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INCLUSÃO E GESTÃO ESCOLAR: Formação continuada de gestores escolares para a inclusão

Flaviane Pelloso Molina Freitas

formacaocontinuadadegestores@gmail.com

Deficiência Física

ENCONTRO 5:

Vídeo Educação Especial -

Deficiência física

https://www.youtube.com/watch?v=nG5sgJScnEs

vídeo\V1 Educação Especial - Deficiência

física.mp4

INTRODUZINDO O

TEMA COM O VÍDEO

Deficiência Física Perda ou redução da capacidade de movimento de

qualquer parte do corpo.

Por alterações musculares, ortopédicas, articulares ou

neurológicas.

http://www.verdadegospel.com/adwp02/content/uploads/2014/02/princesa02-humorchic.jpg

• Congênita - quando existe no indivíduo ao

nascer (e antes de nascer,isto é, durante a

fase intrauterina).

• Adquirida - quando ocorre depois do

nascimento, em virtude de infecções,

traumatismos, intoxicações, etc.

ORIGEM DA DEFICIÊNCIA FÍSICA

No processo de desenvolvimento, uma das coisas que diferencia um

bebê com deficiência física de outro, é que ele, pela impossibilidade de

deslocar-se para explorar espontânea e naturalmente o meio, passa a ter

privações de experiências sensoriais.

https://image.slidesharecdn.com/1-claudio-130608114619-phpapp02/95/claudio-henrique-zafred-desenvolvimento-infantil-1-

638.jpg?cb=1370692087

Traumas (50% acidentes de trânsito)

Lesão cerebral

Lesão medular

Distrofias musculares

Esclerose múltipla

Amputações

Malformações congênitas

Distúrbios posturais da coluna

Sequelas de queimaduras

Paralisia Cerebral

CAUSAS DA DEFICIÊNCIA FÍSICA

Paralisia cerebral Grupo de problemas motores (relacionados aos movimentos do corpo) que começam bem cedo na vida.

São o resultado de lesões do sistema nervoso central ou problemas no desenvolvimento do cérebro antes do nascimento.

Essa lesão não prejudica os músculos nem os nervos que os conectam a medula espinal, apenas a capacidade do cérebro para controlar seus músculos.

O termo Paralisia Cerebral é tido por muitos autores inadequado, pois remete a um significado de total ausência de atividades físicas e mentais, o que na verdade não ocorre.

Há quatro tipos básicos de paralisia cerebral: Espástica — Movimentos Duros e difíceis (tônus muscular

rígido)

Discinética ou atetóide — Movimentos involuntários e

descontrolados.

Atáxica — Coordenação e equilíbrio ruins (tônus muscular

flácido)

Mista — Combinação de diferentes tipos.

Paralisia cerebral

Vídeo O que é Paralisia Cerebral https://www.youtube.com/watch?v=oo4NIPgqLW4

vídeo\V2 O que é Paralisia Cerebral_ What's Cerebral Palsy_.mp4

RISCOS: Paralisia cerebral

Pré-natal Ao Nascer Neonatal

•diabetes e

hipertireodismo da mãe;

•hipertensão da mãe;

•desnutrição da mãe

•convulsões da mãe;

•dilatação prematura e

parto prematuro;

•sangramento da

placenta ou

deslocamento da

placenta;

•parto prematuro (antes

de 37 semanas);

•Rompimento da

membrana amniótica por

mais de 24 horas

ocasionando infecção

fetal;

•Freqüência cardíaca do

feto lenta (sofrimento

fetal);

•Feto se posiciona

errado (sentado,

transverso) dificultando o

parto.

•Nascimento prematuro;

•Asfixia – oxigênio

insuficiente para o

cérebro (problemas

respiratórios ou fluxo

sanguíneo cerebral

baixo);

•Meningite;

•Convulsões;

•Hemorragia cerebral;

1) De acordo com os membros atingidos :

Grupo das displegias: Onde as crianças apresentam um comprometimento maior das extremidades inferiores.

Grupo das quadriplegias/tetraplegia: Apresentam um comprometimento do corpo todo.

Grupo das hemiplegias: Apresentam um lado do corpo comprometido.

2) De acordo com o grau de incapacidade podemos ter: leve, moderado e severo.

