la lectura y escritura
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACentro Local Yaracuy
La Lectura y Escr i tura en e l Proceso de
Enseñanza y Aprendizaje
L i c . Mar i a E l e n a Mart í n R .
Asesor académico
ROL DEL MAESTRO
Facilitador del aprendizaje
CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO
Permitirle equivocarse, arriesgarse. Interacción:
Hogar. Compañeros. Docentes.
Relacionar el aprendizaje con el contexto.
La Lengua Escr i ta
¿OBJETO SOCIAL O CONTENIDO ESCOLAR?
Consiste en un proceso de construcción de significado por parte del sujeto.
¿CÓMO APRENDEN A LEER LOS NIÑOS Y NIÑAS?
• “Aprenden por asociación” - Estímulo Respuesta
• “Si el niño o niña está maduro, aprende”
- Énfasis en la maduración
• “Juntando las letras para formar sílabas y luego formar palabras”
• “Estableciendo correspondencia entre sonidos y letras”
Lo conciben como un proceso de decodificación que consisten en transformar grafemas en fonemas.
Lo consideran como el resultado de habilidades aisladas.
LA LECTURA
CONCEPCIONES TEÓRICAS
• Teoría Conductista
• Teoría Constructivista.
TEORÍA CONDUCTISTA(AÑOS 60-70)
El Estímulo es externo al sujeto. Se le da mucha importancia a lo
extrínseco. Las recompensas tienen un
valor fundamental y son elementos claves para enseñar a leer.
La lectura se logra mediante la asociación de imágenes visuales y sonidos
E Imagen gráfica
(letras)
RSonidos
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA(Surge a partir los 70)
Investigaciones enmarcadas en la Teoría Psicogenética conciben al niño como sujeto COGNOSCENTE, que construye el conocimiento a través de su acción sobre los objetos.
Emi l i a Fer r e i r o : El niño elabora hipótesis propia sobre la naturaleza de la
escritura, la cual no parte de la transmisión de conocimientos por parte de los adultos
Un mismo estímulo será interpretado de diferentes maneras en función del momento del proceso en que se encuentre el sujeto
El proceso de aprendizaje no está supeditado por el método de enseñanza
El contacto extra-escolar con la lengua escrita es un factor de importancia en el ritmo constructivo.
El aprendizaje de la lengua escrita es un proceso de reconstrucción de la escritura como sistema de representación de significados.
Los niños no requieren de seguir modelos… Sino sus propias reglas e hipótesis.
ES NECESARIO RESPETAR Y RECONOCER EL PROCESO EN QUE SE ENCUENTRA EL NIÑO.
MÉTODOS Y ENFOQUES DE LECTURA Y ESCRITURA
• MÉTODOS SINTETICOS: - El Alfabético. - El Fonético. - El Silábico. - El Psicofonético.
• MÉTODOS ANALÍTICOS: - Palabras generadoras.
- El método Global o Ideovisual.
• MÉTODO INTEGRAL.
• ACTIVIDADES BASADAS EN TEORÍA VIGOTSKIANA.
• FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS A PARTIR DEL MARCO PSICOGENÉTICO.
A MANERA DE REFLEXIÓN
El subsistema de Educación inicial tiene el rol de mayor importancia, en la medida que permita al niño ofrecerle oportunidades y contacto con la lengua escrita.
La escuela debe abandonar el énfasis en la correspondencia SONIDO-GRAFÍA.
Es necesario redimensionar la concepción de las dificultades de aprendizaje a partir del CONSTRUCTIVISMO.
Suprimir la distancia existente entre los métodos de enseñanza y el proceso de aprendizaje del niño.
GRACIAS POR SU ATENCION……..
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