaciones
'ue promue$an la difusión y aplicación de dic/o tema& así como de sus distintos
conceptos (2/orro in$ersión micro seguro remesas etc+*+ Teniendo como
resultado el 'ue las personas lleguen a tener una me%or educación financiera+
12RCO T.ORICO
7eg-n la secretaria de /acienda y cr#dito p-blico la educación financiera es el
proceso 'ue permite la ad'uisición de conocimientos /abilidades y capacidades
facilitando la toma de decisiones en la administración de economías a tra$#s de
%uicios con información adecuada de productos y ser$icios financieros 'ue
permitan mantener las finan)as y ayuden a cumplir metas de $ida+
.n el siglo ?? el reto de la educación fue el de ense3ar a leer y escribir mientras
'ue en el presente siglo es el de ense3ar a cuidar y formar el patrimonio es decir
la educación financiera+
Todo nue$o referente teórico surge de crisis y la necesidad en este caso no
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tenemos 'ue retroceder muc/os a3os para identificar cual fue el moti$o de 'ue la
educación financiera se $ol$iera un tema de com-n inter#s+ Desde el siglo @AAB ya raí) de las especulaciones en el mercado burs"til por el posible colapso de las
/ipotecas suprime en .. UU tra%o consigo el deterioro y posterior colapso en el
sistema financiero norteamericano sumando a esto se dio la crisis en los
mercados europeos lo 'ue tra%o como resultado la crisis financiera internacional+
La gran lección 'ue se deri$ó de esta crisis fue el reconocer 'ue la gran mayoría
de la población no posee los conocimientos b"sicos para entender y mane%ar los
productos financieros 'ue le ofrece el mercado por esta ra)ón no pro$#n el riesgo
y el impacto 'ue esto tendr" en su economía personal a largo pla)o+ 2 dem"s de
comprobar 'ue el p"nico por la falta de información es el detonante en las crisis
financieras lo 'ue arrastra al sistema socioeconómico de un país a la inminente
'uiebra+ .sto lle$a a una deducción lógica se debe ense3ar a las personas a
mane%ar consumir inteligentemente cuidar y multiplicar en lugar de gastar y
derroc/ar innecesaria y desmedidamente su dinero capital y patrimonio+
7eg-n 1arriot y 1ellett (;EEF* La educación financiera es la capacidad de losindi$iduos de obtener entender y e$aluar información rele$ante necesaria para
tomar decisiones conscientes de las posibles consecuencias financieras+
0ara 8ale y Le$ine (@A;A* es la /abilidad de tomar %uicios informados y decisiones
efecti$as respecto del uso y mane%o del dinero y las ri'ue)as+ 0or consiguiente la
educación financiera tiene insuficiencias de /abilidades y destre)as 'ue no les
permite a las personas tomar decisiones claras en función de sus ingresos de sus
a/orros y en el caso de las personas adultas su retiro+
0ara Da$id ,ac/ uno de los autores en finan)as personales m"s reconocidos en
la Unión 2mericana en estos días utili)a estos conceptos de efecti$idad tratados
por Co$ey para desarrollar lo 'ue #l llama su plan financiero enfocado en
ob%eti$os+ Gl sostiene 'ue para lograr $erdadero #!ito en la implementación de un
plan financiero personal #ste debe estar basado en lo 'ue realmente nos importa&
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es decir debe elaborarse de adentro /acia afuera adem"s tambi#n asegura 'ue
en su e!periencia la gente /ace m"s es muc/o m"s efecti$a y act-a de unaforma m"s r"pida y determinante cuando tiene un claro entendimiento de cómo
sus acciones se relacionan con sus $alores+
Carlos 2rmida reconocido especialista en in$ersiones y asesoría patrimonial