Classificação da Deficiência Física

Seis grupos.

Cada grupo receberá um estudo

de caso para leitura e pensar

ideias e soluções.

https://i0.wp.com/www.portalzendaat.com.br/wp-content/uploads/2016/06/pertenecer-a-un-grupo-comunidad-1.jpg

https://abrilexame.files.wordpress.com/2016/09/size_960_16_9_ideia13.jpg

ESTUDO DE CASO

ESTUDO DE CASO

Luís possui 8 anos, com deficiência física, motora leve.Estuda no ensino

regular desde a educação infantil, de ótima aceitação pelos outros

colegas. Tem um desenvolvimento cognitivo bom com habilidade de

raciocínio mental rápido e preciso, e sua deficiência ser física motora

nas mãos e pernas. Não tem nenhum problema de relacionamento em

aceitar sua deficiência em quanto a questionamento da vida que o cerca,

sempre muito feliz e dedicado. Frequenta todos os lugares possíveis

andando de cadeira de rodas ou andador. Fala com dificuldade, mas

compreende tudo. Sabe fazer uso de computador e joga vídeo game.

Apresenta dificuldade em atividades específicas como recortes, aula de

artes e educação física. Também sua escrita é muito lenta em

comparação aos demais alunos.

ESTUDO DE CASO

Questão 1

Grupo A e B

Luís se matriculou na sua escola. Quais as necessidades

educacionais especiais dele?

Locomoção

Coordenação Manual

Comunicação Fala

NECESSIDADES

EDUCACIONAIS ESPECIAIS

NECESSIDADES EDUCACIONAIS

ESPECIAIS

LOCOMOÇÃO - Um olhar atento para:

Locomoção na escola

Independência

(banheiro, cantina, etc)

Participação na sala de aula

(carteira, local, etc)

Atividades de recreação

Educação física

http://3.bp.blogspot.com/-gx1WqLf56SY/UTDTDjPeIMI/AAAAAAAABdY/3xMbCf-JnPU/s1600/tumblr_lx6a9jvWyA1qfkyhto1_500.jpg

NECESSIDADES EDUCACIONAIS

ESPECIAIS

Coordenação Manual - Um olhar atento para

Escrita manuscrita

Manusear livros

Cópia

Escrita de textos longos

Atividades de pintura

Recorte e colagem

https://neurosaber.com.br/wp-content/uploads/2018/02/coordenacao_motora_fina-862x407.png

NECESSIDADES EDUCACIONAIS

ESPECIAIS

Comunicação - Um olhar atento para:

Entendimento da Professora

Entendimento dos colegas

Leitura de textos longos

Fala em voz alta na sala

Respeito (bullying)

http://www.adufg.org.br/dados2015/kcfinder/image/comunicacao.jpg

MUITAS VEZES É UM

PEQUENO DETALHE QUE

PERMITE OU IMPEDE A

PARTICIPAÇÃO EM UMA

ATIVIDADE.

ESTUDO DE CASO

Questão 2

Grupo C e D

Luís se matriculou na sua escola. Quais recursos a escola

pode buscar para atender as suas necessidades

educacionais especiais?

Adaptações para

escrita e desenho

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

Mouses

Acionadores

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

Adaptações

recorte e

colagem

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

http://www.ayudastecnologicas.com/site/media/catalog/product/cache/4/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/k/i/kidtrack_adap.jpg

https://itaprodutos.wordpress.com/files/2009/07/plano-incl31.jpg

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

https://3.bp.blogspot.com/-x3q_AG1LfSg/T_mF_APyGZI/AAAAAAAATBs/aBycABkUyy4/s1600/IMG00202.jpg

http://brinquelibras.com.br/site_novo/fotos/4ff49a0c4be24.jpg

https://bisturi.com.br/291-large_default/mercur-andador-aluminio-infantil-rodas.jpg

Exemplos de

adequação

postural

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

http://www.assistiva.com.br/CA01b.gif

http://2.bp.blogspot.com/-pz7MZ6HEJLo/Uqr3P4X_fzI/AAAAAAAAAPU/ZAdsT7-eGxs/s1600/CAA01.gif

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/comunicacao.pdf

TECNOLOGIA

ASSISTIVA

VÍDEO Pai do Recife desenvolve aplicativo para

ajudar filha com paralisia cerebral https://www.youtube.com/watch?v=Vhq64K2zZ_Q

vídeo\V3 Pai do Recife desenvolve aplicativo para ajudar filha com paralisia

cerebral notícias em Pernambuco.mp4

* VÍDEO Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar https://www.youtube.com/watch?v=BQvxfCYhaZg

vídeo\V4 Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar - Sala de recursos

multifuncionais.mp4

* VÍDEO TECLADO TIX

https://www.youtube.com/watch?v=tSA2AXZ_1m0&app=desktop#searching

vídeo\V4b Teclado TiX - Apresentado por Júlia Vitória -).mp4

* Vídeo Escrevendo com o piscar dos olhos

https://www.youtube.com/watch?v=PFanwNHnp-M&app=desktop

vídeo\V4c Escrevendo com o piscar dos olhos.mp4

ADRIANA GUMZ

https://www.youtube.com/watch?v=LGin3pYsEuw&feature=youtu.be

ESTUDO DE CASO

Questão 3

Grupo C e D

Luís se matriculou na sua escola. Será preciso realizar

alguma mudança organizacional e/ou estrutural?

Para que o educando com deficiência

física possa acessar ao conhecimento

escolar e interagir com o ambiente ao

qual ele frequenta, faz-se necessário

criar as condições adequadas à sua

locomoção, comunicação, conforto e

segurança.

Tratando-se da inclusão escolar de pessoas com deficiência física é necessário promover adequações no ambiente escolar e no currículo, considerando as diferenças ocasionadas pelas condições físicas, como por exemplo:

a) uma criança pode não andar de forma alguma;

b) outra que anda, mas com alguma dificuldade;

c) uma que precisa de cadeira de rodas para se locomover

d) e a outra que usa bengala canadense ou muletas.

Vídeo Inclusão os que as escolas precisam mudar https://www.youtube.com/watch?v=ieasHdgWDJA

vídeo\V5 Inclusão O que as escolas precisam mudar.mp4

Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 9050 –

Acessibilidade e edificações, mobiliário, espaços e

equipamentos urbanos.

Adaptações necessárias mais comuns são :

a) salas de aula, de preferência, no andar térreo;

b) rampas ou elevadores de acesso;

c) portas largas para a passagem de cadeiras de rodas;

d) tapetes ou passadeiras de borracha ou superfície não escorregadia;

e) bebedouro com baixa altura;

f) banheiro amplo para movimento de cadeira de rodas;

g) barras nas paredes ao lado do vaso sanitário;

As barreiras arquitetônicas são os maiores empecilhos para as pessoas com

necessidades educacionais especiais - deficiência física, que fazem uso de

cadeira de rodas, bengalas ou muletas para se locomoverem. Não apenas

dificultam, mas, muitas vezes, impedem completamente sua inserção na

sociedade.

http://3.bp.blogspot.com/_XScuJauh1qE/SWYFmjjIAxI/AAAAAAAAAHs/Qo1HECNsCI4/s200/Imagem1.jpg

https://www.folhadelondrina.com.br/img/2015/12/img_11.jpg

https://2.bp.blogspot.com/-vOSRRDDEdrA/V0jPSP9fYfI/AAAAAAAADt8/qBSrvHo8iWEv8qgLr6PHXNtX_bJRtF_vwCLcB/s640/balanco_detalhe11.png

http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/capa/00188058.jpg

http://www.playground-inovacao.com.br/wp-content/uploads/2014/04/Campbell-Playground.jpg

Sabemos também que nem sempre a deficiência física

aparece isolada e em muitos casos encontraremos

associações com privações sensoriais (visuais ou auditivas),

deficiência mental, transtorno do espectro autista, etc.

O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com

frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais

deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental,

emocional ou de comportamento social.

Surdocegueira

Deficiência Múltipla

O ambiente escolar

promove desafios de

aprendizagem. Privar

uma criança ou um

jovem dos desafios da

escola é impedi-los de

se desenvolverem.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

Além da obrigatoriedade

vídeo\V5b Inclusão Escolar.mp4

Vídeo Final vídeo\V6 PC-Jovem com paralisia cerebral termina monografia.avi

Próximo encontro 04/10 – próxima quinta