comenta 'ue lamentablemente muc/a gente 'ue tiene dinero para in$ertir o bien
'ue inicia un plan de in$ersión no sabe a ciencia cierta 'u# 'uiere /acer con ese
dinero en el futuro por lo 'ue la cla$e importante en lo 'ue respecta a finan)as
personales primero el riesgo luego el rendimiento es decir primero se tiene 'ue
B preocupar por controlar el riesgo en sus in$ersiones y luego optimi)ar el
rendimiento+
8ary ,ecHer reconocido autor de finan)as personales e!puso la teoría de 'ue una
sociedad no se desarrolla ni crece si no se in$ierte en el capital /umano se
refiere al coste de oportunidad 'ue tiene una familia o un indi$iduo si de%a sus
estudios y obtiene ingresos por traba%o o se capacita y al t#rmino de unos a3os
obtendr" me%ores ingresos y beneficios futuros+
.n un e%emplo detalla 'ue un indi$iduo no capacitado 'ue no in$ierte en #l solopodr" aspirar a traba%os poco remunerados+ 7in embargo si ese indi$iduo se
capacita es decir in$ierte tiempo y recursos económicos como matriculas
mensualidades libros etc+ al final sus estudios ser"n sus beneficios muc/o m"s
amplios 'ue si no /ubiese optado por la capacitación+ .n conclusión la idea del
autor es considerar a la educación y a la formación como in$ersiones 'ue reali)an
indi$iduos racionales con el fin de incrementar su eficiente producti$idad y sus
ingresos+ 7in duda los autores demuestran 'ue la educación financiera aporta en
conocimiento /abilidad actitud 'ue se relaciona con la planificación con el
mane%o de las finan)as personales en base a ob%eti$os claros para el #!ito de un
plan financiero con el indicio de obtener buenos resultados+ .n un mundo de
crecientes riesgos (financieros* los temas y las políticas relacionados con la
educación y la conciencia financiera /an ganado una importancia crucial por $arias
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.n esta segunda etapa debes de integrar el plan de traba%o 'ue te permitir" determinar lospasos a desarrollar para la construcción del proyecto 2,0 tomando en cuenta acti$idades delcurso y del proyecto+
PLAN DE TRABAJO O CRONOGRAMACRONO8R212 D. 2CTI6ID2D.7
SEMANAS .laborar una encuesta para conocer cu"ntaspersonas son beneficiadas con el programa+
; @ J K F B E ;A ;; ;@ ; ;J ;K ;F
,rindar una educación financieraenfoc"ndolo en el programa social deprospera de santo domingo ZanatepecOa!aca+
9ormular preguntas y así saber laproblem"tica 'ue afecta nuestra población+
2sí mismo elaborar folletos 'ue puedapromo$er la información adecuada para laproblem"tica+
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0or 'u# y para 'ue sir$ió el material consultado+ (1arco teórico marcoreferencial etc+*
Imagen
I#!st$ación %1Desc$i&ción'
(i)e %1
Desc$i&ción'+
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3.4. 4ª ETAPAConstrucción
.n esta sección se agrega todas las e$idencias relacionadas con la construcción del0royecto 2,0= Construir dise3ar fabricar componer desarrollar elaboración decuadernillos did"cticos manuales etc+
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I#!st$ación %1Desc$i&ción'+
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Insertar ob%eto de $ideo
(i)e %1Desc$i&ción' 2gregar una bre$e descripción del $ideo+
3.5. 5ª ETAPA:
Pruebas
0resentar el prototipo el modelo el cuadernillo la guía el manual etc+ pedir retroalimentación /acer pruebas e$aluar funcionabilidad seg-n los ob%eti$osetcM
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I#!st$ación %1Desc$i&ción'+
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Insertar ob%eto de $ideo
(i)e %1Desc$i&ción' 2gregar una bre$e descripción del $ideo+
3.6. 6ª ETAPA:
Revisión
Corrección !e
!etalle
Reconstruir a partir de la retroalimentación adaptarpreparar incorporar producción profesional seguir est"ndaresetcM
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I#!st$ación %1 C$$eccin
Desc$i&ción'+
Insertar ob%eto de $ideo
(i)e %1Desc$i&ción' 2gregar una bre$e descripción del $ideo+
3.". "ª ETAPA:
Presentación
0resentar en el aula de clase en una e!posición de proyectos etcM
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I#!st$ación %1Desc$i&ción'
Insertar ob%eto de $ideo
(i)e %1Desc$i&ción' 2gregar una bre$e descripción del $ideo+
3.#. #ª ETAPA:
$e%ostración
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Interrogar discutir criticar etcM 2gregar las e$idencias de lademostración+
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I#!st$ación %1
Insertar ob%eto de $ideo
(i)e %1Desc$i&ción' 2gregar una bre$e descripción del $ideo+
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(. RETROALIMENTACI
ON SUPERVISION
DE TAREAS Y
PROYECTO
.n esta sección de la carpeta de e$idencia se ane!ar" las e$idencias de laretroalimentación reali)ada durante todo el proceso de elaboración del proyecto+Cada an"lisis deber" contener la firma del titular de la asignatura 'ue re$isó+Tomando en cuenta las etapas del traba%o docente
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8uti#rre) C/iapas9ec/a=
RE(ISI*N DE TRABAJOS
NO1,R. D.L TR2,25O= +ic,a )e an#isis
1. Revisión. O/se$vacines'
Se cnsi)e$a'
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NombreTitular de la asignatura
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Tu!tla 8uti#rre) C/iapas
9ec/a=
RE(ISI*N DE TRABAJOS
NO1,R. D.L TR2,25O=
1. Revisión. O/se$vacines'
7e considera=
NombreTitular de la asignatura
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Tu!tla 8uti#rre) C/iapas9ec/a=
RE(ISI*N DE TRABAJOS
NO1,R. D.L TR2,25O=
1. Revisión. O/se$vacines'
Se cnsi)e$a'
NombreTitular de la asignatura
CARPETA DE EVIDENCIA 2014. Página 30
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Tu!tla 8uti#rre) C/iapas9ec/a=
RE(ISI*N DE PRO0ECTO ABP
NOMBRE DEL PRO0ECTO=
1. Revisión. O/se$vacines'
Se cnsi)e$a'
Re$isorTitular de la asignatura
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Tu!tla 8uti#rre) C/iapas9ec/a=
RE(ISI*N DE PRO0ECTO ABP
NOMBRE DEL PRO0ECTO=
. Revisión. O/se$vacines'
Se cnsi)e$a'
NombreTitular de la asignatura
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Tu!tla 8uti#rre) C/iapas9ec/a=
RE(ISI*N DE PRO0ECTO ABP
NOMBRE DEL PRO0ECTO=
2. Revisión. O/se$vacines'
Se cnsi)e$a'
Re$isor
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Titular de la asignatura
). CONCLUSIONES
En esta seccin ane!a" #na c$nc%#sin &e"s$na% 'e% a%#(n$ "e)e"i'a a%
'esa""$%%$ 'e %a asignat#"a * 'e% &"$*ect$+ 'eta%%an'$ e% c$n$ci(ient$
a',#i"i'$ as- c$($ %as e!&e"iencias %$g"a'as * 'e %a isin c$nc%#i'a 'et$'$ e% 'esa""$%%$.
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*. ANE+OS.
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a3 P#aneación Aca)4"icaAne5 1'
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/3 +$"at )e integ$ación )e# &$6ectAne5 '
c3 +$"at )e Regist$ )e &$6ect ABPAne5 2'
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)3 Activi)a)es In)e&en)ientesAne5 7'
Se"ana Activi)a)es In)e&en)ientes TI1a Recnci"ient )e# /8et )e est!)ia P#aneación2a Investigación7a Cnst$!cción9a P$!e/as:a Revisión 6 c$$ección )e )eta##es;a P$esentación
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